團體心理培訓(xùn)策劃書

6/6“你說是不是”團體心理培訓(xùn)策劃書1熱身游戲：創(chuàng)新報數(shù)（15分鐘）1.1材料準備：抽簽盒與數(shù)字簽；緊張歡快的背景音樂；游戲環(huán)境為室內(nèi)。1.2游戲流程與規(guī)則：1.以7-10個人為一個小組，將全班分成人數(shù)相同的偶數(shù)個組，每兩組結(jié)成對手進行一局游戲。利用抽簽來決定出場順序（抽到相同數(shù)字簽的則為對手，數(shù)字越小出場順序越靠前）。2.根據(jù)抽簽決定的順序依次讓兩個小組上場，兩組人圍成一個圓圈，相鄰的人為不同組的成員。3.主持人宣布報數(shù)規(guī)則：報奇數(shù)/偶數(shù)。并在確定所有人都聽到并明白規(guī)則后宣布游戲開始。4.游戲開始時計時員開始計時，在1分鐘內(nèi)讓圓圈內(nèi)的同學(xué)從主持人右手邊開始以順時針的方向按照規(guī)則報數(shù)，有人報錯或在3秒之內(nèi)沒有報數(shù)則馬上被淘汰。5.一分鐘后報數(shù)停止，工作人員按組別清算場上留下的人數(shù)，人數(shù)多的那一組獲勝。6.小組之間根據(jù)之前的抽簽兩兩進行比賽（若共有6組則一共比賽3局），按照1分鐘后場上遺留的人數(shù)多少進行排名，根據(jù)排名計算分數(shù)，人數(shù)遺留最多的小組為第一名（第一名10分，第二名8分，第三名6分，以此類推）。2主場游戲：你說是不是（60分鐘）2.1材料準備：抽簽盒與數(shù)字簽；A3大小的白色硬紙板數(shù)張；緊張歡快的背景音樂；豐厚的禮品；游戲環(huán)境為室內(nèi)。2.2游戲流程與規(guī)則：2.2.1第一輪：1.以5-8個人為一個小組，將全班分成人數(shù)相同的偶數(shù)個組，每兩組結(jié)成對手進行一局游戲。按照小組的命名順序結(jié)對和出場（例：1、2小組為一對對手，第一局出場）。2.工作人員事先在兩組內(nèi)各選出一名同學(xué)，將他們的名字分別寫在兩張白色硬紙板上作為答案。這兩名同學(xué)需要具有一定的特點并且擁有部分明顯的共同特征。3.參與比賽的兩個小組面對面坐著，后面都站有一名工作人員舉著寫有對方小組成員名字的白色硬紙板，也就是說每個小組能看到對方的答案而不能看到自己的答案。4.在看到對方的答案后，每個小組有2分鐘的討論時間，確定自己答案的大概人選及其特征，并制定提問計劃和策略。5.主持人宣讀游戲規(guī)則并開始游戲，每個小組可以向?qū)Ψ叫〗M提問，而對方的回答只能是“是”或者“不是”。根據(jù)對方提供的答案來進行猜測。小組內(nèi)名成員都可以提問，一共有3次猜測和回答的機會。在3分鐘內(nèi)哪一組首先猜出答案即獲勝。6.比賽時請計時員分別對每一組花費時間進行計時，最終以時間作為成績進行排名和計分。時間最少為第一名（第一名為12分，第二名為10分，第三名為8分，以此類推）。7.所有小組都參賽完成第一輪游戲結(jié)束。2.2.2第二輪：1.以之前的分組為基礎(chǔ)繼續(xù)進行結(jié)對比賽，主持人宣布新的游戲規(guī)則。2.在比賽開始前，留有5分鐘讓每一組需要討論決定對手組的答案（同樣為對手組組內(nèi)成員）并將其寫在白色硬紙板上交給工作人員，并且制定提問策略。在此過程中可以向?qū)Ψ浇M查探對方所寫的答案所具有的特征，對方組可以選擇拒絕回答或者交換信息（信息的真實性不做追究）。但是不能直接告訴答案。3.參與比賽的兩個小組面對面坐著，后面都站有一名工作人員舉著寫有對方小組成員名字的白色硬紙板，也就是說每個小組能看到對方的答案而不能看到自己的答案。4.主持人宣布開始游戲，每個小組可以向?qū)Ψ叫〗M提問，而對方的回答只能是“是”或者“不是”。根據(jù)對方提供的答案來進行猜測。小組內(nèi)名成員都可以提問，一共有3次猜測和回答的機會。在3分鐘內(nèi)哪一組首先猜出答案即獲勝。5.比賽時請計時員分別對每一組花費時間進行計時，最終以時間作為成績進行排名和計分。時間最少為第一名（第一名為12分，第二名為10分，第三名為8分，以此類推）。6.所有小組都參賽完成第二輪游戲結(jié)束。7.兩輪分數(shù)進行結(jié)算，得分最多者勝出。3游戲中的心理學(xué)3.1團隊溝通任何團隊在實現(xiàn)團隊目標過程中都需要人際間的協(xié)作，人與人之間的協(xié)作遠比個人努力更為有效，一個合作性的團隊遠遠大于各個團隊成員簡單的相加。發(fā)揮團隊的優(yōu)勢需要在來自不同經(jīng)歷和背景的團隊成員間進行有效溝通，使成員之間了解各自的想法、互相理解，進而通過協(xié)作，共同解決問題。