《荷葉圓圓》教學設計模板-【通用教輔文檔】

教學設計模板:教學設計課題名稱：13、荷葉圓圓姓名：工作單位：學科年級：一年級語文教材版本：部編版一、教學內(nèi)容分析《荷葉圓圓》是部編版義務教育課程標準教材小學一年級語文下冊第六單元的一篇課文。是一篇輕松活潑的小散文詩，它運用了比喻的手法，寫出了小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒四個小伙伴對荷葉的感悟，體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出了夏天的特點，使讀者從美中感受這個季節(jié)。課文語言活潑清晰，充滿童真童趣，特別利于啟迪學生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)他們的想象。二、教學目標一、教學目標：1、認識“荷、珠”等12個生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、在朗讀中，初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。三、教學重難點1、認識“荷、珠”等12個生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。四、學習者特征分析一年級的學生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。五、教學過程1、出示課件：荷花池畫面。五、教學過程1、出示課件：荷花池畫面。2、這是怎樣的荷葉？3、試用句式“荷葉（）的,（）的”說話。4、揭示課題：13、荷葉圓圓1、欣賞荷花池的美景。2、預設（圓圓的荷葉、綠綠的荷葉、大大的荷葉）3、練習說話4、讀課題，猜內(nèi)容畫面導入，讓學生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學習情境。學生在看似漫不經(jīng)心的教學導入中，感受荷葉之美。1、出示課件：自讀要求11、出示課件：自讀要求1、自讀課文，邊讀邊標生

字詞。如何讓枯燥的識字教學變得生動2、荷葉引來哪些小伙伴？2、荷葉引來哪些小伙伴？22、荷葉引來哪些小伙伴？2、填空練習：荷葉引來了（）、（）、（）、（）o而有實效呢？轉(zhuǎn)變學生的學習方式是3、出示帶有拼音的生字詞4、拼音寶寶藏起來了，你還會讀嗎？5、你用什么辦法識字？6、逐段指名讀文正音。3、拼讀生字（對子讀-領讀-齊讀）4、自讀-對子讀-開火車5、交流識字方法（小組交流-全班展示）6、逐段讀文評價。一個突破點。鼓勵學生在自主識字的前提下，互動交流，互動啟發(fā)，豐富學習伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學生識字的信心，發(fā)展識字能力。1、趕快讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴及小伙伴們說的話1、教師相機出示畫好的話讓學生對照2、誰能根據(jù)貼圖,以“荷葉是（）的（）”句式說說。4、想一想，還有哪些小伙伴會來參加，他們會對荷葉說些什么呢？1、學生邊讀邊畫.男女生比賽讀課文.同桌討論。4、匯報。5、游戲：把詞語卡片“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”貼到對應的圖片下面。6、練習說話7、小組合作，想象并展示在這一教學環(huán)節(jié)中，我們實踐了一個樸素的思想：重復、重復、再重復。在螺旋遞進的重復中，讓學生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡三大目標。5、評價并總結(jié)六、教學評價設計小學一年級語文課堂學習星級評價表班級：姓名:項目內(nèi)容個人評價同學評價老師評價聽話1、看著對方2、不插嘴3、安靜聽說話1、聲音響亮2、口齒清楚3、神態(tài)自然識字1、有興趣識字2、有辦法識字3、能合作識字閱讀1、能認真地閱讀2、能當眾朗讀七、板書設計13、荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒搖籃停機坪歌臺涼傘小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒搖籃停機坪歌臺涼傘我們眼中的繽紛世界第一課時教學目標：.留心觀察身邊的事物，在觀察中獲得寫話的材料。.通過結(jié)合生活、借鑒例文，把最想告訴別人的內(nèi)容寫清楚，表達自己的真情實感。.在習作中嘗試運用一些有新鮮感的詞語。教學過程：一、情境導入，交流想寫的事物.情景創(chuàng)設：魔術變變變。如果現(xiàn)在你變成了魔術師，一揮魔法棒，什么出現(xiàn)在了你面前？.開火車說說你腦海中出現(xiàn)了哪種事物？.哇，這么多美好的事物，到底是什么吸引了你呢？是它的樣子，味道，還是有趣的事情？來，我們閉上眼睛回憶一下。.想起來了沒有，悄悄地說給同桌聽。.指名學生分享有意思的內(nèi)容。（根據(jù)學生的回答，呈現(xiàn)部分觀察方法）.教師分享趣事，啟發(fā)學生的思維。二、借助例文，學習寫作的方法.真巧，課文中也有一篇寫小狗的文章，作者和小狗之間又會有發(fā)生什么有趣的故事呢？我們趕緊去讀一讀吧。.說說哪些地方讓你覺得特別有意思？.學生交流有趣的事情。（根據(jù)學生的回答，呈現(xiàn)其他觀察方法）.剛才我們腦海中想到的可不止小動物哦，還有很多其他事物呢！接下來，我們?nèi)タ纯础段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》，楊梅又是怎么寫的呢？.你們對哪一部分的內(nèi)容最感興趣呢？我們來看看寫味道的部分。.請一位學生朗讀這一段，其他學生一邊聽，一邊感受，你仿佛想起了什么？.看，作者在寫楊梅味道的時候，還把自己發(fā)生的事情寫進去了呢！三、動筆習作，分享有意思的片段.小朋友們，我們的心中肯定也有很多有意思的畫面，那就讓我們拿起筆把它寫下來，分享給更多的人吧！.學生動筆習作，教師一邊巡視一邊相機點撥。.請2-3位學生分享自己的習作，其他學生仔細聽，說說哪些地方讓你覺得特別有意思？.教師小結(jié)：瞧，正是因為我們小朋友在生活中仔細地觀察，才能把這么有意思的畫面分享給我們。四、課堂總結(jié)小朋友們，你們的小眼睛當中就是這樣的，因為善于觀察，所以發(fā)現(xiàn)了一個繽紛的世界。

板書設計:我們眼