中心校校本科研工作點滴體會

第52頁共52頁中心校校本科研工作點滴體會中心校校本科研工作點滴體會。本年度我校校本科研工作以“農村小學生個性化學習策略研究”為主題，堅持教科研工作以學校開展為宗旨，堅持“以科研促教學，教學科研相長”的原那么，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深化研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校教師的教育科研程度。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，盡力創(chuàng)新和改進傳統(tǒng)的教學形式，優(yōu)化學生的學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，注重學生個性化學習的培養(yǎng)，進步了課堂教學的效益，校本教研工作有了一定的進步。一、轉變思想觀念，加強學習培訓，進步科研才能1、觀念決定行為，行為決定效果。為了進一步提升教師的研究意識和科研觀念，本學期的教育科研專題培訓仍然以學科學年為單位進展培訓學習。開學初，學校既制定確立了教育科研專題培訓方案、方案、學習內容、學習時間等，以學校確立的“小學生個性化學習策略研究”這一大課題為統(tǒng)領，本著各個學年學科的特點來選擇適宜的專題學習內容。要求各個學科學年組按照方案方案中規(guī)定的時間內容自行組織安排學習，分管學年的領導、組長負責組織安排，要求對專題培訓內容進展分析^p性學習，有不同的觀點和疑問可在組內及時進展解決，同時對照平時的教育教學，進展討論研究，記好學習筆記。2、除了進展教育科研專題培訓之外，學校仍然為教師訂閱了相關的教學?？?。如：吉林教育，延邊學刊，青年教師，小學語文教師，小學數學教師等。把這些教學?？磳W年學科組進展分配，利用業(yè)務時間進展集中學習研討。3、利用組內集體備課時間開展科研專題研討活動。要求組內的骨干教師帶頭，把自己的教學體會心得，經歷做法，在集體備課中進展交流學習。通過這樣的形式，促進教師的研究積極性，進步教師的研究程度。4、通過遠程教育資，組織教師觀看遠程課堂教學實例。一邊觀看一邊研討，結合自己的教學，比照反思，提升才能。通過學習、培訓和理論，進步了全校教師教科研業(yè)務程度，使大家深化認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的開展和個人的進步都必需要有教科研來支撐。觀念的轉變表達在教師的工作理論中，使教師注重了在教育教學發(fā)現問題、研究問題、解決問題。著眼于自身教育教學素質進步和課堂教學質量的進步，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進展反思，及時撰寫教學隨筆二、加強課題研究，標準過程管理，發(fā)揮組內優(yōu)勢1、制訂組內科研方案，標準組內研究行為本年度，要求各組以學校的主體研究課題為方向，研究制定了本組的科研方案方案，系統(tǒng)地標準了各個研究小組的出課內容，時間，人員。課題的提出都是根據本組人員的詳細研究討論而確立的。意在科研來與教學，效勞于教學，將課題研究工作進一步加以推廣。2、以各種活動為載體，提升教師專業(yè)程度本著求真務實的原那么，我們精心籌劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺。本學期，除了組內自行的研究活動之外，學校還精心籌劃了首屆“青年教師課堂教學講課大賽”活動。每學年學科選拔本組最年輕的教師參加比賽，要求各個學年學科組發(fā)揮集體的智慧和力量，幫助本組教師備好課，上好課。此次大賽，各個學科學年組充分顯示了集體的優(yōu)勢，精心準備，周密籌劃，認真研究，高度重視。各個學年學科出課的教師也積極努力探究，認真鉆研，開拓創(chuàng)新，大賽的課堂上精彩紛呈，即彰顯了集體的研究才能，又表達了個人的鉆研精神。4、為了有效的提升教師的教學程度，本學期我們還開展了分管領導“跟班課”、行政領導“推門課”、青年教師“競賽課”、外出學習教師“匯報課”等多種教研活動，要求每位教師互相聽課不少于16節(jié)，領導聽課不少于60節(jié)。有效地促進了學校的教學工作，加強了教師間的互相聽課，取長補短，讓教師們理論中不斷磨練，不斷進步。5、以研培基地為依托，為教師搭建展示交流平臺F132.XX年11月13日市東片小學研培協(xié)作體在基地的三所學校分別開展了語文，英語，音樂三個學科的研討活動，作為基地校我校承擔了語文學科的研討活動。學校有三名教師分別出了研討課。一年級的曲金媛教師出了一節(jié)語文課，題為：“小小的船”。音樂組的張嘵敏教師出了一節(jié)音樂課，題為：“洗手絹”，英語組的黃啟香教師出了一節(jié)英語課。在這次活動中，出課的三名教師在前期準備中，精心構思，認真鉆研，精益求精，圍繞“個性化課堂教學策略研究”這一主題進展了深化的研究討論。在他們的背后，更有著一個團結協(xié)作的集體，本學科組的全體人員集中全力，幫助他們出謀劃策，獻計獻策，從課前設想，到教案設計，試驗模擬，再到課后反思，無不凝聚著本組人員集體的智慧，使他們在活動中，課堂上游刃有余，質樸實用，扎實有效。XX年11月19日，作為協(xié)作體的基地學校，我校又承擔了全市中小學“綜合理論活動”研討會。在這次活動中，四年六班的張桂芬教師又出了一節(jié)“綜合理論活動課”，題為“歡歡喜喜中國年”，受到了與會的領導和教師的高度贊揚。這節(jié)課是一節(jié)成果展示課，在教師的精心籌劃下，教師和學生共同協(xié)作，搜集整理提煉了大量的有關“中國年”方面的資料，有風俗，典故，故事，繪畫，采訪，手工制作等等，在本次活動中，教師和學生通過多種形式，多種渠道，多種措施，理解詮釋了“中國年”方方面面的知識，學生和教師猶如游歷了一次年文化的歷史，課堂上猶如播放了中國年文化的一部大片。由此使我們看到了，通過這樣的活動，對于教師以及學生知識素養(yǎng)的提升，智慧與才能的提煉，組織與表達的鍛煉，都起到了積極的促進作用。在這些活動中，外表上看出課的教師只是上一節(jié)簡單的課，但是，在這節(jié)課的準備和備課過程中，他們所得到的鍛煉與提升是遠遠超出這節(jié)課的效果的。三、加強總結反思提煉，促進教師業(yè)務才能提升1、活動后及時反思，增強研究意識本年度，我們把教師的教學反思納入了教育科研研究中的重中之重。教師們也逐漸認識到，只顧埋頭教學，而不進展認真的反思總結，在教學中是不會有打破和提升的。因此，無論是組內教研，還是校級教研以及市級以上的研討課，我們都要求教師活動后坐下來認真進展總結反思，找出成功與失敗之處，提出改進的措施和方法。學年組集體備課時也盡量從反思入手，找出平時教學中的問題集體討論研究，加以解決。使教師逐漸明確了：1、課題研究的根本點一定要立足于教學實際，解決教育教學中的重點難點問題，要增強問題意識。2、要提升研究才能，必須加深對教育科研的理解。3、教育科研是教師教育教學中的核心和進步教育教學質量的主渠道。要不斷地理論、才能探究出一些實在可行的解決問題的方法。2、骨干帶頭引領，增強互助意識學校還定期組織骨干教師作關于怎樣進展教學反思的專題講座，組織全體班主任教師觀摩骨干教師的研究課，并要求各位教師寫出自己的感想、反思，把學到的教學知識、理論知識運用到自己的教學中，以進步自己的業(yè)務才能，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、開展快的教師隊伍。