目光話題作文講評(píng)

考場(chǎng)記敘文結(jié)構(gòu)模式——塊狀（平展）模式訓(xùn)練塊狀結(jié)構(gòu)（平展式結(jié)構(gòu)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)（塊狀作文結(jié)構(gòu)）并列式作文結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)宏觀構(gòu)思的能力。

2、熟練運(yùn)用這種模式寫進(jìn)行寫作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握塊狀結(jié)構(gòu)展開的方法并熟練運(yùn)用于寫作中。作文訓(xùn)練在生活中與學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到形形色色的目光，如你取得成功的時(shí)候，會(huì)有鼓勵(lì)、贊美、支持、羨慕的目光。但也會(huì)有嫉妒、諷刺的目光；在你失敗的時(shí)候，會(huì)有理解、信任、關(guān)愛(ài)的目光，也會(huì)有輕視、冷漠的目光。面對(duì)這些目光，你會(huì)想到做些什么呢？......請(qǐng)以“目光”為話題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：1、運(yùn)用所學(xué)的“塊狀結(jié)構(gòu)”寫一篇2、結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，卷面工整。寫作構(gòu)思注意事項(xiàng)1、明確寫作對(duì)象。是誰(shuí)的目光，在什么情境下的目光，對(duì)你有何影響或作用？（材料已經(jīng)涉及）2、選材要小，以小見大。作文選材構(gòu)思應(yīng)該是新穎、匠心，選取生活中“小”事，反映“大”的主題。寫生活中的“目光”時(shí)，可以寫“當(dāng)你在考場(chǎng)上想要偷看別人的答案時(shí)，老師同學(xué)的目光，你的心理……”；可以寫“當(dāng)別人不小心撞了你，你的正要發(fā)怒的目光與對(duì)方真誠(chéng)的道歉的目光相遇……”；可以寫“同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題，得到幫助后，發(fā)自肺腑的感謝時(shí)的眼神……”4、擬寫標(biāo)題，盡量縮小范圍，明確寫作中心。加上修飾語(yǔ)：如“……的目光”或闡釋目光的作用，如“目光……”。習(xí)作存在的主要問(wèn)題學(xué)會(huì)擬寫作文框架（提綱）父親的目光首段：點(diǎn)題，點(diǎn)明父親的目光及其對(duì)我想影響。高興時(shí)的目光——教我懂得了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)！生氣時(shí)的目光

——教我懂得了謙讓！疲勞時(shí)的目光

——教我懂得了節(jié)省！結(jié)尾段：哦，父親的目光是一本字典，一本人生的字典！里面滿載著人生的哲理，伴隨著我成長(zhǎng)。我相信總有一天，我會(huì)讀懂那本字典里最深?yuàn)W的文字?。ɑ乜壑行模c(diǎn)題升華主旨，解釋父親的目光對(duì)我的影響。）展開方式：不同角度目光伴我左右（成長(zhǎng)）首段：產(chǎn)闡述生活中常常遇到的各種各樣的目光及其作用，并點(diǎn)明目光對(duì)我的影響。（1）

背景：成績(jī)不好，在家里，面對(duì)父親失望的目光。（2）

背景：考場(chǎng)作弊，在教室里，面對(duì)老師嚴(yán)厲的目光。（3）背景：拔河比賽，在操場(chǎng)上，面對(duì)同學(xué)激勵(lì)的目光。尾段：扣題點(diǎn)明“目光”伴我成長(zhǎng)的意義。展開方式：空間轉(zhuǎn)化，對(duì)象不同《老師的目光》結(jié)構(gòu)示例：開頭：老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛一、當(dāng)我考試中幫同學(xué)作弊的時(shí)候，老師的目光讓人害怕二、當(dāng)我考試得高分的時(shí)候，老師的目光讓人高興三、當(dāng)我做錯(cuò)事挨批評(píng)的時(shí)候，老師的目光讓人傷心四、當(dāng)我勞動(dòng)出色的時(shí)候，老師的目光讓人充滿力量

結(jié)尾：老師的目光時(shí)刻教育著我們范文賞析老師的目光

老師的目光，有時(shí)讓人害怕，有時(shí)讓人高興，有時(shí)讓人傷心，有時(shí)讓人充滿力量……老師，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。片斷一教室里靜悄悄的，只聽見同學(xué)們“沙沙”寫字的聲音和老師沉重而又緩慢的踱步聲。我們正在進(jìn)行英語(yǔ)考試。卷子很簡(jiǎn)單，我很快做完了。突然同桌向我發(fā)出了“信號(hào)”，我回過(guò)頭來(lái)看見老師里我還很遠(yuǎn)，便毫無(wú)顧忌的把卷移了過(guò)去。作賊總會(huì)心虛，當(dāng)我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴(yán)厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了，我趕緊把卷抽了回來(lái)。老師的目光多嚇人??！——考場(chǎng)作弊片斷二

