中心校校本科研工作點(diǎn)滴體會(huì)

第52頁(yè)共52頁(yè)中心校校本科研工作點(diǎn)滴體會(huì)中心校校本科研工作點(diǎn)滴體會(huì)。本年度我校校本科研工作以“農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略研究”為主題，堅(jiān)持教科研工作以學(xué)校開(kāi)展為宗旨，堅(jiān)持“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的原那么，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深化研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校教師的教育科研程度。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)各位教師的共同努力，盡力創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)形式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，注重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，進(jìn)步了課堂教學(xué)的效益，校本教研工作有了一定的進(jìn)步。一、轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)步科研才能1、觀(guān)念決定行為，行為決定效果。為了進(jìn)一步提升教師的研究意識(shí)和科研觀(guān)念，本學(xué)期的教育科研專(zhuān)題培訓(xùn)仍然以學(xué)科學(xué)年為單位進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校既制定確立了教育科研專(zhuān)題培訓(xùn)方案、方案、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間等，以學(xué)校確立的“小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略研究”這一大課題為統(tǒng)領(lǐng)，本著各個(gè)學(xué)年學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)選擇適宜的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求各個(gè)學(xué)科學(xué)年組按照方案方案中規(guī)定的時(shí)間內(nèi)容自行組織安排學(xué)習(xí)，分管學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排，要求對(duì)專(zhuān)題培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)展分析^p性學(xué)習(xí)，有不同的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)可在組內(nèi)及時(shí)進(jìn)展解決，同時(shí)對(duì)照平時(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)展討論研究，記好學(xué)習(xí)筆記。2、除了進(jìn)展教育科研專(zhuān)題培訓(xùn)之外，學(xué)校仍然為教師訂閱了相關(guān)的教學(xué)專(zhuān)刊。如：吉林教育，延邊學(xué)刊，青年教師，小學(xué)語(yǔ)文教師，小學(xué)數(shù)學(xué)教師等。把這些教學(xué)專(zhuān)刊按學(xué)年學(xué)科組進(jìn)展分配，利用業(yè)務(wù)時(shí)間進(jìn)展集中學(xué)習(xí)研討。3、利用組內(nèi)集體備課時(shí)間開(kāi)展科研專(zhuān)題研討活動(dòng)。要求組內(nèi)的骨干教師帶頭，把自己的教學(xué)體會(huì)心得，經(jīng)歷做法，在集體備課中進(jìn)展交流學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的形式，促進(jìn)教師的研究積極性，進(jìn)步教師的研究程度。4、通過(guò)遠(yuǎn)程教育資，組織教師觀(guān)看遠(yuǎn)程課堂教學(xué)實(shí)例。一邊觀(guān)看一邊研討，結(jié)合自己的教學(xué)，比照反思，提升才能。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和理論，進(jìn)步了全校教師教科研業(yè)務(wù)程度，使大家深化認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的開(kāi)展和個(gè)人的進(jìn)步都必需要有教科研來(lái)支撐。觀(guān)念的轉(zhuǎn)變表達(dá)在教師的工作理論中，使教師注重了在教育教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)進(jìn)步和課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)展反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆二、加強(qiáng)課題研究，標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程管理，發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì)1、制訂組內(nèi)科研方案，標(biāo)準(zhǔn)組內(nèi)研究行為本年度，要求各組以學(xué)校的主體研究課題為方向，研究制定了本組的科研方案方案，系統(tǒng)地標(biāo)準(zhǔn)了各個(gè)研究小組的出課內(nèi)容，時(shí)間，人員。課題的提出都是根據(jù)本組人員的詳細(xì)研究討論而確立的。意在科研來(lái)與教學(xué)，效勞于教學(xué)，將課題研究工作進(jìn)一步加以推廣。2、以各種活動(dòng)為載體，提升教師專(zhuān)業(yè)程度本著求真務(wù)實(shí)的原那么，我們精心籌劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)。本學(xué)期，除了組內(nèi)自行的研究活動(dòng)之外，學(xué)校還精心籌劃了首屆“青年教師課堂教學(xué)講課大賽”活動(dòng)。每學(xué)年學(xué)科選拔本組最年輕的教師參加比賽，要求各個(gè)學(xué)年學(xué)科組發(fā)揮集體的智慧和力量，幫助本組教師備好課，上好課。此次大賽，各個(gè)學(xué)科學(xué)年組充分顯示了集體的優(yōu)勢(shì)，精心準(zhǔn)備，周密籌劃，認(rèn)真研究，高度重視。各個(gè)學(xué)年學(xué)科出課的教師也積極努力探究，認(rèn)真鉆研，開(kāi)拓創(chuàng)新，大賽的課堂上精彩紛呈，即彰顯了集體的研究才能，又表達(dá)了個(gè)人的鉆研精神。4、為了有效的提升教師的教學(xué)程度，本學(xué)期我們還開(kāi)展了分管領(lǐng)導(dǎo)“跟班課”、行政領(lǐng)導(dǎo)“推門(mén)課”、青年教師“競(jìng)賽課”、外出學(xué)習(xí)教師“匯報(bào)課”等多種教研活動(dòng)，要求每位教師互相聽(tīng)課不少于16節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于60節(jié)。有效地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作，加強(qiáng)了教師間的互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓教師們理論中不斷磨練，不斷進(jìn)步。5、以研培基地為依托，為教師搭建展示交流平臺(tái)F132.XX年11月13日市東片小學(xué)研培協(xié)作體在基地的三所學(xué)校分別開(kāi)展了語(yǔ)文，英語(yǔ)，音樂(lè)三個(gè)學(xué)科的研討活動(dòng)，作為基地校我校承擔(dān)了語(yǔ)文學(xué)科的研討活動(dòng)。學(xué)校有三名教師分別出了研討課。一年級(jí)的曲金媛教師出了一節(jié)語(yǔ)文課，題為：“小小的船”。音樂(lè)組的張嘵敏教師出了一節(jié)音樂(lè)課，題為：“洗手絹”，英語(yǔ)組的黃啟香教師出了一節(jié)英語(yǔ)課。在這次活動(dòng)中，出課的三名教師在前期準(zhǔn)備中，精心構(gòu)思，認(rèn)真鉆研，精益求精，圍繞“個(gè)性化課堂教學(xué)策略研究”這一主題進(jìn)展了深化的研究討論。在他們的背后，更有著一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，本學(xué)科組的全體人員集中全力，幫助他們出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從課前設(shè)想，到教案設(shè)計(jì)，試驗(yàn)?zāi)M，再到課后反思，無(wú)不凝聚著本組人員集體的智慧，使他們?cè)诨顒?dòng)中，課堂上游刃有余，質(zhì)樸實(shí)用，扎實(shí)有效。XX年11月19日，作為協(xié)作體的基地學(xué)校，我校又承擔(dān)了全市中小學(xué)“綜合理論活動(dòng)”研討會(huì)。在這次活動(dòng)中，四年六班的張桂芬教師又出了一節(jié)“綜合理論活動(dòng)課”，題為“歡歡喜喜中國(guó)年”，受到了與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度贊揚(yáng)。這節(jié)課是一節(jié)成果展示課，在教師的精心籌劃下，教師和學(xué)生共同協(xié)作，搜集整理提煉了大量的有關(guān)“中國(guó)年”方面的資料，有風(fēng)俗，典故，故事，繪畫(huà)，采訪(fǎng)，手工制作等等，在本次活動(dòng)中，教師和學(xué)生通過(guò)多種形式，多種渠道，多種措施，理解詮釋了“中國(guó)年”方方面面的知識(shí)，學(xué)生和教師猶如游歷了一次年文化的歷史，課堂上猶如播放了中國(guó)年文化的一部大片。由此使我們看到了，通過(guò)這樣的活動(dòng)，對(duì)于教師以及學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的提升，智慧與才能的提煉，組織與表達(dá)的鍛煉，都起到了積極的促進(jìn)作用。在這些活動(dòng)中，外表上看出課的教師只是上一節(jié)簡(jiǎn)單的課，但是，在這節(jié)課的準(zhǔn)備和備課過(guò)程中，他們所得到的鍛煉與提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這節(jié)課的效果的。三、加強(qiáng)總結(jié)反思提煉，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)才能提升1、活動(dòng)后及時(shí)反思，增強(qiáng)研究意識(shí)本年度，我們把教師的教學(xué)反思納入了教育科研研究中的重中之重。教師們也逐漸認(rèn)識(shí)到，只顧埋頭教學(xué)，而不進(jìn)展認(rèn)真的反思總結(jié)，在教學(xué)中是不會(huì)有打破和提升的。因此，無(wú)論是組內(nèi)教研，還是校級(jí)教研以及市級(jí)以上的研討課，我們都要求教師活動(dòng)后坐下來(lái)認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)反思，找出成功與失敗之處，提出改進(jìn)的措施和方法。學(xué)年組集體備課時(shí)也盡量從反思入手，找出平時(shí)教學(xué)中的問(wèn)題集體討論研究，加以解決。