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小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6篇四年級科學(xué)教學(xué)旨在以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活
動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,制定工作計(jì)劃能夠讓教學(xué)工作開展得更加順利。下面是店鋪帶來關(guān)于小學(xué)四年級
科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(一)一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析:四年級共有1個教學(xué)班,四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間,有一定的科學(xué)知識,對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,學(xué)生對一切事物都充滿好奇心,有較強(qiáng)的求知欲,在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,比較依賴教師的教。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度廣度,做到難易適度,分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,掌握基本的探究過程。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu):本冊教科書共有24課,其中第23、24課是活動課。以知識的內(nèi)容分為五部分。1、我們吃什么(1---5課):通過學(xué)生對食物的分類,讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),學(xué)會檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分;以及動手與動腦相結(jié)合,懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,科學(xué)飲食,保持身體健康。2、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后,又一次以水作為探究對象,探究水能溶解一些物質(zhì),水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析整理信息等探究過程,在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決問題的途徑,積極合作交流,體驗(yàn)成功的樂趣,意識到人與自然和諧相處的重要性,嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn),搜集整理信息,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。3、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用,使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,由整體到部分認(rèn)識事物的規(guī)律。4、空氣和水的力(13---17課):本單元以水和空氣作為探究對象,探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì),對比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力,嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。5、熱的傳遞(18---22課):了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識,通過學(xué)生的猜想和假設(shè),對比實(shí)驗(yàn),觀察研究及動手制作活動,使學(xué)生對太陽能的利用建立初學(xué)認(rèn)識。6、探究與實(shí)踐:選擇與本冊探究活動密切相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì);太陽能熱水器的發(fā)展與使用。通過調(diào)查研究,提示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響,培養(yǎng)與人合作,交往的膽量與能力,增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力,分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動,理解科學(xué)探究的基本特征。2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。3、能運(yùn)用已有知識做出自己對問題的假想答案。4、能根據(jù)假想作案,制定簡單的科學(xué)探究活動計(jì)劃。5、能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動進(jìn)行探究。6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7、能在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上,通過簡單的思維加工,做出自己的解釋或結(jié)論,并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果,進(jìn)行交流,并參與評議,知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀:1、保持與發(fā)展想要了解世界,喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,科學(xué)不迷信權(quán)威。4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論和活動。5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出來不同見解,樂于合作與交流。6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用,也有消極影響。教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn):形成初步的探究能力,掌握基本的探究過程,提出問題----猜想與假設(shè)----設(shè)計(jì)方案----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----獲得結(jié)論----表達(dá)與交流----產(chǎn)生新問題。四、具體措施:1、耐心、細(xì)心、精心做科學(xué)。2、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫。3、運(yùn)用解暗箱的方法對未知的進(jìn)行探究。4、力求做到知識和能力并進(jìn),不可偏廢。5、強(qiáng)調(diào)過程的同時,要重視結(jié)果。6、活動的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究,不要躲避教師的傳授。7、在動手之前引導(dǎo)學(xué)生多動腦。8、傳授科學(xué)知識的同時,注重人文精神的滲透。9、注意課外教學(xué)資源的利用。10、評價要中肯,不可無限制的夸張,適當(dāng)?shù)呐u不可少。五、教學(xué)進(jìn)度安排:按縣小學(xué)教研室進(jìn)度進(jìn)行小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(二)一、學(xué)情分析:四年級學(xué)生喜歡科學(xué),愛動腦、愛動手,整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對實(shí)驗(yàn)感興趣,經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),已具備一定的觀察能力,探究能力有了很大的提高,他們對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強(qiáng),科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu):教材分析本冊教材有五個單元,我們的食物、水、植物、空氣、熱,覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。從知識內(nèi)容分為五部分:1我們吃什么:從學(xué)生對食物的已有認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,認(rèn)識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。(包括1、2、3、課)2水里有什么:“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平,并沒有涉及分子的運(yùn)動與分布等問題?!安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),如壓力、攪拌、溫度等,溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中,溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7課)3植物身體:從學(xué)生對植物的已有認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,認(rèn)識植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12課)4空氣和水:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。(包括13、14、15、16、17課)5熱傳遞:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱傳遞的三種方式及應(yīng)用。(包括18、19、20、21、22課)6探究與實(shí)踐:引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問題,初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。在能力培養(yǎng)方面,主要培養(yǎng)以下幾種能力:1、觀察能力:學(xué)習(xí)用目測方法觀測風(fēng)向、風(fēng)力,用測力計(jì)測力。有條件的學(xué)??梢越探o學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根吸水、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn),鞏固對比實(shí)驗(yàn)方法,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn)、雨的模擬實(shí)驗(yàn)。3、探究能力:學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法,認(rèn)識水蒸氣凝結(jié)的條件,水的三態(tài)變化。4、分析綜合能力:學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識熱的三中傳遞方式。5、動手能力:學(xué)習(xí)制作太陽能熱水器等。在德育方面,主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育:1、通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。2、通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。四、基本措施:1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。