第二課社會(huì)舞臺(tái)中的角色第二課時(shí)不同角色的相互理解

第二課社會(huì)舞臺(tái)中的角色第二課時(shí)不同角色的理解教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)具體案例和親身感受認(rèn)識(shí)到，不同角色之間的相互溝通和理解對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧的重要性。2、通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，平等待人的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：溝通與理解的重要性。難點(diǎn)：讓學(xué)生有意識(shí)地在人際交往中尊重他人，平等待人?！澳棠蹋悄惆逊b店里你最瞧不上眼的衣服買(mǎi)回來(lái)就行了？”奶奶的禮物“孫女,我想給你買(mǎi)件衣服，可不知你喜歡什么樣的？”

想一想:祖孫之間的看法為什么會(huì)有如此大的差異？由于角色的不同，觀念的不同。不同社會(huì)角色的價(jià)值觀往往存在差異，這表現(xiàn)在對(duì)待同一個(gè)事物，不同身份的人會(huì)有不同的看法。

請(qǐng)你分析一下在家長(zhǎng)和學(xué)生之間為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差距?

說(shuō)明隨著社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越關(guān)注自己的尊嚴(yán),具體體現(xiàn)在關(guān)注平等待人這個(gè)問(wèn)題上。人與人只有彼此尊重，平等待人，我們生活的社會(huì)才會(huì)是和諧美好的。職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，無(wú)論是是腦力勞動(dòng)還是從事體力勞動(dòng)的，盡管工作環(huán)境和內(nèi)容不同，但他們扮演的社會(huì)角色都是社會(huì)分工的需要。你喜歡從事什么職業(yè)？不喜歡哪些職業(yè)？為什么？你認(rèn)為這些職業(yè)之間有高低貴賤之分嗎?

你怎樣看待龔倩的做法？如果你是王麗，你會(huì)怎樣對(duì)她說(shuō)？由于社會(huì)分工的不同，每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，因而人的職業(yè)和身體狀況也不相同，但職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，無(wú)論從事何種職業(yè)，在人格上是平等的，都應(yīng)該受到尊重。同樣，在生活中，我們更應(yīng)該尊重和幫助生理上有殘疾的同學(xué)，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人，關(guān)心社會(huì)上的弱勢(shì)群體，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的社會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們看課本P15頁(yè)“閱讀卡”想一想:“運(yùn)斤成風(fēng)”的故事說(shuō)明了什么？不同角色之間相互合作的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，不同角色之間需要相互溝通、協(xié)調(diào)，這樣才會(huì)促進(jìn)社會(huì)的和諧。

某公園一直是周?chē)鐓^(qū)人們休閑活動(dòng)的地方。最近，一些小商販早晨在公園里擺開(kāi)了地?cái)們?，賣(mài)開(kāi)了蔬菜、水果。這讓習(xí)慣在公園里晨練的人十分不滿(mǎn)?？晒珗@附近的很多居民卻很高興，因?yàn)榈財(cái)們荷系氖卟怂迈r又便宜，方便了居民的生活。同時(shí)，那些靠賣(mài)菜為生的小商販也希望在公園設(shè)早市，因?yàn)槌杀镜?，獲得的實(shí)惠多些。這一狀況讓公園管理人員十分為難。（1）上面的情境中有哪些社會(huì)角色？（2）這些角色對(duì)于擺地?cái)傔@件事的立場(chǎng)是什么？（3）為了兼顧各方面的利益，請(qǐng)你替公園管理人員設(shè)計(jì)一個(gè)解決矛盾的方案。想一想:討論區(qū)

一老人上了公共汽車(chē)，沒(méi)有人讓座，售票員請(qǐng)一個(gè)年輕人為老人讓座，年輕人無(wú)動(dòng)于衷。站在一旁的王麗生氣地說(shuō)：“你難道不知道尊老愛(ài)幼嗎？”年輕人反問(wèn)：“現(xiàn)在人人平等，憑什么要我給他讓座呢？”請(qǐng)你幫王麗反駁那個(gè)年輕人。請(qǐng)你設(shè)想下文：有一個(gè)富商在經(jīng)過(guò)熱鬧的火車(chē)站前，看到了一個(gè)雙腿殘疾的廢人在擺設(shè)鉛筆攤，他漫不經(jīng)心地丟下100元當(dāng)施舍……年輕人對(duì)平等的理解是錯(cuò)誤的。

人與人之間是平等的，尊重與平等是人與人之間相處的基本原則之一，人們應(yīng)該相互尊重，平等相待。但這與尊老愛(ài)