使教師逐漸明確了：1、課題研究的根本點(diǎn)一定要立足于教學(xué)實(shí)際，解決教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，要增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。2、要提升研究才能，必須加深對(duì)教育科研的理解。3、教育科研是教師教育教學(xué)中的核心和進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。要不斷地理論、才能探究出一些實(shí)在可行的解決問(wèn)題的方法。2、骨干帶頭引領(lǐng)，增強(qiáng)互助意識(shí)學(xué)校還定期組織骨干教師作關(guān)于怎樣進(jìn)展教學(xué)反思的專(zhuān)題講座，組織全體班主任教師觀(guān)摩骨干教師的研究課，并要求各位教師寫(xiě)出自己的感想、反思，把學(xué)到的教學(xué)知識(shí)、理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、開(kāi)展快的教師隊(duì)伍。3、加強(qiáng)常態(tài)反思，促進(jìn)習(xí)慣意識(shí)在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中，學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)展教學(xué)反思，要求每一單元進(jìn)展一次詳細(xì)的總結(jié)反思，記錄在教案的反面，總結(jié)一個(gè)單元教學(xué)中的得與失，以利于在下一單元的教學(xué)中加以改進(jìn)。并通過(guò)教師的課堂教學(xué)理論及時(shí)的總結(jié)經(jīng)歷，在總結(jié)中提升自己的教育智慧。四、標(biāo)準(zhǔn)課題管理分類(lèi)，及時(shí)改進(jìn)修正整理本年度，我校進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)課題有一個(gè)大主題，十一個(gè)分題。學(xué)校的大的主題是：“農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略的研究”。十一個(gè)分題是：一年級(jí)：一年級(jí)學(xué)生說(shuō)完好話(huà)的策略研究二年級(jí)：課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和才能的培養(yǎng)研究三年級(jí)：學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)才能培養(yǎng)的策略研究四年級(jí)：學(xué)生計(jì)算才能培養(yǎng)的策略研究五年級(jí)：課堂分層提問(wèn)與分層練習(xí)的研究六年級(jí)：小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究英語(yǔ)：英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣音樂(lè)：學(xué)生個(gè)性化演唱才能的培養(yǎng)品德：創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)彰顯學(xué)生個(gè)性體育：體育教學(xué)方法游戲化研究美術(shù)：如何通過(guò)線(xiàn)描教學(xué)進(jìn)步學(xué)生造型才能科學(xué)：科學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)校的主題“農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略研究”已經(jīng)報(bào)省里立了項(xiàng)。通過(guò)這些課題的研究與施行，促進(jìn)了學(xué)校整體教育教學(xué)的開(kāi)展，提升了教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的程度，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性化開(kāi)展的才能。同時(shí)對(duì)教師的精神境界也有了一定提升，學(xué)生的道德意識(shí)有了一定的增強(qiáng)，學(xué)生的人格也不斷臻于完善，各個(gè)學(xué)科學(xué)年在研究的過(guò)程中都獲得了一定的成績(jī)。在研究理論中，各個(gè)學(xué)年學(xué)科組，根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際，隨時(shí)進(jìn)展調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)，力求做到邊理論、邊探究、邊研究、邊總結(jié)，邊改進(jìn)，使課題實(shí)驗(yàn)研究的程度不斷得以進(jìn)步。五、建立鼓勵(lì)機(jī)制，促使教師由經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)化1、為鼓勵(lì)廣闊教師積極教育科研的積極性，學(xué)校逐漸完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期每個(gè)學(xué)年學(xué)科組評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀教研組。對(duì)課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。這些獎(jiǎng)勵(lì)措施有效的調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性和主動(dòng)性，為科研的有效開(kāi)展創(chuàng)造了良好的根底2、及時(shí)搜集、反響市級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。力爭(zhēng)在各類(lèi)比賽中，鼓勵(lì)教師積極參與，將自己的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)理論升華到教育科研的高度，以提升自己的綜合素質(zhì)。在多項(xiàng)活動(dòng)中教師的各項(xiàng)才能得到了鍛煉和進(jìn)步。六、依托信息資，進(jìn)步科研實(shí)效本年度我們非常注重校園教科研信息化建立，以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作。積極鼓勵(lì)教師參加網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí)，在各項(xiàng)活動(dòng)中，號(hào)召教師合理有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資，把多媒體課件與文本教學(xué)恰倒好處地融和起來(lái)，教師在各種活動(dòng)中自己制作課件，自己完善網(wǎng)絡(luò)與文本的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資，給教學(xué)科研工作的開(kāi)展提供的了有力的保證?；貞洷灸甓鹊男１究蒲泄ぷ?，雖獲得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造良好的育科研氣氛，實(shí)行骨干教師引領(lǐng)，青年教師領(lǐng)先，其他教師跟進(jìn)的教育科研思路，盡力為教師們搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀中學(xué)教師新學(xué)期教科研工作體會(huì)新的一學(xué)期又開(kāi)始了。談及新學(xué)期的教科研設(shè)想，我們會(huì)堅(jiān)持自己的做法，那就是：以研導(dǎo)教，以教促研。在x中學(xué)，教師們對(duì)教科研不再陌生，因?yàn)閤中學(xué)的教科研就是解決教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。新學(xué)期伊始，展望前面的教科研之路，教師們對(duì)自己，對(duì)學(xué)校都充滿(mǎn)了信心。作為學(xué)校教科室成員，在以校為本的教科研前提下，為實(shí)現(xiàn)“培名師，育優(yōu)生，出高質(zhì)，創(chuàng)名?！睉?zhàn)略，我們將落實(shí)“以研導(dǎo)教，以教促研”，詳細(xì)做到“一個(gè)中心”，“兩個(gè)根本點(diǎn)”?！耙粋€(gè)中心”，就是以教育教學(xué)為中心。我們知道，產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命。同樣的道理，教育教學(xué)的質(zhì)量也是學(xué)校的生命。因此，學(xué)校的教科研，必須以教育教學(xué)為中心。以教育教學(xué)為中心的學(xué)校教科研，不應(yīng)該只是一句空話(huà)，要落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)上。我們將進(jìn)一步作如下努力。首先，教科研課題的選擇要表達(dá)教育教學(xué)。新學(xué)期第1——2周的時(shí)間，可以讓教師們提出教學(xué)中遇到的困惑和問(wèn)題，再由學(xué)?？平淌覍⒔處焸兊睦Щ蠛蛦?wèn)題匯總，并結(jié)合區(qū)教科室規(guī)劃的教科研選題擬好科研專(zhuān)題，交學(xué)校各教研組選擇一個(gè)或兩個(gè)探究專(zhuān)題，來(lái)明確新學(xué)期學(xué)校各教研組的教科研任務(wù)。這樣教科研課題的選擇更切近教育教學(xué)實(shí)際，且課題是由教師們自己選擇的，那教師們對(duì)教科研課題會(huì)有著濃重的興趣，并積極參與課題的研究。其次，是課題研究過(guò)程不脫離教育教學(xué)。只有在教育教學(xué)的過(guò)程中研究出來(lái)的成果，才會(huì)對(duì)教育教學(xué)有真正的指導(dǎo)價(jià)值。否那么，會(huì)誤人子弟。事實(shí)上，各學(xué)科有〔〕各學(xué)科的特點(diǎn)，哪怕是對(duì)同一課題的研究，不同的學(xué)科也會(huì)有不同的收獲。將各學(xué)科在教育教學(xué)過(guò)程中的教科研成果進(jìn)展分析^p并推廣，就可以使各學(xué)科間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這也是我們所說(shuō)的以研導(dǎo)教吧?！皟蓚€(gè)根本點(diǎn)”，是指課堂觀(guān)察和案例研究。教科研要深化學(xué)生，深化課堂。分開(kāi)了學(xué)生，分開(kāi)了課堂，我們的教科研將是紙上談兵，沒(méi)有多大的價(jià)值。課堂觀(guān)察在我們學(xué)校進(jìn)展了將近一年的時(shí)間，本學(xué)期我們會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂觀(guān)察的落實(shí)。課堂觀(guān)察作為研究課堂的一種方法越來(lái)越受到教育界的關(guān)注。我們教師參與的課堂觀(guān)察是方法與行動(dòng)的結(jié)合，教師參與的課堂觀(guān)察是有系統(tǒng)、有方案的觀(guān)察活動(dòng)。教師在理論中參與課堂觀(guān)察要經(jīng)歷課前會(huì)議、課中觀(guān)察與課后會(huì)議三個(gè)環(huán)節(jié)，才能構(gòu)成一個(gè)完好的課堂觀(guān)察活動(dòng)。而課堂觀(guān)察的意義最終指向?qū)W生的學(xué)習(xí)。像這樣在教育教學(xué)過(guò)程中完成的教科研才更有生命力。案例研究是教師記錄耳聞目睹的教育教學(xué)個(gè)案，當(dāng)然也可以是自己的親身感受。