發(fā)語(yǔ)文卷！我提心吊膽的坐在座位上，恭敬地等候老師宣讀“圣旨”?！昂卫冢?2分——”老師微微停了一下，和善的眼睛立刻向我投來(lái)贊賞的目光?！八侨嘧罡叻郑　毖?，我高興極了。老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看呀！——發(fā)卷公布成績(jī)片斷三

不好，我闖禍了！剛才我把粉筆灰故意吹進(jìn)一位女同學(xué)的眼里，她哭著告訴老師了！果然，不一會(huì)兒，我被“宣”進(jìn)了辦公室。我不敢看老師的眼睛，低著頭，聽著老師的數(shù)落。我心里愧疚極了，對(duì)不起同學(xué)，特別是那位女同學(xué)。我用含淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望和討厭。我傷心極了，眼淚再也忍不住，“唰唰”的流了下來(lái)。老師，我對(duì)不起你，快別這樣看我吧！闖禍片斷四

大掃除開始了，老師交給我一個(gè)任務(wù)：把教室的一扇窗戶擦干凈。我接過(guò)抹布，“呼”地跳上窗臺(tái)，準(zhǔn)備完成老師交給我的光榮任務(wù)。透過(guò)玻璃，我看見外面同學(xué)正在熱火朝天的干，老師正在旁邊贊賞地看著他們，還不時(shí)的加以指點(diǎn)。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，讓老師知道我不只是會(huì)調(diào)皮搗蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，著急的是，老師怎么還不轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看看我呀！老師終于轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我滿以為他會(huì)大大贊賞我一番，誰(shuí)知他什么話也沒(méi)說(shuō)，徑直朝辦公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗戶我也沒(méi)心思擦了。就等老師來(lái)檢查吧！大掃除“哦，這是誰(shuí)檫的窗戶呀，好干凈！”老師不知什么時(shí)候來(lái)到了教室。我高興極了，“是我檫的，老師！”老師在看我了，那是多么有力的目光！贊賞、關(guān)愛(ài)、喜歡，都融進(jìn)去了。我只覺(jué)得渾身熱血沸騰，有使不完的勁兒?！翱墒牵€有兩塊……”我抬頭一看，就是剛才賭氣不擦的半扇窗戶。我“嗖”地跳上去，不一會(huì)兒，這兩塊玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不錯(cuò)?！崩蠋熉N起了大拇指。老師的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼睛！

