三年級下英語Unit 4-【通用教輔文檔】

Unit4Whereismycar?PartALet'stalk一、準備活動1、師生日常用語問候Goodafternoonboysandgirls.Nicetoomeetyou.評價：Verygood,youareveryclever1likeyou.2、Let'ssing《Whereisthetoycar?》3、引出課題板書帶讀。利用歌謠“Whereisthetoycar?”出示toycar的圖片領(lǐng)讀。Thisismytoycar.汽車放起來問：“Whereismycar?”板書課題齊讀。二、呈現(xiàn)新知1、創(chuàng)設(shè)情境，引出on情under學習。Boysandgirls,Let'sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh!WhereismyEnglishbook?Ican'tfindit.Canyouhelpme?師做找的動作：WhereismyEnglishbook?Onthedesk?生：No.Inthedesk?生：No.師：Uh-oh!Look,It'sunderthedesk.拍拍自己的頭：sillyme.課件出示，學生跟讀。2、教育學生正確放置物品WhereareyourEnglishbook?Onthedesk?Yes,youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3、課件出示desk圖片:What5sthis?生:Ifsadesk.WhereisyourEnglishbook?It'sonthedesk.WhereismyEnglishbook?It'sunderthedesk.4、簡單操練inonunderLook,it'smypencilbox.Showmeyourpencilbox.Whereismypencilbox?(板書帶讀)引導學生回答并板書：onIt'sunderthedesk.inNow,useyourpencilbox,dowithme.學生起立邊跟讀邊做：It'sonthedesk.Whereismypencilbox?It'sunderthedesk.It'sinthedesk.5、展示學習Lefstaiko(1)出示Let'stalk圖片:Shoolisover.ZhangpengandJohnwillgohome.課件出示"Let'sgohome.”領(lǐng)讀。Justthen,somethinghappen.Please,listencarefullyandanswerthequestions.(2)課件出示問題，讀給學生聽。(3)學生聽看課件Let'stalk回答問題，答對者給以獎勵。(4)再聽Lefstalk并跟讀。三、鞏固練習1、學生自讀、集體分角色讀、小組內(nèi)分角色讀Letstalk。2、指名分角色讀Lefstaiko3、看口型，猜位置。6、出示“toycar”圖片：Whafsthis?Ifsatoycar.Lookatmymouth,Canguesswhereisthetoycar?指一名學生看老師的口型猜Ifs…….再指學生猜，讓全體同學用口型給以提示。猜對者給以獎勵。三、輸出運用1、猜文具復習單詞YourEnglishbookisonthedesk.Whatelseonyourdesk?Yes,apencilbox.拿起學生的文具盒：Whafsinthepencilbox?Whocanguess?Yes,apen,apencil,arulerandmore.Canyoutalkabouttheirpositionwithyourclassmate?Justlikethis.2、課件展示Lefsplay,Whafsthis?It'sa學生看，跟讀。3.課件出示模板提示，學生自由對話。

4、指名展示評價，給以獎勵。五、檢測提高1、課件出示，指名回答獎勵。()(1)Whereisthepen?()(1)Whereisthepen?A.It'sonthedesk.()(2)Whereisthebag?B.It'sinthepencilcase.()(2)Whereisthebag?B.It'sinthepencilcase.()(3)Whereisthedog?C.It'sunderthechair.()(3)Whereisthedog?C.It'sunderthechair.2、師生一起看板書總結(jié)本課新知。六、Homework1、跟讀并表演對話。2、描述書包文具的位置。我們眼中的繽紛世界第一課時教學目標：.留心觀察身邊的事物，在觀察中獲得寫話的材料。.通過結(jié)合生活、借鑒例文，把最想告訴別人的內(nèi)容寫清楚，表達自己的真情實感。.在習作中嘗試運用一些有新鮮感的詞語。教學過程：一、情境導入，交流想寫的事物.情景創(chuàng)設(shè)：魔術(shù)變變變。如果現(xiàn)在你變成了魔術(shù)師，一揮魔法棒,什么出現(xiàn)在了你面前？.開火車說說你腦海中出現(xiàn)了哪種事物？.哇，這么多美好的事物，到底是什么吸引了你呢？是它的樣子，味道，還是有趣的事情？來，我們閉上眼睛回憶一下。.想起來了沒有，悄悄地說給同桌聽。.指名學生分享有意思的內(nèi)容。（根據(jù)學生的回答，呈現(xiàn)部分觀察方法）.教師分享趣事，啟發(fā)學生的思維。二、借助例文，學習寫作的方法.真巧，課文中也有一篇寫小狗的文章，作者和小狗之間又會有發(fā)生什么有趣的故事呢？我們趕緊去讀一讀吧。.說說哪些地方讓你覺得特別有意思？.學生交流有趣的事情。（根據(jù)學生的回答，呈現(xiàn)其他觀察方法）.剛才我們腦海中想到的可不止小動物哦，還有很多其他事物呢！接下來，我們?nèi)タ纯础段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》，楊梅又是怎么寫的呢？.你們對哪一部分的內(nèi)容最感興趣呢？我們來看看寫味道的部分。.請一位學生朗讀這一段，其他學生一邊聽，一邊感受，你仿佛想起了什么？.看，作者在寫楊梅味道的時候，還把自己發(fā)生的事情寫進去了呢！三、動筆習作，分享有意思的片段.小朋友們，我們的心中肯定也有很多有意思的畫面，那就讓我們拿起筆把它寫下來，分享給更多的人吧！.學生動筆習作，教師一邊巡視一邊相機點撥。.請2-3位學生分享自己的習作，其他學生仔細聽，說說哪些地方讓你覺得特別有意思？.教師小結(jié)：瞧，正是因為我們小朋友在生活中仔細地觀察，才能把這么有意思的畫面分享給我們。四、課堂總結(jié)小朋友們