教師對(duì)案例進(jìn)展分析^p研究，不再是個(gè)人行為，應(yīng)有同伴的參與。這樣分析^p更透徹，研究更深化。教師們從分析^p研究中總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，就能有所感悟。用這些感悟再去指導(dǎo)教育教學(xué)，就能使自己的教育教學(xué)技能得到進(jìn)一步的進(jìn)步。教師們從自己的親身感悟中學(xué)習(xí)，比從其它任何方面學(xué)習(xí)都要來(lái)得快，來(lái)得真切，且更具有實(shí)效。教研過(guò)程實(shí)際上是教育教學(xué)的設(shè)想與嘗試，在這些設(shè)想與嘗試的過(guò)程中，預(yù)設(shè)與生成之間總會(huì)有這樣與那樣的差距。分析^p差距的原因，調(diào)整預(yù)設(shè)，從而到達(dá)更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)出高質(zhì)的目的，這是我們應(yīng)作的努力。除此之外，教科研對(duì)常規(guī)工作也不能放松。常規(guī)常抓，常抓常新，那么我們就離工作目的不遠(yuǎn)了。詳細(xì)工作進(jìn)程安排如下。九月份：1、各教研組召開(kāi)教師會(huì)，理解教師對(duì)教育教學(xué)的需要。2、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，擬定教科研課題。3、課題交學(xué)校審核后，反響到各教研組，并告知全體教師。4、召開(kāi)教科研積極分子會(huì)議，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作教科研講座。十月份：1、配合學(xué)校的各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，再競(jìng)賽中推動(dòng)教科研進(jìn)一步開(kāi)展。2、搜集教師課堂觀(guān)察的材料和案例。3、召開(kāi)教科研積極分子會(huì)議，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校參加會(huì)議，共同分析^p研究堂觀(guān)察的材料和案例。4、會(huì)后要請(qǐng)教科研成員上交一篇感悟材料。十一月份：1、召開(kāi)教科研積極分子會(huì)議，討論教師們上交的感悟材料。2、課題專(zhuān)題研討。邀請(qǐng)專(zhuān)家作材料寫(xiě)作培訓(xùn)講座3、對(duì)材料作修改、補(bǔ)充、完善。十二月份：1、召開(kāi)教科研積極分子會(huì)議，對(duì)教科研專(zhuān)題作進(jìn)一步的研究，審查修改后的材料。2、將優(yōu)秀材料編輯成一期《綠蔭》專(zhuān)輯。XX年元月份：1、整理教科室各類(lèi)課題材料，對(duì)課題研究研究進(jìn)展情況分類(lèi)匯總。2、教師在全校交流一學(xué)期來(lái)教育教學(xué)研究成果。3．完成教科研工作總結(jié)。中學(xué)教師新學(xué)期教科研工作領(lǐng)會(huì)起首，教科研課題的選【【摘要】：^p】：表現(xiàn)教導(dǎo)教授教化。新學(xué)期第1——2周的光陰，可以讓師長(zhǎng)教師們提出教授教化中碰到的困惑和問(wèn)題，再由黌舍科教室將師長(zhǎng)教師們的困惑和問(wèn)題匯總，并結(jié)合區(qū)教科室籌劃擋裉科研選題擬好科研專(zhuān)題，交黌舍各教研組選擇一個(gè)或兩個(gè)商量專(zhuān)題，來(lái)明白新學(xué)期黌舍各教研組擋裉科研義務(wù)。如許教科研課題的選擇更切近教導(dǎo)教授教化實(shí)際，且課題是由教師們本身選擇的，那師長(zhǎng)教師們對(duì)教科研課題會(huì)有著濃重的興趣，并積極介進(jìn)款題的研究。教研過(guò)程實(shí)際上是教導(dǎo)教授教化的假想與測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)，在這些假想與測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中，預(yù)設(shè)與生成之間總會(huì)有如許與那樣的差距。分析^p差距的原因，調(diào)劑預(yù)設(shè)，大年夜而到達(dá)更好的教授教化效不雅，實(shí)現(xiàn)出高質(zhì)的目的，這是我們應(yīng)作的盡力?！耙粋€(gè)中間”，就是以教導(dǎo)教授教化為中間。在x中學(xué)，師長(zhǎng)教師們對(duì)教科研不再陌生，因?yàn)閤中學(xué)擋裉科研就是解決師長(zhǎng)教師們?cè)诮淌诮袒信龅降膶?shí)際問(wèn)題。新學(xué)期伊始，瞻望前面擋裉科研之路，師長(zhǎng)教師們對(duì)本身，對(duì)黌舍都充滿(mǎn)了信念。作為黌舍教科室成員，在以校為本擋裉科研前提下，為實(shí)現(xiàn)“培名師，育優(yōu)生，出高質(zhì)，創(chuàng)名?！庇?jì)謀，我們將落實(shí)“以研導(dǎo)教，以教促研”，詳細(xì)做到“一個(gè)中間”，“兩個(gè)根本點(diǎn)”。新的一學(xué)期又開(kāi)端了。談及新學(xué)期擋裉科研假想，我們會(huì)保持本身的做法，那就是：以研導(dǎo)教，以教促研。其次，是課題研究過(guò)程不分開(kāi)教導(dǎo)教授教化。只有在教導(dǎo)教授教化的過(guò)程中研究出來(lái)的結(jié)不雅，才會(huì)對(duì)教導(dǎo)教授教化有真正的指導(dǎo)價(jià)值。不然，會(huì)誤人后代。事實(shí)上，各學(xué)科有〔〕各學(xué)科的特點(diǎn)，哪怕是對(duì)同一課題的研究，不合的學(xué)科也會(huì)有不合的收成。將各學(xué)科在教導(dǎo)教授教化過(guò)程中擋裉科研結(jié)不雅進(jìn)展分析^p并推廣，就可以使各學(xué)科間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，合營(yíng)進(jìn)步。這也是我們所說(shuō)的以研導(dǎo)教吧。案例研究是教師記錄耳聞目睹的教導(dǎo)教授教化個(gè)案，當(dāng)然也可所以本身的親自感觸感染。教師對(duì)案例進(jìn)展分析^p研究，不再是小我行動(dòng)，應(yīng)有錯(cuò)誤的介入。如許分析^p更透辟，研究更深化。師長(zhǎng)教師們大年夜分析^p研究中總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，就能有所感悟。用這些感悟再去指導(dǎo)教導(dǎo)教授教化，就能使本身的教導(dǎo)教授教化技能獲得進(jìn)一步的進(jìn)步。師長(zhǎng)教師們大年夜本身的親自感悟中進(jìn)修，比大年夜其它任何方面進(jìn)修都要來(lái)得快，來(lái)得逼真，且更具有實(shí)效。我們知道，產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命。同樣的事理，教導(dǎo)教授教化的質(zhì)量也是黌舍的生命。是以，黌舍擋裉科研，必須以教導(dǎo)教授教化為中間。以教導(dǎo)教授教化為中間的黌舍教科研，不該該只是一句空論，要落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)上。我們將進(jìn)一步作如下盡力?！皟蓚€(gè)根本點(diǎn)”，是指教室不雅察和案例研究。教科研要深化學(xué)生，深化教室。分開(kāi)了學(xué)生，分開(kāi)了教室，我們擋裉科研將是空言無(wú)補(bǔ)，沒(méi)有多大年夜的價(jià)值。教室不雅察在我們黌舍進(jìn)展了將近一年的光陰，本學(xué)期我們會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)教室不雅察的落實(shí)。教室不雅察作為研究教室的一種方法越來(lái)越受到教導(dǎo)界的存眷。我們教師介入的教室不雅察是方法與行動(dòng)的結(jié)合，教師介入的教室不雅察是有體系、有籌劃的不雅察晃蕩。教師在理論中介入教室不雅察要經(jīng)歷課前會(huì)議、課中不雅察與課后會(huì)議三個(gè)環(huán)節(jié)，才能構(gòu)成一個(gè)完全的教室不雅察晃蕩。而教室不雅察的意義最終指向?qū)W生的進(jìn)修。像如許在教導(dǎo)教授教化過(guò)程中完成擋裉科研才更有生命力。2、搜集教師教室不雅察的材料和案例。十月份：4、召開(kāi)教科研積極分子會(huì)議，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作教科研講座。3、對(duì)材料作修改、彌補(bǔ)、完美。詳細(xì)工作過(guò)程安排如下。九月份：1、各教研組召開(kāi)教師會(huì)，懂得教師對(duì)教導(dǎo)教授教化的需要。3、課題交黌舍審核后，反響到各教研組，并告訴全部教師。2、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，擬定教科研課題。1、合營(yíng)黌舍的各級(jí)各類(lèi)比賽，再比賽中推動(dòng)教科研進(jìn)一步成長(zhǎng)。2、教師在全校交換一學(xué)期來(lái)教導(dǎo)教授教化研究結(jié)不雅。2、課題專(zhuān)題研究。邀請(qǐng)專(zhuān)家作材料寫(xiě)作培訓(xùn)講座3．完成教科研工作總結(jié)。XX年元月份：3、召開(kāi)教科研積極分子會(huì)議，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校參加會(huì)議，合營(yíng)分析^p研究堂不雅察的材料和案例。1、召開(kāi)教科研積極分子會(huì)議，商量師長(zhǎng)教師們上交的感悟材料。除此之外，教科研對(duì)慣例工作也不克不及放松。慣例常抓，常抓常新，那么我們就離工作目的不遠(yuǎn)了。十一月份：2、將優(yōu)良材料編輯成一期《綠蔭》專(zhuān)輯。十二月份：4、會(huì)后懇請(qǐng)教科研成員上交一篇感悟材料。1、召開(kāi)教科研積極分子會(huì)議，對(duì)教科研專(zhuān)題作進(jìn)一步的研究，審查修改后的材料。1、整頓教科室各類(lèi)課題材料，對(duì)課題研究研究進(jìn)展情況分類(lèi)匯總。班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品味過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任教師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)教師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的親密配合，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用?，F(xiàn)所帶126班，自認(rèn)為它還是朝著安康、茁壯的方向良好開(kāi)展的。自我總結(jié)了一些做法和體會(huì)：一、以親為主，以勤為輔。親就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，她不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，她能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，她能扶起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)決的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的后進(jìn)生，她們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任假設(shè)給她們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃她們發(fā)奮向上的火花。