小學(xué)生素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)行方案為全面推動(dòng)素質(zhì)教育，建立具有我校特點(diǎn)的I小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，指引學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中辦發(fā)［200418號(hào)）、《教育部有關(guān)積極推動(dòng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革時(shí)告知》（教基［】26號(hào)）、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神及淄博市教育局、高青縣教育局有關(guān)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校教育實(shí)際，制定本實(shí)行方案。一、指引思想按照素質(zhì)教育與新課程原則的規(guī)定，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)行素質(zhì)教育。以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合伙、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與體現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)六個(gè)維度，共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際體現(xiàn)為根據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采用多元化的評(píng)價(jià)措施，從而推動(dòng)我校素質(zhì)教育的I進(jìn)一步實(shí)行和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。二、基本原則小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則：.發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生積極、活潑和全面發(fā)展為主線目日勺。..鼓勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生日勺長(zhǎng)處和長(zhǎng)處，并及時(shí)予以鼓勵(lì)和肯定，使之強(qiáng)化，注重培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意鼓勵(lì)學(xué)生。.差別性原則。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的規(guī)定，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間差別和個(gè)性特長(zhǎng)的I發(fā)展需求,充足體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差別。.科學(xué)性原則。積極摸索科學(xué)的評(píng)價(jià)措施，注重將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，力求評(píng)價(jià)成果的客觀、公平、公正、公開，努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平，保證評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。.參與性原則。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體，要尊重學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中日勺主體地位，將評(píng)價(jià)活動(dòng)變成被評(píng)價(jià)者積極參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的I過程。三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)日勺基本內(nèi)容和原則.根據(jù)教育部《有關(guān)積極推動(dòng)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的告知》中有關(guān)“對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，既要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要注重學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，擬定我校小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為基本性發(fā)展目的、學(xué)科學(xué)習(xí)目的和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展目時(shí)三個(gè)方面。.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要在小學(xué)學(xué)生綜合體現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄的基本上進(jìn)行。綜合體現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄是指可以表白小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r的核心性材料。綜合體現(xiàn)詳實(shí)記錄一般由如下幾種方面構(gòu)成：(1)考試成績(jī)。(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(3)個(gè)性特長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)狀況。(4)道德品質(zhì)。四、組織領(lǐng)導(dǎo)L學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處、教務(wù)處主任任副組長(zhǎng)、班主任為小構(gòu)成員。.學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)貫徹評(píng)價(jià)方案，制定實(shí)行細(xì)則，任免班級(jí)評(píng)價(jià)小構(gòu)成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)成果。.成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表構(gòu)成，評(píng)價(jià)小組人員需班級(jí)學(xué)生一半以上承認(rèn)，方可入選。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):孫華東副組長(zhǎng)：焦明陳家健趙霞董軍華彭同衛(wèi)工作小組：張琳許雷崔建勇于國(guó)勇朱慧芳各年級(jí)年級(jí)主任及班主任五、工作程序.組織自評(píng)。學(xué)生根據(jù)《中心路小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》所列時(shí)評(píng)價(jià)原則進(jìn)行自評(píng)。要讓學(xué)生明白自己既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象,又是參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要主體，所提交核心性材料和自我鑒定過程自身就是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要根據(jù)。自評(píng)完畢，學(xué)生本人根據(jù)自我評(píng)價(jià)分ABCD四個(gè)級(jí)別記錄在手冊(cè)自評(píng)欄中。2.組織班級(jí)學(xué)生互評(píng)。各班分小組開展互評(píng)。對(duì)《中心路小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》所列日勺評(píng)價(jià)原則進(jìn)行互評(píng)。先由學(xué)生自我簡(jiǎn)介自評(píng)意見,出示有關(guān)體現(xiàn)材料，然后同窗集體評(píng)議，得出互評(píng)級(jí)別建議。由組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生互評(píng)分ABCD四個(gè)級(jí)別記錄在素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)中。.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生每學(xué)期和每年的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫描述性評(píng)語，并以級(jí)別形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)成果。.班主任（教師）評(píng)審。班主任教師根據(jù)本校制定的評(píng)價(jià)原則，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見，以及各項(xiàng)客觀佐證材料對(duì)學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行師評(píng)。一般在寒暑假前完畢，假期學(xué)生帶回,將評(píng)價(jià)成果告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。.小組及家長(zhǎng)語言性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。各族組長(zhǎng)在全組評(píng)價(jià)的基本上對(duì)每個(gè)成員的平常行為體現(xiàn)做出書面評(píng)價(jià)，用鼓勵(lì)性的語言記錄在《手冊(cè)》相應(yīng)欄目中。家長(zhǎng)在全面理解學(xué)生在校狀況后，結(jié)合學(xué)生假期在家的I體現(xiàn),對(duì)學(xué)生做出綜合性的語言評(píng)價(jià)，并提出新年時(shí)盼望。.教師撰寫綜合性評(píng)語，填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，整頓有關(guān)材料歸檔，整頓成長(zhǎng)檔案盒。.總結(jié)上報(bào)。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組每年末將對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)狀況寫出書面總結(jié)，上交《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。六、評(píng)價(jià)成果的使用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的成果是小學(xué)生畢業(yè)以及學(xué)校改善教育教學(xué)工作的重要根據(jù)，是衡量學(xué)生與否達(dá)到課程培養(yǎng)目的規(guī)定、診斷和改善教育教學(xué)工作的I重要根據(jù)。學(xué)校把評(píng)比成果作為學(xué)生評(píng)比“三好”“優(yōu)干”等工作的重要原則。七、實(shí)行規(guī)定.評(píng)估主體要多元化。要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，充足注重學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見，保證評(píng)價(jià)的I客觀性。建立誠(chéng)信合同書制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠(chéng)信合同,規(guī)定教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際體現(xiàn)為根據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。.擬定級(jí)別應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實(shí)際分布狀況基本相符。.對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)原則內(nèi)容為抓手,教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)將有關(guān)數(shù)據(jù)和評(píng)語做好記錄，同步應(yīng)充足參照學(xué)生和教師提供日勺核心體現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過程狀況資料，從學(xué)生的整體體現(xiàn)入手把握所評(píng)價(jià)的I級(jí)別。.班級(jí)評(píng)價(jià)小組要客觀公正日勺看待學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見，參照自評(píng)、互評(píng)所提供的信息，在集體評(píng)議日勺基本上進(jìn)行級(jí)別評(píng)估，撰寫綜合性評(píng)語并逐個(gè)簽名。如果浮現(xiàn)通過討論后仍不能達(dá)到一致意見的I狀況,應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)歐I原則得出結(jié)論；如有重大日勺原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐個(gè)在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告上簽名。建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度,對(duì)不講誠(chéng)