老師的目光，時(shí)刻教育著我們。老師的眼睛是閃耀著智慧光芒的星星。它就是我們心中的航標(biāo)燈！

父親的目光或許是因?yàn)楦赣H太嚴(yán)厲，從小到大，我對(duì)父親沒(méi)有什么親切感；或許是因?yàn)楦赣H工作的緣故，很少在家，我缺少與父親交流的機(jī)會(huì)，而與父親變得生疏?？墒牵赣H的目光卻是多樣的，它教給我太多太多。高興時(shí)的目光雖然父親從不輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，卻總是時(shí)不時(shí)“拐彎抹角”地詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。每當(dāng)父親晚上下班回家時(shí)，看到我伏在桌前認(rèn)真學(xué)習(xí)，便會(huì)悄悄地站在旁邊靜靜看著。目光里滿是慈愛(ài)，看的那樣入神，似乎是在欣賞一幅美妙的畫卷。那目光使我不由自主地更加努力學(xué)習(xí)。而當(dāng)我拿著優(yōu)異的成績(jī)單興奮的跑回家，喜滋滋的說(shuō)著我的分?jǐn)?shù)時(shí)，父親總是在一旁笑得無(wú)比燦爛。我想，那份喜悅應(yīng)該是無(wú)與倫比的吧！看著成績(jī)單，父親的目光里又添了幾份欣慰和自豪。也許父親并不知道，那目光讓我無(wú)比的快樂(lè)，也給予了我莫大的鼓舞。哦，父親高興時(shí)的目光教我懂得了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)！生氣時(shí)的目光當(dāng)然了，父親也會(huì)生氣，說(shuō)真的，父親生氣時(shí)的目光是非常恐怖的。記得7歲的那年，有一次，爺爺買了個(gè)好玩的玩具，我和弟弟為了爭(zhēng)著誰(shuí)先玩，而打鬧了起來(lái)。父親當(dāng)時(shí)也在旁邊，雖然很生氣，卻并沒(méi)有說(shuō)什么，只是陰沉著臉，用無(wú)比嚴(yán)厲的目光看著我。那可怕的目光像冰冷的兩把利劍，直穿到我的心里，告訴我做為姐姐要多讓著弟弟。幼小的我，雖然極不情愿，但畢竟還是怕爸爸發(fā)火呀，只好噘著小嘴，放開了緊緊抓著玩具的手。后來(lái)每當(dāng)和弟弟妹妹爭(zhēng)搶東西或吵打時(shí)，父親總是用同樣嚴(yán)厲的眼神，教育我同一句話：做姐姐的，多讓著弟弟妹妹。那時(shí)的我，很不能理解，父親為什么總是讓我忍讓，我為什么總是要玩他們不愛(ài)玩的玩具，吃他們已經(jīng)吃膩了的糖果。有時(shí)候，甚至還懷疑父親不愛(ài)我。后來(lái)長(zhǎng)大了一點(diǎn)，才明白原來(lái)父親是在培養(yǎng)我的謙讓精神。哦，父親生氣時(shí)的目光教我懂得了謙讓！疲勞時(shí)的目光因?yàn)楦赣H的工作――開出租車，所以父親總是早出晚歸，當(dāng)然會(huì)很疲勞。有時(shí)，半夜很晚父親才拖著沉重的步伐回到家。常常剛剛進(jìn)門，就坐倒在沙發(fā)上。父親那因長(zhǎng)時(shí)間開車而布滿血絲的眼睛，透露出的目光是無(wú)比的勞累和辛苦?？粗悄抗猓覞u漸開始學(xué)會(huì)了節(jié)省，因?yàn)槲颐靼孜宜玫拿恳环皱X都是父親的血汗錢，它們是那樣的來(lái)之不易！哦，父親疲勞時(shí)的目光教我懂得了節(jié)?。∨?，父親的目光是一本字典，一本人生的字典！里面滿載著人生的哲理，伴隨著我成長(zhǎng)。我相信總有一天，我會(huì)讀懂那本字典里最深?yuàn)W的文字！我不能忘卻的目光也許N年以后，我會(huì)忘記曾經(jīng)的許多，但不會(huì)忘記那道灼眼的目光。——題記在我上五年級(jí)的時(shí)候，不知不覺(jué)班里出現(xiàn)了一股歪風(fēng)邪氣——“抄作業(yè)”。由于快要期末考試了，老師為了讓大家能考個(gè)好成績(jī)，也加班加點(diǎn)地忙著，每天給我們布置了鋪天蓋地的作業(yè)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)叫苦連天，但又不敢不做，真可謂是苦不堪言。于是大家為了完成任務(wù)，“抄作業(yè)”這股歪風(fēng)便在班上蔓延開來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)早早地來(lái)到學(xué)校，目的只有一個(gè)相互抄作業(yè)，你抄我這道，我抄你那道，也沒(méi)有誰(shuí)去老師那兒打小報(bào)告，因?yàn)榇蠹叶荚诔?。那天輪到我打掃教室，同學(xué)們都去做課間操了，只有我一個(gè)人在教室里，我的課堂作業(yè)正好沒(méi)有做完，我想：這下抄作業(yè)的機(jī)會(huì)來(lái)了，于是悄悄地拿了一本優(yōu)秀生的作業(yè)，趕緊坐下來(lái)將作業(yè)本打開，提起筆就專專心心地抄起來(lái)，忽然語(yǔ)文老師站在了教室門口大聲地問(wèn)道：“梁曉力，你不掃地在干什么？！”這個(gè)聲音把我嚇了一大跳，心怦怦地跳著，趕緊把作業(yè)本往抽屜里一塞，裝模作樣地掃起地來(lái)。掃著地我心里還在想：王老師剛才應(yīng)該沒(méi)看到我在抄別人的作業(yè)吧？如果看見了又告訴張老師那我可就慘了。