五、主要教學(xué)活動類型:搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動六、主要教學(xué)方法:探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法暗示法七、教學(xué)進(jìn)度:小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(三)一、學(xué)生情況分析:學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,對周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過觀察,學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,部分學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,動手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),獲得進(jìn)步。二、教材分析:1、本冊內(nèi)容情況:《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運(yùn)動”“位置與運(yùn)動”“力與運(yùn)動”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。本冊教材以“運(yùn)動”為主線,通過與運(yùn)動有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運(yùn)動的世界,從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ)。2、本冊單元目標(biāo):(1)動物的運(yùn)動引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動物運(yùn)動的多種方式,逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣,能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動功能的聯(lián)系,并鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。(2)位置與運(yùn)動通過學(xué)生親歷各種活動,能選擇參照物,定性的描述一個給定物體的相對位置,認(rèn)識地圖圖例,幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動狀態(tài),并能利用簡單工具測量物體運(yùn)動過程中不同時刻所經(jīng)過的距離,鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題。(3)力與運(yùn)動探究力與運(yùn)動的關(guān)系,體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果,通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識到力能改變物體運(yùn)動狀態(tài)。(4)晝與夜幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究方法認(rèn)識地球運(yùn)動的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因,以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程。(5)交通運(yùn)輸鼓勵學(xué)生對常見的交通工具分類,通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來的交通工具,以主人翁的精神分析生活中的交通問題,提出解決方案。3、教學(xué)重點(diǎn):重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn):通過動手動腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。三、基本措施:1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐;9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。四、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn):1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主,很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設(shè)計(jì)中,不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,而且在很多情況下,要求使用測量的方法,并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。3、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動的一部分,在此基礎(chǔ)上,對收集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部。學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,以及對科學(xué)的理解是漸進(jìn)的,需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,才能逐漸獲得發(fā)展。小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(四)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,為了開展好我校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,特此制定了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我??茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模盒碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨,以實(shí)踐為核心,努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn),始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動。通過實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生能在親自動手操作的過程中,主動獲取知識,體驗(yàn)成功的喜悅;通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),打下良好的基礎(chǔ)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會和有效科學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。同時,也要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異,在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵學(xué)生多樣性和靈活性。二、教材分析:教材注重培養(yǎng)綜合能力,全面提升學(xué)生素質(zhì),遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,逐步提高探究能力,注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計(jì)劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”??茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象,通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識,在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。三、學(xué)生的分析三年級學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過觀察,該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,部分學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)年,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,動手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),獲得進(jìn)步。四年級學(xué)生思維較活躍,在實(shí)驗(yàn)活動中合作意識已經(jīng)形成,紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高,熱愛科學(xué),熱愛自然。五年級的學(xué)生最大的特點(diǎn)知識豐富,很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,本學(xué)年準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)上加大難度,鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。四、具體教學(xué)措施:1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,做一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材,做到“精講多練”,多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。五、具體教學(xué)做法:1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料,明確目標(biāo)和任務(wù),理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,依靠實(shí)驗(yàn),一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在,體驗(yàn)著科學(xué)知識的形成。4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學(xué)生的自主探究,學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(五)一、學(xué)生情況分析:學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,對周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過觀察,學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,部分學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,動手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),獲得進(jìn)步。二、教材分析:1、本冊內(nèi)容情況:《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運(yùn)動”“位置與運(yùn)動”“力與運(yùn)動”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。本冊教材以“運(yùn)動”為主線,通過與運(yùn)動有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運(yùn)動的世界,從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ)。2、本冊單元目標(biāo):(1)動物的運(yùn)動引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動物運(yùn)動的多種方式,逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣,能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動功能的聯(lián)系,并鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。(2)位置與運(yùn)動通過學(xué)生親歷各種活動,能選擇參照物,定性的描述一個給定物體的相對位置,認(rèn)識地圖圖例,幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動狀態(tài),并能利用簡單工具測量物體運(yùn)動過程中不同時刻所經(jīng)過的距離,鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題。