《刻舟求劍》教學設計-【通用教輔文檔】

《刻舟求劍》教學設計【教材分析】《刻舟求劍》是北師大版小學五年級上冊第六單元《寓言二則》其中的一則寓言故事。講的是一個坐船過江的人，不慎把寶劍掉入江中，他一點兒也不著急，只在船舷上刻了個記號，準備船靠岸以后，從刻記號的地方跳下去撈寶劍。故事生動有趣，言簡意賅，用“蠢人蠢事”從反面給人啟迪，耐人尋味?！緦W情分析】具備了一定的獨立學習語文的能力，這則寓言雖然是文言文，但是有譯文可供借助，學生學起來就容易多了。因此，和現(xiàn)代文的教學一樣，仍堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。教學中，盡量讓學生自主、合作和探究學習，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當點撥、扶助，必要時精當講解，但是不講語法?！窘虒W目標】知識與技能目標：1、能準確、流利、有感情地朗讀課文；2、對照譯文能理解古文大意。3、復述寓言故事。過程與方法目標：1、對照譯文掌握古文的重點字詞含義；2、背誦古文。情感、態(tài)度和價值觀目標：1、培養(yǎng)學生自學古文的興趣與能力；2、讓學生從這則寓言故事中領(lǐng)悟其中的道理。【教學重、難點】重點：對照譯文能理解古文大意和古文中的重點字詞的含義。難點：復述寓言故事；通過引導，學生會從這則寓言故事中領(lǐng)悟其中的道理?！窘虒W過程】：一、導入課題：1、師：（板書：寓言）同學們，今天我們上課的內(nèi)容與這兩個字有關(guān),有誰愿意讀讀這兩個字？師評價，師強調(diào)“寓”的讀音。師：一說到這兩個字，大家似乎都明白了。是的，今天我們要學習的就是一則寓言故事。那什么是“寓言”呢？（播放課件）解釋“寓言”含義。師：那我們今天到底要學習哪則寓言故事呢？別急讓我們先看一段影片吧。（播放影片《刻舟求劍》）師提問：這是哪則寓言故事？（生回答：《刻舟求劍》）師板書課題。2、讓學生根據(jù)影片試著解釋成語“刻舟求劍”的意思。二、初讀古文1、（播放課件）了解《呂氏春秋》。過渡：同學們，今天我們學習的《刻舟求劍》的課文內(nèi)容與大家看的寓言故事書上的文字有所不同。（播放課件）這是一篇古文。還記得我們學習古文《浙江之潮》時，我交給大家學習古文的方法嗎？是的,學習古文，要大聲的朗讀它。那接下來，請同桌之間相互讀文，糾正讀音吧。2、同桌之間互讀課文，糾字正音。3、選代表初讀古文，師評價。三、結(jié)合譯文讀古文1、結(jié)合譯文再讀古文，同桌間討論讀文的停頓處。2、接龍讀文，畫出沒處的停頓。3、齊讀古文。4、指名讀文，生評價。5、指導有感情地朗讀課文。四、結(jié)合譯文解釋古文重點的字詞（播放課件）播放每句中重點的字詞，讓生讀出對應的譯文，試著解釋這些字詞。五、探索寓言1、指名復述寓言故事。2、探索：為什么楚人找不到劍？（用自己的話或用古文的話回答）3、你覺得楚人是怎么樣的人？4、假如你的劍掉進水里，你會怎么辦？5、從這則寓言故事中你知道了什么?六、本課總結(jié)世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。這則寓言故事諷刺了那種辦事愚蠢、不知事物會變化的人。七、作業(yè)布置必做題：1、有感情地朗讀課文；2、給自己的家人講述這則小故事。選做題：為這冊寓言故事畫漫畫?？讨矍髣ω甋掉、刻卜不亦惑乎？不知適時變通求＞中班綜合活動：有趣的洞洞活動設計意圖：最近，我們班正在進行《洞洞王國》的主題活動，孩子們對周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都會找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。有一天，在晨間活動時，我們正在玩“鉆山洞”的游戲，談俊杰小朋友說：“王老師，你看我們的身體也可以變成洞洞的呀！”說完他還用手和身體做了幾個“洞洞”的動作。其他小朋友看見了，也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”，看到孩子們這么感興趣，于是就生成了這一個活動。在本活動中，我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終，設計了“看洞洞物品——說說身上的洞洞——用報紙鉆過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過的洞”等環(huán)節(jié)，在游戲中讓孩子體驗活動的樂趣，從而能積極參與到活動中來。其中本活動的重點是讓幼兒運用身體的不同部位連接“洞洞”，并嘗試解決如何讓報紙鉆過“洞洞”。難點是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞?；顒幽繕耍?觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。.嘗試運用身體的不同部位連接洞洞，增強肢體動作的創(chuàng)造力。.愿意探索用不同的方法來解決問題，培養(yǎng)合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?經(jīng)驗準備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。.材料準備：在教室一角布置好“洞洞展覽會”（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報紙為幼兒人數(shù)的一半?；顒舆^程:一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。.師：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到'洞洞王國'去玩一玩，聽說，洞洞王國'里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西?！保◣ьI(lǐng)幼兒進入教室）.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。（教師交代要求：仔細觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么？他們上面上的洞洞有什么用？”（請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進行評價。）教師小結(jié)：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。.說說身體上的洞洞師：“原來在我們生活中有這么多'洞洞，，你們知道我們身體上也有‘洞洞'嗎？”（請個別幼兒回答）。.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞"我們要保護好身上的‘洞洞現(xiàn)在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？”鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請幾名幼兒上來變洞洞）.用報紙玩鉆洞游戲。（1）師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。（介紹玩法）教師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞”的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報紙穿過。（教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。）（2）分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞，然后交換。教師小結(jié)：報紙在鉆大洞時大搖大擺，鉆小洞時是怎樣的？（變小、卷成一個細筒擰起來等）三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。.教師：“剛才我們都是一個人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢？”（幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時表揚合作的好的小朋友。）.師：“現(xiàn)在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動?！保ㄓ變鹤兂龆炊春笳埰渌變簢L試鉆進去）游戲可以進行幾次。四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結(jié)束活動。師：“小朋友，你們能不