創(chuàng)新思維論文范例

帶著這些疑問(wèn)，我選擇了《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》這個(gè)課堂，希望會(huì)對(duì)我的理解有些幫助。雖然網(wǎng)絡(luò)課堂有一定的弊端，并未達(dá)到課堂中的“訓(xùn)練”目的，但還是具有一定的幫助。開(kāi)闊了一定的眼界，了解到許多方法，比如轉(zhuǎn)換思維方式、六頂思考帽等。本文創(chuàng)新不能只有想法而不去實(shí)踐，故本文也闡述了一些創(chuàng)新思維的應(yīng)用穿插其中，希望所看的人也有所幫助。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維創(chuàng)業(yè)心智枷鎖思考方法33第1頁(yè)44（2）軟性思考..........................................................................................5（3）強(qiáng)制聯(lián)想..........................................................................................5（4）思維導(dǎo)圖..........................................................................................566（7）平行思維與六頂思考帽...................................................................778899世界，我們最大的危險(xiǎn)不是外界的競(jìng)爭(zhēng)與壓力，而是我們決定我們看到些什么，感到些什么，如何思考以及最終成為什堵很難突破的墻，它堅(jiān)硬、頑固而且已經(jīng)深深駐扎。很多我們都會(huì)有這樣的體會(huì)：當(dāng)遇到不是老師所講過(guò)的題型，我們哪方面入手呢，老師講過(guò)的似乎都行不通??？很多人第2頁(yè)特別是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，就會(huì)停住。這個(gè)“?！辈皇峭Ｏ鹿P來(lái)繼續(xù)答已經(jīng)做過(guò)多遍的類(lèi)型相似的題目。如果這是一場(chǎng)中學(xué)的一道題不算什么，但如果是一場(chǎng)人生的面試，那么，選擇跳過(guò)淘汰。我們不想被淘汰，我們都想做人生強(qiáng)者！那么，我們?cè)撟?？講，當(dāng)我們看到難題，我們的需要當(dāng)然是解題。遇到不會(huì)過(guò)，跳一次兩次沒(méi)什么，但是如果它老是出現(xiàn)呢？它就是陰魂晃蕩怎么辦？我們所需要做的就是要解決它！永絕后患！一味不去找它，它會(huì)自動(dòng)過(guò)來(lái)找你。在一次考試中你選擇放棄那道遇到那道題，那道題就有可能是決定你的未來(lái)，你將大學(xué)，你將要去的城市，你將要工作的地點(diǎn)，甚至可能成為影響你余生的關(guān)鍵。么可怕的結(jié)果，你還會(huì)選擇逃避么？，怎么解決呢？我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的題型，老師也沒(méi)有講過(guò)，我完全不知從提筆。們?cè)谀X海中過(guò)濾了所有老師講過(guò)的題型發(fā)現(xiàn)沒(méi)有自己所想要的答案之后，我需要做的不是放棄，而是尋找一種新的途徑去解決。這就是所謂的創(chuàng)新。是創(chuàng)新。我們需要的就是創(chuàng)新，我們需要跳出所謂的條條框框！問(wèn)題就想用一個(gè)固定的模式套用，這就是所謂的心智枷鎖。我們從出生起就被告知要用右手拿筷子，右手開(kāi)車(chē)，只有一個(gè)正確答案。然而真的就是那樣子的么，不可改變么？我們做不同的事情就是無(wú)意義的嗎？我們從一開(kāi)始就被一個(gè)固定的枷鎖給固定住，時(shí)間久了，自己都忘記了，于是慢慢地適應(yīng)了。但是，心智枷鎖、模式思維在有些時(shí)候卻會(huì)阻礙我們的前進(jìn)與進(jìn)步。因此，我們需要克服心智，我們需要?jiǎng)?chuàng)新！第3頁(yè)21世紀(jì)束縛思維的十大心智枷鎖有如下幾方面：（1確答案；（2沒(méi)有創(chuàng)造力；（3傻了；（4不是我的領(lǐng)域；（5游戲時(shí)無(wú)意義的；（6不合邏輯；（7守規(guī)則；（8事求是；（9免模棱兩可；己認(rèn)為自己所做的事情是毫無(wú)意義的，要克服模式思維，突破心智枷鎖。