在線教育發(fā)展趨勢

在線教育發(fā)展趨勢在線教育發(fā)展趨勢遠程教育、在線教育發(fā)展MOOC與在線教育總結(jié)1234目錄一、遠程教育及在線教育的發(fā)展1840’s1950’s1990’s2002年2008年2012年2014年——函授教育1840年英國技師伊薩克·庇特曼開創(chuàng)了速記函授教學(xué)活動,成為世界上最早的函授教育1858年，建立在外部課程基礎(chǔ)上，倫敦大學(xué)成為第一所提供遠程教育學(xué)位的大學(xué)廣播電視教育1953年，休斯頓大學(xué)成為首家通過KUHT提供電視大學(xué)學(xué)分課程的大學(xué)，成為美國第一家公共電視臺。1969年，斯坦福大學(xué)率先使用電視頻道為企業(yè)授課。1971年，英國開放大學(xué)成立網(wǎng)絡(luò)教育1989年，鳳凰城大學(xué)啟動了第一家網(wǎng)絡(luò)大學(xué)項目，提供學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位1994年,加州大學(xué)引入完全網(wǎng)絡(luò)教育概念1998年，中國現(xiàn)代遠程教育試點開放教育資源2002年，MITOpenCouresware2002年，UNESCO稱OER大規(guī)模開放教育2008年，唐斯和西蒙斯使用免費的在線服務(wù)和工具創(chuàng)建了第一門MOOC———CCK082012年，出現(xiàn)的三個主要MOOC技術(shù)平臺,即edX、Coursera和Udacity170年遠程教育，25年在線教育，12年（社會較完全）開放在線教育//

/一、遠程教育及在線教育的發(fā)展大規(guī)模開放教育2008年，加拿大阿薩巴斯卡大學(xué)唐斯和西蒙斯使用免費的在線服務(wù)和工具創(chuàng)建了第一門MOOC———CCK08。人機交互，把課程設(shè)計者、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)者、學(xué)習(xí)者組織成一個完整的學(xué)習(xí)共同體。2009年，哈弗大學(xué)推出了高清課程《公正》等，引來了新一輪的視頻公開課建設(shè)熱潮。2011年秋，190多個國家16萬人同時注冊了斯坦福大學(xué)的一門《人工智能導(dǎo)論》課，并催生了Udacity在線課程。不久后，斯坦福德兩位教授創(chuàng)立了Coursera在線免費課程，2012年4月上線，4個月后學(xué)生突破100萬，不到一年突破了234萬。后來普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)、加州理工、密歇根大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)等62所大學(xué)加入合作共建在線免費課程。2012年5月，麻省理工和哈弗大學(xué)整合兩校資源，聯(lián)手實施Edx，第一門課《電子和電路》有12萬學(xué)生注冊學(xué)習(xí)。2012年，出現(xiàn)的三個主要MOOC技術(shù)平臺,即edX、Coursera和Udacity。紐約時報將2012年命名為“慕課元年”。1840’s1950’s1990’s2002年2008年，2012年2014年——教育發(fā)展階段函授教育廣播電視教育在線教育網(wǎng)絡(luò)教育在線教育開放教育資源在線教育開放課程在線教育技術(shù)發(fā)展線郵政廣播電視互聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)理念發(fā)展線開放開放開放開放開放開放技術(shù)是基礎(chǔ)，理念是驅(qū)動開放是遠程教育、在線教育的始終追求在線教育不斷實踐著開放一、遠程教育及在線教育的發(fā)展舉例：北大在edX上開設(shè)的《世界文化地理》課二、Mooc與在線教育課程世界地理/course/pekingx/pekingx-01339180x-cultural-geography-1104

