生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 【知識(shí)精講+備課精研+高效課堂】 高考生物一輪復(fù)習(xí) （新教材新高考）

核心知識(shí)全面復(fù)習(xí)高考一輪復(fù)習(xí)——選擇性必修二《生物與環(huán)境》——第49講生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1.分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在生物群落與非生物環(huán)境之間不斷循環(huán)的規(guī)律。2.舉例說明利用物質(zhì)循環(huán)，人們能夠更加科學(xué)、有效地利用生態(tài)系統(tǒng)中的資源。3.闡明某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷地富集的現(xiàn)象。4.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中物理、化學(xué)和行為信息的傳遞對(duì)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行、生物種群的繁衍和種間關(guān)系的調(diào)節(jié)起著重要作用。復(fù)習(xí)目標(biāo)要求

考點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)考點(diǎn)二探究土壤微生物的分解作用考點(diǎn)三生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞主要考點(diǎn)

必備知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)考點(diǎn)一一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)1.物質(zhì)循環(huán)概念：

組成生物體的碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，都在不斷進(jìn)行著從非生物環(huán)境到生物群落，又從生物群落到非生物環(huán)境的循環(huán)過程，這就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。2.物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)：（1）全球性：物質(zhì)循環(huán)的范圍為生物圈。（2）循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)：物質(zhì)可被生物群落反復(fù)利用，對(duì)改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式有多方面的啟示，例如可以采用種養(yǎng)結(jié)合的模式。注意：“物質(zhì)循環(huán)”中的物質(zhì)指的是碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，而不是化合物或者單質(zhì)；

“物質(zhì)循環(huán)”中的循環(huán)發(fā)生在非生物環(huán)境與生物群落之間，在生物群落內(nèi)部物質(zhì)是沿食物鏈和食物網(wǎng)單向流動(dòng)的。一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)光合作用光合作用光合作用大氣中的CO2庫(kù)呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用微生物的分解作用煤

石油分解者溶解攝食無機(jī)環(huán)境生物群落碳循環(huán)一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)大氣中CO2

生產(chǎn)者（CH2O）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑：綠色植物的光合作用（主要）化能合成作用光合作用光合作用光合作用大氣中的CO2庫(kù)呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用微生物的分解作用煤

石油分解者溶解攝食一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)大氣中CO2

生產(chǎn)者（CH2O）（CH2O）捕食消費(fèi)者碳在生物群落內(nèi)部進(jìn)行傳遞的渠道：食物鏈（網(wǎng)）形式？含碳有機(jī)物光合作用光合作用光合作用大氣中的CO2庫(kù)呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用微生物的分解作用煤

石油分解者溶解攝食一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)大氣中CO2分解者化石燃料

生產(chǎn)者（CH2O）（CH2O）（CH2O）生物群落無機(jī)環(huán)境捕食消費(fèi)者碳從哪些途徑從生物群落返回?zé)o機(jī)環(huán)境（1）生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用（2）化石燃料的燃燒（3）分解者有分解作用光合作用光合作用光合作用大氣中的CO2庫(kù)呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用微生物的分解作用煤

石油分解者溶解攝食一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)大氣中CO2分解者化石燃料

生產(chǎn)者（CH2O）（CH2O）（CH2O）生物群落無機(jī)環(huán)境捕食消費(fèi)者碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落間是以_______的形式循環(huán)。CO2

光合作用光合作用光合作用大氣中的CO2庫(kù)呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用微生物的分解作用煤

石油分解者溶解攝食一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)碳循環(huán)各種成分的判斷步驟：看雙向箭頭：對(duì)應(yīng)的是“生產(chǎn)者”和“大氣中的CO2”；

生物群落所有生物都可以通過呼吸作用釋放CO2

到大氣中，

所有箭頭都指向的為“大氣中的CO2”，另外一個(gè)則為“生產(chǎn)者”。

剩下的為“消費(fèi)者”和“分解者”。生產(chǎn)者和消費(fèi)者都可以被分解者分解。BACD一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)（3）圖中D到C過程是通過