3、加強常態(tài)反思，促進習慣意識在平時的常規(guī)教學中，學校鼓勵教師進展教學反思，要求每一單元進展一次詳細的總結反思，記錄在教案的反面，總結一個單元教學中的得與失，以利于在下一單元的教學中加以改進。并通過教師的課堂教學理論及時的總結經歷，在總結中提升自己的教育智慧。四、標準課題管理分類，及時改進修正整理本年度，我校進展的實驗課題有一個大主題，十一個分題。學校的大的主題是：“農村小學生個性化學習策略的研究”。十一個分題是：一年級：一年級學生說完好話的策略研究二年級：課前預習習慣和才能的培養(yǎng)研究三年級：學生口語表達才能培養(yǎng)的策略研究四年級：學生計算才能培養(yǎng)的策略研究五年級：課堂分層提問與分層練習的研究六年級：小學語文個性化作業(yè)設計的研究英語：英語教學中如何激發(fā)學生說的興趣音樂：學生個性化演唱才能的培養(yǎng)品德：創(chuàng)設情境強調體驗彰顯學生個性體育：體育教學方法游戲化研究美術：如何通過線描教學進步學生造型才能科學：科學課中如何培養(yǎng)學生的個性化學校的主題“農村小學生個性化學習策略研究”已經報省里立了項。通過這些課題的研究與施行，促進了學校整體教育教學的開展，提升了教師專業(yè)化開展的程度，培養(yǎng)了學生個性化開展的才能。同時對教師的精神境界也有了一定提升，學生的道德意識有了一定的增強，學生的人格也不斷臻于完善，各個學科學年在研究的過程中都獲得了一定的成績。在研究理論中，各個學年學科組，根據教師和學生的實際，隨時進展調整標準，力求做到邊理論、邊探究、邊研究、邊總結，邊改進，使課題實驗研究的程度不斷得以進步。五、建立鼓勵機制，促使教師由經歷型向科研型轉化1、為鼓勵廣闊教師積極教育科研的積極性，學校逐漸完善了教科研獎勵制度，每學期每個學年學科組評比教科研先進個人。每學年評選一次優(yōu)秀教研組。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。這些獎勵措施有效的調動了教師科研的積極性和主動性，為科研的有效開展創(chuàng)造了良好的根底2、及時搜集、反響市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。力爭在各類比賽中，鼓勵教師積極參與，將自己的教學經歷、教學理論升華到教育科研的高度，以提升自己的綜合素質。在多項活動中教師的各項才能得到了鍛煉和進步。六、依托信息資，進步科研實效本年度我們非常注重校園教科研信息化建立，以信息化推動教育教學工作。積極鼓勵教師參加網絡聯盟學習，在各項活動中，號召教師合理有效的運用網絡信息資，把多媒體課件與文本教學恰倒好處地融和起來，教師在各種活動中自己制作課件，自己完善網絡與文本的有機結合。學校的遠程教育資，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證?；貞洷灸甓鹊男１究蒲泄ぷ鳎m獲得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造良好的育科研氣氛，實行骨干教師引領，青年教師領先，其他教師跟進的教育科研思路，盡力為教師們搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。f132.更多心得體會延伸閱讀中學教師新學期教科研工作體會新的一學期又開始了。談及新學期的教科研設想，我們會堅持自己的做法，那就是：以研導教，以教促研。在x中學，教師們對教科研不再陌生，因為x中學的教科研就是解決教師們在教學中遇到的實際問題。新學期伊始，展望前面的教科研之路，教師們對自己，對學校都充滿了信心。作為學校教科室成員，在以校為本的教科研前提下，為實現“培名師，育優(yōu)生，出高質，創(chuàng)名?！睉?zhàn)略，我們將落實“以研導教，以教促研”，詳細做到“一個中心”，“兩個根本點”?！耙粋€中心”，就是以教育教學為中心。我們知道，產品的質量是企業(yè)的生命。同樣的道理，教育教學的質量也是學校的生命。因此，學校的教科研，必須以教育教學為中心。以教育教學為中心的學校教科研，不應該只是一句空話，要落實到詳細行動上。我們將進一步作如下努力。首先，教科研課題的選擇要表達教育教學。新學期第1——2周的時間，可以讓教師們提出教學中遇到的困惑和問題，再由學?？平淌覍⒔處焸兊睦Щ蠛蛦栴}匯總，并結合區(qū)教科室規(guī)劃的教科研選題擬好科研專題，交學校各教研組選擇一個或兩個探究專題，來明確新學期學校各教研組的教科研任務。這樣教科研課題的選擇更切近教育教學實際，且課題是由教師們自己選擇的，那教師們對教科研課題會有著濃重的興趣，并積極參與課題的研究。其次，是課題研究過程不脫離教育教學。只有在教育教學的過程中研究出來的成果，才會對教育教學有真正的指導價值。否那么，會誤人子弟。事實上，各學科有〔〕各學科的特點，哪怕是對同一課題的研究，不同的學科也會有不同的收獲。將各學科在教育教學過程中的教科研成果進展分析^p并推廣，就可以使各學科間互相取長補短，共同進步。這也是我們所說的以研導教吧。“兩個根本點”，是指課堂觀察和案例研究。教科研要深化學生，深化課堂。分開了學生，分開了課堂，我們的教科研將是紙上談兵，沒有多大的價值。課堂觀察在我們學校進展了將近一年的時間，本學期我們會進一步加強課堂觀察的落實。課堂觀察作為研究課堂的一種方法越來越受到教育界的關注。我們教師參與的課堂觀察是方法與行動的結合，教師參與的課堂觀察是有系統(tǒng)、有方案的觀察活動。教師在理論中參與課堂觀察要經歷課前會議、課中觀察與課后會議三個環(huán)節(jié)，才能構成一個完好的課堂觀察活動。而課堂觀察的意義最終指向學生的學習。像這樣在教育教學過程中完成的教科研才更有生命力。案例研究是教師記錄耳聞目睹的教育教學個案，當然也可以是自己的親身感受。教師對案例進展分析^p研究，不再是個人行為，應有同伴的參與。這樣分析^p更透徹，研究更深化。教師們從分析^p研究中總結經歷，汲取教訓，就能有所感悟。用這些感悟再去指導教育教學，就能使自己的教育教學技能得到進一步的進步。教師們從自己的親身感悟中學習，比從其它任何方面學習都要來得快，來得真切，且更具有實效。教研過程實際上是教育教學的設想與嘗試，在這些設想與嘗試的過程中，預設與生成之間總會有這樣與那樣的差距。分析^p差距的原因，調整預設，從而到達更好的教學效果，實現出高質的目的，這是我們應作的努力。除此之外，教科研對常規(guī)工作也不能放松。常規(guī)常抓，常抓常新，那么我們就離工作目的不遠了。詳細工作進程安排如下。九月份：1、各教研組召開教師會，理解教師對教育教學的需要。2、召開教研組長會議，擬定教科研課題。3、課題交學校審核后，反響到各教研組，并告知全體教師。4、召開教科研積極分子會議，邀請有關專家來校作教科研講座。十月份：1、配合學校的各級各類競賽，再競賽中推動教科研進一步開展。2、搜集教師課堂觀察的材料和案例。3、召開教科研積極分子會議，邀請有關專家來校參加會議，共同分析^p研究堂觀察的材料和案例。4、會后要請教科研成員上交一篇感悟材料。十一月份：1、召開教科研積極分子會議，討論教師們上交的感悟材料。2、課題專題研討。邀請專家作材料寫作培訓講座3、對材料作修改、補充、完善。十二月份：1、召開教科研積極分子會議，對教科研專題作進一步的研究，審查修改后的材料。