下課鈴響了，我擔(dān)心的事情終于發(fā)生了，我被張老師“光榮”地請(qǐng)到了辦公室。張老師此時(shí)正在座位前批改作業(yè)，見我來(lái)了也沒(méi)有停下手中的筆，她邊改邊說(shuō)：“王老師看到你抄作業(yè)了。”我沒(méi)吱聲，張老師又說(shuō)：“你真的在抄？”我小聲嘀咕道：“沒(méi)有?！薄皼](méi)有？”老師停下手中的筆抬起頭來(lái)看著我，此時(shí)我與老師四目相對(duì)，張老師那道犀利的目光分明在說(shuō)：“你撒謊！”在那一刻我心虛了，我在心底里回答道：對(duì)，我是在撒謊?？晌易焐蠀s說(shuō)：“真的，我沒(méi)有抄作業(yè)。”老師盯著我，我仿佛又看到了那雙眼睛又在說(shuō)：“你還不承認(rèn)？”我沉默了，張老師說(shuō)：“好吧，我知道了，你回教室去吧?！蔽覒阎话驳男那樽叱鲛k公室，其實(shí)當(dāng)時(shí)那道目光向我射來(lái)的時(shí)候，我多想說(shuō)：“對(duì)，我撒謊了。”但在自尊心面前，我退縮了，我沒(méi)有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了這么久，那道目光卻灼在我的心上，令我難以忘卻。按時(shí)間順序展開目光在歷史中前行我凝視你的面龐，上面刻著五千年來(lái)的滄桑；我輕撫過(guò)你的鼻梁，似乎觸及到炎黃子孫不屈的脊梁;我在你那濃密的眉峰下，感受到了一股堅(jiān)毅，一股力量----我始終在內(nèi)心都保持著對(duì)你的敬仰。你側(cè)過(guò)身，讓我跟隨著你的目光，看著你來(lái)時(shí)的崎坎。

公元1279年，崖山戰(zhàn)場(chǎng)。黑色的云在天邊翻滾，刺骨的濁浪在瘋狂地敲打著崖邊的巖石，南宋面臨著關(guān)其生死的一戰(zhàn)。在強(qiáng)大的蒙古鐵騎的逼迫下，數(shù)十萬(wàn)南宋人被趕到了絕境。在這天涯海角的一隅，面對(duì)著投降或死的選擇，南宋人的目光中投出的是一種不屈。他們用一種最壯烈的方式—跳崖，維護(hù)了這個(gè)被無(wú)數(shù)歷史學(xué)家稱為中國(guó)歷史上最懦弱的朝代最后的尊嚴(yán)。一個(gè)接著一個(gè)，目光中隱約著的是對(duì)舊國(guó)的不舍；一聲接著一聲，連激起的浪花都帶著血光。黑云散去，落日的余輝顯得如此的凄美。蒙古人震驚了，十萬(wàn)人，整整十萬(wàn)人，那些帶著血色，帶著仇恨的眼睛在赴死之前依然沒(méi)有懼意，這是怎樣一個(gè)剛強(qiáng)的民族??！

公元1932年，蘊(yùn)藻濱。當(dāng)日寇的鐵騎踐踏著神州大地，用鋼槍鐵炮屠殺著手無(wú)寸鐵的百姓時(shí)，一群英勇的抗日戰(zhàn)士應(yīng)運(yùn)而生。在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，在那個(gè)并不起眼的小村莊，八百抗日戰(zhàn)士用自己的血肉之軀保衛(wèi)著自己的家園。彈盡，糧絕，抹不滅的是將士們眼中對(duì)敵人火焰一般的仇恨和應(yīng)有的軍人責(zé)任！于是眼中的憤怒化為滿腔的熱血，八百位勇士身綁炸藥包，全身涂滿煤油，嘶喊著向敵人沖去。那一聲聲對(duì)自由的吶喊，隨即轉(zhuǎn)變?yōu)樘爝叺木揄憽ＱE可以被拭去，肉體可以被消滅，但他們眼中的不屈卻與中華民族長(zhǎng)存！