舉例：北大在edX上開設(shè)的《世界文化地理》課舉例：北大在edX上開設(shè)的《世界文化地理》課舉例：北大在edX上開設(shè)的《世界文化地理》課資源討論練習(xí)測試評價MOOC授課視頻授課講義教科書論壇異步答疑作業(yè)練習(xí)在線測試過程性評價總結(jié)性評價網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育授課視頻授課講義教科書擴展資源論壇異步討論在線實時答疑線下實時輔導(dǎo)作業(yè)練習(xí)在線測試線下考試過程性評價總結(jié)性評價網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育和mooc教學(xué)模式資源討論練習(xí)測試評價在線教學(xué)模式在線教學(xué)模式同基于社交網(wǎng)絡(luò)基于任務(wù)基于內(nèi)容二、Mooc與在線教育在線教育開放內(nèi)容和程度資源&教學(xué)社會開放資源社會開放資源&教學(xué)校外延伸部分社會開放1980’s20022008在線教育進入到了全面開放的時代Mooc是在線教育開放理念的較全面實現(xiàn)Mooc是在線教育資源和教學(xué)的更廣泛開放Mooc是在線教育的一種形式、一個階段（開放+遠程教育技術(shù)和方法，開放資源+開放教學(xué)）二、Mooc與在線教育教學(xué)模式、其他教育環(huán)節(jié)要素、學(xué)習(xí)文化互相作用促進，將對教育產(chǎn)生深刻影響變化在線教育對教育的深刻影響

學(xué)習(xí)方式個性化學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力開放的師生關(guān)系學(xué)習(xí)文化多樣化如從MOOC到MORE突出發(fā)展線上線下混合移動學(xué)習(xí)

教學(xué)模式課程認證成本結(jié)構(gòu)體制機制在線教育的發(fā)展趨勢其他教育環(huán)節(jié)和要素三、在線教育發(fā)展趨勢教學(xué)進度教學(xué)內(nèi)容實驗教學(xué)方法教學(xué)方法平臺平臺授課過程規(guī)模課程體系……PMOOC（

PersonalizedMOOC）個性化公播課MOOR（MassiveOpenOnlineResearch）大眾開放在線研究課MOOL（

MassiveOpenOnlineLabs）大眾開放在線實驗室MobiMOOC(MobileMOOC)（移動公播課）Meta-MOOC（

Meta-MOOC）超級公播課DOCC（DistributedOpenCollaborativeCourse）分布式開放協(xié)作課

SPOC（Small,PrivateOnlineCourses）私播課MOOS

（

MassiveOpenOnlineSchool）（慕課學(xué)校）MOlC

（MassiveopenlivebroadcastCourse）直播公播課MOBE

（Massiveopenblendededucation）線上現(xiàn)下混合公播課

……從MOOC到MORE教學(xué)模式多樣化三、在線教育發(fā)展趨勢教學(xué)進度教學(xué)內(nèi)容實驗教學(xué)方法教學(xué)方法平臺平臺授課過程規(guī)模課程體系……Meta-MOOC從MOOC到MOREPMOOCMOORMOOLMobiMOOCDOCC

SPOCMOOSMOlCMOBE

……以學(xué)習(xí)者為中心在線教育-技術(shù)改造教育教育基本要素不變，要素形式和內(nèi)容多樣化，要素組合方式多樣化，形成滿足不同需求的多樣化教學(xué)模式。多樣化的教學(xué)模式都需要以學(xué)習(xí)者為中心。真正關(guān)注學(xué)習(xí)者需求，幫助用戶解決問題。注重學(xué)習(xí)者體驗。教學(xué)模式多樣化三、在線教育發(fā)展趨勢

課程共享全球優(yōu)質(zhì)課程在本校優(yōu)勢課程基礎(chǔ)上認證學(xué)習(xí)成果認證權(quán)威方不僅在學(xué)校，挑戰(zhàn)學(xué)校的傳統(tǒng)地位成本多樣化收費模式優(yōu)化教育成本結(jié)構(gòu)體制體制是保障學(xué)校教育體制國家教育體制機制多樣化機制合理引入多樣化機制其他其他開放等帶來的影響是廣泛的教育制度課程認證成本結(jié)構(gòu)體制機制…其他教育要素三、在線教育發(fā)展趨勢將對教育制度等產(chǎn)生重要的影響學(xué)習(xí)方式個性化學(xué)習(xí)社會化學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力一方面，Mooc等在線教育形式帶來了教學(xué)模式的改進，另一方面最大的貢獻是培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力;教會每個學(xué)生怎樣營造個性化的自我學(xué)習(xí)生態(tài)圈;幫助學(xué)生有能力組織自己的全球化學(xué)習(xí)生態(tài)圈。開放的師生關(guān)系學(xué)習(xí)文化將對人才培養(yǎng)起到深遠的作用三、在線教育發(fā)展趨勢在線教育的創(chuàng)新發(fā)展，本質(zhì)上在