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考場記敘文結(jié)構(gòu)模式——塊狀（平展）模式訓(xùn)練塊狀結(jié)構(gòu)（平展式結(jié)構(gòu)）學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)習(xí)（塊狀作文結(jié)構(gòu)）并列式作文結(jié)構(gòu)，增強宏觀構(gòu)思的能力。

2、熟練運用這種模式寫進行寫作。學(xué)習(xí)重點、難點：掌握塊狀結(jié)構(gòu)展開的方法并熟練運用于寫作中。作文訓(xùn)練在生活中與學(xué)習(xí)中，會遇到形形色色的目光，如你取得成功的時候，會有鼓勵、贊美、支持、羨慕的目光。但也會有嫉妒、諷刺的目光；在你失敗的時候，會有理解、信任、關(guān)愛的目光，也會有輕視、冷漠的目光。面對這些目光，你會想到做些什么呢？......請以“目光”為話題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：1、運用所學(xué)的“塊狀結(jié)構(gòu)”寫一篇2、結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，卷面工整。寫作構(gòu)思注意事項1、明確寫作對象。是誰的目光，在什么情境下的目光，對你有何影響或作用？（材料已經(jīng)涉及）2、選材要小，以小見大。作文選材構(gòu)思應(yīng)該是新穎、匠心，選取生活中“小”事，反映“大”的主題。寫生活中的“目光”時，可以寫“當你在考場上想要偷看別人的答案時，老師同學(xué)的目光，你的心理……”；可以寫“當別人不小心撞了你，你的正要發(fā)怒的目光與對方真誠的道歉的目光相遇……”；可以寫“同學(xué)向你請教問題，得到幫助后，發(fā)自肺腑的感謝時的眼神……”4、擬寫標題，盡量縮小范圍，明確寫作中心。加上修飾語：如“……的目光”或闡釋目光的作用，如“目光……”。習(xí)作存在的主要問題學(xué)會擬寫作文框架（提綱）父親的目光首段：點題，點明父親的目光及其對我想影響。高興時的目光——教我懂得了學(xué)習(xí)的歡樂！生氣時的目光

——教我懂得了謙讓！疲勞時的目光

——教我懂得了節(jié)??！結(jié)尾段：哦，父親的目光是一本字典，一本人生的字典！里面滿載著人生的哲理，伴隨著我成長。我相信總有一天，我會讀懂那本字典里最深奧的文字！（回扣中心，點題升華主旨，解釋父親的目光對我的影響。）展開方式：不同角度目光伴我左右（成長）首段：產(chǎn)闡述生活中常常遇到的各種各樣的目光及其作用，并點明目光對我的影響。（1）

背景：成績不好，在家里，面對父親失望的目光。（2）

背景：考場作弊，在教室里，面對老師嚴厲的目光。（3）背景：拔河比賽，在操場上，面對同學(xué)激勵的目光。尾段：扣題點明“目光”伴我成長的意義。展開方式：空間轉(zhuǎn)化，對象不同《老師的目光》結(jié)構(gòu)示例：開頭：老師有一雙會說話的眼睛一、當我考試中幫同學(xué)作弊的時候，老師的目光讓人害怕二、當我考試得高分的時候，老師的目光讓人高興三、當我做錯事挨批評的時候，老師的目光讓人傷心四、當我勞動出色的時候，老師的目光讓人充滿力量

結(jié)尾：老師的目光時刻教育著我們范文賞析老師的目光

老師的目光，有時讓人害怕，有時讓人高興，有時讓人傷心，有時讓人充滿力量……老師，有一雙會說話的眼睛。片斷一教室里靜悄悄的，只聽見同學(xué)們“沙沙”寫字的聲音和老師沉重而又緩慢的踱步聲。我們正在進行英語考試。卷子很簡單，我很快做完了。突然同桌向我發(fā)出了“信號”，我回過頭來看見老師里我還很遠，便毫無顧忌的把卷移了過去。作賊總會心虛，當我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了，我趕緊把卷抽了回來。老師的目光多嚇人??！——考場作弊片斷二

發(fā)語文卷！我提心吊膽的坐在座位上，恭敬地等候老師宣讀“圣旨”。“何磊，92分——”老師微微停了一下，和善的眼睛立刻向我投來贊賞的目光?！八侨嘧罡叻郑　毖?，我高興極了。老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看呀！——發(fā)卷公布成績片斷三

不好，我闖禍了！剛才我把粉筆灰故意吹進一位女同學(xué)的眼里，她哭著告訴老師了！果然，不一會兒，我被“宣”進了辦公室。我不敢看老師的眼睛，低著頭，聽著老師的數(shù)落。我心里愧疚極了，對不起同學(xué)，特別是那位女同學(xué)。我用含淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望和討厭。我傷心極了，眼淚再也忍不住，“唰唰”的流了下來。老師，我對不起你，快別這樣看我吧！闖禍片斷四

