小學(xué)實(shí)施高效課堂建設(shè)的實(shí)施方案

藍(lán)旗營學(xué)區(qū)小學(xué)構(gòu)建高效課堂活［效課堂實(shí)行方案藍(lán)旗營學(xué)區(qū)中心校3月藍(lán)旗營學(xué)區(qū)有關(guān)在學(xué)區(qū)小學(xué)進(jìn)行高效課堂建設(shè)的J實(shí)施方案為了繼續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和局限性，切實(shí)減輕小學(xué)生過重日勺課業(yè)承當(dāng),逐漸實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的高效課堂，根據(jù)興教字興02號(hào)有關(guān)印發(fā)《興隆縣教育局有關(guān)在全縣中小學(xué)進(jìn)行高效課堂建設(shè)日勺實(shí)行方案》的告知精神，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際狀況決定在我學(xué)區(qū)開展構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，用盡快時(shí)間形成高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實(shí)行方案：一、指引思想以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推動(dòng)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開展教學(xué)研究、增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、精擬定位、重點(diǎn)突破、全面提高”的工作思路，實(shí)現(xiàn)科學(xué)口勺課堂教學(xué)過程,達(dá)到抱負(fù)H勺課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、構(gòu)建高效課堂的重大意義在全縣中小學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，是興隆縣教育局作出的重大決策部署,是深化課程改革的核心和主線規(guī)定，是切實(shí)推動(dòng)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是增進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展出J有效途徑，是實(shí)行素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重口勺課業(yè)承當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)規(guī)定,對我學(xué)區(qū)教育事業(yè)日勺科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。三、全面領(lǐng)略高效課堂日勺內(nèi)涵相對于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指引，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采用一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡量少日勺時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合伙探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能，完畢學(xué)習(xí)目日勺任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維目日勺達(dá)到和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。四、活動(dòng)目的1、教師對課程原則和教材的整體把握能力明顯提高;教師日勺教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)行、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。2、學(xué)生自主、合伙、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，對的的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。3、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提高到一種新水平，培養(yǎng)、打造一批真正意義上的品牌校和示范校。五、高效課堂建設(shè)原則1、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與推動(dòng)課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立對時(shí)的高效觀念，在學(xué)習(xí)和推動(dòng)高效課堂活動(dòng)時(shí)，要學(xué)習(xí)高效課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位,把學(xué)生日勺自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和增進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展作為目的。絕不能一味追求形式上日勺模仿，忽視了實(shí)質(zhì)內(nèi)容上口勺訓(xùn)練，導(dǎo)致形式上看熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上是低效或無效的課堂教學(xué)。2、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價(jià)相結(jié)合的原則。要緊緊環(huán)繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為,科學(xué)評價(jià)學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認(rèn)真籌劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化,構(gòu)建學(xué)校文化特色。3、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)師德教育相結(jié)合的原則。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹立師德楷模，弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻(xiàn)之風(fēng)，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。4、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。夯實(shí)的基本知識(shí)和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效W、J雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的重要內(nèi)容，只有學(xué)生日勺知識(shí)水平和能力水平均得到提高的課堂才是高效日勺,才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。5、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合日勺原則。構(gòu)建高效課堂，就要把時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和快樂還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識(shí)和能力訓(xùn)練外，還是對學(xué)生的德育教育、品質(zhì)口勺培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生口勺體現(xiàn)欲、成就感、認(rèn)同心都是她們學(xué)習(xí)愛好和良好行為品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)。學(xué)生良好W、J行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂出J前提，又是高效課堂日勺培養(yǎng)目W、J。六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證明踐研究活動(dòng)順利開展并獲得明顯成效，我學(xué)區(qū)成立由學(xué)校重要領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由各學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干構(gòu)成的實(shí)行小組，領(lǐng)導(dǎo)、指引和組織全校構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)的開展。1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長:王秀霞副組長:詹建東、聞?dòng)衩?、管?、實(shí)行小組：組長:霍術(shù)東副組長：李勝龍、高明左占全成員：董慧君、侯國增、焦立國、魏鳳雙、門玉華、張學(xué)軍、魏鳳鑫、劉永成、閆海軍、高景云、劉力威、溫國華、司玉龍、佟士安各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為創(chuàng)立活動(dòng)第一負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)立活動(dòng)，保證活動(dòng)有序、高效開展。