勤即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到五勤即：勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。勤觀(guān)察指的是不管上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握她們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適宜于這個(gè)學(xué)生的方法，解決她所遇到的問(wèn)題，使她不至于在學(xué)習(xí)和思想上落伍。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在詳細(xì)工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，教師要親自手把手的教學(xué)生，幫助她們干好每一項(xiàng)工作，讓她們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，可以通過(guò)或親自到學(xué)生家里去，理解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去教師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽(tīng)她們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。二、捕捉閃光點(diǎn)鼓勵(lì)上進(jìn)捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有缺乏之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展因勢(shì)利導(dǎo)，使她們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。〔班主任〕在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)她們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的呂正濤每天為班級(jí)開(kāi)門(mén)鎖門(mén)，韓家興為班級(jí)擺桌椅這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，她們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力她們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)诶碚撝腥ヌ骄啃兄行У墓ぷ鞣椒?，使班?jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提珍貴意見(jiàn)。班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)湖南江永縣上江圩鎮(zhèn)：蔣麗鳳小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心保護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，開(kāi)展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等情況。盡管這樣，我也樂(lè)意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、搞好班風(fēng)建立。良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長(zhǎng)期互相作用和不斷開(kāi)展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱辛工作。〔1〕制定目的與行為標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級(jí)制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩?！?〕建立機(jī)構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級(jí)有威信、有專(zhuān)長(zhǎng)、有組織才能的學(xué)生為班干部。選好小組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、給權(quán)利、扶持威信，使之擔(dān)起責(zé)任。我對(duì)此抓緊，抓細(xì)，努力創(chuàng)造條件，把個(gè)人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道。〔3〕及時(shí)，公正，客觀(guān)地對(duì)班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，是非清楚，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，組織好班委會(huì)，全體會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，使那些不良風(fēng)氣受到抵抗，受到反對(duì)。二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級(jí)核心。培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他。詳細(xì)做法〔1〕立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)效勞，而不是為了“管”同學(xué)，要不得樹(shù)立民主意識(shí)和民主作風(fēng)?！?〕教方法：教給小干部工作方法是小干部順利翻開(kāi)工作場(chǎng)面的保證。我采勸小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎樣開(kāi)展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。②“領(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先考慮如何安排，然后再進(jìn)展指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，教師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問(wèn)題讓他們考慮，討論。③“放手走”讓小干部學(xué)會(huì)自主工作。只有大膽放開(kāi)手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會(huì)走路，進(jìn)而開(kāi)展到自由走路，在理論中完善自我。〔3〕嚴(yán)要求：做到處處以身作那么，事事走在前頭，做同學(xué)的典范；表里如一，言行一致，說(shuō)到做到；辦事公正，不偏不向，對(duì)同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)?！?〕樹(shù)威信。有威信的小干部才能成為帶著全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)展：①幫助小干部做好每一件事情；②對(duì)小干部中的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)；③對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批評(píng)、幫助。三、以“標(biāo)準(zhǔn)”作鏡、互督互勉?！缎W(xué)生日行為標(biāo)準(zhǔn)》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)60多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來(lái)了，就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫(xiě)信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫(xiě)出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)展檢查。②請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)視自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，假設(shè)稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生可以平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假設(shè)長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的缺點(diǎn)，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相催促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相催促，比一比看誰(shuí)走得整齊。師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)將來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀(guān)察，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了教師的尊重、信任和支持，從而迸出改正自新、發(fā)奮向上的決心和力量。2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細(xì)方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他〔她〕幫助催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任教師聯(lián)絡(luò)，交換意見(jiàn)共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)獲得聯(lián)絡(luò)，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，獲得良好的教育效果。總之，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是教師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，承受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因此，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和保護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，一定到達(dá)令人滿(mǎn)意的效果。以八榮八恥指導(dǎo)科研工作以八榮八恥指導(dǎo)科研工作____同志3月４日在看望出席全國(guó)政協(xié)十屆四次會(huì)議的委員時(shí)提出“八榮八恥”的要求。這“八榮八恥”概括精辟，內(nèi)涵深邃，表達(dá)了中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，表達(dá)了社會(huì)根本道德標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)要求，表達(dá)了社會(huì)核心價(jià)值觀(guān)的鮮明導(dǎo)向。