作用實(shí)現(xiàn)的，C到D過程是通過

作用實(shí)現(xiàn)的，B到D過程是通過

作用實(shí)現(xiàn)的。碳循環(huán)始終與

結(jié)合在一起。（4）生物群落中有一部分碳以

形式儲(chǔ)藏在地層中。碳在無機(jī)環(huán)境中以

形式存在。CDBA（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[]

固定太陽(yáng)能開始的。（2）碳元素在大氣中與A、B、C之間的流動(dòng)是以

形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)各成分中A為

，B為

。例：下圖示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，請(qǐng)據(jù)圖回答：C生產(chǎn)者CO2消費(fèi)者分解者光合作用呼吸作用微生物的分解能量流動(dòng)化石燃料CO2和碳酸鹽一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)【方法技巧】巧辨圖形判斷參與碳循環(huán)的四種成分大氣中的CO2庫(kù)生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者大氣中的CO2庫(kù)次級(jí)消費(fèi)者分解者一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)【方法技巧】巧辨圖形判斷參與碳循環(huán)的四種成分大氣中的CO2庫(kù)（非生物的物質(zhì)和能量）生產(chǎn)者初消次消三級(jí)消分解者辨圖要點(diǎn)：(1)碳循環(huán)中，只有生產(chǎn)者與非生物環(huán)境之間的箭頭是雙向的(2)箭頭指向最多的是大氣中的CO2庫(kù)，其次是分解者一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)

（組成生物體的蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)和核酸等都是以碳鏈為基本骨架形成的）(1)碳的存在形式非生物環(huán)境：CO2（主要）和碳酸鹽生物群落：含碳有機(jī)物(2)碳在生物群落和非生物群落之間循環(huán)的形式：CO2(3)碳在生物群落內(nèi)的傳遞形式：含碳有機(jī)物(4)碳進(jìn)入生物群落的途徑：光合作用（主要）和化能合成作用(5)碳在生物群落中傳遞的主要途徑：食物鏈、食物網(wǎng)(6)碳返回非生物環(huán)境的途徑：①生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用；②分解者的分解作用；③化石燃料的燃燒；一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)(7)與自然界碳循環(huán)關(guān)系最為密切的兩種細(xì)胞器：線粒體和葉綠體(8)碳循環(huán)特點(diǎn)：全球性、反復(fù)循環(huán)流動(dòng)(9)碳循環(huán)具全球性的原因：CO2能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)進(jìn)行(10)海洋對(duì)調(diào)節(jié)大氣中的碳含量起著非常重要的作用。大氣循環(huán)海洋循環(huán)一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)

人類活動(dòng)對(duì)煤和石油等資源的利用，會(huì)向大氣中排放大量的二氧化碳，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，加劇溫室效應(yīng)，引起全球性的氣候變化；人類活動(dòng)增加大氣中二氧化碳含量溫室效應(yīng)影響：全球氣候變暖，冰川融化，海平面上升，自然災(zāi)害頻繁。溫室效應(yīng)主要原因:①化石燃料的開采和使用大大增加了二氧化碳的排放；②森林、草原等植被遭到大面積破壞。一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.碳循環(huán)人類活動(dòng)減少大氣中二氧化碳含量中國(guó)科學(xué)家利用二氧化碳合成淀粉植樹造林減少二氧化碳

人類又大力開展植樹造林（提高森林覆蓋率）、開發(fā)新能源（減少化石燃料燃燒）、發(fā)展節(jié)能產(chǎn)業(yè)、提高秸稈還田率，提高土壤儲(chǔ)碳量等，有利于降低大氣中的二氧化碳濃度，維持生物圈的碳平衡。一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)范圍形式特點(diǎn)過程聯(lián)系生物群落（生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間）生物圈主要以有機(jī)物中的化學(xué)能的形式碳在生物群落和非生物環(huán)境間主要以二氧化碳的形式單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減全球性、循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)沿食物鏈、食物網(wǎng)單向流動(dòng)在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返