大掃除開始了，老師交給我一個任務(wù)：把教室的一扇窗戶擦干凈。我接過抹布，“呼”地跳上窗臺，準備完成老師交給我的光榮任務(wù)。透過玻璃，我看見外面同學(xué)正在熱火朝天的干，老師正在旁邊贊賞地看著他們，還不時的加以指點。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，讓老師知道我不只是會調(diào)皮搗蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，著急的是，老師怎么還不轉(zhuǎn)過身來看看我呀！老師終于轉(zhuǎn)過身來，我滿以為他會大大贊賞我一番，誰知他什么話也沒說，徑直朝辦公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗戶我也沒心思擦了。就等老師來檢查吧！大掃除“哦，這是誰檫的窗戶呀，好干凈！”老師不知什么時候來到了教室。我高興極了，“是我檫的，老師！”老師在看我了，那是多么有力的目光！贊賞、關(guān)愛、喜歡，都融進去了。我只覺得渾身熱血沸騰，有使不完的勁兒?！翱墒牵€有兩塊……”我抬頭一看，就是剛才賭氣不擦的半扇窗戶。我“嗖”地跳上去，不一會兒，這兩塊玻璃就放出了耀眼的光?！班?，不錯?！崩蠋熉N起了大拇指。老師的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼睛！

老師的目光，時刻教育著我們。老師的眼睛是閃耀著智慧光芒的星星。它就是我們心中的航標燈！

父親的目光或許是因為父親太嚴厲，從小到大，我對父親沒有什么親切感；或許是因為父親工作的緣故，很少在家，我缺少與父親交流的機會，而與父親變得生疏?？墒?，父親的目光卻是多樣的，它教給我太多太多。高興時的目光雖然父親從不輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，卻總是時不時“拐彎抹角”地詢問我的學(xué)習(xí)情況。每當父親晚上下班回家時，看到我伏在桌前認真學(xué)習(xí)，便會悄悄地站在旁邊靜靜看著。目光里滿是慈愛，看的那樣入神，似乎是在欣賞一幅美妙的畫卷。那目光使我不由自主地更加努力學(xué)習(xí)。而當我拿著優(yōu)異的成績單興奮的跑回家，喜滋滋的說著我的分數(shù)時，父親總是在一旁笑得無比燦爛。我想，那份喜悅應(yīng)該是無與倫比的吧！看著成績單，父親的目光里又添了幾份欣慰和自豪。也許父親并不知道，那目光讓我無比的快樂，也給予了我莫大的鼓舞。哦，父親高興時的目光教我懂得了學(xué)習(xí)的歡樂！生氣時的目光當然了，父親也會生氣，說真的，父親生氣時的目光是非常恐怖的。記得7歲的那年，有一次，爺爺買了個好玩的玩具，我和弟弟為了爭著誰先玩，而打鬧了起來。父親當時也在旁邊，雖然很生氣，卻并沒有說什么，只是陰沉著臉，用無比嚴厲的目光看著我。那可怕的目光像冰冷的兩把利劍，直穿到我的心里，告訴我做為姐姐要多讓著弟弟。幼小的我，雖然極不情愿，但畢竟還是怕爸爸發(fā)火呀，只好噘著小嘴，放開了緊緊抓著玩具的手。后來每當和弟弟妹妹爭搶東西或吵打時，父親總是用同樣嚴厲的眼神，教育我同一句話：做姐姐的，多讓著弟弟妹妹。那時的我，很不能理解，父親為什么總是讓我忍讓，我為什么總是要玩他們不愛玩的玩具，吃他們已經(jīng)吃膩了的糖果。有時候，甚至還懷疑父親不愛我。后來長大了一點，才明白原來父親是在培養(yǎng)我的謙讓精神。哦，父親生氣時的目光教我懂得了謙讓！疲勞時的目光因為父親的工作――開出租車，所以父親總是早出晚歸，當然會很疲勞。有時，半夜很晚父親才拖著沉重的步伐回到家。常常剛剛進門，就坐倒在沙發(fā)上。父親那因長時間開車而布滿血絲的眼睛，透露出的目光是無比的勞累和辛苦?？粗悄抗?，我漸漸開始學(xué)會了節(jié)省，因為我明白我所用的每一分錢都是父親的血汗錢，它們是那樣的來之不易！哦，父親疲勞時的目光教我懂得了節(jié)??！哦，父親的目光是一本字典，一本人生的字典！里面滿載著人生的哲理，伴隨著我成長。我相信總有一天，我會讀懂那本字典里最深奧的文字！我不能忘卻的目光也許N年以后，我會忘記曾經(jīng)的許多，但不會忘記那道灼眼的目光?！}記在我上五年級的時候，不知不覺班里出現(xiàn)了一股歪風(fēng)邪氣——“抄作業(yè)”。由于快要期末考試了，老師為了讓大家能考個好成績，也加班加點地忙著，每天給我們布置了鋪天蓋地的作業(yè)，同學(xué)們一個個叫苦連天，但又不敢不做，真可謂是苦不堪言。于是大家為了完成任務(wù)，“抄作業(yè)”這股歪風(fēng)便在班上蔓延開來，同學(xué)們個個早早地來到學(xué)校，目的只有一個相互抄作業(yè)，你抄我這道，我抄你那道，也沒有誰去老師那兒打小報告，因為大家都在抄。那天輪到我打掃教室，同學(xué)們都去做課間操了，只有我一個人在教室里，我的課堂作業(yè)正好沒有做完，我想：這下抄作業(yè)的機會來了，于是悄悄地拿了一本優(yōu)秀生的作業(yè)，趕緊坐下來將作業(yè)本打開，提起筆就專專心心地抄起來，忽然語文老師站在了教室門口大聲地問道：“梁曉力，你不掃地在干什么？！”這個聲音把我嚇了一大跳，心怦怦地跳著，趕緊把作業(yè)本往抽屜里一塞，裝模作樣地掃起地來。掃著地我心里還在想：王老師剛才應(yīng)該沒看到我在抄別人的作業(yè)吧？如果看見了又告訴張老師那我可就慘了。

