必修1第6課《羅馬法的起源與發(fā)展》

必修1第6課《羅馬法的起源與發(fā)展》課程標(biāo)準(zhǔn)：了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國(guó)統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類(lèi)社會(huì)生活中的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力識(shí)記：習(xí)慣法，《十二銅表法》，公民法，萬(wàn)民法，《民法大全》，羅馬法對(duì)后世的影響及其時(shí)代局限性。理解：成文法的概念和意義； 羅馬法的發(fā)展與完善是羅馬不斷擴(kuò)張的結(jié)果， 是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，羅馬法的歷史作用、實(shí)質(zhì)。運(yùn)用：1．運(yùn)用因果分析法，通過(guò)實(shí)際案例探究羅馬法的發(fā)展演變，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。2．討論分析羅馬法對(duì)于維系羅馬帝國(guó)的作用， 培養(yǎng)學(xué)生搜集、提煉和整理信息的能力。二、過(guò)程與方法1．設(shè)置情景，通過(guò)法律案例判決來(lái)理解羅馬法發(fā)展的進(jìn)程，并體會(huì)法律在人類(lèi)社會(huì)生活中的價(jià)值。2．通過(guò)討論羅馬法的影響，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。3．通過(guò)閱讀教材，回答問(wèn)題，使學(xué)生掌握綜合歸納、因果分析、信息搜集、合作探究階級(jí)分析等學(xué)習(xí)方法。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1．羅馬法是通行于整個(gè)古代羅馬世界的法律，對(duì)于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國(guó)起著重要的作用。2．羅馬法代表統(tǒng)治階級(jí)的利益，為維護(hù)羅馬帝國(guó)統(tǒng)治而存在。3．中國(guó)現(xiàn)行的《民法通則》等也受到羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：羅馬法四個(gè)階段的演變，羅馬法的影響。難點(diǎn)：羅馬法的影響，體會(huì)法律在人類(lèi)社會(huì)生活中的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，初中的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)羅馬的歷史，請(qǐng)大家回憶一下：你對(duì)羅馬還有什么印象呢？生：條條大路通羅馬生：地跨歐亞非的大帝國(guó)，地中海成為它的內(nèi)湖。生：羅馬帝國(guó)第一個(gè)皇帝是屋大維。生：斯巴達(dá)克起義。生：羅馬的擴(kuò)張和征服。??師：很好，大家對(duì)初中的知識(shí)記得不少。剛才有同學(xué)提到羅馬的擴(kuò)張和征服，其實(shí)有人曾經(jīng)對(duì)此進(jìn)行總結(jié)認(rèn)為：羅馬對(duì)世界的征服先后有三次。第一次主要是武力征服，造就了一個(gè)地跨歐、亞、非三大洲的大帝國(guó)。第二次主要是宗教征服，把基督教定位羅馬國(guó)教，并傳播到羅馬帝國(guó)的每一個(gè)角落，使之成為羅馬統(tǒng)治的精神工具。這兩種征服我們?cè)诔踔卸紝W(xué)到過(guò)。今天，我們?cè)诟咧薪滩睦镏饕獙W(xué)習(xí)它的第三次征服，那就是法律征服。下面，大家翻到第6課：《羅馬法的起源和發(fā)展》。一、羅馬法的起源和發(fā)展（板書(shū)）師：羅馬法的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段。下面，請(qǐng)大家迅速閱讀課文第一段內(nèi)容，總結(jié)羅馬早期法律的起源和特點(diǎn)。生：主要起源于生活習(xí)慣，特點(diǎn)是法律與習(xí)慣沒(méi)有明顯界限。師：很好，人們因此稱(chēng)這時(shí)候的羅馬法律為“習(xí)慣法” ，它是羅馬法的起源。（板書(shū)）1．產(chǎn)生：習(xí)慣法—成文法（1）起源：習(xí)慣法師：顧名思義，所謂的習(xí)慣法就是未經(jīng)政府明確承認(rèn)而被一般人接受默認(rèn)為社會(huì)生活中相互關(guān)系的法律方式，具有很大的伸縮性和不確定性。這種習(xí)慣法主要實(shí)行于羅馬共和國(guó)早期，它會(huì)給人們的生活產(chǎn)生哪些影響呢：生：貴族擔(dān)任的法官隨心所欲地解釋法律，保護(hù)自己的利益。師：很好。