幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿【導(dǎo)語(yǔ)】為你整理了范文，盼望對(duì)你有參考作用。幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿1一、主題活動(dòng)名稱：明天出版社山東省幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天,你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來(lái)了。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的寵愛(ài)與奇怪，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。2、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。3、關(guān)心幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)潔了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。三、活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的學(xué)問(wèn)閱歷。2、故事課件，小魚(yú)、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。3、《郊游》磁帶、輕音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探究小動(dòng)物的奇怪心，產(chǎn)生疼惜小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生肯定的愛(ài)好。五、活動(dòng)內(nèi)容分析:起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目標(biāo)：lo體會(huì)故事的幽默，感受繪本故事帶來(lái)的歡樂(lè)。（情感目標(biāo)）2。理解故事內(nèi)容，情愿想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事。（力量目標(biāo)）3o認(rèn)讀字詞：孔雀、長(zhǎng)頸鹿、馬戲團(tuán)（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞難點(diǎn)在于：情愿想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事六、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：了解為了使本節(jié)課學(xué)問(wèn)目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更好的講解重點(diǎn)字詞，更深層次挖掘?qū)W問(wèn)，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國(guó)鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。2、物質(zhì)預(yù)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我細(xì)心制作了PPT便利于幼兒理解繪本故事。制作了字卡便利幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。七、說(shuō)教學(xué)法：科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，一節(jié)勝利的課離不開(kāi)老師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，實(shí)行由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：.談話法，為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。.啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。.引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法，為了熬煉幼兒的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。4.課件展現(xiàn)法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。我克服了傳統(tǒng)說(shuō)教的形式，提出開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒通過(guò)觀看、思索體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的歡樂(lè)，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀看法和發(fā)覺(jué)法。八、說(shuō)活動(dòng)流程及課后延長(zhǎng)：依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際狀況，我實(shí)行了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)：談話導(dǎo)入一一理解閱讀一一復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡一一集體嬉戲一一課后延長(zhǎng)。1、本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、閱讀理解環(huán)節(jié)，實(shí)行啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參加到繪本故事中，情愿跟隨故事的進(jìn)展,學(xué)習(xí)繪本故事。3、復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，熬煉幼兒的記憶力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。4、集體嬉戲，通過(guò)貪吃蛇的嬉戲讓小伴侶們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞，并體會(huì)集體嬉戲的樂(lè)趣。5、課后延長(zhǎng)，通過(guò)讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延長(zhǎng)到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。這是我本節(jié)課的說(shuō)課，感謝大家的傾聽(tīng)。幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材：（一）教材分析：聽(tīng)說(shuō)嬉戲？小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》（中班上冊(cè)）一書。該嬉戲布滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施特別發(fā)達(dá)，伴侶間常常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚膬?nèi)容；同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在消失馬虎大意的行為，所以這一嬉戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《小老鼠打電話》這一教材是由于：1、情節(jié)簡(jiǎn)潔好玩，形象鮮亮突出，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2、打電話是幼兒日常生活中常常見(jiàn)到的，嬉戲的語(yǔ)言易于幼兒仿照學(xué)習(xí)。3、通過(guò)嬉戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的.用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、嬉戲能讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中了解體會(huì)到做事要認(rèn)真，不要馬虎大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（二）教學(xué)目標(biāo)：《幼兒園訓(xùn)練綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境〃以及要為現(xiàn)在的。