二者是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，它們同時(shí)進(jìn)行，相互依存，不可分割：①能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程；②物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)；③能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返。一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)6.生物富集(1)概念:生物體從周圍環(huán)境吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機(jī)體內(nèi)濃度超過環(huán)境濃度的現(xiàn)象。(2)物質(zhì)人工合成的有機(jī)物:如DDT、六六六等。重金屬:如鉛(Pb)、鎘(Cd)、汞(Hg)等。(3)發(fā)生生物富集的物質(zhì)的特點(diǎn):①在環(huán)境和生物體中存在形式是比較______的；②必須是生物體能夠______的且________的；③在生物代謝過程中是________________的；穩(wěn)定吸收不易被分解不易排出(4)生物富集的主要途徑——______________食物鏈、食物網(wǎng)魚鷹大魚小魚植物水一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)鉛在生物體內(nèi)的濃度沿食物鏈不斷升高(5)實(shí)例——鉛的富集煤燃燒、有色金屬冶煉鉛被排放進(jìn)入大氣沉降在土壤和植被表面進(jìn)入土壤進(jìn)入水體植物根吸收葉片攝入鉛水生植物、浮游動(dòng)物直接吸收鉛，動(dòng)物飲用含鉛的水，直接攝入鉛鉛進(jìn)入體內(nèi)形成多種比較穩(wěn)定的鉛的化合物，分布于生物體的多種組織細(xì)胞中，導(dǎo)致鉛不易被排出，積蓄在體內(nèi)含鉛生物被更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)動(dòng)物食用，沿食物鏈聚集最終積累在食物鏈的頂端一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)6.生物富集(6)生物富集現(xiàn)象的特點(diǎn)①具有全球性原因：導(dǎo)致生物富集的有害物質(zhì)可以通過大氣、水和生物遷移等途徑擴(kuò)散到世界各地②有害物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度會(huì)沿食物鏈不斷升高魚鷹（2.5×10-5）大魚（2×10-6）小魚（5×10-7）植物（4×10-8）水（3×10-12）有害物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度如右圖測(cè)定結(jié)果顯示DDT濃度沿食物鏈放大了一千萬倍二.精題精練考向碳循環(huán)的過程分析1.圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中a、b、c、d是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，①②③④⑤⑥表示有關(guān)的生理過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況。下列說法正確的是()A.在圖1中，b、c分別屬于初級(jí)消費(fèi)者、生產(chǎn)者B.圖1中能表示呼吸作用過程的只有②④⑤C.在圖2的食物鏈中，②/①的比值代表兔與狼(生物之間)的能量傳遞效率D.如果a發(fā)生瘟疫，d的數(shù)量將先增加后減少最后趨于穩(wěn)定D二.精題精練解析:圖1中c是生產(chǎn)者，b是分解者，d是初級(jí)消費(fèi)者，a是次級(jí)消費(fèi)者，A錯(cuò)誤；圖中的過程③是分解者的分解作用，其實(shí)質(zhì)也是呼吸作用，B錯(cuò)誤；圖2中的①和②代表兔和狼的攝入量而不是同化量，所以②/①的比值不能代表兔與狼(生物之間)的能量傳遞效率，C錯(cuò)誤；如果次級(jí)消費(fèi)者a因發(fā)生瘟疫而數(shù)量減少，則初級(jí)消費(fèi)者d的數(shù)量會(huì)增加，增加后會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)者數(shù)量減少，d又會(huì)因食物減少而數(shù)量減少，最后趨于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，D正確。二.精題精練考向物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系分析1.分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖，不能得到的結(jié)論是()A.生物圈的物質(zhì)是自給自足的，