下課鈴響了，我擔(dān)心的事情終于發(fā)生了，我被張老師“光榮”地請到了辦公室。張老師此時正在座位前批改作業(yè)，見我來了也沒有停下手中的筆，她邊改邊說：“王老師看到你抄作業(yè)了?！蔽覜]吱聲，張老師又說：“你真的在抄？”我小聲嘀咕道：“沒有?！薄皼]有？”老師停下手中的筆抬起頭來看著我，此時我與老師四目相對，張老師那道犀利的目光分明在說：“你撒謊！”在那一刻我心虛了，我在心底里回答道：對，我是在撒謊?？晌易焐蠀s說：“真的，我沒有抄作業(yè)。”老師盯著我，我仿佛又看到了那雙眼睛又在說：“你還不承認？”我沉默了，張老師說：“好吧，我知道了，你回教室去吧?！蔽覒阎话驳男那樽叱鲛k公室，其實當時那道目光向我射來的時候，我多想說：“對，我撒謊了?！钡谧宰鹦拿媲埃彝丝s了，我沒有勇氣承認自己的錯誤。雖然時間已經(jīng)過去了這么久，那道目光卻灼在我的心上，令我難以忘卻。按時間順序展開目光在歷史中前行我凝視你的面龐，上面刻著五千年來的滄桑；我輕撫過你的鼻梁，似乎觸及到炎黃子孫不屈的脊梁;我在你那濃密的眉峰下，感受到了一股堅毅，一股力量----我始終在內(nèi)心都保持著對你的敬仰。你側(cè)過身，讓我跟隨著你的目光，看著你來時的崎坎。

公元1279年，崖山戰(zhàn)場。黑色的云在天邊翻滾，刺骨的濁浪在瘋狂地敲打著崖邊的巖石，南宋面臨著關(guān)其生死的一戰(zhàn)。在強大的蒙古鐵騎的逼迫下，數(shù)十萬南宋人被趕到了絕境。在這天涯海角的一隅，面對著投降或死的選擇，南宋人的目光中投出的是一種不屈。他們用一種最壯烈的方式—跳崖，維護了這個被無數(shù)歷史學(xué)家稱為中國歷史上最懦弱的朝代最后的尊嚴。一個接著一個，目光中隱約著的是對舊國的不舍；一聲接著一聲，連激起的浪花都帶著血光。黑云散去，落日的余輝顯得如此的凄美。蒙古人震驚了，十萬人，整整十萬人，那些帶著血色，帶著仇恨的眼睛在赴死之前依然沒有懼意，這是怎樣一個剛強的民族?。?/p>

公元1932年，蘊藻濱。當日寇的鐵騎踐踏著神州大地，用鋼槍鐵炮屠殺著手無寸鐵的百姓時，一群英勇的抗日戰(zhàn)士應(yīng)運而生。在那個風(fēng)雨如晦的年代，在那個并不起眼的小村莊，八百抗日戰(zhàn)士用自己的血肉之軀保衛(wèi)著自己的家園。彈盡，糧絕，抹不滅的是將士們眼中對敵人火焰一般的仇恨和應(yīng)有的軍人責(zé)任！于是眼中的憤怒化為滿腔的熱血，八百位勇士身綁炸藥包，全身涂滿煤油，嘶喊著向敵人沖去。那一聲聲對自由的吶喊，隨即轉(zhuǎn)變?yōu)樘爝叺木揄憽ＱE可以被拭去，肉體可以被消滅，但他們眼中的不屈卻與中華民族長存！

