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文檔簡介
Unit4Whereismycar?PartALet'stalk一、準(zhǔn)備活動1、師生日常用語問候Goodafternoonboysandgirls.Nicetoomeetyou.評價:Verygood,youareveryclever1likeyou.2、Let'ssing《Whereisthetoycar?》3、引出課題板書帶讀。利用歌謠“Whereisthetoycar?”出示toycar的圖片領(lǐng)讀。Thisismytoycar.汽車放起來問:“Whereismycar?”板書課題齊讀。二、呈現(xiàn)新知1、創(chuàng)設(shè)情境,引出on情under學(xué)習(xí)。Boysandgirls,Let'sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh!WhereismyEnglishbook?Ican'tfindit.Canyouhelpme?師做找的動作:WhereismyEnglishbook?Onthedesk?生:No.Inthedesk?生:No.師:Uh-oh!Look,It'sunderthedesk.拍拍自己的頭:sillyme.課件出示,學(xué)生跟讀。2、教育學(xué)生正確放置物品WhereareyourEnglishbook?Onthedesk?Yes,youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3、課件出示desk圖片:What5sthis?生:Ifsadesk.WhereisyourEnglishbook?It'sonthedesk.WhereismyEnglishbook?It'sunderthedesk.4、簡單操練inonunderLook,it'smypencilbox.Showmeyourpencilbox.Whereismypencilbox?(板書帶讀)引導(dǎo)學(xué)生回答并板書:onIt'sunderthedesk.inNow,useyourpencilbox,dowithme.學(xué)生起立邊跟讀邊做:It'sonthedesk.Whereismypencilbox?It'sunderthedesk.It'sinthedesk.5、展示學(xué)習(xí)Lefstaiko(1)出示Let'stalk圖片:Shoolisover.ZhangpengandJohnwillgohome.課件出示"Let'sgohome.”領(lǐng)讀。Justthen,somethinghappen.Please,listencarefullyandanswerthequestions.(2)課件出示問題,讀給學(xué)生聽。(3)學(xué)生聽看課件Let'stalk回答問題,答對者給以獎勵。(4)再聽Lefstalk并跟讀。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生自讀、集體分角色讀、小組內(nèi)分角色讀Letstalk。2、指名分角色讀Lefstaiko3、看口型,猜位置。6、出示“toycar”圖片:Whafsthis?Ifsatoycar.Lookatmymouth,Canguesswhereisthetoycar?指一名學(xué)生看老師的口型猜Ifs…….再指學(xué)生猜,讓全體同學(xué)用口型給以提示。猜對者給以獎勵。三、輸出運用1、猜文具復(fù)習(xí)單詞YourEnglishbookisonthedesk.Whatelseonyourdesk?Yes,apencilbox.拿起學(xué)生的文具盒:Whafsinthepencilbox?Whocanguess?Yes,apen,apencil,arulerandmore.Canyoutalkabouttheirpositionwithyourclassmate?Justlikethis.2、課件展示Lefsplay,Whafsthis?It'sa學(xué)生看,跟讀。3.課件出示模板提示,學(xué)生自由對話。
4、指名展示評價,給以獎勵。五、檢測提高1、課件出示,指名回答獎勵。()(1)Whereisthepen?()(1)Whereisthepen?A.It'sonthedesk.()(2)Whereisthebag?B.It'sinthepencilcase.()(2)Whereisthebag?B.It'sinthepencilcase.()(3)Whereisthedog?C.It'sunderthechair.()(3)Whereisthedog?C.It'sunderthechair.2、師生一起看板書總結(jié)本課新知。六、Homework1、跟讀并表演對話。2、描述書包文具的位置。我們眼中的繽紛世界第一課時教學(xué)目標(biāo):.留心觀察身邊的事物,在觀察中獲得寫話的材料。.通過結(jié)合生活、借鑒例文,把最想告訴別人的內(nèi)容寫清楚,表達自己的真情實感。.在習(xí)作中嘗試運用一些有新鮮感的詞語。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,交流想寫的事物.情景創(chuàng)設(shè):魔術(shù)變變變。如果現(xiàn)在你變成了魔術(shù)師,一揮魔法棒,什么出現(xiàn)在了你面前?.開火車說說你腦海中出現(xiàn)了哪種事物?.哇,這么多美好的事物,到底是什么吸引了你呢?是它的樣子,味道,還是有趣的事情?來,我們閉上眼睛回憶一下。.想起來了沒有,悄悄地說給同桌聽。.指名學(xué)生分享有意思的內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)生的回答,呈現(xiàn)部分觀察方法).教師分享趣事,啟發(fā)學(xué)生的思維。二、借助例文,學(xué)習(xí)寫作的方法.真巧,課文中也有一篇寫小狗的文章,作者和小狗之間又會有發(fā)生什么有趣的故事呢?我們趕緊去讀一讀吧。.說說哪些地方讓你覺得特別有意思?.學(xué)生交流有趣的事情。(根據(jù)學(xué)生的回答,呈現(xiàn)其他觀察方法).剛才我們腦海中想到的可不止小動物哦,還有很多其他事物呢!接下來,我們?nèi)タ纯础段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》,楊梅又是怎么寫的呢?.你們對哪一部分的內(nèi)容最感興趣呢?我們來看看寫味道的部分。.請一位學(xué)生朗讀這一段,其他學(xué)生一邊聽,一邊感受,你仿佛想起了什么?.看,作者在寫楊梅味道的時候,還把自己發(fā)生的事情寫進去了呢!三、動筆習(xí)作,分享有意思的片段.小朋友們,我們的心中肯定也有很多有意思的畫面,那就讓我們拿起筆把它寫下來,分享給更多的人吧!.學(xué)生動筆習(xí)作,教師一邊巡視一邊相機點撥。.請2-3位學(xué)生分享自己的習(xí)作,其他學(xué)生仔細(xì)聽,說說哪些地方讓你覺得特別有意思?.教師小結(jié):瞧,正是因為我們小朋友在生活中仔細(xì)地觀察,才能把這么有意思的畫面分享給我們。四、課堂總結(jié)小朋友們
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