作為一名研究生黨員，我深化認(rèn)識(shí)到研究生學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建立，是營(yíng)造研究生良好學(xué)風(fēng)、濃重學(xué)術(shù)氣氛的保證，以及進(jìn)步研究生培養(yǎng)質(zhì)量的根底。因此我想就學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建立這一與我們研究生親密相關(guān)的問(wèn)題提出我自己的看法：首先是學(xué)風(fēng)方面，要“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”。研究生，顧名思義，是主要開(kāi)展科學(xué)研究工作的學(xué)生，畢業(yè)后主要從事科學(xué)研究工作，其從事科研工作的才能上下直接影響我們國(guó)家整體的科研程度，因此我們要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)期間如何從事科研工作，進(jìn)步科研工作的素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)高科技開(kāi)展的需要。從抓好根底理論學(xué)習(xí)做起，根底是構(gòu)筑知識(shí)“高樓”的根基，是搞好科研工作的保障條件，只有打好了根底才能更好的學(xué)習(xí)以進(jìn)步自身素質(zhì)，在更高的平臺(tái)上有所建樹(shù)。〔舉例說(shuō)明〕另外要重視研究生學(xué)習(xí)期間的實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)、進(jìn)步理論才能，為今后從事科學(xué)研究工作打好根底。研究是一項(xiàng)枯燥甚至可以說(shuō)是乏味的工作，所以這就更需要我們研究生端正態(tài)度，在開(kāi)展科研工作時(shí)，要扎實(shí)、認(rèn)真、刻苦，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，做好每一項(xiàng)工作，做一名名副其實(shí)的研究生。其次在學(xué)術(shù)道德建立方面，要“以老實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”。在進(jìn)入碩士研究生階段后，我們便開(kāi)始涉足于有明確方向的學(xué)術(shù)研究。在此階段，有些研究生確實(shí)是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獲得了不少優(yōu)異的成果，但同時(shí)也發(fā)生了許多不正當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)行為，如：論文東拼西湊，偷工減料，竊取別人成果，也有人在研究時(shí)不深化，急功近利，不如實(shí)地反映客觀(guān)事實(shí)，種種這些對(duì)待科學(xué)研究的態(tài)度不但是不負(fù)責(zé)任的，而且也是很不道德的。要改變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為首先要從學(xué)會(huì)做人開(kāi)始，從每一件小事做起，改變生活作風(fēng)，老實(shí)的對(duì)待生活中的每一件事情。另外，研究生在學(xué)術(shù)道德方面出現(xiàn)了問(wèn)題，在一定程度上也與某些指導(dǎo)教師的不嚴(yán)格也有著直接關(guān)系，有的指導(dǎo)教師只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，而無(wú)視了對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的教育。而且，有的導(dǎo)師在通過(guò)自身的行為給研究生做出表率方面，確實(shí)也做的不夠。因此，我認(rèn)為要通過(guò)學(xué)生和導(dǎo)師以及學(xué)校之間共同的努力，以進(jìn)步研究生學(xué)術(shù)道德程度，引導(dǎo)研究生走上正常、安康開(kāi)展的科研道路。當(dāng)好主持的點(diǎn)滴體會(huì)當(dāng)好主持的點(diǎn)滴體會(huì)當(dāng)你承受了主持任務(wù)的那一刻起，我們要記住，讓你做主持，你就肯定有自己的優(yōu)勢(shì)，首先第一步你先要樹(shù)立起自信心，竭盡所能的把自己的優(yōu)勢(shì)拿出來(lái)，因?yàn)閯e人是不會(huì)讓一個(gè)什么都不會(huì)的人去做主持人的，所以，自信是法寶！文藝晚會(huì)是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式。文藝晚會(huì)又稱(chēng)綜藝晚會(huì)，音樂(lè)、歌曲、舞蹈、戲曲、曲藝、雜技等等都可以在晚會(huì)中得到利用和表達(dá)。文藝晚會(huì)正是以它的綜合多樣性、同步互動(dòng)性和廣泛的群眾參與性對(duì)舞臺(tái)主持人提出了較高的要求。今天我就結(jié)合這些年來(lái)以百計(jì)數(shù)的晚會(huì)主持經(jīng)歷談一下自己的感受。今天我們就從主持人上臺(tái)的那一刻說(shuō)起，有什么問(wèn)題，大家可以隨時(shí)打斷我，因?yàn)槲覀儾皇窃谏险n，只是在做交流和討論。一、在舞臺(tái)上，對(duì)主持人是有一定的要求的。主持人先要對(duì)自己定位，就是在確定自己所要扮演的角色。于是，所有美麗的女主持人都要把自己扮演成"天使"或""，或活潑大方、清純亮麗，或親切溫順、韻味十足，而無(wú)論好在生活中有多么潑辣、干練，不夠美麗的也要在包裝上下功夫，扮成獨(dú)具魅力的藝術(shù)品。而男主持人一般也都是英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻，成為現(xiàn)實(shí)中眾望所歸的形象，或者就是"丑"星形象，以詼諧、機(jī)智、幽默見(jiàn)長(zhǎng)?？傊龊靡粋€(gè)主持人，首先必需要具備一定的氣質(zhì)。"氣質(zhì)"包括一個(gè)人的個(gè)性、儀態(tài)及語(yǔ)言風(fēng)格。文藝節(jié)目主持人在未開(kāi)口說(shuō)話(huà)之前首先給觀(guān)眾的第一印象，就是儀態(tài)、形體；其實(shí)從一個(gè)主持人走上臺(tái)的那十幾秒臺(tái)步，就大致能看出一些端倪，這個(gè)主持人老練不老練，成熟不成熟，這里有幾點(diǎn)需要我們注意：1、上臺(tái)時(shí)，一定是女士在前，男在后；報(bào)完幕下臺(tái)時(shí)，男士應(yīng)先向后退一步，讓女士走，男士要走在后面，2、上臺(tái)時(shí)，要面帶一定的微笑，微笑要適當(dāng)自然，不然就會(huì)適得其反。右手拿話(huà)筒自然下垂，走路時(shí)，手的擺動(dòng)弧度不要過(guò)大，稍稍擺動(dòng)就可以了。有的女主持人可能會(huì)因?yàn)榇┲Y服怕踩腳，會(huì)下意識(shí)的低頭看腳下，或者提著裙子走路，非常不雅，假設(shè)因?yàn)槎Y服的原因，那就建議您把禮服的前面部分縫起一點(diǎn)，以不踩腳為原那么。男主持切記不要把手放在口袋里。3、說(shuō)話(huà)前，一定要先站定之后在開(kāi)始，不要人還未站立，你就開(kāi)始說(shuō)4、站立時(shí)，女士最好站"丁"字步，或者略微測(cè)一點(diǎn)站，男士正常站立就行了，兩腳尖微微分開(kāi)。5、說(shuō)主持詞時(shí)，話(huà)筒不要離嘴太遠(yuǎn)，以免聲音效果不佳。但也不要過(guò)近，太近會(huì)影響聲音質(zhì)量。主持節(jié)目時(shí)盡量單手拿話(huà)筒，切忌到了臺(tái)上之后再做一些吹話(huà)筒和拍打話(huà)筒等小動(dòng)作。6、說(shuō)話(huà)時(shí)，話(huà)筒有兩種對(duì)嘴的方法，一種是與程度方向成60°左右的角放在在嘴邊，一種是垂直放在胸前嘴的下方。二、舞臺(tái)主持應(yīng)有良好的語(yǔ)言表達(dá)才能當(dāng)你拿著話(huà)筒，對(duì)著觀(guān)眾進(jìn)展主持的時(shí)候，語(yǔ)言就成了我們主持人魅力的靈魂。語(yǔ)言是一臺(tái)文藝晚會(huì)的脈絡(luò)，是渲染氣氛和調(diào)動(dòng)觀(guān)眾控制活動(dòng)節(jié)奏的關(guān)鍵。一個(gè)外貌和風(fēng)度都好的主持人，假設(shè)在語(yǔ)言表達(dá)和用詞上出現(xiàn)過(guò)失，其形象在觀(guān)眾中就會(huì)大打折扣。文藝活動(dòng)主持人常常追求散文和詩(shī)化的語(yǔ)言，或機(jī)智幽默給人以?shī)蕵?lè)消遣之趣，所以感情起伏較大，語(yǔ)氣更委婉，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速有快有慢，音色一定要優(yōu)美，發(fā)音以悅耳的中音區(qū)為多。主持人語(yǔ)調(diào)升高時(shí)，要輕而柔，不宜重而剛；降低時(shí)，要靜而清，不能衰而濁；揚(yáng)起時(shí)，沖動(dòng)中有控制，不過(guò)分喊叫；抑伏時(shí)，平緩中含深情，不過(guò)份消沉。一般有經(jīng)歷的主持人在拿到稿件后，不會(huì)照搬照抄的機(jī)械性背誦主持詞，往往會(huì)根據(jù)自己的思維方式重寫(xiě)或進(jìn)展調(diào)整，把它化為帶有個(gè)人習(xí)慣的語(yǔ)言。所以可以這樣說(shuō)，主持人是對(duì)臺(tái)詞的二次創(chuàng)作。主持人恰如其分的語(yǔ)言技巧，對(duì)整臺(tái)晚會(huì)能起到承上啟下、錦上添花的作用。我們要做到一個(gè)中心：以話(huà)題為中心，一個(gè)協(xié)調(diào)：表達(dá)內(nèi)容和詳細(xì)事例相協(xié)調(diào)，一個(gè)清楚：各項(xiàng)內(nèi)容主次清楚，一個(gè)穿插：插入巧妙幽默的語(yǔ)言，一個(gè)注意：注意說(shuō)話(huà)的策略和分寸，一個(gè)擅長(zhǎng)：擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，一條主線(xiàn)：以愛(ài)為主線(xiàn)！兩個(gè)貫穿：親情與效勞貫穿全過(guò)程。我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)開(kāi)始白，一臺(tái)晚會(huì)的開(kāi)始白很重要。開(kāi)始白是一臺(tái)晚會(huì)的"臉面"。一段好的開(kāi)始白無(wú)疑會(huì)先聲奪人，使觀(guān)眾耳目一新，為之一振，欣賞情趣陡增，從而收到未曾開(kāi)戲先有情的藝術(shù)效果。開(kāi)始的方式可以不拘一格：直抒胸臆。如，八一____文藝晚會(huì)的主持人開(kāi)始白可以這樣設(shè)計(jì)："尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各界朋友們：晚上好！〔加重語(yǔ)氣〕軍民魚(yú)水情意濃，今日我們喜相逢。我們懷著無(wú)比沖動(dòng)的心情，帶著各位領(lǐng)導(dǎo)的殷切囑托，帶著大家的衷心祝福，向我們最得意的人學(xué)習(xí)來(lái)了……"開(kāi)門(mén)見(jiàn)山幾句話(huà)，說(shuō)明了來(lái)意，道出了心聲，表達(dá)了情感，一下子拉近了雙方之間的間隔，表達(dá)了魚(yú)水情深般的軍民關(guān)系。高度概括。我認(rèn)為開(kāi)始白無(wú)須長(zhǎng)篇大論，面面俱到。寥寥數(shù)語(yǔ)，高度凝煉即可。假設(shè)把節(jié)目比作是一粒粒散落的珍珠，主持人的串聯(lián)便是貫穿珍珠的一根紅線(xiàn)。恰如其分的主持，能使節(jié)目錦上添花。串聯(lián)的方式多種多樣，有時(shí)可用概括式。