中心小學(xué)中層崗位競聘演講稿

第7頁共7頁中心小學(xué)中層崗位競聘演講稿!!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：大家好！我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們的信任和支持，給我這個時機(jī)參加競職演講。我叫**，**年9月開始負(fù)責(zé)**中心小學(xué)德育工作。今天，我競聘的職位是**中心小學(xué)德育主任。如今，我想向大家談?wù)勎覂赡耆纹趦?nèi)的工作總目的：結(jié)實樹立質(zhì)量意識，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真地履行德育主任的工作職責(zé)，力爭獲得實實在在的成績。兩年重點工作：班主任隊伍出特色，年級文化見實效。班主任隊伍建立：一是突出骨干班主任作用的發(fā)揮與輔射作用，每個年級安排一至兩名骨干班主任教師，開展結(jié)對子活動。并通過舉行班主任工作經(jīng)歷交流、研討等活動，促進(jìn)班主任間的互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。鼓勵班主任利用各種渠道，學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)歷和班級管理方法，并靈敏運用于班主任實際工作中。二是通過學(xué)校搭建平臺，推廣部分班主任的特色管理。目前，學(xué)校個別班主任在班級管理上有新招、有特色、有實效，比方，低年級的“我給家長支一招”，高年級的“手抄報記錄我成長的足跡”等，教育效果很好，這些已獲得成果的班級特色管理方法，教師們可以學(xué)習(xí)借鑒，也可以再創(chuàng)新，通過學(xué)校搭建的平臺，以點帶面，以個體帶動群體，推動學(xué)校整體班主任隊伍建立。年級文化建立：經(jīng)過一學(xué)期的建立，我校班級文化逐漸形成，各班環(huán)境育人氣氛較強(qiáng)，做到了精心、精致，在班級文化建立的根底上，抓年級組建立，突出年級文化氣氛的渲染，強(qiáng)調(diào)年級組作用的發(fā)揮，強(qiáng)化年級整體意識，以此構(gòu)建年級〔學(xué)校〕評價體系，將“三個好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育落到實處。下面介紹兩年任期內(nèi)的專題工作：培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造美妙人生。教育家關(guān)鴻羽曾指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。在小學(xué)階段，孩子養(yǎng)成教育的成敗直接關(guān)系著他今后的人生之路，所以，在本學(xué)期，我校經(jīng)過反復(fù)分析^p研究，將學(xué)生的養(yǎng)成教育目的定在培養(yǎng)“三個好習(xí)慣”上，即身心安康好習(xí)慣、為人處事好習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣。我們認(rèn)為，安康的身體和心理，是人生存的基石，是人一生中奮斗的本錢；良好的人際關(guān)系，是人成功路上不可缺少的重要條件；學(xué)會自主學(xué)習(xí)，是人生存的本領(lǐng)。此三類好習(xí)慣含概了養(yǎng)成教育的全部內(nèi)容。因此，我校將學(xué)生教育培養(yǎng)目的定位為“培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造美妙人生”。所以，在今后的一段時間內(nèi)，我校會將工作定位在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣上，所有的工作都以“三個好習(xí)慣”為主線，貫穿起所有的活動，浸透到學(xué)生點滴的生活中，力爭在兩年內(nèi)，有一個質(zhì)的飛躍。下面就這一專題工作介紹如下兩方面內(nèi)容：如何開展；預(yù)期成果。將如何開展：一、以年級文化為依托，進(jìn)展養(yǎng)成教育；強(qiáng)調(diào)年級組作用的發(fā)揮，工作的開展以年級文化為依托，做到組內(nèi)籌劃，組內(nèi)管理，組內(nèi)施行，組內(nèi)評價。學(xué)校每學(xué)期制定總目的，將目的的詳細(xì)施行過程、方法等下放給各年級，各年級組根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點以及該年級的整體情況，確定該年級本學(xué)期的養(yǎng)成教育目的，各班可根據(jù)本班實際情況增加分目的，并相應(yīng)地開展年級、班級活動。