能量是需要不斷補(bǔ)充的B.物質(zhì)作為能量的載體，使能

量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)C.能量②③的總和便是生產(chǎn)者

所固定的太陽(yáng)能總量D.碳在生物群落和非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的C二.精題精練解析生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)可循環(huán)利用，而能量是單向流動(dòng)不可循環(huán)的，任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，A不符合題意；物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)，B不符合題意；生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量包括生產(chǎn)者自身的呼吸作用消耗的能量、生產(chǎn)者流向初級(jí)消費(fèi)者的能量、生產(chǎn)者流向分解者的能量三部分，而能量②表示生產(chǎn)者流向初級(jí)消費(fèi)者的能量，能量③表示初級(jí)消費(fèi)者流向次級(jí)消費(fèi)者的能量，C符合題意；碳在生物群落和非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行，D不符合題意。二.精題精練考向生物富集1.如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量相對(duì)值示意圖，其中丙是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(生產(chǎn)者)。若該生態(tài)系統(tǒng)受到含汞的廢電池浸出液污染，生物體內(nèi)含汞最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是()A.乙

B.丙C.甲

D.丁C解析:圖示食物鏈?zhǔn)潜　摇?，有害物質(zhì)沿著食物鏈流動(dòng)并逐漸積累，因此生物體內(nèi)積存汞最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是甲。課堂練習(xí)：一、易錯(cuò)辨析1.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是各種化合物在生物群落與非生物環(huán)境之間往復(fù)循環(huán)(

)2.碳在生物群落和非生物環(huán)境之間主要以有機(jī)物形式循環(huán)(

)3.與碳循環(huán)有關(guān)的生理活動(dòng)有光合作用、化能合成作用和呼吸作用等(

)4.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng)，所以物質(zhì)和能量是循環(huán)往返的(

)5.生物富集的物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈、食物網(wǎng)在生物體內(nèi)聚集，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，濃度也越高(

)6.物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力(

)××√×√√課堂練習(xí)：二、填空默寫1.(選擇性必修2P63)物質(zhì)循環(huán)：____________________________________________________________________________________________________________________。2.(選擇性必修2P64)生物富集：____________________________________

。3.(選擇性必修2P62)碳在生物群落與非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以____

進(jìn)行的，在生物群落內(nèi)部是以

傳遞的。組成生物體的碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，都在不斷進(jìn)行著從非生物環(huán)境到生物群落，又從生物群落到非生物環(huán)境的循環(huán)過程生物體從周圍環(huán)境吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機(jī)體內(nèi)濃度超過環(huán)境濃度的現(xiàn)象CO2的形式含碳有機(jī)物的形式課堂練習(xí)：二、填空默寫4.源于選擇性必修2P63“與社會(huì)的聯(lián)系”：溫室效應(yīng)①成因：世界范圍內(nèi)，

大大增加了二氧化碳的排放，加劇了溫室效應(yīng)，引起全球性的氣候變化。②我國(guó)措施：一方面采取積極措施減少

排放，另一方面大力植樹種草，提高

，這在吸收和固定二氧化碳方面發(fā)揮了重要作用?；剂系拈_采和使用二氧化碳森林覆蓋率5.源于選擇性必修2P67“練習(xí)與應(yīng)用·拓展應(yīng)用2”：氮元素在生物群落與非生物環(huán)境間

(填“能”或“不能”)循環(huán)利用。請(qǐng)解釋需不斷向農(nóng)田中施加氮肥的原因：_____________________________________________________________________________________________________________。農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地從農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能全部歸還土壤，所以需要施加氮肥。這與物質(zhì)循環(huán)并不矛盾能課堂練習(xí)：二、填空默寫6.源于選擇性必修2P67“練習(xí)與應(yīng)用·拓展應(yīng)用1”：生物圈___