的效用。下面再具體介紹一下，其中也有提到具體的一些應(yīng)用。而再倒水時(shí)，大部分的水會(huì)沿著第一次的水流方向向下流下去，這就像我們?nèi)祟?lèi)的思維，一旦有了前人做過(guò)的，就會(huì)選擇沿著他們的方向一直走，這樣比較省勁。然而創(chuàng)新就是要我們突破這種思維。在數(shù)學(xué)中，有一種證明方法叫做反證法，有一種思考方法叫反向思維，有一種叫法是正難則反。這和轉(zhuǎn)變思維方式是一個(gè)意思，當(dāng)一條路走不通時(shí)，我們可以選擇走其他道路，轉(zhuǎn)換我們的方向繼續(xù)前進(jìn)，可能會(huì)山重水復(fù)疑無(wú)柳暗花明又一村，帶給你新的驚喜！第4頁(yè)是不連續(xù)的、跳躍的、發(fā)散的，含糊不清、模棱兩可而又疏忽不定的，帶有某種彩。而與它相對(duì)的是一種邏輯思維、軟性思維，它講究邏輯、理性，環(huán)環(huán)相扣、相連。而生活中我們大多數(shù)時(shí)候應(yīng)用的是硬性思維。于我們解題，然而，有很多時(shí)候，我們又需要跳出一般的邏輯思維，特別對(duì)于幾何類(lèi)型的題目，我們需要找到它的點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的聯(lián)系，不能僅僅局限于一維及二維空有時(shí)候需要把它們一起放在三維空間甚至更高維數(shù)空間進(jìn)行想象。方式是先選擇欲改善的焦點(diǎn)事物，多方羅列與焦點(diǎn)無(wú)關(guān)的事物，然后強(qiáng)行列舉事物與對(duì)象結(jié)合，最后選擇最佳方案。[3]學(xué)者都是用思維導(dǎo)圖記筆記，它可以方便我們將事物之間的聯(lián)系勾勒出來(lái)，有一個(gè)形象的表達(dá)，同時(shí)又可以拓寬我們的思維，讓我們的思維向各個(gè)方向發(fā)展。Word里的SmartArt圖形是一種表示，不過(guò)它更注重的是層層之間的聯(lián)系，我們做思維導(dǎo)圖時(shí)，根據(jù)自己的想法創(chuàng)建自己的導(dǎo)圖。第5頁(yè)圖就是一個(gè)思維導(dǎo)圖的實(shí)例。果要化簡(jiǎn)，要化到最簡(jiǎn)形式。那么，為什么要化簡(jiǎn)？對(duì)于代（很長(zhǎng)的一段既有字母又有數(shù)字的表達(dá)式中能看出它的結(jié)果為1么，太復(fù)雜反而會(huì)影響我們的思維，阻礙我們的思考。但同時(shí)我們要注意要圍繞我們的最終目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)化，不能偏離了我們的方向。因此，我們思維的時(shí)候要盡可能的簡(jiǎn)化我們的思維，沖出重繁瑣包圍。的規(guī)則、規(guī)矩先擱置一旁，或許也會(huì)有新的突破口。又是怎樣回答的？第6頁(yè)基礎(chǔ)，審查、評(píng)估與理解事件、解決問(wèn)題、作出決策的認(rèn)知策對(duì)一個(gè)問(wèn)題有了質(zhì)疑，那么就會(huì)想要知道自己疑惑的答案是什就會(huì)去思考，有助于打開(kāi)更多思維窗口，幫助我們創(chuàng)新。把握這個(gè)度。維的對(duì)立面，那么平行思維就可以幫助我們克服這種弊端。平行思維法也叫水平思維法，是一種非邏輯思維、創(chuàng)新思維方式，比起傳統(tǒng)思維更有激發(fā)我們的創(chuàng)意。其中最有名的一個(gè)方法叫做六頂思考帽法。家同時(shí)戴上某個(gè)帽子進(jìn)行思考，這時(shí)候大家的方向都是一致的，避免了沖突，節(jié)省很多時(shí)間，給一些公司特別是大公司節(jié)約很多時(shí)間、精力、成既然我們知道了什么是創(chuàng)新，了解了如何沖破思維枷鎖，也掌握了一定的創(chuàng)新方法，那么接下來(lái)的工作就是把理論應(yīng)用于實(shí)踐。講一個(gè)老套的例子——柯達(dá)公司的膠片?？逻_(dá)的破產(chǎn)并不是因?yàn)樗鼪](méi)有創(chuàng)新思維，早在數(shù)碼相機(jī)上市之前，柯達(dá)公司就已經(jīng)有人才研究出了類(lèi)似產(chǎn)品，然而柯達(dá)公司的CEO并未看中這項(xiàng)創(chuàng)新產(chǎn)品，他只看重利益，想用自己的膠片為自己賺更多的錢(qián)，卻沒(méi)有看到前方數(shù)碼相機(jī)的市場(chǎng)才是最終在市場(chǎng)前進(jìn)的激流中被迫出局。