每學(xué)期開學(xué)初，將學(xué)校教育目的通知家長：孩子在這一年齡段應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣有哪些，學(xué)校將如何重點培養(yǎng)，家長應(yīng)怎樣配合。這樣一來，學(xué)校清楚，家長理解，家校合作，朝著共同的目的努力，到了學(xué)年末，各年級經(jīng)過考察測試〔觀察法、問卷法、座談法等〕，確定孩子們是否到達(dá)培養(yǎng)目的，并告知家長。在這一過程中，各年級組要開展相應(yīng)的活動，并且利用校刊、家委會等方式與家長溝通，建立互相的聯(lián)絡(luò)，確保在培養(yǎng)孩子的目的上到達(dá)統(tǒng)一，方法上到達(dá)一致。二、以特色活動為載體，印下孩子成長足跡；活動不求轟轟烈烈，但求潤物細(xì)無聲。我校____一年級都針對孩子不懂關(guān)愛別人的缺點，開展了“我愛爸爸媽媽”主題系列活動，讓孩子們由先學(xué)會愛父母，過度到愛別人、愛集體，活動效果非常好，得到了家長們的一致好評。受此活動啟發(fā)：每一個年級的孩子都會有他們這一年齡段、這一時段的特點，共性問題比較明顯，假設(shè)以年級為單位，針對“三個好習(xí)慣”開展相應(yīng)的特色活動，一來教師們能集中智慧，將活動設(shè)計得有聲有色，二來特色活動的開展，會更具針對性、實效性。所以，在今后兩年內(nèi)，各年級將有針對性地挖掘本年級學(xué)生的共性問題，設(shè)計相應(yīng)的特色活動，將培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的目的落到實處。通過活動，讓學(xué)校的教育成果真正成為孩子的精神文化，浸透到他們的內(nèi)心世界，指導(dǎo)他們的思想和行為。此后，每一個年級根據(jù)孩子的特點，將這一特色活動不斷修改、完善，使“三個好習(xí)慣”的教育針對性更強(qiáng)，效果更好。三、以評價手冊為輔助，加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)量監(jiān)控；現(xiàn)使用的《小學(xué)生綜合評價手冊》雖然全面，但評價內(nèi)容固定不變，有時評價的意義不強(qiáng)。我們將根據(jù)“三個好習(xí)慣”制定評價手冊，使之與學(xué)校教育活動一一對應(yīng)，每學(xué)期，學(xué)校制定“三個好習(xí)慣”養(yǎng)成教育的總目的，使學(xué)校各類工作有主線；將詳細(xì)評價內(nèi)容下放到各年級組，以突出學(xué)生年齡特點的不同；在年級組目的的根底上，各班可根據(jù)本班實際情況添加相應(yīng)的評價內(nèi)容，使評價落到實處。制定的評價手冊，將更突出學(xué)生的年齡、心理特點，更突出人文性，使之不僅成為教育的一種方式，更是孩子成長足跡的記錄。〔詳細(xì)的內(nèi)容將在操作過程中進(jìn)一步考慮〕四、全程全員全方位參與，為學(xué)生安康成長負(fù)責(zé)。學(xué)校的各項工作〔教育、教學(xué)、體育衛(wèi)生等各項工作〕均圍繞著“三個好習(xí)慣”開展，千條線萬條線，最后擰成一股線，這樣的工作主線，充分表達(dá)了學(xué)校辦學(xué)目的中的“易從易行，學(xué)校和諧”的內(nèi)容，各口工作目的明確，每一位教師都參與其中，學(xué)生一至六年級在校生活的每一天，都與“三個好習(xí)慣”緊緊相聯(lián)。長此以往，“三個好習(xí)慣”定會在孩子們心中生根發(fā)芽，養(yǎng)成教育定會獲得實效。中心小學(xué)教導(dǎo)主任競聘演講稿范文各位同仁：大家好!我競聘的崗位是中心小學(xué)教導(dǎo)主任，我這次參加競聘的優(yōu)越條件有以下幾點：第一，我干過。在過去幾年里，我擔(dān)任過完小主任工作，負(fù)責(zé)完小的日常工作，也包括德育工作。雖然涉及面廣，頭緒多、任務(wù)重，但在學(xué)校校長、書記的帶著下、在其他干部的配合下，在全體教職工的熱情支持和幫助下，應(yīng)該說干得還不錯。第二，我能干。為更好完成這項工作，我結(jié)合自身實際，真正做到了：在思想作風(fēng)上實事求是，表里如一;在工作作風(fēng)上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，講務(wù)實效;待人處事上光明磊落、老實、守信;生活作風(fēng)上端莊穩(wěn)重，親切大方。第三、有氣氛。在工作中始終堅持正確的立場，不避重就輕、不瞻前顧后。始終以一顆誠心與廣闊教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅持從教師中來，到教師中去，努力營造領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間融洽的工作關(guān)系，定期向校長、書記匯報工作，聽取意見，廣泛的深化到教師當(dāng)中去，努力凝聚人