習(xí)慣法為保護(hù)貴族特權(quán)提供了方便，為了更加生動(dòng)地說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，我們通過(guò)一個(gè)案例判決來(lái)理解習(xí)慣法的適用情況。（設(shè)置情景）羅莫洛是一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。他生前立遺囑，希望把自己一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。在這些傷亡士兵中我們選取三個(gè)代表性的人物：甲：奴隸出身，作戰(zhàn)勇敢，陣亡；乙：外邦人，在羅莫洛征戰(zhàn)中參軍，傷殘；丙：羅馬平民，立過(guò)不少戰(zhàn)功，年邁多病。但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭。如果你是當(dāng)時(shí)的法官，你會(huì)怎么判決？理由是什么？生：判決士兵家屬敗訴， 羅莫洛家人勝訴。因?yàn)榉ü贂?huì)隨心所欲解釋法律， 保護(hù)自己的利益。師：（補(bǔ)充）回答得很對(duì)。理由是，法官由貴族擔(dān)任，一定會(huì)保護(hù)同樣是貴族的羅莫洛家人，其對(duì)法律的解釋和判決就會(huì)損害士兵家屬的利益。那么大家想一想，生活貧困的士兵家屬們會(huì)不會(huì)就此罷休呢？生：（齊）不會(huì)。師：是的，他們一定會(huì)反抗斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)的羅馬，這樣的事例層出不窮，反抗斗爭(zhēng)的浪潮也從沒(méi)有停止過(guò)。這些斗爭(zhēng)直接危及到羅馬統(tǒng)治者的利益，迫使他們不得不想辦法緩解雙方的矛盾，這就推動(dòng)了羅馬法的發(fā)展完善，成文法出現(xiàn)了。（板書(shū)）（2）成文：《十二銅表法》羅馬的統(tǒng)治者們把以往的法律進(jìn)行整理和規(guī)范后，刻在 12塊銅板上，因此得名《十二銅表法》。下面，大家迅速瀏覽課文，找出《十二銅表法》產(chǎn)生的原因、時(shí)間、特點(diǎn)和意義。（學(xué)生回答后板書(shū)總結(jié)）①原因：平民反對(duì)貴族的斗爭(zhēng)②時(shí)間：公元前 5世紀(jì)中期③特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛，條文明晰④意義：從此，審判、量刑皆有法可依，貴族對(duì)法律的隨意解釋受到限制，平民利益得到保護(hù)；標(biāo)志著羅馬成文法的誕生。師：好，讓我們還是回到剛才的案例中去。聽(tīng)說(shuō)政府修訂了新的法律， 士兵家屬們又一次把羅莫洛的家人告上法庭，作為法官的你，會(huì)怎么判決呢？理由又是什么？生：判決士兵家屬勝訴，因?yàn)樾碌姆蓪?duì)此可能有明確的規(guī)定，不能隨便解釋。師：非常好，從這個(gè)案例判決中，我們很容易體會(huì)法律人們生活的意義和價(jià)值。從以前的習(xí)慣法到成文法的轉(zhuǎn)變，是羅馬法發(fā)展的第一個(gè)階段，它主要解決羅馬公民之間的各種糾紛，因此也叫公民法。換而言之，習(xí)慣法、成文法都可以叫公民法。隨著羅馬的擴(kuò)張和發(fā)展，公民法也不得不作出種種改善，從而變成萬(wàn)民法。下面我們看羅馬法發(fā)展的第二個(gè)階段。（板書(shū)）2．發(fā)展：公民法—萬(wàn)民法（1）公民法師：公民法也叫市民法，主要調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系。那么，公民法主要保護(hù)什么人的利益呢？生：公民（市民）。師：是的，換而言之，不屬于公民范疇的人，他的利益能不能得到保障呢？生：不能。師：這就關(guān)系到一個(gè)問(wèn)題， 什么樣的人才算是公民？我們?cè)谏瞎?jié)課講到希臘文明的時(shí)候， 曾經(jīng)講到公民的概念。根據(jù)這種界定，回到剛才的案件中，已經(jīng)勝訴的士兵家屬都能分到羅莫洛的遺產(chǎn)嗎？為什么？生：不能。只有像丙這樣的士兵家屬才能得到財(cái)產(chǎn)。因?yàn)槠渌硕疾粚儆诠?，沒(méi)有資格得到財(cái)產(chǎn)。師：是的，和希臘一樣，在當(dāng)時(shí)的羅馬，奴隸和外邦人都不具備公民資格，得不到法律的保護(hù)。因此，士兵家屬雖然勝訴了，但甲、乙的家屬得不到羅莫洛的財(cái)產(chǎn)。這樣以來(lái)，像甲、乙這樣的階層就會(huì)繼續(xù)斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取自己的利益，從而促使羅馬法繼續(xù)發(fā)展完善。（板書(shū)）（2）萬(wàn)民法師：下面給出 3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家快速瀏覽課本 27頁(yè)內(nèi)容，分析總結(jié)公民法發(fā)展為萬(wàn)民法的原因和經(jīng)過(guò)，看哪個(gè)同學(xué)分析得最準(zhǔn)確。