2、將優(yōu)秀材料編輯成一期《綠蔭》專輯。XX年元月份：1、整理教科室各類課題材料，對課題研究研究進展情況分類匯總。2、教師在全校交流一學期來教育教學研究成果。3．完成教科研工作總結。中學教師新學期教科研工作領會起首，教科研課題的選【【摘要】：^p】：表現教導教授教化。新學期第1——2周的光陰，可以讓師長教師們提出教授教化中碰到的困惑和問題，再由黌舍科教室將師長教師們的困惑和問題匯總，并結合區(qū)教科室籌劃擋裉科研選題擬好科研專題，交黌舍各教研組選擇一個或兩個商量專題，來明白新學期黌舍各教研組擋裉科研義務。如許教科研課題的選擇更切近教導教授教化實際，且課題是由教師們本身選擇的，那師長教師們對教科研課題會有著濃重的興趣，并積極介進款題的研究。教研過程實際上是教導教授教化的假想與測驗測驗，在這些假想與測驗測驗的過程中，預設與生成之間總會有如許與那樣的差距。分析^p差距的原因，調劑預設，大年夜而到達更好的教授教化效不雅，實現出高質的目的，這是我們應作的盡力?！耙粋€中間”，就是以教導教授教化為中間。在x中學，師長教師們對教科研不再陌生，因為x中學擋裉科研就是解決師長教師們在教授教化中碰到的實際問題。新學期伊始，瞻望前面擋裉科研之路，師長教師們對本身，對黌舍都充滿了信念。作為黌舍教科室成員，在以校為本擋裉科研前提下，為實現“培名師，育優(yōu)生，出高質，創(chuàng)名?！庇嬛\，我們將落實“以研導教，以教促研”，詳細做到“一個中間”，“兩個根本點”。新的一學期又開端了。談及新學期擋裉科研假想，我們會保持本身的做法，那就是：以研導教，以教促研。其次，是課題研究過程不分開教導教授教化。只有在教導教授教化的過程中研究出來的結不雅，才會對教導教授教化有真正的指導價值。不然，會誤人后代。事實上，各學科有〔〕各學科的特點，哪怕是對同一課題的研究，不合的學科也會有不合的收成。將各學科在教導教授教化過程中擋裉科研結不雅進展分析^p并推廣，就可以使各學科間互相取長補短，合營進步。這也是我們所說的以研導教吧。案例研究是教師記錄耳聞目睹的教導教授教化個案，當然也可所以本身的親自感觸感染。教師對案例進展分析^p研究，不再是小我行動，應有錯誤的介入。如許分析^p更透辟，研究更深化。師長教師們大年夜分析^p研究中總結經歷，汲取教訓，就能有所感悟。用這些感悟再去指導教導教授教化，就能使本身的教導教授教化技能獲得進一步的進步。師長教師們大年夜本身的親自感悟中進修，比大年夜其它任何方面進修都要來得快，來得逼真，且更具有實效。我們知道，產品的質量是企業(yè)的生命。同樣的事理，教導教授教化的質量也是黌舍的生命。是以，黌舍擋裉科研，必須以教導教授教化為中間。以教導教授教化為中間的黌舍教科研，不該該只是一句空論，要落實到詳細行動上。我們將進一步作如下盡力。“兩個根本點”，是指教室不雅察和案例研究。教科研要深化學生，深化教室。分開了學生，分開了教室，我們擋裉科研將是空言無補，沒有多大年夜的價值。教室不雅察在我們黌舍進展了將近一年的光陰，本學期我們會進一步加強教室不雅察的落實。教室不雅察作為研究教室的一種方法越來越受到教導界的存眷。我們教師介入的教室不雅察是方法與行動的結合，教師介入的教室不雅察是有體系、有籌劃的不雅察晃蕩。教師在理論中介入教室不雅察要經歷課前會議、課中不雅察與課后會議三個環(huán)節(jié)，才能構成一個完全的教室不雅察晃蕩。而教室不雅察的意義最終指向學生的進修。像如許在教導教授教化過程中完成擋裉科研才更有生命力。2、搜集教師教室不雅察的材料和案例。十月份：4、召開教科研積極分子會議，邀請有關專家來校作教科研講座。3、對材料作修改、彌補、完美。詳細工作過程安排如下。九月份：1、各教研組召開教師會，懂得教師對教導教授教化的需要。3、課題交黌舍審核后，反響到各教研組，并告訴全部教師。2、召開教研組長會議，擬定教科研課題。1、合營黌舍的各級各類比賽，再比賽中推動教科研進一步成長。2、教師在全校交換一學期來教導教授教化研究結不雅。2、課題專題研究。邀請專家作材料寫作培訓講座3．完成教科研工作總結。XX年元月份：3、召開教科研積極分子會議，邀請有關專家來校參加會議，合營分析^p研究堂不雅察的材料和案例。1、召開教科研積極分子會議，商量師長教師們上交的感悟材料。除此之外，教科研對慣例工作也不克不及放松。慣例常抓，常抓常新，那么我們就離工作目的不遠了。十一月份：2、將優(yōu)良材料編輯成一期《綠蔭》專輯。十二月份：4、會后懇請教科研成員上交一篇感悟材料。1、召開教科研積極分子會議，對教科研專題作進一步的研究，審查修改后的材料。1、整頓教科室各類課題材料，對課題研究研究進展情況分類匯總。班主任工作點滴體會班主任工作點滴體會在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任教師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個教師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密配合，班主任就是再有本領，也難以發(fā)揮作用?，F所帶126班，自認為它還是朝著安康、茁壯的方向良好開展的。自我總結了一些做法和體會：一、以親為主，以勤為輔。親就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，她不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，她能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，她能扶起學生，鼓勵其樹立堅決的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的后進生，她們最容易產生自卑感，班主任假設給她們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃她們發(fā)奮向上的火花。勤即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到五勤即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不管上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握她們思想的動向，以便隨時對學生進展教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適宜于這個學生的方法，解決她所遇到的問題，使她不至于在學習和思想上落伍。勤動手指的是學生在詳細工作中，不會或做得不好的時候，教師要親自手把手的教學生，幫助她們干好每一項工作，讓她們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長獲得聯絡，可以通過或親自到學生家里去，理解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去教師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽她們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。