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、爭(zhēng)論談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀看法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官樂(lè)觀參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。爭(zhēng)論談話法是幼兒在爭(zhēng)論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。嬉戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的嬉戲中，邊嬉戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中提出的的精神實(shí)質(zhì)。五、活動(dòng)程序：依據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。首先我以一種神奇的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：以此吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看情境表演-小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。（二）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嬉戲內(nèi)容，并再次觀看表演。首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒爭(zhēng)論：1、剛才，你們觀察了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好伴侶嗎？既然小花貓不是小老鼠的好伴侶,為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓？（依據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次）除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很馬虎呢？〃其次再次觀看表演，而后提問(wèn)：鼓舞幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話，從中體會(huì)做事馬虎大意造成的后果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭(zhēng)論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)力量。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。（三）幼兒相互間玩打電話嬉戲，練習(xí)對(duì)話。隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒肯定很想自己親自嘗試打電話。為了滿意幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話嬉戲。這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。小老鼠打電話小老鼠，打電話，要找伙伴來(lái)玩耍。開(kāi)開(kāi)門，嚇一跳，怎么來(lái)的是小貓？鉆進(jìn)洞里認(rèn)真查，原來(lái)?yè)苠e(cuò)號(hào)碼啦。幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材：新《綱要》中指出選擇幼兒訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。小班幼兒奇怪心強(qiáng)，對(duì)各種事物都感愛(ài)好。他們內(nèi)心都特別渴望長(zhǎng)大，喜愛(ài)仿照比他們大的孩子和大人。但由于其認(rèn)知力量較弱，自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，意識(shí)不到自己在漸漸長(zhǎng)大，本活動(dòng)通過(guò)觀看操作討論等讓孩子感受到自己的成長(zhǎng)，并體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂(lè)和驕傲。從而促進(jìn)幼兒心智上的成長(zhǎng)一一我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大真好，我要長(zhǎng)大。為此，我選取了本次活動(dòng)。跟據(jù)小班幼兒的實(shí)際狀況，從情感、態(tài)度、學(xué)問(wèn)、力量、技能方面考慮，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1。感受自己身體的的長(zhǎng)大。2。體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和驕傲的情感。3。情愿較大聲、大膽地在集風(fēng)光前發(fā)表自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和驕傲的情感。說(shuō)預(yù)備：為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中，我作了以下預(yù)備：1。幼兒小時(shí)侯的照片、圖片。2。各類嬰兒衣物等。二、說(shuō)教法新《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂(lè)趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法，因此，本活動(dòng)老師充當(dāng)幼兒的支持者，合，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，采納多種教法進(jìn)行。1、直觀法：通過(guò)演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。多媒體具有生動(dòng)形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點(diǎn)。使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們心情高漲，愛(ài)好盎然。2、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力，培育幼兒的語(yǔ)言力量和語(yǔ)言習(xí)慣。3、操作法：杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，熟悉外部世界的本質(zhì)在于兒童通過(guò)不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)受，這個(gè)過(guò)程是永無(wú)止境的?！敝挥杏變河H自動(dòng)手操作，經(jīng)過(guò)了與材料的相互接觸，他們才會(huì)真正地學(xué)到學(xué)問(wèn)。此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識(shí)激勵(lì)法，溝通爭(zhēng)論法，等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂(lè)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)《我們長(zhǎng)大了》是一個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):（一）通過(guò)看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長(zhǎng)大了。（二）通過(guò)試穿衣物讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)：我是長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)進(jìn)一步感知身體的成長(zhǎng)讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了，老師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示確定、觀賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到歡樂(lè)、自信和驕傲的情感，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)（三）通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)爭(zhēng)論，讓幼兒感知到自己力量上成長(zhǎng)：我真的長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)看圖片和爭(zhēng)論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒力量上成長(zhǎng)加以確定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過(guò)渡到力量，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和驕傲感。