已選用細(xì)辨詞語(yǔ)標(biāo)志找毛病 細(xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛病及訓(xùn)練(馮)2010

細(xì)辨詞語(yǔ)標(biāo)志找毛病

一、否定詞

如果語(yǔ)句中有否定詞出現(xiàn)，要注意以下問(wèn)題：

1.“拒絕”類動(dòng)詞。即阻止、防止、否認(rèn)、懷疑、避免、幸免、難免、切忌等。這類詞本身含有否定，用在句中起否定句意的作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。

如：為了防止不再發(fā)生這類交通事故，交警人員加強(qiáng)了交通監(jiān)管。（應(yīng)把此句中的“不”去掉）

２．

多重否定

注意不要誤用三重否定。

如：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。（句中的“無(wú)時(shí)無(wú)刻”意為“任何時(shí)候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）細(xì)辨詞語(yǔ)標(biāo)志找毛病

３．被動(dòng)句，把字句的否定這兩種句式的否定詞應(yīng)放在被和把字之前。如：我們把老虎沒(méi)打死。（應(yīng)把否定詞“沒(méi)”放到“把”之前）４．反問(wèn)句反問(wèn)句的特點(diǎn)是運(yùn)用疑問(wèn)的形式來(lái)表示肯定或否定意思，肯定形式的反問(wèn)表示否定的內(nèi)容，否定形式的反問(wèn)表示肯定的內(nèi)容。注意不要誤用雙重否定。如：難道能否認(rèn)改革開(kāi)放以來(lái)沒(méi)有取得巨大的成就嗎？（否定詞“否認(rèn)”和“沒(méi)有”應(yīng)去掉一個(gè)）細(xì)辨詞語(yǔ)標(biāo)志找毛病

二、并列短語(yǔ)如果句中出現(xiàn)并列短語(yǔ)，要注意是否有以下錯(cuò)誤：１．短語(yǔ)自身順序是否有錯(cuò)如：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。（此句短語(yǔ)順序有錯(cuò)，應(yīng)改為：領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都參加了開(kāi)學(xué)典禮）２．短語(yǔ)之間是否存在種屬關(guān)系，如果存在不能并列如：大廳里陳列著無(wú)數(shù)件實(shí)物，文件和烈士的遺物。（句中實(shí)物與文件和遺物間是種屬關(guān)系，不能并列）３．并列短語(yǔ)的語(yǔ)法性質(zhì)是否相同如：討論是一種親切，智慧，民主的作法。（句中親切是形容詞，而智慧和民主是名詞，所以不能并列）４．并列短語(yǔ)中的每一個(gè)詞語(yǔ)與相關(guān)成分的搭配是否恰當(dāng)如：周總理對(duì)他們的關(guān)懷、教誨和期望是多么深刻和殷切。（句中“關(guān)懷、教誨和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）細(xì)辨詞語(yǔ)標(biāo)志找毛病

三、如果句中有正反意義的詞（是否，成敗，優(yōu)劣，好壞，能否等），要注意前后句對(duì)應(yīng)承接是否恰當(dāng)。細(xì)辨詞語(yǔ)標(biāo)志找毛病

四、如果句中有關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)，要注意以下三點(diǎn)：１．位置當(dāng)復(fù)句的前后分句主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)位于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間。如：小王不但會(huì)唱歌，而且小李也會(huì)唱歌。（由于前后分句主語(yǔ)不同，“不但”應(yīng)移至句首）２．搭配關(guān)聯(lián)詞的使用必須配套。如：只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。（“只有”和“就”不搭配，應(yīng)改為“才”）３．邏輯關(guān)系注意關(guān)聯(lián)詞之間的邏輯關(guān)系。如：這個(gè)村不但向國(guó)家交了大量的糧食，而且不要國(guó)家的救濟(jì)糧了。（不但——而且——引導(dǎo)的復(fù)句關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系，因此兩個(gè)分句要換位）細(xì)辨詞語(yǔ)標(biāo)志找毛病