公元2008年，汶川。一個本來平和，寧靜的一個小鎮(zhèn)，透著夏日應(yīng)有的祥和。然而一場8.0級的地震徹底改變了這一切。房屋坍倒，大地張裂，溪水絕流。前一日還書聲郎朗的教室，如今卻已廢墟一片；前一日還嬉戲玩耍的小伙伴，如今卻要陰陽永隔。在如此巨大的災(zāi)難面前，汶川人沒有選擇自暴自棄，更沒有怨天尤人，有的只是在平靜下偶爾流露出的悲傷，有的只是眼角邊那晶瑩的淚痕。災(zāi)難可以鏟平他們的房屋，可以奪取他們的至親，但是拿不走，毀不滅的是他們眼中的頑強和永不熄滅的希望，正是這種目光讓這個民族如此堅強！我收回了我的目光，你又開始了征程。看著你漸行漸遠的身影，我知道你還會繼續(xù)走下去?？赡軙写箫L(fēng)大雨，可能前方仍然崎嶇坎坷，但我知道你仍然會堅持下去。因為我的目光會伴隨著你一起前行。老師的目光在這個喧鬧的世界，我聽到你的目光在說話……不知道是從什么時候開始，我變得害羞了，變得靦腆了，不舉手發(fā)言了，不愿意敞開心扉了，我自己也不知道是為什么。尤其上了初中，我竟然成了班里沉默內(nèi)向的一個，除了下課時與周圍的同學(xué)詢問關(guān)于學(xué)習(xí)上的事以外，我?guī)缀鹾苌倥c其他同學(xué)聊天游戲。上課主動舉手發(fā)言的都是所謂的“優(yōu)等生”，而我卻一直充當著旁觀者的角色。雖然偶爾有被老師叫起的時候，但多半也是支支吾吾地、膽顫地說出自己心中的答案。所以，我一直盼望著，盼望著自己也能像以前一樣，活潑開朗，能夠有勇氣舉手發(fā)言，并且能夠站起來不緊張，充分的把自己內(nèi)心想法表達出來?？上驳氖?，在那一節(jié)課，我終于實現(xiàn)了自己的愿望。那只是一節(jié)普通的語文課，當李老師提出概括短文意思的時候，大家都沉默了，有的拿起筆要寫些什么，有的卻故意低下了頭，當然我也是其中一個，這無疑對于老師來說是一種尷尬局面，但老師還在不斷地給我們提示。我低了一會兒頭，抬頭等待老師來公布正確答案，沒曾想，正與老師那尋覓舉手的目光相對，果真，我的預(yù)感靈驗，老師點了我的名字。我先是愣了愣，然后抬起頭，看見了李老師那充滿期待而又溫柔的目光，我心里一怔：“您會想聽我的發(fā)言嗎？”是的，我從你的眼神中讀出了肯定的回答。于是，我鼓起勇氣，講出了早在心中默念多次的答案?！盎卮鸬煤芎?，請坐?！闭f著便投給我一個肯定的微笑。坐到凳子上，心里還是怦怦直跳，也是在這短時間內(nèi)，讓我明白了原來回答一個問題是那么的簡單，體會到了說出來的感覺，真好！因為這不僅是明白了這道題，而且還戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，這些得到的由來都是因為——你那鼓勵的目光。

老師的目光是那悠悠的小橋，橋的兩端連著現(xiàn)實和希望，那清澈有神的眼睛充滿了鼓勵和期待，當四目相對時無形之中給人一種自信和力量。老師，謝謝您！今后，我會自信地面對每一個人，每一件事，更會自信的面對自己。太婆的目光天空灰蒙蒙的，像要下雨。我登上汽車，踏上了去往老家的路。

汽車一路飛馳，我悠然地坐在車上，沒有思念也沒有祈盼——那個我兩年未回的從小待過的地方，現(xiàn)在幾乎一點兒感覺也沒有了。

臨近老家，天忽然放晴了?？匆娏四欠喊椎氖迓罚侨~穗搖曳的麥田，和在田埂上信步的雞鴨……才驚覺自己已經(jīng)有兩年多沒有親近這一切了。

驀然，感覺有一束光向我射來，如火一般，急切，熱烈。抬眼望去，綠色麥田間的農(nóng)舍旁，太婆正倚著門看我。那熾熱的目光穿過她那飄散的滿頭銀發(fā)直直地向我投來，帶著喜悅與無法言說的寂寞