公元2008年，汶川。一個(gè)本來(lái)平和，寧?kù)o的一個(gè)小鎮(zhèn)，透著夏日應(yīng)有的祥和。然而一場(chǎng)8.0級(jí)的地震徹底改變了這一切。房屋坍倒，大地張裂，溪水絕流。前一日還書聲郎朗的教室，如今卻已廢墟一片；前一日還嬉戲玩耍的小伙伴，如今卻要陰陽(yáng)永隔。在如此巨大的災(zāi)難面前，汶川人沒(méi)有選擇自暴自棄，更沒(méi)有怨天尤人，有的只是在平靜下偶爾流露出的悲傷，有的只是眼角邊那晶瑩的淚痕。災(zāi)難可以鏟平他們的房屋，可以?shī)Z取他們的至親，但是拿不走，毀不滅的是他們眼中的頑強(qiáng)和永不熄滅的希望，正是這種目光讓這個(gè)民族如此堅(jiān)強(qiáng)！我收回了我的目光，你又開始了征程?？粗銤u行漸遠(yuǎn)的身影，我知道你還會(huì)繼續(xù)走下去?？赡軙?huì)有大風(fēng)大雨，可能前方仍然崎嶇坎坷，但我知道你仍然會(huì)堅(jiān)持下去。因?yàn)槲业哪抗鈺?huì)伴隨著你一起前行。老師的目光在這個(gè)喧鬧的世界，我聽到你的目光在說(shuō)話……不知道是從什么時(shí)候開始，我變得害羞了，變得靦腆了，不舉手發(fā)言了，不愿意敞開心扉了，我自己也不知道是為什么。尤其上了初中，我竟然成了班里沉默內(nèi)向的一個(gè)，除了下課時(shí)與周圍的同學(xué)詢問(wèn)關(guān)于學(xué)習(xí)上的事以外，我?guī)缀鹾苌倥c其他同學(xué)聊天游戲。上課主動(dòng)舉手發(fā)言的都是所謂的“優(yōu)等生”，而我卻一直充當(dāng)著旁觀者的角色。雖然偶爾有被老師叫起的時(shí)候，但多半也是支支吾吾地、膽顫地說(shuō)出自己心中的答案。所以，我一直盼望著，盼望著自己也能像以前一樣，活潑開朗，能夠有勇氣舉手發(fā)言，并且能夠站起來(lái)不緊張，充分的把自己內(nèi)心想法表達(dá)出來(lái)。可喜的是，在那一節(jié)課，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。那只是一節(jié)普通的語(yǔ)文課，當(dāng)李老師提出概括短文意思的時(shí)候，大家都沉默了，有的拿起筆要寫些什么，有的卻故意低下了頭，當(dāng)然我也是其中一個(gè)，這無(wú)疑對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一種尷尬局面，但老師還在不斷地給我們提示。我低了一會(huì)兒頭，抬頭等待老師來(lái)公布正確答案，沒(méi)曾想，正與老師那尋覓舉手的目光相對(duì)，果真，我的預(yù)感靈驗(yàn)，老師點(diǎn)了我的名字。我先是愣了愣，然后抬起頭，看見了李老師那充滿期待而又溫柔的目光，我心里一怔：“您會(huì)想聽我的發(fā)言嗎？”是的，我從你的眼神中讀出了肯定的回答。于是，我鼓起勇氣，講出了早在心中默念多次的答案?！盎卮鸬煤芎茫?qǐng)坐。”說(shuō)著便投給我一個(gè)肯定的微笑。坐到凳子上，心里還是怦怦直跳，也是在這短時(shí)間內(nèi)，讓我明白了原來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題是那么的簡(jiǎn)單，體會(huì)到了說(shuō)出來(lái)的感覺(jué)，真好！因?yàn)檫@不僅是明白了這道題，而且還戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，這些得到的由來(lái)都是因?yàn)椤隳枪膭?lì)的目光。

老師的目光是那悠悠的小橋，橋的兩端連著現(xiàn)實(shí)和希望，那清澈有神的眼睛充滿了鼓勵(lì)和期待，當(dāng)四目相對(duì)時(shí)無(wú)形之中給人一種自信和力量。老師，謝謝您！今后，我會(huì)自信地面對(duì)每一個(gè)人，每一件事，更會(huì)自信的面對(duì)自己。太婆的目光天空灰蒙蒙的，像要下雨。我登上汽車，踏上了去往老家的路。

汽車一路飛馳，我悠然地坐在車上，沒(méi)有思念也沒(méi)有祈盼——那個(gè)我兩年未回的從小待過(guò)的地方，現(xiàn)在幾乎一點(diǎn)兒感覺(jué)也沒(méi)有了。

臨近老家，天忽然放晴了。看見了那泛白的石板路，那葉穗搖曳的麥田，和在田埂上信步的雞鴨……才驚覺(jué)自己已經(jīng)有兩年多沒(méi)有親近這一切了。

驀然，感覺(jué)有一束光向我射來(lái)，如火一般，急切，熱烈。抬眼望去，綠色麥田間的農(nóng)舍旁，太婆正倚著門看我。那熾熱的目光穿過(guò)她那飄散的滿頭銀發(fā)直直地向我投來(lái)，帶著喜悅與無(wú)法言說(shuō)的寂寞