比方獨(dú)唱《五星紅旗》的串聯(lián)詞可以這樣概括：沒(méi)有任何一種標(biāo)志，能像鮮紅的國(guó)旗那樣凝聚了華夏子孫對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，也沒(méi)有任何一種筆，能像國(guó)旗那樣把中華兒女對(duì)祖國(guó)的贊美寫(xiě)向永久的蒼天。高高飄揚(yáng)的五星紅旗啊，為了您，多少人苦苦求索，肝腦涂地。為了您，多少人浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼，請(qǐng)欣賞：獨(dú)唱：《五星紅旗》。這段剝筍式層層遞進(jìn)的串聯(lián)詞，使觀(guān)眾未欣賞節(jié)目之前，先領(lǐng)會(huì)了其概要和主題。有時(shí)也可以用啟發(fā)式。比方，小品《羊毛出在豬身上》的串聯(lián)詞可以這樣說(shuō)的："一個(gè)要買(mǎi)書(shū)，一個(gè)要買(mǎi)豬，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，終究是先買(mǎi)豬還是先買(mǎi)書(shū)呢？還是請(qǐng)觀(guān)眾自己來(lái)評(píng)判吧！"短短幾句，道出了物質(zhì)文明和精神文明要一起抓的深化含義。有時(shí)候還可以用設(shè)問(wèn)式。比方，"觀(guān)眾朋友，您去過(guò)青藏高原嗎？下面我要邀請(qǐng)各位帶上您的思緒、帶著無(wú)比美妙的遐想去青藏高原走一走、看一看。"這種設(shè)問(wèn)的方式，常常給老節(jié)目賦予了一種新穎感。有時(shí)不妨采用借代式。"有些朋友，常年奔波在外，很容易得胃病，得了胃病不要緊，怕就怕遇到那些草菅人命的庸醫(yī)。您瞧，他來(lái)了--"這段串聯(lián)詞，就是借用了大家非常熟悉的電視廣告詞，把《庸醫(yī)》這個(gè)小品引發(fā)出來(lái)的。有時(shí)候，主持人的客串不是在節(jié)目之前，而是等節(jié)目演完之后，再不失時(shí)機(jī)地插上一段話(huà)。比方：歌聲悠揚(yáng)，這歌聲是我們對(duì)偉大祖國(guó)的深情祝福，舞姿優(yōu)美，這舞蹈是我們對(duì)家鄉(xiāng)繁榮的衷心祝愿。"謝謝***的給我們帶來(lái)的精彩表演，這種情況可謂之照應(yīng)式。主持人的語(yǔ)言要求富有感染力。首先，語(yǔ)言要平實(shí)自然，讓觀(guān)眾聽(tīng)起來(lái)是主持人的肺腑之言。在此根底上，根據(jù)當(dāng)時(shí)氣氛下的語(yǔ)言表達(dá)需要，可以適當(dāng)運(yùn)用夸張、含蓄等語(yǔ)言表達(dá)方式，同時(shí)還要注意掌握一些語(yǔ)言表達(dá)上的技能，如分寸、節(jié)奏、語(yǔ)氣、重音、停連等等，只有做到了這些，主持人才能對(duì)語(yǔ)言駕馭自如，使語(yǔ)言表達(dá)富有自己的特色。在語(yǔ)言表達(dá)的技能的把握上，尤要注意兩點(diǎn)：即語(yǔ)言表達(dá)的分寸和節(jié)奏。首先，語(yǔ)言表達(dá)的分寸是要求主持人通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，和觀(guān)眾像朋友一樣平等交流。既不能和觀(guān)眾之間的心理間隔拉得太遠(yuǎn)，去居高臨下的說(shuō)教；也不能和觀(guān)眾的心理間隔太近，這樣主持人就無(wú)法起到引導(dǎo)者的作用。作為主持人，正確的分寸把握應(yīng)該是：親切自然、隨和真誠(chéng)。分寸把握得體，就會(huì)出現(xiàn)主持人與觀(guān)眾互相情緒的激發(fā)、感染、交流與共鳴，就能溝通節(jié)目與觀(guān)眾之間的聯(lián)絡(luò)；反之，分寸假設(shè)把握不得體，就會(huì)出現(xiàn)情感溝通的阻隔與斷裂。所以，總而言之，主持人要將自己擺在一個(gè)正確的位置上，使自己可以較好地掌握語(yǔ)言表達(dá)的分寸。當(dāng)然，在此根底上，還應(yīng)兼顧語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏。-?另一方面，主持人應(yīng)當(dāng)在盡量短的時(shí)間內(nèi)表達(dá)更多的意思，傳遞給觀(guān)眾更多的信息。所以，不僅講話(huà)的內(nèi)容，包括表述的層次和構(gòu)造，都要事先準(zhǔn)備，甚至連講話(huà)的節(jié)奏也要事先考慮。應(yīng)當(dāng)讓觀(guān)眾把主持人傳遞過(guò)去的信息都吸收了，然后期待你將下面的內(nèi)容時(shí)，便可繼續(xù)下去。所以當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏掌握得恰到好處時(shí)，會(huì)收到意想不到的效果。反之，那么只是把撰寫(xiě)的臺(tái)詞機(jī)器般地復(fù)述出來(lái)或是一股腦地倒出來(lái)，擺給觀(guān)眾的卻是干澀而毫無(wú)活力的語(yǔ)言和主持人慌亂而稚嫩的臨場(chǎng)發(fā)揮。-?再說(shuō)完畢語(yǔ)的設(shè)計(jì)。成功的完畢語(yǔ)，或是在火____情中將晚會(huì)推上高潮；或是營(yíng)造出一種余音繞梁的藝術(shù)氣氛，給觀(guān)眾以回味無(wú)窮的心理感受。一是以繼往開(kāi)來(lái)的方式完畢。比方："昨天，我們的北侖，看到的是經(jīng)濟(jì)建立的春潮澎湃；今天，我們的北侖，看到的是日新月異的騰飛世界；明天，我們的北侖，期待著新興港城更美的風(fēng)采……"這當(dāng)中既包含了對(duì)北侖改革開(kāi)放以來(lái)所獲得成就的贊美稱(chēng)頌，又寄托著對(duì)北侖美妙明天的良好祝愿，這樣的結(jié)尾，可以激發(fā)每一個(gè)人心潮起伏，豪情倍增。二是在深情贊美的氣氛中完畢。如："有位著名的作家這樣說(shuō)過(guò)：在所有的稱(chēng)呼中，有兩個(gè)最閃光、最動(dòng)聽(tīng)的稱(chēng)呼--一個(gè)是母親，一個(gè)是教師。我們的教師就是這樣以敬業(yè)奉獻(xiàn)為榮，以教書(shū)育人為本，笑迎冬寒夏暑，喜育春華秋實(shí)。他們培養(yǎng)的學(xué)生，有的當(dāng)上了工程師，有的成為了科學(xué)家，有的走上了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，而他們自己仍然是一名默默無(wú)聞的普通教師。他們一根教鞭，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘，執(zhí)著從教幾十年癡情不改，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)這一神圣使命，無(wú)愧于這一偉大閃光而動(dòng)聽(tīng)的美名--"這段串聯(lián)詞從人們最為崇尚的教師的職業(yè)特點(diǎn)講起，字里行間，充溢著贊美頌揚(yáng)，每每聽(tīng)到這樣的語(yǔ)句，一種對(duì)教師的敬仰之情會(huì)油然而生。三是以希冀憧憬的方式完畢。如："催征的戰(zhàn)鼓已經(jīng)響起，眼前是一片嶄新的天地；時(shí)代在召喚，將來(lái)在昭示；面對(duì)挑戰(zhàn)，跨越世紀(jì)；時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕；讓我們投身建功立業(yè)的大舞臺(tái)，讓壯麗的凱歌奏響在北侖大地！"這樣的結(jié)尾，似催征，如號(hào)角，很能鼓舞士氣，激發(fā)力量，使每一位出征者如鼓滿(mǎn)風(fēng)的帆等待起航，從而使晚會(huì)在高潮中落下帷幕。隨著節(jié)目的進(jìn)過(guò)程中行，主持人在與演員和現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾交流中總會(huì)出現(xiàn)臺(tái)本以外的情形。在這個(gè)時(shí)候，主持人結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)氣氛即興發(fā)揮、隨機(jī)應(yīng)答就顯得尤為重要。一名優(yōu)秀的主持人總是能使現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，臺(tái)上臺(tái)下互相交融?，F(xiàn)場(chǎng)主持節(jié)目時(shí)，遇到意外的情況到底該怎么辦？我結(jié)合自己的一些主持經(jīng)歷歸納一些方法，希望可以給大家?guī)?lái)些許啟發(fā)。一、將錯(cuò)就錯(cuò)將錯(cuò)就錯(cuò)，這個(gè)"錯(cuò)"的發(fā)生有兩種可能，一種是發(fā)生在主持人的身上，不小心說(shuō)錯(cuò)了，眼看就要出洋相，使出什么解數(shù)才才能挽狂瀾，我有一次是這樣來(lái)化解的。記得那次我在戚家山街道主持節(jié)目。有一位女領(lǐng)導(dǎo)名字特別男性化，天黑下面看不清，我就望文生義，把她誤說(shuō)成了先生，臺(tái)下笑聲一片。我急中生智，趕忙說(shuō)道"哎呀，非常抱歉，我望文生義了。不過(guò)你的名字肯定象征著你的工作作風(fēng)，堅(jiān)決果斷，雷厲風(fēng)行。此舉多多少少能給這位嘉賓一個(gè)撫慰，給自己也免除了一些為難。將錯(cuò)就錯(cuò)的"錯(cuò)"還有一種是發(fā)生主持人以外的人的身上，比方燈光、樂(lè)隊(duì)、音響出現(xiàn)疏漏等等。這種情況下，如何化不利為有利。-有一次主持，已經(jīng)走到舞臺(tái)中央了，音控師調(diào)試的話(huà)筒卻久久不響，咋辦？我索性在臺(tái)上來(lái)回走，并擺幾個(gè)造型跟觀(guān)眾揮手致意。30秒左右話(huà)筒想起：我說(shuō)，知道剛剛話(huà)筒為什么不響嗎？那是因?yàn)槲覀兊囊艨貛熛胱屇銈兒煤玫挠^(guān)察一下女主持人有多富態(tài)？到底話(huà)音剛落，全場(chǎng)一片掌聲，一場(chǎng)為難輕松化解。二、戲謔自嘲戲謔自嘲與將錯(cuò)就錯(cuò)有異曲同工之妙，主持人在舞臺(tái)上行走，穿著禮服，難免會(huì)有磕磕碰碰、不便之感，相信女主持多多少少遇到過(guò)這樣的為難。這樣的為難還算是小事，真要是在舞臺(tái)上摔了跟頭，那可就獻(xiàn)丑了。其實(shí)，這也沒(méi)什么大不了的，也照樣有方法可以對(duì)付。有一次主持，穿的一條禮服特別長(zhǎng)，不小心在行走的時(shí)候絆了一下。"撲通"一聲摔了，這是意外的洋相，場(chǎng)內(nèi)"哦"的一聲。我輕輕的，故作優(yōu)雅的起來(lái)，仍然笑容可掬地說(shuō)："臺(tái)上的節(jié)目太精彩。我已經(jīng)佩服的五體投地??！"臺(tái)下觀(guān)眾一陣鼓掌。所以說(shuō)主持人除了熟記事先擬好的臺(tái)詞外，還應(yīng)事先準(zhǔn)備一些諸如、笑話(huà)、對(duì)聯(lián)、智力游戲等小點(diǎn)綴。一旦場(chǎng)上出現(xiàn)演員失誤或音響、燈光等出問(wèn)題，便能臨急不慌，有條不紊地搞一些小穿插。這樣，既保證了節(jié)目自始至終不斷線(xiàn)，又活潑了晚會(huì)的氣氛，增強(qiáng)了晚會(huì)的魅力。舞臺(tái)給主持人提供了一個(gè)很大的發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)，這種發(fā)揮絕不是瞎鬧哄，一定要與節(jié)目的主題相關(guān)聯(lián)，這需要你平時(shí)的生活積累，有較寬的知識(shí)面和一定的文化功底，同時(shí)還要有駕馭語(yǔ)言的才能和現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變才能。一定要做到，放松是第一位的。在節(jié)目主持中會(huì)出現(xiàn)一些特殊情況怎么處理？1、在觀(guān)眾參與的"露一手"絕活的環(huán)節(jié)，小伙子幾次做"空手劈椰子"都失敗了，主持人怎么辦？2、在晚會(huì)上采訪(fǎng)一位見(jiàn)義勇為者，他很緊張，主持人怎么辦？3、一位從未登臺(tái)的京劇票友，突然忘詞了，主持人怎么辦？