(填“是”或“不是”)一個(gè)在“物質(zhì)”上自給自足的系統(tǒng)，______(填“是”或“不是”)一個(gè)在“能量”上自給自足的系統(tǒng)，因?yàn)開_________________________________________________________________________________________________________。是不是物質(zhì)可以在生物圈內(nèi)循環(huán)利用，而能量不能循環(huán)利用，它必須由生物圈外的太陽(yáng)能源源不斷地輸入，方可維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)探究土壤微生物的分解作用考點(diǎn)二一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)探究土壤微生物的分解作用秋天剛收獲的花生第二年春天從土中刨出的花生1.實(shí)驗(yàn)原理：土壤中存在種類、數(shù)目繁多的細(xì)菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的成分為分解者。分解速度主要與環(huán)境溫度和濕度有關(guān)。一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)采集帶有落葉的土壤土壤垂直剖面模式圖枯枝落葉層有機(jī)碎屑層腐殖質(zhì)層淀積層枯枝落葉層有機(jī)碎屑層★采集土壤微生物的方法材料準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)器具：小燒杯、試管、三角瓶、玻璃棒、恒溫培養(yǎng)箱、紗布、網(wǎng)袋、塑料袋、烘箱等。2.試劑：淀粉、斐林試劑、碘液、無菌水等。探究土壤微生物的分解作用一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)參考案例1提出問題實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)自變量實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論分析落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的嗎？落葉在土壤微生物的作用下可以腐爛土壤中是否含微生物對(duì)土壤高溫處理（滅菌）對(duì)土壤不做任何處理（自然狀態(tài)）相同時(shí)間內(nèi)對(duì)照組落葉腐爛，實(shí)驗(yàn)組不腐爛土壤微生物對(duì)落葉有分解作用探究土壤微生物的分解作用一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)探究土壤微生物的分解作用土壤進(jìn)行處理，排除土壤微生物的作用土壤不進(jìn)行處理，自然狀態(tài)注意：實(shí)驗(yàn)組的土壤要進(jìn)行處理，以盡可能排除土壤微生物的作用，同時(shí)要盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變（例如，將土壤用塑料袋包好，放在60℃恒溫箱中處理一小時(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：落葉未腐爛落葉腐爛一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)參考案例2提出問題實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)自變量實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加入碘液A1B1加入斐林試劑A2B2結(jié)論分析土壤微生物能分解淀粉嗎？土壤微生物能分解淀粉土壤中是否含有分解淀粉的微生物A杯中加入適量淀粉糊+30mL土壤浸出液B杯中加入等量淀粉糊+30mL蒸餾水不變藍(lán)變藍(lán)產(chǎn)生磚紅色沉淀不產(chǎn)生磚紅色沉淀土壤浸出液中的微生物能分解淀粉一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)紗布燒杯土壤水玻璃棒水取出碘液斐林試劑加熱（1）配制土壤浸出液1.實(shí)驗(yàn)原理：淀粉碘液變藍(lán)淀粉葡萄糖產(chǎn)生磚紅色沉淀分解斐林試劑加熱2.實(shí)驗(yàn)步驟探究土壤微生物的分解作用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞考點(diǎn)三一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)

（如動(dòng)物的眼、鼻、耳、皮膚；植物的葉、芽以及細(xì)胞中的特殊物質(zhì)如光敏色素等）

日常生活中，人們通常將可以傳播的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號(hào)等稱作信息。1.信息概述(1)信息的概念：(2)信息傳播的三要素：①信息源：信息產(chǎn)生的部位；（來自生物或非生物環(huán)境）②信道：信息傳播的媒介（空氣、水以及其他介質(zhì)等）③信息受體：信息接收的生物或其部位(3)信息傳遞的過程：

信源（信息產(chǎn)生部位）

信道（信息傳輸媒介）

信息受體（信息接收的生物或部位）一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)1.信息概述(4)信息流：生態(tài)系統(tǒng)中的生物種群之間，以及它們內(nèi)部都有信息的產(chǎn)生與交換，能夠形成信息傳遞，即信息流。生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，不包括細(xì)胞內(nèi)及細(xì)胞之間的信息傳遞。特別注意：一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)(1)物理信息：自然界中的光、聲、溫度、濕度、磁場(chǎng)等，通過物理過程傳遞的信息。來源：可以是非生物環(huán)境，也可以是生物個(gè)體或群體。舉例螢火蟲（光）蟬（聲）蛇的頰窩（溫度）種子萌發(fā)（溫度、濕度）鳥的遷徙（磁場(chǎng)）海豚捕食（超聲波）2.生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)2.生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(2)化學(xué)信息:在生命活動(dòng)中，生物產(chǎn)生一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)。來源：生物體的代謝產(chǎn)物或分泌物。舉例：①植物的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物②動(dòng)物的性外激素③昆蟲、魚類以及哺乳類等生物體中的信息素等。水葫蘆根部的分泌物可以明顯地抑制藻類的生長(zhǎng)虎撒尿圈地（代謝產(chǎn)物）蛾（信息素）黃鼠狼放臭液（代謝產(chǎn)物）一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)2.生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類