（四）延長(zhǎng)活動(dòng)：和幼兒一起爭(zhēng)論：你們真的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了你想要干什么？你要學(xué)會(huì)干什么？從心智上進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)長(zhǎng)大的渴望，我要長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了我要……幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿6在生活中平安無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的大事缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進(jìn)展最快速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、歡樂(lè)、健康、平安的人生是全部家長(zhǎng)和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動(dòng)《規(guī)章與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培育幼兒自我愛(ài)護(hù)力量的社會(huì)活動(dòng)：。設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》中所提到的。標(biāo)志以其形象性、直觀性、學(xué)問(wèn)性、有用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的訓(xùn)練意義。。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)平安訓(xùn)練的培育。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營(yíng)造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的平安標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，通過(guò)嬉戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的平安意識(shí)和規(guī)章意識(shí)。目標(biāo)分析：(-)本活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)平安標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)平安標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。2、培育幼兒初步的平安意識(shí)、自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和規(guī)章意識(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力和口語(yǔ)表達(dá)力量。3、能結(jié)合自己閱歷制造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的平安標(biāo)志。(二)對(duì)目標(biāo)的分析：新綱要中明確的指出：，訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,它著重于孩子的進(jìn)展。訓(xùn)練目標(biāo)在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是訓(xùn)練價(jià)值的詳細(xì)體現(xiàn)?；诖耸煜?，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近進(jìn)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《平安標(biāo)志》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)詳細(xì)目標(biāo)既能圍繞訓(xùn)練總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的訓(xùn)練價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)章與平安意識(shí)訓(xùn)練的重要性，通過(guò)培育幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建的社會(huì)出一份力的訓(xùn)練目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即平安與健康。（三）過(guò)程分析：1、總述：整個(gè)教學(xué)過(guò)程、時(shí)間大約需要30—35分鐘?；玖鞒蹋阂詫?dǎo)題一一標(biāo)志分類思索一一小組按要求重點(diǎn)爭(zhēng)論一類標(biāo)志一一在師生互動(dòng)溝通中感知學(xué)習(xí)并把握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系一一幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化一一玩結(jié)題教學(xué)方法有：小組爭(zhēng)論、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組嬉戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能依據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解平安標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其訓(xùn)練意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過(guò)這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過(guò)程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，春天的勃勃生氣，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜愛(ài)，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么？這一切的問(wèn)題都在吸引著幼兒，去求知、去探究。《綱要》中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的進(jìn)展需要，適時(shí)相宜的組織活動(dòng)，培育孩子的奇怪、好問(wèn)、樂(lè)于探究的精神等?；诖耍缎褋?lái)了》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的熟悉，還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō)故事角色的對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，增加對(duì)動(dòng)物的情感熟悉及對(duì)文學(xué)作品的寵愛(ài)，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。六、活動(dòng)過(guò)程實(shí)際思路：（一）讓幼兒走進(jìn)大自然，發(fā)覺(jué)大自然的隱秘，體驗(yàn)大自然的美妙，增加幼兒的感性閱歷。這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)本主題的前四個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進(jìn)大自然，去真實(shí)的感受大自然的美妙,春的氣息，發(fā)覺(jué)大自然中隱藏的春的隱秘；其它三個(gè)活動(dòng)，主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春每天氣特征，自然變化的熟悉，在春的懷抱里，在不同的活動(dòng)中，幼兒身心得到陶冶，會(huì)潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)中，我始終扣住這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的凹凸以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)。