五、如果句中出現(xiàn)數(shù)量詞語(yǔ)，要注意以下問(wèn)題：１．倍數(shù)不能減少如：電視機(jī)的價(jià)格一降再降，有的甚至下降了一倍。（應(yīng)將“一倍”改為５０％）２．概數(shù)不能連用概數(shù)的表述方式有三種：（１）由系數(shù)或系數(shù)與位數(shù)組成。如，三四個(gè)，五六個(gè)。（２）在數(shù)詞前加“成，上，約，近”等。如，成百，上千，近一萬(wàn)。（３）數(shù)詞后加“多，來(lái)，左右，上下”。以上三種用法我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)只能用其中的一種，不能雜糅使用。如：那里有兩三個(gè)左右的人。（應(yīng)把“左右”去掉）３．提高了、提高到；增加了、增加到的區(qū)別“提高了”、“增加了”表示凈增加數(shù)，“提高到”、“增加到”表示在原數(shù)基礎(chǔ)上的增加。要根據(jù)語(yǔ)境的具體情況，判斷使用是否正確。４．最多，至少后面只能跟具體數(shù)字。如：這間屋子最多可容納１００人左右。（“最多”后不能再跟不確指數(shù)字，因此應(yīng)把“左右”去掉）細(xì)辨詞語(yǔ)標(biāo)志找毛病

六、量詞的感情色彩如：（１）一位二十多歲的青年被處決。（“位”應(yīng)改為“個(gè)”）（２）街上有一隊(duì)流氓在鬧事。（“隊(duì)”應(yīng)改為“伙”）細(xì)辨詞語(yǔ)標(biāo)志找毛病

七、與介詞有關(guān)的錯(cuò)誤１．介賓如：經(jīng)過(guò)班主任的再三教育，使我明白了許多道理。（去掉“經(jīng)過(guò)”或“使”）２．主客體顛倒如：（１）在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”）（２）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年……”）細(xì)辨詞語(yǔ)標(biāo)志找毛病

八、集合名詞不受個(gè)體量詞修飾，也不與動(dòng)作動(dòng)詞搭配如：幾十棵花卉，一千多冊(cè)書籍，牽著馬匹，信件一寫完，跳著舞蹈等說(shuō)法都是錯(cuò)誤的。細(xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛病

（一）句子如果是判斷句，尤其以“是”為謂語(yǔ)的判斷句，要注意以下問(wèn)題：

１．

主賓搭配是否恰當(dāng)

２．

有無(wú)賓語(yǔ)殘缺細(xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛病

（二）句子如果是一個(gè)由多個(gè)分句組成的復(fù)句，要注意主語(yǔ)的暗換：如：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英的房中。（句子的主語(yǔ)本是“周文賓”，但到第三分句卻暗中更換了主語(yǔ)，造成主語(yǔ)的殘缺）細(xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛病

３．注意句式的雜糅，造成的原因往往是兩種結(jié)構(gòu)混合到了一起。

如：（１）太陽(yáng)是一個(gè)熾熱的氣體火球，它的外層主要有三層組成，即光球、色球和日冕。（該句中“它的外層主要有三層組成”，就是由“它的外層主要由三層組成”和“它的外層主要有三層”兩種格式雜糅而成）（２）以黨支部委員王力和青年俱樂(lè)部主任劉為帶頭的一群青年，堅(jiān)決要求參加植樹(shù)。（該句錯(cuò)在“以……為首”、“由……帶頭”兩種結(jié)構(gòu)雜糅）細(xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛病另外還有如下錯(cuò)例：本著……為原則（本著……原則；以……為原則）以……即可（以……為宜；……即可）是為了……為目的的（以……為目的的；是為了……）對(duì)于……問(wèn)題上（對(duì)于……問(wèn)題；在……問(wèn)題上）由于……下（由于……；在……下）原因是……造成的（原因是……；是由……造成的）經(jīng)過(guò)……下（經(jīng)過(guò)……；在……下）是出于……決定的（是出于……；是由……決定的）借口……為名（借口……；以……為名）是因?yàn)椤脑颍ㄊ且驗(yàn)椤?；……是原因）?xì)辨句子特點(diǎn)標(biāo)志找毛病有……組成（有……；由……組成）靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）關(guān)鍵在于……是十分重要的（關(guān)鍵在于……；……是十分重要的）圍繞以……為中心（圍繞……中心；以……為中心）大多以……為主（大多是……；以……為主）成分是……配制而成的（成分是……；由……配置而成的）是由于……的結(jié)果（是由于……；是……的結(jié)果）判斷下面句子正誤，指出病因。第一組