(3)力與運(yùn)動探究力與運(yùn)動的關(guān)系,體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果,通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識到力能改變物體運(yùn)動狀態(tài)。(4)晝與夜幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究方法認(rèn)識地球運(yùn)動的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因,以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程。(5)交通運(yùn)輸鼓勵學(xué)生對常見的交通工具分類,通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來的交通工具,以主人翁的精神分析生活中的交通問題,提出解決方案。3、教學(xué)重點(diǎn):重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn):通過動手動腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。三、基本措施:1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐;9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。四、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主,很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設(shè)計(jì)中,不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,而且在很多情況下,要求使用測量的方法,并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。3、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動的一部分,在此基礎(chǔ)上,對收集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部。學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,以及對科學(xué)的理解是漸進(jìn)的,需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,才能逐漸獲得發(fā)展。小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(六)新的學(xué)期開始了,為了更好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué),現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:一、學(xué)生基本情況分析:本四年級共有學(xué)生345人,他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間,他們身心健康,活潑可愛,接受知識的能力強(qiáng),。由于科學(xué)接近生活,大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)很感興趣,他們的學(xué)習(xí)積極性高。因此,在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),抓住學(xué)生新奇、愛動的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景,多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,使他們在學(xué)習(xí)中感受到生活的甜美,在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。年級的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽講,作業(yè)能及時完成,能大膽積極的回答老師提出的問題,這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng),模仿能力強(qiáng),思維敏捷,反應(yīng)迅速,表演能力強(qiáng),成績突出。二、教材情況分析:(一)教材分析本冊教材共有25課,分為五個單元?!白兓氖澜纭笔侨珒缘钠鹗颊n,目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,感受自然界中各種變化的奇妙。同時也突出本學(xué)期以獲取資料、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓(xùn)練重點(diǎn)。第一單元,“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化,利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣變化,并堅(jiān)持做長期天氣觀測,了解天氣預(yù)報的制作過程,分析天氣與生活的密切關(guān)系,從中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長期觀測、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力。第二單元,“物質(zhì)的狀態(tài)”通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn),如水的三態(tài)變化,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),獲得科學(xué)結(jié)論的能力。第三單元“生長與變化”為學(xué)生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機(jī)會,在觀察、測量、記錄生物生長過程和主要變化等活動中,鼓勵學(xué)生通過多種途徑獲得生物生長的資料,利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。同時引導(dǎo)學(xué)生意識到生命的偉大和寶貴。第四單元“有趣的變化”通過學(xué)生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問,幫助學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究一些物體變化的過程和原因,發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有的是可逆的,而有的是不可逆的,鼓勵學(xué)生綜合利用所學(xué)知識和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問題?!罢故緯笔侨珒詴目偨Y(jié),圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一個較完整的設(shè)計(jì)、布置、展示活動。目的是通過整理本學(xué)期對“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲,引導(dǎo)學(xué)生掌握分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法,從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵學(xué)生學(xué)會自己確定標(biāo)準(zhǔn),對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、歸納,建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學(xué)交流,達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的,從而充分體會成功學(xué)習(xí)的樂趣。展示會活動,也是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評價。教師應(yīng)分別從活動組織能力、科學(xué)探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個方面,對各小組給予綜合評價。(二)教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期學(xué)習(xí),幫助學(xué)生:1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過觀察和實(shí)驗(yàn),對周圍事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄;能通過多種途徑獲取事物變化的信息,利用簡單工具(包括自制的)對一些變化進(jìn)定量的測量;能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化,并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表,找出變化的規(guī)律;能通過親歷各種活動,搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,并嘗試探究、解釋變化的原因。2、能從自己日常生活入手,仔細(xì)觀察周圍常見的變化,并有興趣提出自己最想研究的問題;愿意參與同學(xué)進(jìn)行分工、合作,體驗(yàn)討論與交流的樂趣;能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果;愿意參與中長期科學(xué)探究活動,尊重生命、珍愛生命,能從自然界中獲得美的體驗(yàn);能積極開動腦筋,創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。3、能用一些可測量的量來描述天氣變化,列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響,能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化,能說出不同生物的生命過程的區(qū)別;能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆,能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,不會產(chǎn)生新物質(zhì);而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化,還會產(chǎn)生新物質(zhì)。4、能開始意識到我們生活的世界是不斷變化的;愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題,如熱脹冷縮、去銹、去污;能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。(三)本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)奮斗目標(biāo):本學(xué)期通過教學(xué),使學(xué)生掌握本冊書中所學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列,100%的學(xué)生及格,期末成績位列全街道同課前五名。重點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化,探究水的三態(tài)變化,包括蒸發(fā)及雨的形成,從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。3、如何科學(xué)觀測和描述天氣變化4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化,包括一些可逆的和不可逆變化過程。5、區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。難點(diǎn):1、學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、些基本的實(shí)驗(yàn)操作。例如:說明自然界中雨是怎樣形成的,物體的生長與變化,蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)基本思路
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