動(dòng)物的特殊行為，主要指各種動(dòng)作，這些動(dòng)作也能夠向同種或異種生物傳遞某種信息，即動(dòng)物的行為特征可以體現(xiàn)為行為信息。(3)行為信息:來源：動(dòng)物的特殊行為。舉例：蜜蜂跳舞、孔雀開屏、鳥類的“求偶炫耀”等。蜜蜂跳舞豪豬豎刺孔雀開屏求偶炫耀一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)2.生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類鮮艷顏色芳香氣味嗅覺器官眼植物花朵蜜蜂光空氣物理信息舞蹈眼偵察蜂其他蜜蜂光化學(xué)信息行為信息一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)類型來源傳遞形式實(shí)例光、聲、溫度、濕度、磁力等植物的生物堿、有機(jī)酸等代謝廢物，動(dòng)物的性外激素等蜜蜂跳舞，鳥類“求偶炫耀”等；比較非生物環(huán)境或生物個(gè)體或群體物理過程化學(xué)信息物理信息生物體以化學(xué)物質(zhì)為信息載體行為信息動(dòng)物動(dòng)物的行為特征①多數(shù)情況下，信息傳遞為雙向的；②三種信息都可以來源于動(dòng)物，其中，只有物理信息可以來源于非生物環(huán)境；③信息傳遞可以發(fā)生在生物與非生物環(huán)境之間，可以發(fā)生在同種生物之間，可以發(fā)生在不同生物之間一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中信息類型的辨析方法(1)涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號(hào)，通過動(dòng)物感覺器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺到的信息，則判斷為物理信息。(2)若涉及化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性(如性外激素等)這一特點(diǎn)，則判斷為化學(xué)信息。(3)凡涉及“肢體語(yǔ)言”的，則判斷為行為信息。(4)若在影響視線的環(huán)境中(如深山密林)，生物間多依靠“聲音”這種物理形式傳遞信息。(5)若在噪音嘈雜的環(huán)境(如洪水、瀑布旁)，生物間多以“肢體語(yǔ)言”這種“行為”進(jìn)行信息交流。下列各項(xiàng)，屬于物理信息的是()；屬于化學(xué)信息的是()；屬于行為信息的是()

(1)哺乳動(dòng)物的體溫；(2)鳥類鳴叫；

(3)紅外線；(4)螢火蟲發(fā)光；

(5)植物分泌的化學(xué)物質(zhì)

(6)電磁波；

(7)昆蟲發(fā)出的聲音；(8)昆蟲的性信息素；

(9)植物開花；(10)薊的刺；

(11)紫外線；(12)蜜蜂跳舞。815122346791011一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)3.生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的特點(diǎn)(1)生物可以通過一種或者多種信息類型進(jìn)行交流