二、捕捉閃光點鼓勵上進捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有缺乏之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進展因勢利導，使她們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)?！舶嘀魅巍吃趧e人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說她們沒有優(yōu)點？我班的呂正濤每天為班級開門鎖門，韓家興為班級擺桌椅這是發(fā)現出來的，是表揚出來的。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生理解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，她們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力她們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在理論中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提珍貴意見。班主任工作的點滴體會湖南江永縣上江圩鎮(zhèn)：蔣麗鳳小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心保護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。一、搞好班風建立。良好的班風是班集體構成要素長期互相作用和不斷開展的結果，它需要班主任做耐心、細致的艱辛工作?！?〕制定目的與行為標準。發(fā)動全體學生充分討論制定行為和班級制度，使學生循有規(guī)蹈有矩?！?〕建立機構。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級有威信、有專長、有組織才能的學生為班干部。選好小組長、路隊長、衛(wèi)生委員、給權利、扶持威信，使之擔起責任。我對此抓緊，抓細，努力創(chuàng)造條件，把個人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道?！?〕及時，公正，客觀地對班內的積極因素和消極因素做出評價。維護班級集體的榮譽，是非清楚，獎懲得當，組織好班委會，全體會，開展批評與自我批評，使那些不良風氣受到抵抗，受到反對。二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心。培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。詳細做法〔1〕立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學效勞，而不是為了“管”同學，要不得樹立民主意識和民主作風?！?〕教方法：教給小干部工作方法是小干部順利翻開工作場面的保證。我采勸小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎樣開展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎么樣按時收發(fā)作業(yè)，勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。②“領走路”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先考慮如何安排，然后再進展指導，啟發(fā)他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生發(fā)生了什么事，教師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們考慮，討論。③“放手走”讓小干部學會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學會走路，進而開展到自由走路，在理論中完善自我?！?〕嚴要求：做到處處以身作那么，事事走在前頭，做同學的典范；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公正，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學之上；工作要認真負責。〔4〕樹威信。有威信的小干部才能成為帶著全班同學不斷進步，在工作中結合以下幾方面進展：①幫助小干部做好每一件事情；②對小干部中的點滴成績給予及時表揚；③對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。三、以“標準”作鏡、互督互勉?！缎W生日行為標準》，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。一個班級60多位學生，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣—給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進展檢查。②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監(jiān)視自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習慣。③編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘掛在黑板槽上，當放學時，學生都擠在一起，急著去拿雨傘，假設稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。為了使學生可以平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學生清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假設長期這樣下去，學生就養(yǎng)成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的缺點，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學生互相催促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現好的學生給予及時表揚。⑥路隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互相催促，比一比看誰走得整齊。師堅持每天護送好路隊，對于表現較好的學生及時表揚。四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對將來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，擅長發(fā)現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了教師的尊重、信任和支持，從而迸出改正自新、發(fā)奮向上的決心和力量。