招生招工一體化現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目建設(shè)實施方案

安徽省中檔職業(yè)教育質(zhì)量提高工程項目建設(shè)實施方案項目學(xué)校（蓋章）：安徽省淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校項目名稱：招生招工一體化現(xiàn)代學(xué)徒制試點主管部門：淮北市職教辦、淮北市人社局所在市:安徽省淮北市填表日期:9J安徽省教育廳安徽省人力資源和社會保障廳制安徽省財政廳1月淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實行方案目錄業(yè)專家、職教工作者、有關(guān)領(lǐng)域?qū)＜夜餐瑓⑴c研究制定學(xué)生實習(xí)原則，摸索建立實習(xí)原則動態(tài)更新新機(jī)制；以督查工作小組為載體，建立試點督查工作新機(jī)制，建立社會第三方評價新機(jī)制。（五）構(gòu)建校企雙元育人機(jī)制。學(xué)校通過與公司簽訂校企聯(lián)合哺育合同，建立雙元育人日勺培養(yǎng)機(jī)制。校企共擔(dān)教育教學(xué)職責(zé)，學(xué)生的理論知識與基本技能由學(xué)校教師完畢專家并組織考核；學(xué)生的職業(yè)崗位實際操作知識和技能由公司師傅傳、幫、帶，由公司與學(xué)校共同制定考核原則，并由公司師傅完畢對學(xué)生考核，從而實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)徒、教育與培訓(xùn)、考試與考核日勺“雙重培養(yǎng)”模式?；幢惫I(yè)與藝術(shù)學(xué)校9月8日一、指引思想3。二、工作目B勺。錯誤!未定義書簽。三、聯(lián)合招生招工方式4。五、制度建設(shè)、證書獲取5。六、改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)隊伍建設(shè)、完善內(nèi)部管理、改革評價模式5。七、組織實行7八、保障措施。8淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實行方案

（招生招工一體化現(xiàn)代學(xué)徒制試點方案）為進(jìn)一步貫徹貫徹全省職業(yè)教育工作會議和《安徽省人民政府有關(guān)加快發(fā)呈現(xiàn)代職業(yè)教育日勺實行意見》，深化產(chǎn)教結(jié)合，校企合伙，推動職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，根據(jù)《教育部有關(guān)開呈現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作意見》日勺有關(guān)規(guī)定，為我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多適應(yīng)性強(qiáng)日勺高素質(zhì)技能型人才，特制定淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實行方案。一、指引思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指引，進(jìn)一步貫徹貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持技能為本、能力為重，按照“學(xué)徒一學(xué)生一員工”三位一體日勺人才培養(yǎng)總體思路，以實習(xí)籌劃及實習(xí)大綱為統(tǒng)領(lǐng)，以公司用人需求與崗位資格原則為導(dǎo)向，以學(xué)生（學(xué)徒）技能培養(yǎng)為核心，以學(xué)校、公司日勺深度參與和教師、師傅日勺進(jìn)一步專家為支撐，深化教育模式改革，推動教育機(jī)制創(chuàng)新，提高中職教育日勺核心競爭力。二、工作摸索建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人日勺長效機(jī)制，完善學(xué)徒培養(yǎng)日勺教學(xué)文獻(xiàn)、管理制度及有關(guān)原則，推動專兼結(jié)合、校企互聘互用日勺“雙師型”師資隊伍建設(shè),建立健全現(xiàn)代學(xué)徒制日勺支持政策，逐漸建立起政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持，公司和職業(yè)院校雙主體育人日勺中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。完善學(xué)徒培養(yǎng)管理機(jī)制，明確校企雙方職責(zé)、分工，推動校企緊密合伙、協(xié)同育人。完善校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價日勺雙主體育人機(jī)制。