4、在益智節(jié)目中，主持人的答案頁(yè)沒(méi)有帶上場(chǎng)，怎么辦？5、主持人在串詞節(jié)目中忘詞，怎么辦？6、在節(jié)目直播中，話(huà)筒突然出現(xiàn)問(wèn)題，主持人怎么辦？7、談?wù)剳?yīng)變才能在節(jié)目主持中的運(yùn)用。1、是我們的掌聲不夠所以小伙子的力氣就不夠了吧，我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲吧！2、一邊向大家介紹這位見(jiàn)義勇為的人士，一邊用目光轉(zhuǎn)移他的注意到自己身上，讓他忘記下面的觀(guān)眾。3、這個(gè)主持人事先應(yīng)該熟悉每個(gè)人上臺(tái)大概要說(shuō)什么，這樣可以做一些提示。4、可以問(wèn)答復(fù)者"你是怎么想到這個(gè)答案的呢？"或者問(wèn)問(wèn)臺(tái)下的觀(guān)眾有沒(méi)有誰(shuí)有不同的看法可以發(fā)表一下，然后在他或者他們答復(fù)的過(guò)程中向主持人助手示意拿答案過(guò)來(lái)。5這個(gè)要看主持人對(duì)流程的熟悉程度了，假設(shè)比較熟悉的話(huà)可以現(xiàn)場(chǎng)改串詞，因?yàn)橹鞒趾芏嗍且磁d發(fā)揮，假設(shè)實(shí)在不能即興做串詞的話(huà)，可以直接說(shuō)"好啦，下面是……的時(shí)間啦"這樣直接過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。6、冷靜大方地堆著鏡頭笑一下，換好麥克風(fēng)之后，假設(shè)是比較正式的節(jié)目可以說(shuō)"各位觀(guān)眾，不好意思，我們的麥克風(fēng)出了點(diǎn)小小的故障，下面繼續(xù)我們的……"假設(shè)是比較歡快的娛樂(lè)性節(jié)目就可以說(shuō)"看來(lái)我們的節(jié)目太精彩了，連麥克風(fēng)都忍不住興奮過(guò)渡歇菜了，好吧，如今讓我們繼續(xù)——"7、應(yīng)變才能不只是主持人的智慧，還要是在主持過(guò)程中積累出來(lái)的。主持人對(duì)于一場(chǎng)節(jié)目也好，晚會(huì)也罷，都是一個(gè)主要控制的作用，大型的節(jié)目最好還要有一個(gè)能和主持人配合默契的主持人助手，這樣有什么情況發(fā)生可以第一時(shí)間解決問(wèn)題，就像前面的忘記帶答案上臺(tái)，向忘詞這類(lèi)的是經(jīng)常的，尤其是剛剛開(kāi)始主持的時(shí)候，不過(guò)記住，主持稿最好不是背熟的，而是看熟的，因?yàn)楸车臇|西往往容易遺忘，但是看熟的在腦海里面會(huì)有一個(gè)潛意識(shí)存在，即使詳細(xì)的不記得是什么了，大概還是有印象的，加上主持人應(yīng)該是知識(shí)面廣闊，根據(jù)自己的印象就可以重新組織語(yǔ)言了，再就是串詞方面，因?yàn)榧僭O(shè)是比賽一類(lèi)的活動(dòng)的話(huà)難免會(huì)有意外發(fā)生，主持人要隨時(shí)保持高度的集中，根據(jù)上一個(gè)比賽的內(nèi)容適當(dāng)?shù)馗膭?dòng)自己的串詞，防止前言不搭后語(yǔ)的情況出現(xiàn)。小學(xué)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)小學(xué)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面，安康成長(zhǎng)的中堅(jiān)力量。它對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)方案和其他各項(xiàng)管理制度的施行，協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師的教學(xué)工作，溝通學(xué)校，家庭、社會(huì)教育的關(guān)系等起著非常重要的作用。因此，班主任工作的好壞不僅直接影響著一個(gè)班級(jí)學(xué)生良好的思想，行為習(xí)慣，讀書(shū)習(xí)慣，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成及學(xué)生的全面安康成長(zhǎng)。而且還將影響著整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)程度和聲譽(yù)。嚴(yán)重制約學(xué)校教育質(zhì)量的進(jìn)步與整體開(kāi)展。那么，作為班主任教師，怎樣才能做好班主任工作呢？這里，筆者就30多年來(lái)做班主任工作的理論，談點(diǎn)體會(huì)和感受。一、全面分析^p理解學(xué)生，建立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)樂(lè)學(xué)的班集體班主任要帶好一個(gè)班，首先得全面理解學(xué)生，古人云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。只有掌握了學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活，家庭等情況和學(xué)生興趣、愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)。才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢開(kāi)展工作。我在理論中始終堅(jiān)持按《教育學(xué)》、《心理學(xué)》要求開(kāi)展工作。每接任一個(gè)新班總是先對(duì)學(xué)生逐個(gè)予以分析^p、理解。將報(bào)名，個(gè)別談話(huà)和家長(zhǎng)交流獲得的信息加整理。按姓名，性別，年齡，住址，家長(zhǎng)姓名及文化程度，家庭人口和主要經(jīng)濟(jì)來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及在校表現(xiàn)等建立學(xué)生個(gè)人檔案。檔案建立后，對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)開(kāi)展變化，學(xué)習(xí)情況，個(gè)性特長(zhǎng)的展示等均計(jì)入檔案。便于接洽家長(zhǎng)時(shí)匯報(bào)情況，也便于關(guān)注學(xué)生各方面的變化。讓學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，興趣愛(ài)好得以有效發(fā)揮。其次集體調(diào)查。接班后，將學(xué)生的入口成績(jī)進(jìn)展分析^p排類(lèi)。摸底。找出制約開(kāi)展的原因。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)、熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)好和現(xiàn)有的知識(shí)根底及多方面的才能。諸如：向你介紹我、歌詠比賽等，再參照平時(shí)的觀(guān)察確定班干部并將班內(nèi)學(xué)生按每4人分成一個(gè)小組，指定一名品學(xué)兼優(yōu)、自制才能較強(qiáng)的學(xué)生任組長(zhǎng)?！布葱≈帧趁?jī)韶Q行為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，指定一名班委委員任組長(zhǎng)。讓學(xué)生充分自治，自我管理。班干部和小助手，要定時(shí)培訓(xùn)，交給他們管理，指導(dǎo)的方法。在此根底上堅(jiān)持每學(xué)年召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)。上學(xué)期，主要座談?dòng)懻搶W(xué)校教學(xué)管理目的。并聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和要求。下學(xué)期，主要是班主任向家長(zhǎng)匯報(bào)教育教學(xué)成績(jī)及教育過(guò)程中存在的新問(wèn)題及學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活，思想表現(xiàn)等變化情況。相機(jī)討論今后的改進(jìn)措施。同時(shí)，要求學(xué)生在開(kāi)學(xué)前給家長(zhǎng)寫(xiě)感謝信，期中給家長(zhǎng)寫(xiě)慰問(wèn)信。班主任在開(kāi)學(xué)后向家長(zhǎng)致公開(kāi)信，學(xué)期末向家長(zhǎng)致慰問(wèn)信，感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與合作。必要時(shí)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，作家庭問(wèn)卷調(diào)查，或?qū)W生學(xué)情跟蹤調(diào)查如：孝敬父母月活動(dòng)就需要作跟蹤調(diào)查。這樣，真正實(shí)現(xiàn)了家庭，學(xué)校，社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。給班主任工作帶來(lái)了諸多方便。二、精心組織，開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是動(dòng)力的泉。信心是成功的保證。班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，有目的，有方案地組織，并開(kāi)展好班隊(duì)活動(dòng)。如：愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)學(xué)習(xí)孝敬父母，我的理想，笑對(duì)失敗，等專(zhuān)題演講。讓學(xué)生在活動(dòng)中受到良好的思想教育。得到前途，理想和人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的體驗(yàn)和熏陶?！舶嘀魅巍惩ㄟ^(guò)做小剪輯，辦手抄報(bào)，編寫(xiě)作文選，環(huán)境調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的才能，讓學(xué)社初步感受集體的溫暖，合作的快樂(lè)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主，合作，探究，創(chuàng)新理論才能也有很大幫助。還可以讓學(xué)生初步享受自己勞動(dòng)成果的快樂(lè)。與此同時(shí)，還可運(yùn)用各類(lèi)興趣小組，組織各項(xiàng)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極，大膽參與，讓學(xué)生的聰明智慧和個(gè)性特長(zhǎng)得以充分地發(fā)揮和彰顯。增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生濃重的讀書(shū)興趣。三、嚴(yán)守教師職業(yè)道德，關(guān)心保護(hù)學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛班主任既是班級(jí)管理中的組織者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校教育教學(xué)的宣傳者。家長(zhǎng)經(jīng)常接觸的是班主任，班主任積極地向家長(zhǎng)宣傳黨的各項(xiàng)方針政策及學(xué)校辦學(xué)方向，理念，思路等很有必要。同時(shí)班主任要不斷加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)變角色。外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范。言談舉止無(wú)一不是學(xué)生家長(zhǎng)的典范和楷模。