2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調一致，并連續(xù)持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉化的重要條件。詳細方法：①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他〔她〕幫助催促、檢查、輔導學習。②班主任經常與科任教師聯絡，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構獲得聯絡，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，獲得良好的教育效果。總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是教師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因此，小學低年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和保護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，一定到達令人滿意的效果。以八榮八恥指導科研工作以八榮八恥指導科研工作____同志3月４日在看望出席全國政協(xié)十屆四次會議的委員時提出“八榮八恥”的要求。這“八榮八恥”概括精辟，內涵深邃，表達了中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的有機結合，表達了社會根本道德標準的本質要求，表達了社會核心價值觀的鮮明導向。作為一名研究生黨員，我深化認識到研究生學風和學術道德建立，是營造研究生良好學風、濃重學術氣氛的保證，以及進步研究生培養(yǎng)質量的根底。因此我想就學風和學術道德建立這一與我們研究生親密相關的問題提出我自己的看法：首先是學風方面，要“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”。研究生，顧名思義，是主要開展科學研究工作的學生，畢業(yè)后主要從事科學研究工作，其從事科研工作的才能上下直接影響我們國家整體的科研程度，因此我們要學會在學習期間如何從事科研工作，進步科研工作的素質，適應當今社會高科技開展的需要。從抓好根底理論學習做起，根底是構筑知識“高樓”的根基，是搞好科研工作的保障條件，只有打好了根底才能更好的學習以進步自身素質，在更高的平臺上有所建樹。〔舉例說明〕另外要重視研究生學習期間的實驗才能的培養(yǎng)、進步理論才能，為今后從事科學研究工作打好根底。研究是一項枯燥甚至可以說是乏味的工作，所以這就更需要我們研究生端正態(tài)度，在開展科研工作時，要扎實、認真、刻苦，不斷總結、不斷創(chuàng)新，做好每一項工作，做一名名副其實的研究生。其次在學術道德建立方面，要“以老實守信為榮、以見利忘義為恥”。在進入碩士研究生階段后，我們便開始涉足于有明確方向的學術研究。在此階段，有些研究生確實是在導師的指導下，獲得了不少優(yōu)異的成果，但同時也發(fā)生了許多不正當的學術行為，如：論文東拼西湊，偷工減料，竊取別人成果，也有人在研究時不深化，急功近利，不如實地反映客觀事實，種種這些對待科學研究的態(tài)度不但是不負責任的，而且也是很不道德的。要改變這種現狀，我認為首先要從學會做人開始，從每一件小事做起，改變生活作風，老實的對待生活中的每一件事情。另外，研究生在學術道德方面出現了問題，在一定程度上也與某些指導教師的不嚴格也有著直接關系，有的指導教師只關心學生的學習成績的優(yōu)劣，而無視了對學生思想品質的教育。而且，有的導師在通過自身的行為給研究生做出表率方面，確實也做的不夠。因此，我認為要通過學生和導師以及學校之間共同的努力，以進步研究生學術道德程度，引導研究生走上正常、安康開展的科研道路。當好主持的點滴體會當好主持的點滴體會當你承受了主持任務的那一刻起，我們要記住，讓你做主持，你就肯定有自己的優(yōu)勢，首先第一步你先要樹立起自信心，竭盡所能的把自己的優(yōu)勢拿出來，因為別人是不會讓一個什么都不會的人去做主持人的，所以，自信是法寶！文藝晚會是一種特殊的藝術表現形式。文藝晚會又稱綜藝晚會，音樂、歌曲、舞蹈、戲曲、曲藝、雜技等等都可以在晚會中得到利用和表達。文藝晚會正是以它的綜合多樣性、同步互動性和廣泛的群眾參與性對舞臺主持人提出了較高的要求。今天我就結合這些年來以百計數的晚會主持經歷談一下自己的感受。今天我們就從主持人上臺的那一刻說起，有什么問題，大家可以隨時打斷我，因為我們不是在上課，只是在做交流和討論。一、在舞臺上，對主持人是有一定的要求的。主持人先要對自己定位，就是在確定自己所要扮演的角色。于是，所有美麗的女主持人都要把自己扮演成"天使"或""，或活潑大方、清純亮麗，或親切溫順、韻味十足，而無論好在生活中有多么潑辣、干練，不夠美麗的也要在包裝上下功夫，扮成獨具魅力的藝術品。而男主持人一般也都是英俊瀟灑、風流倜儻，成為現實中眾望所歸的形象，或者就是"丑"星形象，以詼諧、機智、幽默見長?？傊龊靡粋€主持人，首先必需要具備一定的氣質。"氣質"包括一個人的個性、儀態(tài)及語言風格。文藝節(jié)目主持人在未開口說話之前首先給觀眾的第一印象，就是儀態(tài)、形體；其實從一個主持人走上臺的那十幾秒臺步，就大致能看出一些端倪，這個主持人老練不老練，成熟不成熟，這里有幾點需要我們注意：1、上臺時，一定是女士在前，男在后；報完幕下臺時，男士應先向后退一步，讓女士走，男士要走在后面，2、上臺時，要面帶一定的微笑，微笑要適當自然，不然就會適得其反。右手拿話筒自然下垂，走路時，手的擺動弧度不要過大，稍稍擺動就可以了。有的女主持人可能會因為穿著禮服怕踩腳，會下意識的低頭看腳下，或者提著裙子走路，非常不雅，假設因為禮服的原因，那就建議您把禮服的前面部分縫起一點，以不踩腳為原那么。男主持切記不要把手放在口袋里。3、說話前，一定要先站定之后在開始，不要人還未站立，你就開始說4、站立時，女士最好站"丁"字步，或者略微測一點站，男士正常站立就行了，兩腳尖微微分開。5、說主持詞時，話筒不要離嘴太遠，以免聲音效果不佳。但也不要過近，太近會影響聲音質量。主持節(jié)目時盡量單手拿話筒，切忌到了臺上之后再做一些吹話筒和拍打話筒等小動作。6、說話時，話筒有兩種對嘴的方法，一種是與程度方向成60°左右的角放在在嘴邊，一種是垂直放在胸前嘴的下方。二、舞臺主持應有良好的語言表達才能當你拿著話筒，對著觀眾進展主持的時候，語言就成了我們主持人魅力的靈魂。語言是一臺文藝晚會的脈絡，是渲染氣氛和調動觀眾控制活動節(jié)奏的關鍵。一個外貌和風度都好的主持人，假設在語言表達和用詞上出現過失，其形象在觀眾中就會大打折扣。文藝活動主持人常常追求散文和詩化的語言，或機智幽默給人以娛樂消遣之趣，所以感情起伏較大，語氣更委婉，語調抑揚頓挫，語速有快有慢，音色一定要優(yōu)美，發(fā)音以悅耳的中音區(qū)為多。主持人語調升高時，要輕而柔，不宜重而剛；降低時，要靜而清，不能衰而濁；揚起時，沖動中有控制，不過分喊叫；抑伏時，平緩中含深情，不過份消沉。一般有經歷的主持人在拿到稿件后，不會照搬照抄的機械性背誦主持詞，往往會根據自己的思維方式重寫或進展調整，把它化為帶有個人習慣的語言。所以可以這樣說，主持人是對臺詞的二次創(chuàng)作。