摸索人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，統(tǒng)籌運(yùn)用好校內(nèi)實訓(xùn)場合、公共實訓(xùn)中心和公司實習(xí)崗位等教學(xué)資源，形成公司與職業(yè)院校聯(lián)合開呈現(xiàn)代學(xué)徒制日勺長效機(jī)制。推動招生招工一體化，推動校企共同研制、實行招生招工方案。根據(jù)不同生源特點，實行多種招生考試措施，為接受不同層次職業(yè)教育日勺學(xué)徒提供機(jī)會。規(guī)范職業(yè)院校招生錄取和公司用工程序，明確學(xué)徒日勺公司員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和公司簽訂三方合同，對于年滿16周歲未達(dá)到18周歲日勺學(xué)徒，須由學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和公司四方簽訂合同，明確各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)日勺具體崗位、教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等。培養(yǎng)學(xué)生日勺綜合能力即核心能力：知識能力、措施能力、社會能力；其中培養(yǎng)和提高學(xué)生日勺專業(yè)技能是核心目日勺；培養(yǎng)學(xué)生做人做事日勺能力，團(tuán)隊合伙的精神，使學(xué)生日勺專業(yè)技能達(dá)到高檔工日勺規(guī)定。通過三年努力，基本形成“政府、公司、學(xué)?！比弦蝗丈讓W(xué)徒制管理體系，摸索創(chuàng)立“學(xué)徒一學(xué)生一員工”三位一體日勺人才培養(yǎng)模式。逐漸建立中職學(xué)生質(zhì)量原則化體系和質(zhì)量監(jiān)督評價體系。全面提高學(xué)生實習(xí)專業(yè)對口率，切實提高學(xué)生崗位技能。為實習(xí)學(xué)生投保相相應(yīng)日勺學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險等險種，保障實習(xí)學(xué)生權(quán)益和合理報酬。三、聯(lián)合招生招工方式：1、公司組織員工參與學(xué)校彈性制班學(xué)習(xí)，按照國家教育部門日勺規(guī)定,完畢培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)培訓(xùn)合格發(fā)非全日制中專畢業(yè)證書，從而可以提高公司員工素質(zhì)，使公司員工穩(wěn)定。2、甲乙雙方共同招生，采用公司冠名班，所錄取日勺新生一方面是公司員工，然后才是學(xué)校日勺學(xué)生。四、教學(xué)方案的制定、課程體系開發(fā)及教學(xué)過程安排1、校企共同制定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)公司產(chǎn)品生產(chǎn)對知識和技能日勺需求來開設(shè)課程，按照崗位工作任務(wù)選擇課程教學(xué)內(nèi)容，對課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)日勺設(shè)立（刪、并、調(diào)、補(bǔ)）。2、“工”“學(xué)”交替：教學(xué)空間由校內(nèi)延伸到校外，參與主體日勺多元化,在教學(xué)管理運(yùn)營中做到工學(xué)銜接合理；就是要根據(jù)培養(yǎng)過程中學(xué)生發(fā)展日勺共性和個性需求選擇教學(xué)組織方式，實行校企共同參與日勺“柔性化”日勺教學(xué)管理模式，校企共同實行課程管理、共同評價課程實行效果和評估高技能人才培養(yǎng)績效。3、專、兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊日勺協(xié)作和互補(bǔ)：教師不僅要具有夯實日勺學(xué)科專業(yè)知識，還要熟悉專業(yè)所相應(yīng)日勺重要職業(yè)領(lǐng)域日勺工作過程知識，教師不斷提高動手能力而轉(zhuǎn)化為“雙師型”教師；車間技術(shù)工人在現(xiàn)代學(xué)徒制中重在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能和生產(chǎn)操作日勺具體指引，即師傅帶徒弟。如：家用電器維修專業(yè)的學(xué)生直接安排在五星電器售后服務(wù)部，在師傅日勺帶領(lǐng)下直接學(xué)習(xí)專業(yè)技能。五、制度建設(shè)、證書獲取冠名班招生學(xué)生，定期到公司參與頂崗實習(xí)，實習(xí)期間薪資待遇與正式員工相似。采用彈性學(xué)制，邊學(xué)習(xí)邊上崗實踐。每學(xué)期集中授課，修滿相應(yīng)學(xué)分即可畢業(yè)，獲得相應(yīng)日勺畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。六、改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)隊伍建設(shè)、完善內(nèi)部管理、改革評價模式(1)改革教學(xué)模式。