《世說新語》兩則 -修改

《世說新語》兩則劉義慶詠雪作者劉義慶（403～444），南朝人，《世說新語》是他組織一批文人編纂而成，是我國最早的筆記小說。全書記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的趣聞軼事，較為集中地反映了當時社會上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。

《世說新語》是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作。編撰者是南朝宋臨川王劉義慶?！爸尽笔怯浀囊馑肌?/p>

“志人小說”主要是記述人物言行事跡。

詠雪學習目標1．朗讀背誦課文；2．積累文言詞語，疏通文句，理解文意；3．品味詩句，賞析和評價詩句語言及意蘊。

詠雪

謝太傅寒雪日內集,與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。一、朗讀

小組討論口譯課文限時：3分鐘討論要求：1、小組統(tǒng)一“預習內容2”中的重點字詞、翻譯，意見不同處用筆標記；

2、小組內輪流一人一句口頭翻譯3、在一位同學翻譯時，其他同學認真聽，如有疑問和錯誤請?zhí)岢龉餐鉀Q展示要求：1、派一人板書重點字詞的翻譯，多人口譯（組內分工）2、翻譯時先讀要翻譯的句子（逐句），然后說該句重點字詞，再口譯句子謝太傅寒雪日內集（把家里人聚集在一起），與兒女（子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女）講論（講解，談論）文義（文章的義理）。俄而（不久）雪驟（急），公欣然（高興的樣子）曰：“白雪紛紛何所似（像什么）？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（大體）可擬（相比）?！毙峙唬骸拔慈簦ú蝗纾┝跻颍ǔ?，乘）風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。預習交流：翻譯重點字詞隨堂檢驗：重點語句翻譯1.（1）“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！薄?）兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮??！?/p>

1.（1）“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的兒子胡兒說：“把鹽撒在空中大體可以相比?！保?）兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮贰Ｋ绺绲呐畠赫f：“不如柳絮乘風飛起?！碧蹈吲d得笑了起來。

填寫《導學案》：課文寫了一件什么事？請概括（20字以內）。三、概括

謝家子女（人）即景賦詩詠雪（事）引得謝太傅大笑（果）。小組合作探究1、文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造一種怎樣的家庭氣氛？2、兄子的比喻和兄女謝道韞的比喻分別側重于雪的哪些方面的特征？你認為哪個比喻更好？為什么？限時：4分鐘討論要求：探討時輪流發(fā)表意見，將關鍵詞語記錄在導學案上展示要求：1、組內分工，1人講解，1人用白色粉筆板書關鍵詞語。2、展示完每題后，講解的同學說“我的發(fā)言完畢，請大家補充或質疑”，并且在其他組同學補充或質疑之后再下講臺。3、補充或質疑的同學說到的不同點處，展示小組把關鍵詞語用紅色粉筆寫在黑板上1、文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造一種怎樣的家庭氣氛？

營造了一種溫馨，歡快，和諧的氣氛。

2、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?

參考：前者寫的好，因為雪的顏色和形態(tài)跟鹽相似（形似）；后者寫的好，因為雪的飄飛和柳絮的飄飛接近（神似）。背誦全文總結全文《詠雪》通過描述謝家子弟詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明機智。文章第一層點明了人物和事件發(fā)生的環(huán)境；第二層詠雪，表現(xiàn)了胡兒敦厚，出語滯重，而道韞聰穎，才氣飛揚；第三層點明謝道韞的身份，暗示作者贊賞她的才氣。陳太丘與友期行學習目標1．朗讀背誦課文；2．積累文言詞語，疏通文句，理解文意；3．結合人物的語言和動作，理解人物形象的性格特點。

陳太丘\與友期行，期\日中，過中\(zhòng)不至，太丘\舍去，去后\乃至。元方\時\年七歲，門外\戲?？蚛問元方：“尊君\在不?”答曰：“待君\久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人\期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君\期日中。日中\(zhòng)不至，則是\無信；對子\罵父，則是\無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方\入門\不顧。

陳太丘與友期

小組討論口譯課文限時：3分鐘討論要求：1、小組統(tǒng)一“預習內容2”中的重點字詞、翻譯，意見不同處用紅筆標記；

2、小組內輪流一人一句口頭翻譯3、在一位同學翻譯時，其他同學認真聽，如有疑問和錯誤請?zhí)岢龉餐鉀Q展示要求：1、派一人板書重點字詞的翻譯，多人口譯（組內分工）2、翻譯時先讀要翻譯的句子（逐句），然后說該句重點字詞，再口譯句子陳太丘與友期行，期日中，過中()不至，太丘舍去，去后()乃至。元方時年七歲，(

)門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸?)待君久不至，()已去?！薄庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！毕嗉s同行。期，約定

友正午時分丟下（他）而離開友才當時于對別人父親的一種尊稱通“否”家君

家君離開，古今異義丟下，舍棄元方曰：“君與家君期日中。(

)日中不至，則是無信；(

)對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。謙辭，對人稱自己的父親回頭看拉就君君禮貌重點語句翻譯（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。

（2）元方時年七歲，門外戲。(省略句，省略介詞“于”)-

（3）對子罵父，則是無禮。(判斷句，“則”“是”連用表判斷)-

重點語句翻譯（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。

過了中午（友人）還不到，太丘丟下（他）而離開，太丘離開后那位朋友才來。

（2）元方時年七歲，門外戲。(省略句，省略介詞“于”)元方當時只有七歲，（在）門外玩耍。

（3）對子罵父，則是無禮。(判斷句，“則”“是”連用表判斷)對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。

朗讀課文，走入情境·填寫《導學案》：課文寫了一件什么事？請概括（20字以內）。二、概括

元方（人）嚴辭駁斥失信的父親的友人,友人慚愧。（事、果）小組合作探究3．你認為文中的元方和友人各是怎樣的人4．元方“入門不顧”是否失禮呢？你是怎么看的？本文給我們的啟示是什么？限時：3分鐘討論要求：探討時輪流發(fā)表意見，將關鍵詞語記錄在導學案上展示要求：1、4人分工，在講臺上2人依照順序發(fā)言，1人用白色粉筆板書關鍵詞語，1人負責加分；2、展示完第1題，講解的同學說“我的發(fā)言完畢，請大家補充或質疑”，同學補充或質疑之后再講解第2題；3、補充或質疑的同學說到的不同點處，展示小組把關鍵詞語用紅筆寫在黑板上。3．你認為文中的元方和友人各是怎樣的人？元方：他義正詞嚴駁斥了友人，維護了自己和父親的尊嚴，說明他聰明機智，能言善辯；他對客人“入門不顧”，又可以看出他剛正不阿的性格。友人：不守信用，不懂禮貌，但知錯能改。4．元方“入門不顧”是否失禮呢？你是怎么看的？本文給我們的啟示是什么？看法一：失禮。因為客人已經(jīng)知錯認錯了，“知錯能改，善莫大焉”，元方居然“入門不顧”，弄得客人很尷尬，這也算失禮?？捶ǘ翰凰闶ФY?？腿耸旁谙龋譄o理于后，元方生氣也是情有可原，當時的元方只是個七歲的孩子，我們不