主持人恰如其分的語言技巧，對整臺晚會能起到承上啟下、錦上添花的作用。我們要做到一個中心：以話題為中心，一個協(xié)調：表達內容和詳細事例相協(xié)調，一個清楚：各項內容主次清楚，一個穿插：插入巧妙幽默的語言，一個注意：注意說話的策略和分寸，一個擅長：擅長傾聽，一條主線：以愛為主線！兩個貫穿：親情與效勞貫穿全過程。我們先來說說開始白，一臺晚會的開始白很重要。開始白是一臺晚會的"臉面"。一段好的開始白無疑會先聲奪人，使觀眾耳目一新，為之一振，欣賞情趣陡增，從而收到未曾開戲先有情的藝術效果。開始的方式可以不拘一格：直抒胸臆。如，八一____文藝晚會的主持人開始白可以這樣設計："尊敬的各位領導、親愛的各界朋友們：晚上好！〔加重語氣〕軍民魚水情意濃，今日我們喜相逢。我們懷著無比沖動的心情，帶著各位領導的殷切囑托，帶著大家的衷心祝福，向我們最得意的人學習來了……"開門見山幾句話，說明了來意，道出了心聲，表達了情感，一下子拉近了雙方之間的間隔，表達了魚水情深般的軍民關系。高度概括。我認為開始白無須長篇大論，面面俱到。寥寥數語，高度凝煉即可。假設把節(jié)目比作是一粒粒散落的珍珠，主持人的串聯便是貫穿珍珠的一根紅線。恰如其分的主持，能使節(jié)目錦上添花。串聯的方式多種多樣，有時可用概括式。比方獨唱《五星紅旗》的串聯詞可以這樣概括：沒有任何一種標志，能像鮮紅的國旗那樣凝聚了華夏子孫對祖國的熱愛，也沒有任何一種筆，能像國旗那樣把中華兒女對祖國的贊美寫向永久的蒼天。高高飄揚的五星紅旗啊，為了您，多少人苦苦求索，肝腦涂地。為了您，多少人浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼，請欣賞：獨唱：《五星紅旗》。這段剝筍式層層遞進的串聯詞，使觀眾未欣賞節(jié)目之前，先領會了其概要和主題。有時也可以用啟發(fā)式。比方，小品《羊毛出在豬身上》的串聯詞可以這樣說的："一個要買書，一個要買豬，公說公有理，婆說婆有理，終究是先買豬還是先買書呢？還是請觀眾自己來評判吧！"短短幾句，道出了物質文明和精神文明要一起抓的深化含義。有時候還可以用設問式。比方，"觀眾朋友，您去過青藏高原嗎？下面我要邀請各位帶上您的思緒、帶著無比美妙的遐想去青藏高原走一走、看一看。"這種設問的方式，常常給老節(jié)目賦予了一種新穎感。有時不妨采用借代式。"有些朋友，常年奔波在外，很容易得胃病，得了胃病不要緊，怕就怕遇到那些草菅人命的庸醫(yī)。您瞧，他來了--"這段串聯詞，就是借用了大家非常熟悉的電視廣告詞，把《庸醫(yī)》這個小品引發(fā)出來的。有時候，主持人的客串不是在節(jié)目之前，而是等節(jié)目演完之后，再不失時機地插上一段話。比方：歌聲悠揚，這歌聲是我們對偉大祖國的深情祝福，舞姿優(yōu)美，這舞蹈是我們對家鄉(xiāng)繁榮的衷心祝愿。"謝謝***的給我們帶來的精彩表演，這種情況可謂之照應式。主持人的語言要求富有感染力。首先，語言要平實自然，讓觀眾聽起來是主持人的肺腑之言。在此根底上，根據當時氣氛下的語言表達需要，可以適當運用夸張、含蓄等語言表達方式，同時還要注意掌握一些語言表達上的技能，如分寸、節(jié)奏、語氣、重音、停連等等，只有做到了這些，主持人才能對語言駕馭自如，使語言表達富有自己的特色。在語言表達的技能的把握上，尤要注意兩點：即語言表達的分寸和節(jié)奏。首先，語言表達的分寸是要求主持人通過語言表達，和觀眾像朋友一樣平等交流。既不能和觀眾之間的心理間隔拉得太遠，去居高臨下的說教；也不能和觀眾的心理間隔太近，這樣主持人就無法起到引導者的作用。作為主持人，正確的分寸把握應該是：親切自然、隨和真誠。分寸把握得體，就會出現主持人與觀眾互相情緒的激發(fā)、感染、交流與共鳴，就能溝通節(jié)目與觀眾之間的聯絡；反之，分寸假設把握不得體，就會出現情感溝通的阻隔與斷裂。所以，總而言之，主持人要將自己擺在一個正確的位置上，使自己可以較好地掌握語言表達的分寸。當然，在此根底上，還應兼顧語言表達的節(jié)奏。-?另一方面，主持人應當在盡量短的時間內表達更多的意思，傳遞給觀眾更多的信息。所以，不僅講話的內容，包括表述的層次和構造，都要事先準備，甚至連講話的節(jié)奏也要事先考慮。應當讓觀眾把主持人傳遞過去的信息都吸收了，然后期待你將下面的內容時，便可繼續(xù)下去。所以當語言表達的節(jié)奏掌握得恰到好處時，會收到意想不到的效果。反之，那么只是把撰寫的臺詞機器般地復述出來或是一股腦地倒出來，擺給觀眾的卻是干澀而毫無活力的語言和主持人慌亂而稚嫩的臨場發(fā)揮。-?再說完畢語的設計。成功的完畢語，或是在火____情中將晚會推上高潮；或是營造出一種余音繞梁的藝術氣氛，給觀眾以回味無窮的心理感受。一是以繼往開來的方式完畢。比方："昨天，我們的北侖，看到的是經濟建立的春潮澎湃；今天，我們的北侖，看到的是日新月異的騰飛世界；明天，我們的北侖，期待著新興港城更美的風采……"這當中既包含了對北侖改革開放以來所獲得成就的贊美稱頌，又寄托著對北侖美妙明天的良好祝愿，這樣的結尾，可以激發(fā)每一個人心潮起伏，豪情倍增。二是在深情贊美的氣氛中完畢。如："有位著名的作家這樣說過：在所有的稱呼中，有兩個最閃光、最動聽的稱呼--一個是母親，一個是教師。我們的教師就是這樣以敬業(yè)奉獻為榮，以教書育人為本，笑迎冬寒夏暑，喜育春華秋實。他們培養(yǎng)的學生，有的當上了工程師，有的成為了科學家，有的走上了各級領導崗位，而他們自己仍然是一名默默無聞的普通教師。他們一根教鞭，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘，執(zhí)著從教幾十年癡情不改，忠誠于黨的教育事業(yè)這一神圣使命，無愧于這一偉大閃光而動聽的美名--"這段串聯詞從人們最為崇尚的教師的職業(yè)特點講起，字里行間，充溢著贊美頌揚，每每聽到這樣的語句，一種對教師的敬仰之情會油然而生。三是以希冀憧憬的方式完畢。如："催征的戰(zhàn)鼓已經響起，眼前是一片嶄新的天地；時代在召喚，將來在昭示；面對挑戰(zhàn)，跨越世紀；時不我待，只爭朝夕；讓我們投身建功立業(yè)的大舞臺，讓壯麗的凱歌奏響在北侖大地！"這樣的結尾，似催征，如號角，很能鼓舞士氣，激發(fā)力量，使每一位出征者如鼓滿風的帆等待起航，從而使晚會在高潮中落下帷幕。隨著節(jié)目的進過程中行，主持人在與演員和現場觀眾交流中總會出現臺本以外的情形。在這個時候，主持人結合現場氣氛即興發(fā)揮、隨機應答就顯得尤為重要。一名優(yōu)秀的主持人總是能使現場氣氛熱烈，臺上臺下互相交融?，F場主持節(jié)目時，遇到意外的情況到底該怎么辦？我結合自己的一些主持經歷歸納一些方法，希望可以給大家?guī)硇┰S啟發(fā)。一、將錯就錯將錯就錯，這個"錯"的發(fā)生有兩種可能，一種是發(fā)生在主持人的身上，不小心說錯了，眼看就要出洋相，使出什么解數才才能挽狂瀾，我有一次是這樣來化解的。記得那次我在戚家山街道主持節(jié)目。有一位女領導名字特別男性化，天黑下面看不清，我就望文生義，把她誤說成了先生，臺下笑聲一片。我急中生智，趕忙說道"哎呀，非常抱歉，我望文生義了。不過你的名字肯定象征著你的工作作風，堅決果斷，雷厲風行。此舉多多少少能給這位嘉賓一個撫慰，給自己也免除了一些為難。將錯就錯的"錯"還有一種是發(fā)生主持人以外的人的身上，比方燈光、樂隊、音響出現疏漏等等。這種情況下，如何化不利為有利。