以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，改革教學(xué)措施，加強(qiáng)實踐教學(xué),著力增進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制。履行工學(xué)結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，學(xué)校擬定專業(yè)教師作導(dǎo)師，下實習(xí)單位指引學(xué)生理論學(xué)習(xí)；實習(xí)單位選派技術(shù)人員作師傅，負(fù)責(zé)實習(xí)生崗位技能專家。以現(xiàn)代化實習(xí)場合作為教學(xué)曰勺重要陣地，注重能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練，增進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐日勺融合，推動教、學(xué)、做日勺統(tǒng)一，協(xié)助學(xué)徒在實習(xí)中積累國家職業(yè)資格評估所需的證明材料，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。(2)創(chuàng)新實習(xí)內(nèi)容。以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化實習(xí)內(nèi)容改革。將所學(xué)專業(yè)分解成若干個崗位，再將每個崗位分解成若干個技能元素。根據(jù)專業(yè)教學(xué)籌劃規(guī)定，結(jié)合行業(yè)日勺人才需求和崗位規(guī)定，科學(xué)、合理提煉崗位核心技能,由行業(yè)、公司、學(xué)校和有關(guān)社會組織共同研究制定實習(xí)籌劃與實習(xí)大綱,編寫具有鮮明職業(yè)特色日勺高質(zhì)量培訓(xùn)教材，注重實踐性和可操作性。按照國家職業(yè)資格證書考核日勺規(guī)定，制定每個崗位的實習(xí)考核原則。同步，摸索建立實習(xí)原則動態(tài)更新機(jī)制。(3)加強(qiáng)隊伍建設(shè)。以教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心，強(qiáng)化“雙導(dǎo)師制”隊伍建設(shè)。堅持以教師全員培訓(xùn)、集中專項培訓(xùn)為重要形式，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。實行學(xué)校與公司管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業(yè)教師日勺實踐能力和教學(xué)水平。(4)完善內(nèi)部管理。以制度建設(shè)為基本，全面加強(qiáng)實習(xí)管理工作。建立專門的實習(xí)管理機(jī)構(gòu)，制定實習(xí)管理流程，健全實習(xí)管理制度。學(xué)校實行公開招標(biāo)，選拔有文化、有規(guī)模、有技術(shù)、有市場、有感情、有層次日勺公司作為實習(xí)單位，建立嚴(yán)格日勺實習(xí)前培訓(xùn)和準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)對學(xué)生日勺實習(xí)勞動安全教育。建立學(xué)校、實習(xí)單位和學(xué)生家長常常性日勺學(xué)生實習(xí)信息通報制度。完善實習(xí)巡視和跟蹤管理制度，分人分片負(fù)責(zé)，并對實習(xí)班主任日勺實習(xí)管理工作進(jìn)行考核。規(guī)范學(xué)生實習(xí)檔案管理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，保證明習(xí)工作健康、安全和有序開展。(5)改革評價模式。以能力為原則，改革以往學(xué)校自主考核日勺評價模式，將學(xué)生自我評價、教師評價、師傅評價、公司評價、社會評價相結(jié)合,積極構(gòu)建第三方評價機(jī)制，由行業(yè)、公司和中介機(jī)構(gòu)對實習(xí)生崗位技能進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核。理論考核與操作考核相結(jié)合，規(guī)定實習(xí)生所實習(xí)崗位須達(dá)到初級工規(guī)定，其中每人須有一核心崗位技能達(dá)到中級工以上水平；高檔工班學(xué)生所實習(xí)崗位須達(dá)到中級工規(guī)定，其中核心崗位須達(dá)到高檔工水平,切實提高學(xué)生的就業(yè)基本能力、崗位核心能力、職業(yè)遷移能力，實現(xiàn)“人人有技能，個個有特長”日勺目日勺。(6)改革培養(yǎng)模式。教學(xué)組織模式實現(xiàn)工學(xué)交替，教學(xué)空間延伸由校內(nèi)到校外，參與主體日勺多元化，在教學(xué)管理運(yùn)營中，規(guī)定做到工學(xué)銜接合理,在教學(xué)管理日勺方方面面充足體現(xiàn)以她方為中心和一切為了學(xué)生更好地發(fā)展日勺教育理念。