例如：孔雀開屏（行為信息）：鳴叫（物理信息）：食草動(dòng)物遠(yuǎn)處通過識(shí)別植物的綠色（物理信息）：近處通過植物的氣味（化學(xué)信息）：求偶與同類交流搜尋食物辨別和攝取食物(2)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞既存在于同種生物之內(nèi)，也發(fā)生在不同生物之間。例如：犀牛與牛椋[liáng]鳥，鳥的鳴叫與跳躍提醒犀牛附件有危險(xiǎn)情況(3)多數(shù)情況下，信息傳遞為雙向的；一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)4.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用(1)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用①海豚進(jìn)行捕食、探路、定位和躲避天敵等行為都依賴于超聲波；②萵苣的種子必須接收某種波長(zhǎng)的光信息才能萌發(fā)；③動(dòng)物的換毛現(xiàn)象受光信息的刺激；例：(2)生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞例：例：①在自然界中，植物開花需要光信息刺激，當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)，植物才能開花；②昆蟲通過分泌性外激素，引誘異性個(gè)體來交配；(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，進(jìn)而維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定①當(dāng)草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可以開始采食的信息；②在森林中，狼既能用眼睛辨別獵物，也可以根據(jù)耳朵聽到的聲音作出反應(yīng)，以追捕獵物，兔同樣能夠依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕（個(gè)體水平）（種群水平）（群落和生態(tài)系統(tǒng)水平）一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)5.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(1)提高農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量實(shí)例1：地球上80%的被子植物的傳粉都是由昆蟲等動(dòng)物完成的?，F(xiàn)有果農(nóng)希望提高果樹的傳粉效率和結(jié)實(shí)率。利用模擬的動(dòng)物信息吸引大量的傳粉動(dòng)物，就可以提高果樹的傳粉效率和結(jié)實(shí)率。實(shí)例2：養(yǎng)雞時(shí)，在增加營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)光照時(shí)間，這會(huì)刺激雞卵巢的發(fā)育和雌激素的分泌，這樣就可以大大提高產(chǎn)蛋率。利用光照提高雞的產(chǎn)蛋量蜜蜂引誘劑一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)5.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(2)控制有害動(dòng)物——機(jī)械防治、化學(xué)防治和生物防治打農(nóng)藥白僵菌防止害蟲---生物防治利用光照、聲音信號(hào)誘捕或驅(qū)趕某些動(dòng)物，使其遠(yuǎn)離農(nóng)田；利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動(dòng)物，降低害蟲的種群密度；還可以利用特殊的化學(xué)物質(zhì)擾亂某些動(dòng)物的雌雄交配，使有害動(dòng)物的繁殖力下降，從而減緩有害動(dòng)物對(duì)農(nóng)作物的破壞。利用昆蟲信息素一.知識(shí)梳理

必備知識(shí)5.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(2)控制有害動(dòng)物——機(jī)械防治、化學(xué)防治和生物防治種類措施噴施化學(xué)藥劑人工捕捉等引入天敵、寄生蟲或使用信息素等優(yōu)點(diǎn)①作用迅速②短期效果明顯①無污染②見效快，效果好①無污染②有效且持久缺點(diǎn)①會(huì)使害蟲的抗藥性增強(qiáng)②可能殺害害蟲天敵，破壞生態(tài)平衡③污染環(huán)境①費(fèi)時(shí)費(fèi)力②對(duì)體型很小的害蟲無法實(shí)施天敵數(shù)量不明確，甚至可能會(huì)引發(fā)生態(tài)危機(jī)（可能引起物種入侵）化學(xué)防治機(jī)械防治生物防治項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)信息傳遞特點(diǎn)范圍途徑模式圖聯(lián)系單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減全球性，循環(huán)性往往是雙向的（也有單向）生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間（生物群落中）生物圈生物之間，生物與非生物環(huán)境之間食物鏈和食物網(wǎng)多種①任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)這三個(gè)基本功能，三者同時(shí)進(jìn)行，相互依存，不可分割，形成統(tǒng)一整體②能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，信息傳遞決定能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞比較二.精題精練考向信息傳遞的類型和作用分析1.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，正確的是()A.利用生長(zhǎng)素類似物殺死單子葉農(nóng)作物周圍的雙子葉雜草，屬于化學(xué)信

息的應(yīng)用B.利用光照、聲音信號(hào)誘捕或驅(qū)趕某些動(dòng)物，使其遠(yuǎn)離農(nóng)田，屬于生物防治C.生態(tài)系統(tǒng)中信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞D.某種鳥類通過點(diǎn)頭或鞠躬追求配偶，這一現(xiàn)象說明生態(tài)系統(tǒng)中的信息

傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持