-有一次主持，已經走到舞臺中央了，音控師調試的話筒卻久久不響，咋辦？我索性在臺上來回走，并擺幾個造型跟觀眾揮手致意。30秒左右話筒想起：我說，知道剛剛話筒為什么不響嗎？那是因為我們的音控師想讓你們好好的觀察一下女主持人有多富態(tài)？到底話音剛落，全場一片掌聲，一場為難輕松化解。二、戲謔自嘲戲謔自嘲與將錯就錯有異曲同工之妙，主持人在舞臺上行走，穿著禮服，難免會有磕磕碰碰、不便之感，相信女主持多多少少遇到過這樣的為難。這樣的為難還算是小事，真要是在舞臺上摔了跟頭，那可就獻丑了。其實，這也沒什么大不了的，也照樣有方法可以對付。有一次主持，穿的一條禮服特別長，不小心在行走的時候絆了一下。"撲通"一聲摔了，這是意外的洋相，場內"哦"的一聲。我輕輕的，故作優(yōu)雅的起來，仍然笑容可掬地說："臺上的節(jié)目太精彩。我已經佩服的五體投地??！"臺下觀眾一陣鼓掌。所以說主持人除了熟記事先擬好的臺詞外，還應事先準備一些諸如、笑話、對聯、智力游戲等小點綴。一旦場上出現演員失誤或音響、燈光等出問題，便能臨急不慌，有條不紊地搞一些小穿插。這樣，既保證了節(jié)目自始至終不斷線，又活潑了晚會的氣氛，增強了晚會的魅力。舞臺給主持人提供了一個很大的發(fā)揮現場，這種發(fā)揮絕不是瞎鬧哄，一定要與節(jié)目的主題相關聯，這需要你平時的生活積累，有較寬的知識面和一定的文化功底，同時還要有駕馭語言的才能和現場的應變才能。一定要做到，放松是第一位的。在節(jié)目主持中會出現一些特殊情況怎么處理？1、在觀眾參與的"露一手"絕活的環(huán)節(jié)，小伙子幾次做"空手劈椰子"都失敗了，主持人怎么辦？2、在晚會上采訪一位見義勇為者，他很緊張，主持人怎么辦？3、一位從未登臺的京劇票友，突然忘詞了，主持人怎么辦？4、在益智節(jié)目中，主持人的答案頁沒有帶上場，怎么辦？5、主持人在串詞節(jié)目中忘詞，怎么辦？6、在節(jié)目直播中，話筒突然出現問題，主持人怎么辦？7、談談應變才能在節(jié)目主持中的運用。1、是我們的掌聲不夠所以小伙子的力氣就不夠了吧，我們給他來點掌聲吧！2、一邊向大家介紹這位見義勇為的人士，一邊用目光轉移他的注意到自己身上，讓他忘記下面的觀眾。3、這個主持人事先應該熟悉每個人上臺大概要說什么，這樣可以做一些提示。4、可以問答復者"你是怎么想到這個答案的呢？"或者問問臺下的觀眾有沒有誰有不同的看法可以發(fā)表一下，然后在他或者他們答復的過程中向主持人助手示意拿答案過來。5這個要看主持人對流程的熟悉程度了，假設比較熟悉的話可以現場改串詞，因為主持很多是要即興發(fā)揮，假設實在不能即興做串詞的話，可以直接說"好啦，下面是……的時間啦"這樣直接過渡到下一環(huán)節(jié)。6、冷靜大方地堆著鏡頭笑一下，換好麥克風之后，假設是比較正式的節(jié)目可以說"各位觀眾，不好意思，我們的麥克風出了點小小的故障，下面繼續(xù)我們的……"假設是比較歡快的娛樂性節(jié)目就可以說"看來我們的節(jié)目太精彩了，連麥克風都忍不住興奮過渡歇菜了，好吧，如今讓我們繼續(xù)——"7、應變才能不只是主持人的智慧，還要是在主持過程中積累出來的。主持人對于一場節(jié)目也好，晚會也罷，都是一個主要控制的作用，大型的節(jié)目最好還要有一個能和主持人配合默契的主持人助手，這樣有什么情況發(fā)生可以第一時間解決問題，就像前面的忘記帶答案上臺，向忘詞這類的是經常的，尤其是剛剛開始主持的時候，不過記住，主持稿最好不是背熟的，而是看熟的，因為背的東西往往容易遺忘，但是看熟的在腦海里面會有一個潛意識存在，即使詳細的不記得是什么了，大概還是有印象的，加上主持人應該是知識面廣闊，根據自己的印象就可以重新組織語言了，再就是串詞方面，因為假設是比賽一類的活動的話難免會有意外發(fā)生，主持人要隨時保持高度的集中，根據上一個比賽的內容適當地改動自己的串詞，防止前言不搭后語的情況出現。小學班主任工作的點滴體會小學班主任工作的點滴體會班主任是班集體的組織者和指導者，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面，安康成長的中堅力量。它對于學校教育教學方案和其他各項管理制度的施行，協(xié)調班級任課教師的教學工作，溝通學校，家庭、社會教育的關系等起著非常重要的作用。因此，班主任工作的好壞不僅直接影響著一個班級學生良好的思想，行為習慣，讀書習慣，班風，學風的形成及學生的全面安康成長。而且還將影響著整個學校的辦學程度和聲譽。嚴重制約學校教育質量的進步與整體開展。那么，作為班主任教師，怎樣才能做好班主任工作呢？這里，筆者就30多年來做班主任工作的理論，談點體會和感受。一、全面分析^p理解學生，建立團結奮進樂學的班集體班主任要帶好一個班，首先得全面理解學生，古人云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。只有掌握了學生思想、學習、生活，家庭等情況和學生興趣、愛好、個性特點。才能從實際出發(fā)，有的放矢開展工作。我在理論中始終堅持按《教育學》、《心理學》要求開展工作。每接任一個新班總是先對學生逐個予以分析^p、理解。將報名，個別談話和家長交流獲得的信息加整理。按姓名，性別，年齡，住址，家長姓名及文化程度，家庭人口和主要經濟來，學生的學習成績及在校表現等建立學生個人檔案。檔案建立后，對學生在校表現開展變化，學習情況，個性特長的展示等均計入檔案。便于接洽家長時匯報情況，也便于關注學生各方面的變化。讓學生個性特長，興趣愛好得以有效發(fā)揮。其次集體調查。接班后，將學生的入口成績進展分析^p排類。摸底。找出制約開展的原因。通過活動開展，發(fā)現、熟悉學生學習興趣，愛好和現有的知識根底及多方面的才能。諸如：向你介紹我、歌詠比賽等，再參照平時的觀察確定班干部并將班內學生按每4人分成一個小組，指定一名品學兼優(yōu)、自制才能較強的學生任組長?！布葱≈帧趁績韶Q行為一個學習小組，指定一名班委委員任組長。讓學生充分自治，自我管理。班干部和小助手，要定時培訓，交給他們管理，指導的方法。在此根底上堅持每學年召開兩次家長會。上學期，主要座談討論學校教學管理目的。并聽取家長的建議和要求。下學期，主要是班主任向家長匯報教育教學成績及教育過程中存在的新問題及學生在校學習生活，思想表現等變化情況。相機討論今后的改進措施。同時，要求學生在開學前給家長寫感謝信，期中給家長寫慰問信。班主任在開學后向家長致公開信，學期末向家長致慰問信，感謝家長對學校工作的支持與合作。必要時，結合班級實際，作家庭問卷調查，或學生學情跟蹤調查如：孝敬父母月活動就需要作跟蹤調查。這樣，真正實現了家庭，學校，社會教育的有機結合。給班主任工作帶來了諸多方便。二、精心組織，開展班隊活動，培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是動力的泉。信心是成功的保證。班主任要根據班級實際，有目的，有方案地組織，并開展好班隊活動。如：愛家鄉(xiāng)，愛學習孝敬父母，我的理想，笑對失敗，等專題演講。讓學生在活動中受到良好的思想教育。得到前途，理想和人生觀，價值觀的體驗和熏陶?！舶嘀魅巍惩ㄟ^做小剪輯，辦手抄報，編寫作文選，環(huán)境調查等活動，培養(yǎng)學生動手動腦的才能，讓學社初步感受集體的溫暖，合作的快樂。對于培養(yǎng)學生的自主，合作，探究，創(chuàng)新理論才能也有很大幫助。