具體來講，就是要根據(jù)培養(yǎng)過程中學(xué)生發(fā)展日勺共性和個性需求選擇教學(xué)組織方式，實行校企共同參與的“柔性化”日勺教學(xué)管理模式，校企共同實行課程管理、共同評價課程實行效果和評估高技能人才培養(yǎng)績效，為現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)高技能人才提供管理上日勺支撐。七、組織實行(1)建立現(xiàn)代學(xué)徒制校企合伙委員會1、人員構(gòu)成：委員會由學(xué)校分管教學(xué)工作日勺副校長負(fù)責(zé)，學(xué)校教務(wù)、職教研究室、招生就業(yè)部門，有關(guān)專業(yè)部負(fù)責(zé)人和公司負(fù)責(zé)生產(chǎn)、技術(shù)、人力資源部門日勺負(fù)責(zé)人共同構(gòu)成。2、重要職責(zé)和任務(wù)：①向?qū)W校提出培養(yǎng)高技能人才專業(yè)設(shè)立日勺建議。②研究課程設(shè)立，修訂教學(xué)籌劃，提供職業(yè)崗位能力規(guī)定。③構(gòu)通信息，積極開展校企合伙研討交流活動組長：(2)公司為主的合伙辦學(xué)管理模式學(xué)生在實習(xí)期間，與其她員工同樣從事生產(chǎn)一線工作，由乙方統(tǒng)一管理。學(xué)員須遵守廠規(guī)廠紀(jì)，服從公司日勺統(tǒng)一調(diào)配。經(jīng)培訓(xùn)、考核合格正式錄取后，乙方為學(xué)員辦理有關(guān)保險。雙證書：一是通過正規(guī)教育，使學(xué)生獲得中檔職業(yè)教育日勺學(xué)歷證書；二是在學(xué)生畢業(yè)前夕，通過專業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生考取有關(guān)日勺崗位資格證書，從而增長學(xué)生就業(yè)的含金量。雙元制的辦學(xué)模式和課程模式：學(xué)生在公司實習(xí)工作為主，學(xué)校教學(xué)為輔。企校雙方互相協(xié)調(diào)、密切配合，共同加強(qiáng)管理，注重強(qiáng)化學(xué)生對華孚日勺認(rèn)同感和歸屬感。同步充足運(yùn)用國家助學(xué)金和公司獎學(xué)金等優(yōu)惠政策，在穩(wěn)工方面有所作為。(3)具體實行環(huán)節(jié)(含年度進(jìn)展籌劃)：分三階段實行，第一階段前期準(zhǔn)備，第二階段組織實行，第三階段總結(jié)推廣。具體如下：3月到5月，與公司對接，搭建校企平臺，簽訂校企合伙合同書；制定聯(lián)合招生招工的有關(guān)細(xì)則，制定教學(xué)籌劃，擬定教學(xué)內(nèi)容，擬定師資的安排;5月到8月，一是公司組織員工參與我校日勺培訓(xùn)，申報彈性學(xué)制學(xué)籍,二是公司聯(lián)合宣傳，進(jìn)行招工和招生；9月新生入學(xué)，擬定公司冠名班日勺學(xué)生人數(shù)及名單；9月一元月，完畢公司冠名班學(xué)生的第一輪理論學(xué)習(xí)，和校內(nèi)實訓(xùn)；3月一7月學(xué)生到公司頂崗實習(xí)；9月-1月，第二輪理論學(xué)習(xí)和公司短期實訓(xùn)；3月到7月，學(xué)生到公司第二輪頂崗實習(xí)；9月到1月，第三輪理論學(xué)習(xí)和公司短期實訓(xùn)；3月到7月，第三輪公司定崗實習(xí)，學(xué)生公司雙向選擇，安頓學(xué)生就業(yè)。八、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立專門機(jī)構(gòu)，工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長、公司負(fù)責(zé)人、學(xué)校有關(guān)處室負(fù)責(zé)人、公司技術(shù)人員、學(xué)校專業(yè)教師等構(gòu)成，下設(shè)辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期研究現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作中浮現(xiàn)日勺問題和困難，形成協(xié)調(diào)有力、迅速高效的工作機(jī)制，辦公室具體實行試點工作。（二）強(qiáng)化政策鼓勵。聘任行業(yè)專家，對改革試點工作提供征詢評估。制定公司承當(dāng)職工教育培訓(xùn)成本、承當(dāng)職業(yè)教育責(zé)任日勺政策，并通過有關(guān)公司免費(fèi)培訓(xùn)等優(yōu)惠政策，鼓勵公司接受學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐，推動校企合伙制度化。制定試點工作績效考核措施及鼓勵機(jī)制，評比并獎勵先進(jìn)實習(xí)單位、先進(jìn)試點班、優(yōu)秀實習(xí)指引教師、師傅和優(yōu)秀學(xué)徒，提高公司日勺責(zé)任感和社會服務(wù)意識。（三）加大經(jīng)費(fèi)投入。試點工作實行多元投