1這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

2不難看出，這起明顯的錯(cuò)案，遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

3如何才能讓大家都富起來(lái)呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。

4長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中的困惑就是吃了死扣教材、生吞活剝、局限于三大文體的虧。

5老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由于勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)度、感冒等誘發(fā)的。雜糅6永盛摩件廠的前身是由村里的三個(gè)規(guī)模較小的村辦企業(yè)組建而成的。

7記者日前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人不愛(ài)喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒(méi)有隨著生活水平的提高相應(yīng)改善所致。

8、考古學(xué)家在清理墓穴時(shí)，搜集到大量的石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的。

9“臨陣磨槍”這套系列叢書的讀者對(duì)象主要是面向高三年級(jí)的老師與學(xué)生。

10侵入我國(guó)的寒流的路徑，不是每次都一樣，這要看由北極地帶和西泊利亞的冷空氣，哪一部分氣壓較高，我國(guó)哪一部分氣壓較低來(lái)決定。第二組

1、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

2、近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

3、目前電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人員。

4、湖南省汨羅市推行素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)值得廣大文教工作者和中小學(xué)教師重視。不合邏輯：有種屬關(guān)系或交叉關(guān)系的概念不能并列。搭配不當(dāng)：聯(lián)合短語(yǔ)看搭配。搭配不當(dāng)：聯(lián)合短語(yǔ)有一項(xiàng)不能搭配。不合邏輯：有交叉或包融關(guān)系的概念不能并列。5、在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，每一位教育工作者都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。

6、作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)挖掘和培養(yǎng)孩子們多方面的潛能，使之成為完善的、全面發(fā)展的人才。