在團隊中，團隊各成員之間和諧的關(guān)系有利于團隊目標的完成,這就要求團隊能進行有效的溝通。簡單地說團隊溝通是團隊中一個成員把信息傳遞給團隊的其他成員，其他成員在收到信息后，將信息加以翻譯理解、磋商共通，進而制定出正確的團隊決策的過程。一般來說團隊溝通包含三個主要心理過程：注意、磋商共通和決策。3.1.1注意注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種共同的心理特征。注意是溝通的第一個環(huán)節(jié)，也是溝通進行的首要條件。團隊中某個成員在發(fā)出信息時，其他成員能對信息給予足夠的注意、真正聽取溝通的信息，才能達成有效溝通。如果信息不能得到其他成員的注意，溝通就無法順利進行。在熱身游戲中，報數(shù)因為與傳統(tǒng)規(guī)則不同，所以是一個需要同學(xué)高度集中注意力的過程，如果一旦沒有注意到別人的報數(shù)或者走神，那么就很有可能發(fā)生遲報或者誤報的現(xiàn)象。在出場游戲中，小組成員不僅要能專注于自己的提問策略與內(nèi)容，也要注意對方小組的提問規(guī)律，才能更快地推斷出己方答案的特征與人選。3.1.2磋商共通磋商共通是指團隊成員交換和適應(yīng)相互的思維模式，直到每個人都能對所討論的意見有一個共同的認識。這一階段是整個溝通過程中最重要也最為復(fù)雜的。哲學(xué)家米凱爾?巴克丁提到人們在交流意見時，常會體會到對抗性沖突，也就是說人們會深受對立的但相互關(guān)聯(lián)的愿望或力量的折磨。要消除每個團隊成員反應(yīng)中隱匿的對抗性壓力，團隊成員之間必須進行對話，每個團隊成員必須給出個人對信息發(fā)送者主意的看法，在影響團隊的具體觀念上取得一致。通過傾聽、質(zhì)疑、合作性分析，成員們開始理解他人的想法，磋商出對團隊工作有用的共通的含義來，這一階段最重要的是在團隊中有效的傾聽和提問。游戲中在這一階段各組成員需相互溝通，掌握和了解成員們的特點，并根據(jù)這些特點來制定己方的提問策略。當然這也是建立在小組成員們都比較熟悉和了解的基礎(chǔ)下?？梢哉f，溝通和了解是主場游戲中的制勝法寶。3.1.3決策決策是團隊溝通的最后階段，團隊經(jīng)過注意和磋商共通階段后，找到問題解決的辦法，作出正確的決定。決策過程實際上是對諸多問題解決方法的提出與選擇，正是在這一階段顯示出團隊的優(yōu)勢來。這是因為團隊成員在面對各種影響決策的因素時，每個團隊成員都會依據(jù)自己的心理素質(zhì)，包括智力因素、情感因素、意志因素和個性因素，對問題提出解決方法，并且依靠自身的經(jīng)驗、思維等特質(zhì)對它們進行篩選和運用，而團隊成員的多樣性決定了團隊決策比個人決策更有優(yōu)勢。團隊的有效溝通必會提出和選擇出一種最為合適的策略。主場游戲中需要決策的就是確定己方答案的范圍，制定提問策略和內(nèi)容，在第二輪中還需要決策是否與對手交換信息贏得更大的機會。3.2合作與競爭 在游戲的過程中，合作與競爭是最常出現(xiàn)的現(xiàn)象。道奇根據(jù)囚徒困境的實驗指出：合作的特點不僅在于各方對于為實現(xiàn)共同目標而相互依賴，相互幫助的需要有所認識，而且在于每個人都對他人采取積極態(tài)度，具有喜歡的感情。競爭的特點在于一方面各方都清楚自己需實現(xiàn)的目標，另一方面每個人都對自己的競爭對手采取消極冷淡的態(tài)度，具有不喜歡的感情。而在主場游戲的第二輪中，兩個互相比賽的小組在需要決定對手方的答案，此過程中也可以與對手方進行信息的交流和互換。選擇合作就需要告訴對手某個答案人選所具備的的特點并換得一些自己所需要的信息，從而更為精準地制定游戲策略。選擇競爭則會拒絕與對方進行信息互換，并且也可以告訴對方虛假的信息從而達到欺騙的目的，最終保證己方的勝利。3.3速度與準確性的權(quán)衡 本策劃中的熱身游戲和主場游戲其實都涉及到了一個反應(yīng)快慢的問題。而提到反應(yīng)就不得不提速度-準確性權(quán)衡。反應(yīng)速度和反應(yīng)準確性之間的反向關(guān)系永遠存在，如何在兩者之間尋求到一個較好的平衡才能保證在游戲中取得勝利。在熱身游戲中，報數(shù)是一個及其考驗反應(yīng)力的過程，但是如果為了反應(yīng)快往往就會忽略或者忘記我們的規(guī)則——只報奇數(shù)或者偶數(shù)，從而達不到較高的準確性。在主場游戲中也是如此，你要問什么問題，想得到什么信息，對方會問什么問題，需要如何回應(yīng)，也都是考驗反應(yīng)力的事情。如果只是追求問出問題