七、實(shí)行環(huán)節(jié)與時(shí)間安排：（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段。（3月20日前）通過學(xué)區(qū)會(huì)議形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充足的思想準(zhǔn)備。學(xué)區(qū)和各校成立高效課堂實(shí)行工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定符合我學(xué)區(qū)中心校和各校實(shí)際的具體實(shí)行方案及有關(guān)制度規(guī)定，學(xué)區(qū)出臺(tái)《小學(xué)高效課堂實(shí)行方案》、《小學(xué)高效課堂教學(xué)模式、規(guī)范》、《小學(xué)校長高效課堂“周報(bào)告”制度》、《小學(xué)教師、學(xué)生評價(jià)方案》、《小學(xué)高效課堂教學(xué)評價(jià)表》。組織中小學(xué)校長和骨干教師到六道河學(xué)區(qū)外出參觀學(xué)習(xí)。（二）理論培訓(xùn)階段。（3月21日一27日）采用集中、分組、自學(xué)以及外出學(xué)習(xí)等多種形式,組織全體教師和校長進(jìn)一步學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，對日勺理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本措施，認(rèn)真學(xué)習(xí)《興隆縣高效課堂資料匯編》、《高效課堂小組及班級(jí)文化建設(shè)》、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案編寫與使用》、《高效課堂質(zhì)檢管理與評價(jià)》等文獻(xiàn)。（三）初步嘗試階段。（3月28日―4月3日）完畢班級(jí)“高效課堂”教室、小組文化建設(shè)。同步，安裝學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告“展示板”。學(xué)區(qū)組織干部教師到各校巡展。每位教師都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),對“高效課堂”五步三查課堂模式進(jìn)行初步嘗試,學(xué)會(huì)導(dǎo)學(xué)案日勺編寫。本階段工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。規(guī)定任課教師一方面要結(jié)合課堂實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真反思、對照、查排、研究對策與實(shí)行補(bǔ)救，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流,共同研究,擬定適合的解決措施。（四）年級(jí)試點(diǎn)階段。（4月一7月）在初步嘗試的基本上，以3-6年級(jí)語、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科作為突破口實(shí)行高效課堂。骨干教師上好示范課,一般教師上好達(dá)標(biāo)課，問題教師上好過關(guān)課。學(xué)區(qū)高效課堂實(shí)行小組不定期對各校進(jìn)行指引、檢查和組織教師觀摩其課堂教學(xué)。學(xué)區(qū)組織教師編寫下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案，以實(shí)現(xiàn)資源共享。各校重點(diǎn)工作：1、各小學(xué)校長每天召開一次高效課堂業(yè)務(wù)調(diào)度會(huì),實(shí)行每天總結(jié)本校學(xué)科“高效課堂”教學(xué)值得肯定的地方及存在的問題、改善意見。調(diào)度會(huì)時(shí)間不管長短，哪怕十分鐘，評出優(yōu)秀課，診斷課堂有無營養(yǎng)。并做好向?qū)W區(qū)研訓(xùn)員“周報(bào)告”工作。2、各校按照《小學(xué)高效課堂教學(xué)評價(jià)表》做好學(xué)科教學(xué)“堂堂評價(jià)”工作。3、構(gòu)建“家長、學(xué)生、教師高效課堂”體系，做好請學(xué)生家長走進(jìn)“高效課堂”工作。4、學(xué)區(qū)組織“高效課堂診斷課”、“校校之間交流課、觀摩課二（五）全面推廣階段。（9月1日—12月31日）小學(xué)全面推動(dòng)階段本階段目的為：在總結(jié)前一階段小學(xué)3-6年級(jí)語、數(shù)、外改革經(jīng)驗(yàn)的基本上，按照“名師帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全學(xué)區(qū)1-6年級(jí)小學(xué)所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)立活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂日勺目的和規(guī)定，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)措施和方略，全面提高課堂教學(xué)效率。1、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)立高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量日勺基本和保障。各學(xué)校要結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生狀況，重點(diǎn)搞好常規(guī)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要進(jìn)一步研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目的和規(guī)定,選擇科學(xué)有效rJ教學(xué)方式和措施，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完畢學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到既定目的。2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范疇內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。3、強(qiáng)化集體備課研究。在全面推動(dòng)的過程中，各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實(shí)現(xiàn)資源共享，智慧共享。學(xué)區(qū)組織教師集體備課并形成學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案。4、及時(shí)反思、總結(jié)和提高。教師要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中日勺問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和論述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫出「2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果日勺研究性論文。本階段結(jié)束，各學(xué)校、各學(xué)科要寫出階段性成果報(bào)告。（六）反思深化階段（1月1日起）本階段目KJ為：總結(jié)創(chuàng)立活動(dòng)狀況,反思創(chuàng)立活動(dòng)中浮現(xiàn)W、J問題,認(rèn)真分析,進(jìn)一步研究，形成增進(jìn)高效課堂構(gòu)建H勺長效機(jī)制。1、總結(jié)反思。各學(xué)校要分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等座談會(huì)，認(rèn)真傾聽她們的意見和建議。對于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提高；對于浮現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的措施和方略。2、形成長效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基本上，調(diào)節(jié)完善實(shí)行方案,進(jìn)一步明確方向和目的，制定出有助于增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,有助于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)立工作長效機(jī)制。3、通過“高效課堂”賽、講活動(dòng)評出教師課改之星和課改學(xué)校之星,召開全體教師會(huì)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)在“高效課堂”實(shí)踐中做出較大奉獻(xiàn)并獲得優(yōu)秀成績H勺教師和班級(jí)。八、保障機(jī)制1、物質(zhì)保障。各校配齊一套現(xiàn)代化印刷設(shè)備，實(shí)現(xiàn)每班一種平板顯示屏，教師人手一臺(tái)筆記本電腦，每小組配備不少于一塊展示板。2、組織和制度保障。一是要建立健全學(xué)區(qū)網(wǎng)上學(xué)科教研組織和制度;二是要健全聽課、評課制度，實(shí)行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，每學(xué)期校長聽課不少于80節(jié)，學(xué)區(qū)對聽課、評課狀況要定期記錄，予以發(fā)布。.教研活動(dòng)保障。一是各校要搞好每周的校本教研