（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合羅馬擴(kuò)張地圖、初中知識(shí)和教材內(nèi)容進(jìn)行分析，學(xué)生回答后，教師總結(jié)）隨著羅馬對(duì)外征服地區(qū)的擴(kuò)大， 羅馬的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)都發(fā)生了巨大的變化， 主要是兩個(gè)方面的變化，推動(dòng)了羅馬公民法向萬(wàn)民法的發(fā)展。 一是民族矛盾的激化， 特別是得不到公民法保護(hù)的階層，表現(xiàn)出對(duì)羅馬統(tǒng)治的強(qiáng)烈不滿，危及到羅馬的穩(wěn)定。二是國(guó)際交往擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展引出的新問(wèn)題，需要更廣泛的法律進(jìn)行調(diào)整。從公民法向萬(wàn)民法變化經(jīng)過(guò)了三方面的努力：一是羅馬皇帝的重視；二是法學(xué)家的充實(shí)；三是通過(guò)廣授公民權(quán)的方式。（板書(shū)）原因：①民族矛盾激化 ②經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展經(jīng)過(guò)：皇帝的重視、法學(xué)家的充實(shí)、廣授公民權(quán)。師：根據(jù)法律的這種發(fā)展，我們?cè)俅位氐缴厦姘咐呐袥Q中，作為法官的你此時(shí)該如何判決呢：生：奴隸和外邦人的家人都可以得到羅莫洛的財(cái)產(chǎn)。師：不過(guò)在此要注意，作為奴隸和外邦人士兵的家屬，要想得到將軍羅莫洛的財(cái)產(chǎn)，必須符合三個(gè)前提條件之一：(1)羅馬皇帝有過(guò)相關(guān)命令；(2)法學(xué)家最新編纂的法律條文有相應(yīng)的規(guī)定；(3)已經(jīng)取得公民權(quán)。只要三者符合一個(gè)，就可以勝訴并得到相應(yīng)的財(cái)產(chǎn)。不過(guò)，到了3世紀(jì)，羅馬帝國(guó)境內(nèi)公民與非公民的區(qū)別已經(jīng)不復(fù)存在了，所有的人民都可以受惠于羅馬法。師：羅馬法發(fā)展的第三個(gè)階段是高峰階段，這一時(shí)期我們課本上沒(méi)有涉及，下面我們就簡(jiǎn)單補(bǔ)充一點(diǎn)。（板書(shū)）3．高峰：自然法師：在這里我們要注意， 所謂自然法，不是指什么具體的法律或者法律條文，而是一種法理思想。其核心觀念是：在人類(lèi)之外客觀上存在著一種必須服從的力量，即自然法則，它是自然和社會(huì)的理性和正義的秩序。這一階段主要出現(xiàn)在羅馬帝國(guó)繁榮時(shí)期，羅馬的法學(xué)家們探討了社會(huì)秩序應(yīng)該遵循的法則，從而在法律制定時(shí)應(yīng)該遵循什么思想理念、原則方針作出了有益的探索。這些基本思想主要有（板書(shū)）：理性、自由、平等、正義。師：到了 6世紀(jì)，羅馬法已經(jīng)形成一個(gè)完整的體系，這就是羅馬法發(fā)展的第四個(gè)階段。（板書(shū)）4．完備：《民法大全》師：大家把書(shū)翻到28頁(yè)，我們可以看到有一幅插圖，這是羅馬《民法大全》中的一頁(yè)，此時(shí)的羅馬法可謂圖文并茂啊。為此作出卓越貢獻(xiàn)的羅馬統(tǒng)治者是東羅馬帝國(guó)的皇帝查士丁尼，他把歷代羅馬法進(jìn)行系統(tǒng)化和法典化，建立起羅馬法體系。師：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道了羅馬法發(fā)展的四個(gè)階段，對(duì)于這四個(gè)階段，我們?cè)撛趺蠢斫饽兀炕蛘哒f(shuō)是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的呢？（學(xué)生們思考，輕聲交談、討論）師：好，剛才有的同學(xué)提出了一些看法，有一定道理，不過(guò)不是很全面。下面我們來(lái)看看羅馬法發(fā)展的這四個(gè)階段：第一階段，從習(xí)慣法到成文法的發(fā)展，這說(shuō)的是法律的表現(xiàn)形式的變化，從習(xí)慣到文字；第二階段，從公民法到萬(wàn)民法的發(fā)展，很明顯是法律哪方面的變化呢？（學(xué)生答：范圍）對(duì)，是羅馬法適用范圍的變化；第三階段，自然法，這是探討羅馬法法理思想的時(shí)期，是法學(xué)思想理論的完善；第四階段，很明顯是（學(xué)生答：法學(xué)體系）法學(xué)體系的完備。（在原有板書(shū)上補(bǔ)充四個(gè)階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)）師：對(duì)于不斷完善發(fā)展的羅馬法， 我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)呢？其實(shí)質(zhì)又是什么？