還可以讓學生初步享受自己勞動成果的快樂。與此同時，還可運用各類興趣小組，組織各項競賽，鼓勵學生積極，大膽參與，讓學生的聰明智慧和個性特長得以充分地發(fā)揮和彰顯。增強學生的榮譽感和自信心。進而激發(fā)學生濃重的讀書興趣。三、嚴守教師職業(yè)道德，關心保護學生營造寬松和諧的學習氣氛班主任既是班級管理中的組織者和指導者，又是學校教育教學的宣傳者。家長經常接觸的是班主任，班主任積極地向家長宣傳黨的各項方針政策及學校辦學方向，理念，思路等很有必要。同時班主任要不斷加強政治和業(yè)務理論學習，更新觀念，轉變角色。外樹形象，內強素質。學高為師，身正為范。言談舉止無一不是學生家長的典范和楷模。工作中對學生要象自己的子女一樣的關心保護。不體罰或變相體罰，不歧視差生或有殘疾的學生，不趕走問題學生。做到動之以情，曉之以理。特別是問題學生更要耐心細致的說服教育。主動接近他們，關心他們，鼓勵他們。教師還必須做到十忌：一忌當面訓斥，指責學生：蠢，笨，沒長進；二忌指責家長管教不嚴，教子無方；三忌向家長告學生的狀，揭學生的短；四忌處事武斷粗暴，不公平；五忌說話不算數；六忌在家長面前高高在上，盛氣凌人；七忌擅離任守，推卸責任；八忌在學生面前亂收費，亂罰款，濫發(fā)資料；九忌工作漂浮不實在際，抽煙酗酒參與賭博；十忌向家長索要財物，謊報學生成績。工作中教師要擅長欣賞學生，擅長發(fā)現和開掘他們的潛能，教育他們揚長避短。大力表彰先進，激發(fā)鼓勵后進生。表揚一定要中肯適度，批評要有理有據，不得隨意侮辱，謾罵，冤枉學生。并隨時關注學生的思想，學習生活等。盡可能為他們排憂解難。灑向學生都是愛！激發(fā)學生積極進取，發(fā)奮向上。使他們實在感受到班主任可信，可親，可敬，可畏。建立平等，和諧，融洽的新型師生關系。教師的人格力量來自于道德情操和專業(yè)程度的統(tǒng)一，以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧，我以自己多年班主任理論的感悟。四、強化情感和制度相結合的班級管理機制，樹立良好的學風和班風班主任要根據班級開展狀況，有方案，有步驟，有層次地加強班級管理。使管理一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，遵循由淺入深，循序漸進的原那么。既有長期目的規(guī)劃，又有短期安排。我的做法是：五六年級兩年時間，先確定長期管理目的，再確立每學期要完成的目的。學期內每個月有一個目的或專題。每周又有詳細安排，周末檢查總結評比，發(fā)現問題及時糾正。學期末全面總結。認真做好學生操行評定的同時，發(fā)動學生將學期的各科作業(yè)，試卷及其他各項活動開展的成果裝袋由班主任送交家長手中。這不僅讓家長真實地理解學生在校的一切情況，而且還理解教師的工作。凸顯了現代教育理念和教師角色地位的真正轉變。深受家長和社會的好評。20多年來，我一直擔任小學高段〔五，六年級〕班主任工作。學生綜合素質進步很快，每年期末，綜合素質評估均名列全校同級前茅。曾屢次獲得校級和鄉(xiāng)級優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任、模范班主任的稱號。每年的年度考核，本人也屢次被評為優(yōu)秀教師。總之，班主任工作是一項紛繁復雜的工作。特別是近幾年來，留守兒童所占比例逐年增加，他們缺少父母的言傳身教，感情的溝通與交流。性格孤僻，怪異。爺爺奶奶的接代教育根本適應不了當代孩子身心開展的需要。逐步養(yǎng)成了懶惰，不思進取，好逸惡勞的惡習。只講吃得好，穿的好，耍得好。而這樣的三好學生，在一個班還是不少。監(jiān)護人管不了。把孩子像包袱一樣地甩給學校教師。教育面臨的這種不良現象，給學校教育教學工作帶來了極大困難。也給班主任的工作帶來了沉重的壓力。但是，在教育改革的新形勢下，我們只要能更新觀念，轉變思想，明確職責，加強學習，不斷探究與理論。用三個代表的思想和新的教育開展觀，嚴格要求自己，勤奮工作。與科任教師精誠團結，經常和他們交流溝通，集思廣益。捧出一顆熱心、耐心、誠心、愛心。就一定會把班主任工作做得更扎實，更出色。教育孩子點滴體會談教育孩子點滴體會談"望子成龍"，"望女成鳳"是家長的希望與心愿，為父母的沒有不喜歡自己的孩子的。每個孩子都有優(yōu)點，同樣的也有缺點，怎樣對待孩子的缺點？怎樣教育自己的孩子，各位家長做得比我好，值得我學習。出于對教師的尊重，恭敬不如從命，我把自己的幾點體會與各位家長一起交流。一、首先讓孩子學會"做人"孩子小時候，就得標準孩子的行為，讓他擁有一個良好的行為習慣是非常必要的。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任啟蒙教師，一個人的性格對其一生命運的影響，決定了事業(yè)成功與否、家庭生活幸福與否、人際關系良好與否。健全的個性是事業(yè)成功的根底，家庭幸福的根基，人際關系良好的基石。培養(yǎng)孩子的同情心。充分利用每一次對需要幫助的人的關心幫助，使孩子懂得怎樣體會和幫助有困難的人，在關心中學會寬容，同時家長應創(chuàng)造一個和諧的寬松的家庭環(huán)境，用自己的言行影響孩子。不要溺愛孩子。如今每個家庭都只有一個孩子，都非常的溺愛和寵愛，無形中使孩子形成任性、不負責任、唯我獨尊的想法。很多父母抱怨如今的孩子依賴心特別強，連日常生活起居如起床、上學、做功課等，都要父母催促導學。事實上，孩子是沒有鍛煉的時機，都被父母給一手承包了。做父母的應該尊重孩子，孩子犯錯誤，盡量在家里教育，不必拿到外面去說，千萬不要說恫嚇的話，如明天我去和你的同學教師去說。但是對孩子的抵賴的行為，應該不客氣。二、培養(yǎng)好的學習習慣學習知識關系到孩子的將來。大家都懂得知識的重要、學習的重要。每一位家長都在想方法設法進步孩子的學習成績，為孩子有一個好的學習成績可以說費盡心機。讓孩子從小事做起。不能因孩子的貪玩而形成馬虎的習慣。我家孩子的作業(yè)曾經是有始無終，匆匆忙忙地、飛快地將作業(yè)寫完，不管對錯，將鉛筆往桌上一扔，像脫離魔鬼一樣，迅速地分開書桌，翻開電視或玩玩具。書桌上，攤著作業(yè)本、練習冊、課本和鉛筆等等。剛開始的時候，我每天幫他收好放在書包里。后來一想，不行，我就對他說："自己的事情自己做，假設你自己不收好，明天去學校書沒帶，教師問起你，就說'我作業(yè)做完了，我媽沒跟我收好'，我就問他，這是好孩子的表現嗎？"從那次之后，每次做完作業(yè)他自己都收得整整齊齊的。孩子的責任感和責任才能是通過鍛煉形成的。多到大自然中去。大自然是人類的教師，同時也是孩子最好的教師，我經常帶孩子去森林公園、廣場、外灘這樣的地方，感受到陽光，春日樹木和小草、小鳥。在玩的時候學到知識，學到書本上以外的知識。對孩子多贊揚少批評。孩子都是有上進心的，包括那些有缺點、缺點多的孩子，都希望得到表揚、肯定和鼓勵。缺點再多，缺點再多總有積極的因素，只不過是不太顯著、突出而已。俗話說：好孩子都是夸出來的。要注意孩子的點滴進步，堅持以正面鼓舞為主。作為家長一定要注意孩子的點滴進步，及時予以肯定和鼓勵同時要指出還存在的缺乏。比方考試考得較好，就要指出與同班成績最好的同學之間的差距，使她自己能樹立更高的目的。三、家庭講民主，并注意我們的言行，做孩子的典范我認為，我們不僅是孩子的父母，還應成為孩子的朋友。孩子大了，其實他們也很擅長觀察父母的言行。所以作為父母應該言行一致，從小要教育給孩子老實守信。為了孩子的成