為什么說(shuō)“得語(yǔ)文者得天下”

---★★★語(yǔ)連古今，文貫中外***問題的關(guān)鍵就出在這里一一閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，不僅是語(yǔ)文學(xué)科的考察重點(diǎn)，同時(shí)也滲透在其他科目的考察當(dāng)中，而且其他科目的難點(diǎn)，也都與這兩種能力有關(guān)。諸君試看一一數(shù)學(xué)：高考數(shù)學(xué)的絕大多數(shù)題目都是有章可循，可以“按照套路出牌”一一解決的，即使是難度較大的“壓軸題”解析幾何也不過(guò)如此。唯獨(dú)最后一道“大軸題”防不勝防，沒有固定的出題方向，也沒有固定的解題套路。這道“大軸題”承擔(dān)了數(shù)學(xué)絕大部分的區(qū)分度，它的難點(diǎn)究竟在哪里呢？我認(rèn)為有三點(diǎn)：讀清楚、想清楚、寫清楚。首先，這道題目的題意會(huì)比較“繞”，透徹的理解本身就是個(gè)問題，許多同學(xué)就是因?yàn)樽x題不清而折戟；其次，理解題目之后要把數(shù)學(xué)推理的過(guò)程想清楚，這是不言而喻的；最后，由于推理過(guò)程比較復(fù)雜，如何把它完整地呈現(xiàn)在紙面上又是一個(gè)問題，有些同學(xué)明明想清楚了卻寫不清楚，只能眼睜睜的看著分?jǐn)?shù)從指頭縫間溜走，實(shí)在可惜。這三個(gè)難點(diǎn)當(dāng)中，“想清楚”是邏輯思維能力的體現(xiàn)，屬于數(shù)學(xué)的范疇，“讀清楚”和“寫清楚”則分別體現(xiàn)著閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，因而都與語(yǔ)文有關(guān)。英語(yǔ)：英語(yǔ)的難點(diǎn)在于完形填空、閱讀的后兩篇和作文。其實(shí)，以北京高考的詞匯量，同學(xué)們看著英語(yǔ)試卷和中文也沒什么區(qū)別，字面理解實(shí)在是不成問題的，因而難點(diǎn)也就在于閱讀理解能力（完形填空是一種特殊的閱讀理解）和寫作表達(dá)能力，只不過(guò)換了一個(gè)載體而已。物理：物理考試的難點(diǎn)毫無(wú)疑問在于最后一道題，與數(shù)學(xué)類似，這道題的難點(diǎn)也在于“讀清楚”（理解物理過(guò)程）、“想清楚”（分析與計(jì)算）和“寫清楚”（將解題過(guò)程呈現(xiàn)在試卷上）。因?yàn)樽x題不清楚和答題不規(guī)范而失分的現(xiàn)象，也比比皆是?；瘜W(xué)與生物：化學(xué)和生物的難點(diǎn)都在實(shí)驗(yàn)題上，因而一并討論。實(shí)驗(yàn)題的要點(diǎn)就在于整體把握實(shí)驗(yàn)的“結(jié)構(gòu)”（這個(gè)詞的定義，參見上一篇推送《高中生物學(xué)的結(jié)構(gòu)》）和準(zhǔn)確答題，前者體現(xiàn)閱讀能力，后者體現(xiàn)寫作能力，從這個(gè)意義上看也是在考語(yǔ)文。特別是生物實(shí)驗(yàn)，出題人意圖有時(shí)十分微妙，理解起來(lái)破費(fèi)周折，對(duì)于答題精確性的要求也頗高，因而我記得高三時(shí)班里流傳著一句話：八十分的生物考試有二十分在考語(yǔ)文。這雖然是玩笑，但也有一定的道理?？偠灾瑢?duì)于語(yǔ)文之外的其他各科，其區(qū)分度最大的題目也往往是在考驗(yàn)我們的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，而這兩種能力的培養(yǎng)，主要是在語(yǔ)文學(xué)科完成的。因此，說(shuō)語(yǔ)文是所有科目的“幕后黑手”，一點(diǎn)也不冤枉。同學(xué)們有時(shí)候會(huì)覺得“我身邊語(yǔ)文好的學(xué)霸為什么門門都好”，我以為其中奧妙就在這里！那么問題來(lái)了：既然這兩種能力這么重要，現(xiàn)在如何能夠提升這兩種能力并把它們運(yùn)用到各科當(dāng)中去呢？客觀的說(shuō)，想在短時(shí)間內(nèi)大幅度提升能力實(shí)在是不太現(xiàn)實(shí)的。那么語(yǔ)文中最難的部門閱讀理解和作文怎么考呢？閱讀理解考法孩子拿到一篇閱讀理解文章我們首先看到的是標(biāo)題，其次是這篇閱讀的材料，材料又分了好幾個(gè)段落來(lái)講述，接著這幾個(gè)段落又是如何安排其結(jié)構(gòu)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)一篇閱讀理解關(guān)于標(biāo)題的考點(diǎn)一一標(biāo)題的好處和作用，標(biāo)題的含義是什么，請(qǐng)你擬寫一個(gè)標(biāo)題或者擬寫幾個(gè)小標(biāo)題；接著再考文章的故事內(nèi)容或者段落內(nèi)容（考點(diǎn)），題型為請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括全文的內(nèi)容或變換題型，把學(xué)生考蒙了，太難了；再考文章的主題，考你的感受?？