2、分述：第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分（大約需要2分鐘）。我以的有關(guān)問(wèn)題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：平安標(biāo)志。在活動(dòng)的開(kāi)頭我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過(guò)的問(wèn)題引出一張嵌有各類平安標(biāo)志的棋盤，繼而通過(guò)為要求，提出今日學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有愛(ài)好的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大,重量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個(gè)層次。第一層：出示12個(gè)平安標(biāo)志，讓幼兒先思索，假如請(qǐng)你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分？之后一組小伴侶操作分類，感知三類標(biāo)志的顏色、外形及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次層：采納小組爭(zhēng)論方式，圍繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組爭(zhēng)論。（1）這些標(biāo)志有什么特征？（2）在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)志？（3）它們表示什么意思？（4）你能不能說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱？請(qǐng)幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、相互交談。這個(gè)層面的支配主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷進(jìn)行回憶，并借助于孩子社會(huì)見(jiàn)識(shí)資源及力量進(jìn)展差異來(lái)實(shí)施型學(xué)習(xí)。第三層：本過(guò)程采納組間溝通、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導(dǎo)下向小伴侶介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號(hào)及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒溝通進(jìn)程穿插一些生活化的問(wèn)題，如：當(dāng)心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）、當(dāng)心觸電標(biāo)志（應(yīng)當(dāng)怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見(jiàn)過(guò)？）、必需戴防護(hù)手套（什么地方，什么人需要戴手套？）盼望幼兒通過(guò)生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)關(guān)心他們理解和把握平安標(biāo)志。二是引導(dǎo)幼兒去查找發(fā)覺(jué)一類標(biāo)志的共同特征，即顏色、圖案、符號(hào)、外形等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提示警告我們要當(dāng)心留意的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠,底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個(gè)共同的名稱，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。三是因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行社會(huì)規(guī)章及平安意識(shí)的訓(xùn)練，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：平安標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們肯定要嚴(yán)格根據(jù)平安標(biāo)志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的愛(ài)護(hù)自己和別人的生命平安，我們大家才能健康歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)老師在此過(guò)程中的主導(dǎo)作用。第四層：采納操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計(jì)并制作一些平安標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，力量強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的平安標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)查找老師關(guān)心，而老師則是把這個(gè)推給了力量強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了樂(lè)觀有效的生生互動(dòng)。（《綱要、藝術(shù)》）提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要、幼兒的學(xué)習(xí)方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采納嬉戲法讓幼兒分組玩，對(duì)所學(xué)的平安標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡(jiǎn)潔介紹玩棋的規(guī)章、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開(kāi)頭下棋，這環(huán)節(jié)的一支配，主要引導(dǎo)幼兒通過(guò),復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的平安標(biāo)志的學(xué)問(wèn)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿優(yōu)質(zhì)幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿（合集15篇）幼兒園中班語(yǔ)言健康說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言實(shí)踐說(shuō)課稿不斷發(fā)覺(jué)一些新穎的事物，如小草發(fā)芽了，小花開(kāi)放了，一些小動(dòng)物也出來(lái)了?？傊?，幼兒的奇怪心會(huì)不斷增加，愛(ài)好也越加廣泛，感性閱歷也愈加豐富。尤其是活動(dòng)開(kāi)頭，聽(tīng)著熟識(shí)的《郊游》樂(lè)曲，做著伸展。美麗的動(dòng)作入場(chǎng)，更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的寵愛(ài)之情。（二）開(kāi)展概述活動(dòng)：1、首先以嬉戲引題：暖和而又漂亮的春天來(lái)了，一些小動(dòng)物也出來(lái)了，老師分別扮演小魚(yú)游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式，旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)與奇怪，同時(shí)引出故事的主要角色。2、接著播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白，每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，賜予不同程度不同形式的確定。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)，不僅初步把握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語(yǔ)言表達(dá)力量，想象力也得到不同程度的進(jìn)展。3、幼兒自我發(fā)覺(jué)后。