對(duì)當(dāng)時(shí)和后世產(chǎn)生了哪些影響呢？下面我們看第二個(gè)問(wèn)題，對(duì)羅馬的評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家迅速閱讀課本 28～29頁(yè)內(nèi)容，思考回答兩個(gè)問(wèn)題： （1）羅馬法的核心內(nèi)容是什么？（ 2）羅馬法有哪些影響？（學(xué)生看書(shū)，并思考、討論、回答，教師總結(jié)、板書(shū)，并指導(dǎo)學(xué)生做筆記。 ）二、維系統(tǒng)治，影響后世1．核心內(nèi)容：私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯2．影響：P28～29師：對(duì)羅馬法的評(píng)價(jià)，首先是在羅馬產(chǎn)生的作用。（1）為國(guó)家權(quán)力提供了法律依據(jù)，穩(wěn)定了社會(huì)秩序，維護(hù)了羅馬的統(tǒng)治。（2）有利于調(diào)整社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活的糾紛，緩解社會(huì)矛盾。其次是對(duì)后世的影響，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是為新興的資產(chǎn)階級(jí)革命提供了思想理論武器，推動(dòng)了近代資產(chǎn)階級(jí)革命歷史進(jìn)程； 二是為近代歐美國(guó)家的立法和司法提供了借鑒， 產(chǎn)生重要影響；三是對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代法律的制定和完善產(chǎn)生了重要影響。師：那么，羅馬法的實(shí)質(zhì)是什么呢？大家把課本翻到 26頁(yè)，看看“學(xué)思之窗”并回答旁邊問(wèn)題。（學(xué)生思考回答）師：對(duì)，反映了羅馬的法律主要保護(hù)的是奴隸主階級(jí)的利益，其社會(huì)性質(zhì)就是奴隸主階級(jí)統(tǒng)治的社會(huì)?？梢?jiàn)羅馬法的實(shí)質(zhì)就是維護(hù)奴隸主階級(jí)利益的工具。（板書(shū)）3．實(shí)質(zhì)：維護(hù)羅馬奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治利益，屬于奴隸制法律體系師：（課堂小結(jié)）今天，我們一起學(xué)習(xí)了羅馬法的起源和發(fā)展，以及對(duì)羅馬法的評(píng)價(jià)。對(duì)于羅馬法，我們通過(guò)一個(gè)法律案例在四個(gè)階段的不同判決來(lái)分析其發(fā)展完善，這種發(fā)展和完善是羅馬不斷擴(kuò)張的結(jié)果，是羅馬社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。對(duì)于羅馬法的評(píng)價(jià)，我們既要看到其曾經(jīng)起到積極作用，同時(shí)也要看到它的階級(jí)和時(shí)代局限性。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、羅馬法的起源和發(fā)展1．產(chǎn)生：習(xí)慣法—成文法（表現(xiàn)形式）1）起源：習(xí)慣法2）成文：《十二銅表法》①原因：平民反對(duì)貴族的斗爭(zhēng)②時(shí)間：公元前5世紀(jì)中期③特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛，條文明晰④意義：從此，審判、量刑皆有法可依，貴族對(duì)法律的隨意解釋受到限制，平民利益得到保護(hù)；標(biāo)志著羅馬成文法的誕生。2．發(fā)展：公民法—萬(wàn)民法（適用范圍）1）公民法2）萬(wàn)民法原因：①民族矛盾激化 ②經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展經(jīng)過(guò)：皇帝的重視、法學(xué)家的充實(shí)、廣授公民權(quán)3．高峰：自然法（法理思想）理性、自由、平等、正義4．完備：《民法大全》（法學(xué)體系）二、維系統(tǒng)治，影響后世1．核心內(nèi)容：私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯2．影響：P28～293．實(shí)質(zhì)：維護(hù)羅馬奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治利益，屬于奴隸制法律體系那是心與心的交匯， 是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過(guò)往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水，趟過(guò)歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)?/p>