7、通過(guò)太空通訊衛(wèi)星的直播線路，人們可以清楚地看到釜山亞運(yùn)會(huì)上精彩紛呈的體育比賽和觀眾熱烈的喝彩聲。

8、現(xiàn)代教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)新的良好方法和能力，反對(duì)因循守舊、迷信盲從的不良學(xué)風(fēng)。報(bào)刊雜志中常見(jiàn)的語(yǔ)病例析⒈作家草明同鄧穎超握手問(wèn)好?！巴瓎?wèn)好”不搭配，應(yīng)為“向……問(wèn)好”⒉去年冠軍、丹麥選手弗羅斯特有可能在決賽中同印尼選手蘇吉亞相遇，以爭(zhēng)奪冠亞軍。不合邏輯。如果說(shuō)十幾個(gè)人、十幾個(gè)隊(duì)可以說(shuō)爭(zhēng)奪冠亞軍，爭(zhēng)奪前幾名。而這里的語(yǔ)境是“決賽”，是兩個(gè)人的比賽，只有冠軍、亞軍頭銜，故只能說(shuō)爭(zhēng)奪冠軍。報(bào)刊雜志中常見(jiàn)的語(yǔ)病例析⒊大家還指出，國(guó)務(wù)院決定批評(píng)石油部主要領(lǐng)導(dǎo)在成績(jī)面前驕傲自滿，是造成“渤海二號(hào)”事故的原因之一。這個(gè)句子讓人誤以為是國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)是“原因”了，可在“批評(píng)”前加“所”，“批評(píng)”后加“的”。⒋我走遍全球，從來(lái)沒(méi)有這樣一種場(chǎng)面是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。莫把兩句當(dāng)一句，可改為：我走遍全球，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣一種場(chǎng)面，這樣一種場(chǎng)面是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。報(bào)刊雜志中常見(jiàn)的語(yǔ)病例析⒌希望讀者朋友們繼續(xù)予以本版更多的關(guān)心和支持。只能說(shuō)“予以協(xié)助”“予以關(guān)照”“予以考慮”，如要引進(jìn)受事，則要用介詞“對(duì)”，如“對(duì)本版予以更多的關(guān)心和支持”“對(duì)我予以協(xié)助”等。⒍對(duì)此，消費(fèi)者應(yīng)弄清“三包”的真實(shí)概念，有關(guān)部門也應(yīng)引起重視，按照國(guó)家規(guī)定堅(jiān)決制止這種“保修卡”的出籠?！案珊狄鹣x(chóng)災(zāi)”，原因引起結(jié)果，原因放在前面。這句中“引起”應(yīng)改為“給予”或“給以”或“予以”等。報(bào)刊雜志中常見(jiàn)的語(yǔ)病例析⒎今天，諾華制藥有限公司為27名“換腎人”進(jìn)行講座，幫腎友了解有關(guān)的常識(shí)?！斑M(jìn)行”后面只能是雙音動(dòng)詞，如“進(jìn)行討論”“進(jìn)行批評(píng)”等?！爸v座”是名詞，不能用“進(jìn)行”，可改為“舉辦”。⒏這場(chǎng)比賽被人們譽(yù)為是“強(qiáng)強(qiáng)對(duì)話”。《世界名人錄》歷來(lái)被奉為是有關(guān)成功人士的權(quán)威著作。“為”本身就表判斷，相當(dāng)于“是”，故去掉句中的“是”。像“系是”“屬是”，均需去掉“是”。報(bào)刊雜志中常見(jiàn)的語(yǔ)病例析⒐位于美國(guó)中部寧?kù)o的俄克拉何馬城，昨天被可怕的汽車炸彈爆炸事件攪得天翻地覆。很容易讓人理解為“位于∕美國(guó)中部寧?kù)o的俄克拉何馬城”，這樣一來(lái)，句子就沒(méi)有主語(yǔ)了?？稍凇爸胁俊焙蠹印暗摹?，以標(biāo)明定語(yǔ)。⒑由于高級(jí)公務(wù)員長(zhǎng)期在政府中擔(dān)任要職，形成了一個(gè)特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng)，結(jié)成了一個(gè)盤根錯(cuò)節(jié)的人際關(guān)系網(wǎng)。理應(yīng)讓“高級(jí)公務(wù)員”做主語(yǔ)，但是因?yàn)橛昧恕坝捎凇?，“高?jí)公務(wù)員”就不能做主語(yǔ)了。需把“高級(jí)公務(wù)員”調(diào)到“由于”的前面。報(bào)刊雜志中常見(jiàn)的語(yǔ)病例析⒒不斷有黑色的大鳥(niǎo)從藍(lán)天上可怕地呼嘯而過(guò)，一道道黑色的斜線劃破著陽(yáng)光?！爸笔菚r(shí)態(tài)助詞，用在動(dòng)詞、形容詞的后面，表動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)在持續(xù)，它前面的詞必須是可以持續(xù)的，如“看”“聽(tīng)”“跑”。否則，動(dòng)詞后不能用“著”，如“死亡”“滅”“聽(tīng)見(jiàn)”“劃破”。刪掉“著”。⒓他還表示，兩岸在科技與產(chǎn)業(yè)化的合作成果，將對(duì)兩岸繁榮具有特殊意義?！霸凇背Ｓ迷诒頃r(shí)間、地點(diǎn)、處所、方位的名詞前面。有些名詞，如“科技”“文化”“教育”等，不能直接與“在”合用，而需要加上“領(lǐng)域”或“方面”。報(bào)刊雜志中常見(jiàn)的語(yǔ)病例析⒔刺殺拉賓的子彈是集會(huì)人群中一位猶太青年人射出的……要注意到量詞的感情色彩，“位”跟“個(gè)”“名”相比，有尊敬的感情色彩，不能說(shuō)“一位殺手”“一位刺客”“一位小偷”等，應(yīng)改“位”為“個(gè)”。⒕特別是辛勤工作在山區(qū)的老師們，更加令人可敬。在“令人吃驚”“令人沮喪”“令人興奮”等中，“人”是兼語(yǔ)，此句不是這種情況?？扇サ簟傲钊恕?，或改“可敬”為“敬佩”。報(bào)刊雜志中常見(jiàn)的語(yǔ)病例析⒖他們惡狠狠地把大電鐘稱之為“喪鐘”?！鞍汛箅婄姟迸c“稱之為”中的“之”重復(fù)，刪掉“之”。⒗隨后記者撥通了王璐瑤的電話，她一口否認(rèn)絕無(wú)此事。王璐瑤的助理王某也證實(shí)，王璐瑤并沒(méi)有經(jīng)紀(jì)人?！俺姓J(rèn)還是否認(rèn)”。雙重否定等于肯定，但