剂诉@些大的方面再考小的方面，如果是記事類文章就會(huì)考你文章的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果；如果是記人類，就會(huì)考這個(gè)人物有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，通過(guò)人物的具體事例還有他的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理來(lái)體現(xiàn)。合到中學(xué)階段就是一篇記敘文，都考。說(shuō)到閱讀理解的概括故事內(nèi)容，那和作文有沒有聯(lián)系呢？有一次一個(gè)家長(zhǎng)問我：“為什么孩子寫作文總是跑題？”我問她：“孩子是不是平時(shí)說(shuō)一句話時(shí)抓不住重點(diǎn)？”她說(shuō)：“是！”我又問：“孩子的閱讀理解題答的怎么樣，概括能力是不是不好？”她答：“對(duì)，孩子的閱讀理解扣分也挺多的?！蔽艺f(shuō)：“孩子的作文跑題不是說(shuō)去補(bǔ)作文就能解決的，這也反映出他的思維模式，是一個(gè)整體的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，而現(xiàn)代文閱讀是最能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的。往小了說(shuō)就是看他對(duì)全文的概括能力，事實(shí)證明后來(lái)這位學(xué)生概括故事的能力確實(shí)是摸不著頭腦。作文考法（作文和閱讀理解什么關(guān)系？）近幾年?？甲魑念愋蜑槊}作文和材料作文，但不管是材料作文還是命題作文，老師說(shuō)了要先確定一個(gè)中心，圍繞中心來(lái)確定我們這篇文章的題目，然后是文章的結(jié)構(gòu)安排，也就是讓我們寫提綱。在閱讀理解的方法里，題目的作用有文章線索、寫作對(duì)象等。在作文里題目就好比是一條鞭炮的導(dǎo)火線，題目取得好，就好比點(diǎn)燃了那根線，把孩子記憶的閘門炸開了，文思泉涌，非寫不可，不吐不快！例如一篇寫人作文，就會(huì)運(yùn)用到寫人的描寫，寫人的描寫有哪些？閱讀理解里都講過(guò)了，外貌描寫、肖像描寫和語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理，這個(gè)人物的性格特點(diǎn)是什么？通過(guò)哪些具體事例又體現(xiàn)出了人物的性格特點(diǎn)等等寫作中所用到的都和語(yǔ)文閱讀緊密聯(lián)系著。接著到期中到期末測(cè)評(píng)了，語(yǔ)文放到一張?jiān)嚲砩蟻?lái)看，閱讀考察的加點(diǎn)字詞、句子含義、人物性格、句子的寫作手法等等，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每一道題都有字，可是沒有得分或者說(shuō)沒有全得分，為什么？老師，不是說(shuō)，寫寫也給分的么？你寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，你自信滿滿，為什么卻得分不全或者不得分？原因就是：你答的不是采分點(diǎn)！小學(xué)階段還好，寫得多一點(diǎn)即便不在采分點(diǎn)上，還是會(huì)老師還是會(huì)給你感情分；但是到了初中階段，全部機(jī)器閱卷卷，不管你寫得多少，沒有采集到得分點(diǎn)，一分不會(huì)給你！考試就是這么殘酷的孩子們，所以，你從小學(xué)就要標(biāo)準(zhǔn)化答題，就要寫出老師要的采分點(diǎn)！不要再被迷惑了！那怎樣才能夠不丟分呢？如何讓閱讀理解簡(jiǎn)單化，讓孩子做閱讀有規(guī)律可循呢？例如：在考察加點(diǎn)字詞題型上，任爾東西南北風(fēng)的變換題型，我自當(dāng)坐定穩(wěn)住拿分！體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么好處（妙處或作用）？結(jié)合文章（上下文），體會(huì)（理解）加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。分析句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的深刻（深層）含義。答題公式：本義語(yǔ)境義表達(dá)效果（作用）本義：解釋字詞本來(lái)的含義語(yǔ)境義：文章中具體所指表達(dá)效果：從結(jié)構(gòu)和