正是因?yàn)榭逻_(dá)公司有人才，[5]欠東風(fēng)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī)，萬(wàn)不可等機(jī)會(huì)溜走還不知道，有時(shí)候，機(jī)會(huì)只一次，錯(cuò)過(guò)了一次就再也等不到了。這又是個(gè)問(wèn)題。并不是當(dāng)我們有了想法之后就要立馬去實(shí)慘，摔得很痛，之后就把自己的創(chuàng)新萌芽給扼殺了。當(dāng)你的創(chuàng)及時(shí)的記下來(lái)，然后應(yīng)用各種方法進(jìn)行完善以及對(duì)可第7頁(yè)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)估。然后就是等待時(shí)機(jī)。時(shí)機(jī)要自己把握好，一有機(jī)會(huì)馬上采取行動(dòng)。阿里巴巴今天的輝煌也不是一下子就做出來(lái)的，它當(dāng)時(shí)的發(fā)展也是相當(dāng)?shù)钠D辛。在互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及我們國(guó)家的時(shí)候，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的了解特別少，特別對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物也持懷疑態(tài)度。阿里巴巴的初期發(fā)展并不順利，然而機(jī)遇就在偶然。年，我國(guó)發(fā)生了國(guó)家性災(zāi)難——非典，全國(guó)各處都小心翼翼，大家出門(mén)都帶著口罩，學(xué)校里每天都給量體溫，一有不對(duì)的情況立馬隔離起來(lái)，搞得人心惶惶，更是不敢出去購(gòu)物，于的春天到來(lái)了，大家足不出戶(hù)就可以在買(mǎi)到自己所需要的東西，需要有想法，同時(shí)還要有契機(jī)；有契機(jī)，還要抓住契機(jī)。學(xué)會(huì)應(yīng)用自己的創(chuàng)新思，又應(yīng)用了各種了方法去豐富，最后進(jìn)行了應(yīng)用。那么如越來(lái)越好，越來(lái)越使人滿(mǎn)意。也有可能會(huì)沒(méi)有應(yīng)用的很好，結(jié)，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題了，或者已經(jīng)好？我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，自己停滯了腳步，別人就會(huì)地甩在后面，及時(shí)地進(jìn)行反思，才能達(dá)到新的高度，作出新的創(chuàng)新不是一件難事，可它也著實(shí)不易。就像一個(gè)人的習(xí)慣是經(jīng)過(guò)成年累月才形成的，想要改掉也不是一時(shí)半會(huì)的事。但是如果意識(shí)到這個(gè)習(xí)慣是壞習(xí)慣，并且可能會(huì)對(duì)你的未來(lái)某段時(shí)期有著毀滅性的影響，那么我們就要想方設(shè)法的改掉它。傳統(tǒng)思維也不是不好，但是我們正是由于在固定思維的枷鎖里囚困了太久，以至于都忘記了我那個(gè)時(shí)代的貧苦難捱，如今各種事物蓬勃發(fā)展，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，想要獲得林立具體的一些方法，就可以事半功倍。第8頁(yè)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，但終歸還是學(xué)到了很多有用的了新意，這個(gè)世界是一個(gè)充滿(mǎn)活力的新世界，我們要不斷發(fā)展我們準(zhǔn)備課程以及課間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，感謝老師讓我有了一個(gè)新時(shí)候，自己只能根據(jù)視頻中涉及到的名詞進(jìn)行資料查閱，有些行一步步的篩選及分析，不過(guò)最終終于完成了。感謝老師細(xì)心論文所引用的各位學(xué)者的專(zhuān)著，如果沒(méi)有這些專(zhuān)家的著書(shū)，我還不是很了解，他們?cè)谖覍?xiě)論文的過(guò)程中給與了許多有用的幫助，再次感謝！足赤，人無(wú)完人。由于我的學(xué)業(yè)水平有限，所寫(xiě)論文難免有不足之處，希望能夠批評(píng)和指正，謝謝！[1]古典.拆掉思維里的墻[M]中國(guó)書(shū)店出版社2010.9[2]Ro