工作中對(duì)學(xué)生要象自己的子女一樣的關(guān)心保護(hù)。不體罰或變相體罰，不歧視差生或有殘疾的學(xué)生，不趕走問(wèn)題學(xué)生。做到動(dòng)之以情，曉之以理。特別是問(wèn)題學(xué)生更要耐心細(xì)致的說(shuō)服教育。主動(dòng)接近他們，關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們。教師還必須做到十忌：一忌當(dāng)面訓(xùn)斥，指責(zé)學(xué)生：蠢，笨，沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)；二忌指責(zé)家長(zhǎng)管教不嚴(yán)，教子無(wú)方；三忌向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀，揭學(xué)生的短；四忌處事武斷粗暴，不公平；五忌說(shuō)話(huà)不算數(shù)；六忌在家長(zhǎng)面前高高在上，盛氣凌人；七忌擅離任守，推卸責(zé)任；八忌在學(xué)生面前亂收費(fèi)，亂罰款，濫發(fā)資料；九忌工作漂浮不實(shí)在際，抽煙酗酒參與賭博；十忌向家長(zhǎng)索要財(cái)物，謊報(bào)學(xué)生成績(jī)。工作中教師要擅長(zhǎng)欣賞學(xué)生，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和開(kāi)掘他們的潛能，教育他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。大力表彰先進(jìn)，激發(fā)鼓勵(lì)后進(jìn)生。表?yè)P(yáng)一定要中肯適度，批評(píng)要有理有據(jù)，不得隨意侮辱，謾罵，冤枉學(xué)生。并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)生活等。盡可能為他們排憂(yōu)解難。灑向?qū)W生都是愛(ài)！激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，發(fā)奮向上。使他們實(shí)在感受到班主任可信，可親，可敬，可畏。建立平等，和諧，融洽的新型師生關(guān)系。教師的人格力量來(lái)自于道德情操和專(zhuān)業(yè)程度的統(tǒng)一，以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧，我以自己多年班主任理論的感悟。四、強(qiáng)化情感和制度相結(jié)合的班級(jí)管理機(jī)制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)班主任要根據(jù)班級(jí)開(kāi)展?fàn)顩r，有方案，有步驟，有層次地加強(qiáng)班級(jí)管理。使管理一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原那么。既有長(zhǎng)期目的規(guī)劃，又有短期安排。我的做法是：五六年級(jí)兩年時(shí)間，先確定長(zhǎng)期管理目的，再確立每學(xué)期要完成的目的。學(xué)期內(nèi)每個(gè)月有一個(gè)目的或?qū)ｎ}。每周又有詳細(xì)安排，周末檢查總結(jié)評(píng)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。學(xué)期末全面總結(jié)。認(rèn)真做好學(xué)生操行評(píng)定的同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生將學(xué)期的各科作業(yè)，試卷及其他各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的成果裝袋由班主任送交家長(zhǎng)手中。這不僅讓家長(zhǎng)真實(shí)地理解學(xué)生在校的一切情況，而且還理解教師的工作。凸顯了現(xiàn)代教育理念和教師角色地位的真正轉(zhuǎn)變。深受家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。20多年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)高段〔五，六年級(jí)〕班主任工作。學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)步很快，每年期末，綜合素質(zhì)評(píng)估均名列全校同級(jí)前茅。曾屢次獲得校級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任、模范班主任的稱(chēng)號(hào)。每年的年度考核，本人也屢次被評(píng)為優(yōu)秀教師?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)紛繁復(fù)雜的工作。特別是近幾年來(lái)，留守兒童所占比例逐年增加，他們?nèi)鄙俑改傅难詡魃斫?，感情的溝通與交流。性格孤僻，怪異。爺爺奶奶的接代教育根本適應(yīng)不了當(dāng)代孩子身心開(kāi)展的需要。逐步養(yǎng)成了懶惰，不思進(jìn)取，好逸惡勞的惡習(xí)。只講吃得好，穿的好，耍得好。而這樣的三好學(xué)生，在一個(gè)班還是不少。監(jiān)護(hù)人管不了。把孩子像包袱一樣地甩給學(xué)校教師。教育面臨的這種不良現(xiàn)象，給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大困難。也給班主任的工作帶來(lái)了沉重的壓力。但是，在教育改革的新形勢(shì)下，我們只要能更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)變思想，明確職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探究與理論。用三個(gè)代表的思想和新的教育開(kāi)展觀(guān)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作。與科任教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，經(jīng)常和他們交流溝通，集思廣益。捧出一顆熱心、耐心、誠(chéng)心、愛(ài)心。就一定會(huì)把班主任工作做得更扎實(shí)，更出色。教育孩子點(diǎn)滴體會(huì)談教育孩子點(diǎn)滴體會(huì)談"望子成龍"，"望女成鳳"是家長(zhǎng)的希望與心愿，為父母的沒(méi)有不喜歡自己的孩子的。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，同樣的也有缺點(diǎn)，怎樣對(duì)待孩子的缺點(diǎn)？怎樣教育自己的孩子，各位家長(zhǎng)做得比我好，值得我學(xué)習(xí)。出于對(duì)教師的尊重，恭敬不如從命，我把自己的幾點(diǎn)體會(huì)與各位家長(zhǎng)一起交流。一、首先讓孩子學(xué)會(huì)"做人"孩子小時(shí)候，就得標(biāo)準(zhǔn)孩子的行為，讓他擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣是非常必要的。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任啟蒙教師，一個(gè)人的性格對(duì)其一生命運(yùn)的影響，決定了事業(yè)成功與否、家庭生活幸福與否、人際關(guān)系良好與否。健全的個(gè)性是事業(yè)成功的根底，家庭幸福的根基，人際關(guān)系良好的基石。培養(yǎng)孩子的同情心。充分利用每一次對(duì)需要幫助的人的關(guān)心幫助，使孩子懂得怎樣體會(huì)和幫助有困難的人，在關(guān)心中學(xué)會(huì)寬容，同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧的寬松的家庭環(huán)境，用自己的言行影響孩子。不要溺愛(ài)孩子。如今每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，都非常的溺愛(ài)和寵愛(ài)，無(wú)形中使孩子形成任性、不負(fù)責(zé)任、唯我獨(dú)尊的想法。很多父母抱怨如今的孩子依賴(lài)心特別強(qiáng)，連日常生活起居如起床、上學(xué)、做功課等，都要父母催促導(dǎo)學(xué)。事實(shí)上，孩子是沒(méi)有鍛煉的時(shí)機(jī)，都被父母給一手承包了。做父母的應(yīng)該尊重孩子，孩子犯錯(cuò)誤，盡量在家里教育，不必拿到外面去說(shuō)，千萬(wàn)不要說(shuō)恫嚇的話(huà)，如明天我去和你的同學(xué)教師去說(shuō)。但是對(duì)孩子的抵賴(lài)的行為，應(yīng)該不客氣。二、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)知識(shí)關(guān)系到孩子的將來(lái)。大家都懂得知識(shí)的重要、學(xué)習(xí)的重要。每一位家長(zhǎng)都在想方法設(shè)法進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，為孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)可以說(shuō)費(fèi)盡心機(jī)。讓孩子從小事做起。不能因孩子的貪玩而形成馬虎的習(xí)慣。我家孩子的作業(yè)曾經(jīng)是有始無(wú)終，匆匆忙忙地、飛快地將作業(yè)寫(xiě)完，不管對(duì)錯(cuò)，將鉛筆往桌上一扔，像脫離魔鬼一樣，迅速地分開(kāi)書(shū)桌，翻開(kāi)電視或玩玩具。書(shū)桌上，攤著作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、課本和鉛筆等等。剛開(kāi)始的時(shí)候，我每天幫他收好放在書(shū)包里。后來(lái)一想，不行，我就對(duì)他說(shuō)："自己的事情自己做，假設(shè)你自己不收好，明天去學(xué)校書(shū)沒(méi)帶，教師問(wèn)起你，就說(shuō)'我作業(yè)做完了，我媽沒(méi)跟我收好'，我就問(wèn)他，這是好孩子的表現(xiàn)嗎？"從那次之后，每次做完作業(yè)他自己都收得整整齊齊的。孩子的責(zé)任感和責(zé)任才能是通過(guò)鍛煉形成的。多到大自然中去。大自然是人類(lèi)的教師，同時(shí)也是孩子最好的教師，我經(jīng)常帶孩子去森林公園、廣場(chǎng)、外灘這樣的地方，感受到陽(yáng)光，春日樹(shù)木和小草、小鳥(niǎo)。在玩的時(shí)候?qū)W到知識(shí)，學(xué)到書(shū)本上以外的知識(shí)。對(duì)孩子多贊揚(yáng)少批評(píng)。孩子都是有上進(jìn)心的，包括那些有缺點(diǎn)、缺點(diǎn)多的孩子，都希望得到表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)。缺點(diǎn)再多，缺點(diǎn)再多總有積極的因素，只不過(guò)是不太顯著、突出而已。俗話(huà)說(shuō)：好孩子都是夸出來(lái)的。要注意孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，堅(jiān)持以正面鼓舞為主。作為家長(zhǎng)一定要注意孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)同時(shí)要指出還存在的缺乏。比方考試考得較好，就要指出與同班成績(jī)最好的同學(xué)之間的差距，使她自己能樹(shù)立更高的目的。三、家庭講民主，并注意我們的言行，做孩子的典范我認(rèn)為，我們不僅是孩子的父母，還應(yīng)成為孩子的朋友。孩子大了，其實(shí)他們也很擅長(zhǎng)觀(guān)察父母的言行。所以作為父母應(yīng)該言行一致，從小要教育給孩子老實(shí)守信。為了孩子的成