結(jié)合課件，師配樂(lè)敘述故事，請(qǐng)幼兒完整的觀賞故事，引導(dǎo)幼兒思索：本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的關(guān)心幼兒了解故事的主要情節(jié)，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的思索，讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠，如小魚(yú)，小青蛙等，春天來(lái)了，它們就醒來(lái)了，從而簡(jiǎn)潔了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)面。4、再次通過(guò)課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種敏捷好玩的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，較有成效的把握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽(tīng)，樂(lè)觀應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。5、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。從而使幼兒更加喜愛(ài)文學(xué)作品O（三）幼兒合作布置的畫面：幼兒操作卡片，爭(zhēng)論并思索：以拓展幼兒的思維，使幼兒從對(duì)故事中小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛(ài)轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)懷與寵愛(ài)上。爭(zhēng)論之后，請(qǐng)幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好，共同布置的生動(dòng)畫面，然后師生一同來(lái)觀賞幼兒合作完成的作品。通過(guò)操作幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華，動(dòng)手力量，合作意識(shí)得到進(jìn)一步培育。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)：通過(guò)操作活動(dòng)的評(píng)價(jià)：小動(dòng)物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去。都很感謝小伴侶，喜愛(ài)小伴侶。進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物，喜愛(ài)動(dòng)物交伴侶的情感。最終，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，師生一同到查找春天里的小動(dòng)物與它們交伴侶。使活動(dòng)目標(biāo)再次通過(guò)延長(zhǎng)活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。這是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，通過(guò)這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：1、注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。《綱要》中規(guī)定：幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容是全面的啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng)，生生互動(dòng)小對(duì)話等好玩形式，較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒的全面進(jìn)展。2、讓情感訓(xùn)練融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最終，把醒來(lái)的小動(dòng)物送回大自然，使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感由意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng)，對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài),愛(ài)護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化、延長(zhǎng)活動(dòng)中，老師情感式的過(guò)度語(yǔ)使情感訓(xùn)練得到進(jìn)一步延長(zhǎng)。3、幼兒主動(dòng)探究貫穿始終。如活動(dòng)前，讓幼兒到大自然中主動(dòng)探究春的隱秘；活動(dòng)中，幼兒自主思索，主動(dòng)發(fā)覺(jué)故事中存在的隱秘;活動(dòng)延長(zhǎng)中，再一次到大自然中去查找醒來(lái)的小動(dòng)物，與它們交伴侶。幼兒始終處于樂(lè)觀主動(dòng)的探究中。以上即是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺熟悉，其中不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批判指正。幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！我是XXX。今日我組織的活動(dòng)是中班語(yǔ)言活動(dòng)《奇遇記》。本活動(dòng)取材于我們幼兒園黃莉莉老師的原創(chuàng)幼兒文學(xué)作品《奇遇記》。該作品敘述的是有關(guān)于一只外表丑陋，內(nèi)心卻樂(lè)于助人的故事，從中也告知孩子們要努力做好自己，擅長(zhǎng)關(guān)心別人；同時(shí)要理解和敬重每個(gè)人擁有的不同外貌和特征，不能被表象所迷惑，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)內(nèi)在美。該故事內(nèi)容豐富、情節(jié)曲折，為幼兒營(yíng)造一個(gè)豐富想象的空間。本次活動(dòng)借助了先進(jìn)的電子白板技術(shù)；以生動(dòng)形象的動(dòng)物角色貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；以好玩的情景嬉戲激發(fā)幼兒參加的愛(ài)好；讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中想說(shuō)，敢說(shuō)并喜愛(ài)說(shuō)，挖掘其作品真正的訓(xùn)練價(jià)值。依據(jù)《指南》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：1、理解故事，感受仆人公從到的轉(zhuǎn)折過(guò)程。2、發(fā)揮自己的想象力，能大膽說(shuō)出心中的想法和猜想。3、嘗試敬重和理解獨(dú)特的個(gè)體，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)內(nèi)在美。重點(diǎn)：通過(guò)想象，能大膽說(shuō)出自己的想法和猜想。難點(diǎn)：理解故事，感受從到的轉(zhuǎn)折過(guò)程。亮點(diǎn)特色：（一）電子白板技術(shù)的運(yùn)用整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，利用先進(jìn)電子白板技術(shù)，直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看白板中的內(nèi)容。理解大嘴怪到的轉(zhuǎn)折過(guò)程。是通過(guò)白板中的音效，引導(dǎo)和示意孩子，理解故事的主旨。例如：在活動(dòng)中，大嘴怪救完小螞蟻后，大哭起來(lái)。我插入它自述的音效，奇妙地解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)；開(kāi)放性的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒思維，例如：，給了幼兒充分的表達(dá)空間。本次活動(dòng)，在老師的中，環(huán)節(jié)層次分明，層層遞進(jìn)。（二）角色扮演在本次活動(dòng)中，我給每個(gè)孩子都預(yù)備了不同形象的小動(dòng)物胸卡，讓他們以小動(dòng)物的角色參與活動(dòng)。對(duì)于中班第一學(xué)期的孩子，還處于小班的年齡特點(diǎn)和中班年齡段的過(guò)渡期，以直觀形象思維為主，介于情景中表現(xiàn)，關(guān)心幼兒明確小動(dòng)物的角色。在本次活動(dòng)中，讓幼兒以小動(dòng)物的形象貫穿整個(gè)活動(dòng)。1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)；2、嬉戲：；3、角色表述；4、結(jié)束環(huán)節(jié)。一共四次用到胸飾，充分在活動(dòng)中