學(xué)前班《找春天》教案5篇

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作為一名教職工，往往需要打定教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么學(xué)前班《找春天》教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的學(xué)前班《找春天》教案，夢想大家熱愛！

學(xué)前班《找春天》教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．會認9個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．喜歡春天，容許去查看，察覺。

重點難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的喜歡大自然的情感。

教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲潛藏藏。我們務(wù)必留心查看，才會察覺春天的蹤跡。當(dāng)我們察覺春天的時候，心里確定會蕩起一陣驚喜，體驗到察覺的喜悅。讓我們先讀讀課文，看看文中的小摯友在春天里察覺了什么。

二、初讀課文，認讀生字

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并留神借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長率領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，想手段記住生字。

3．小組派代表匯報本組熟悉的生字，交流識字方法。

4．利用Flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生概括處境有選擇地選取生字舉行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、再讀課文，感知察覺

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀其次自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗察覺的喜悅。

4．帶著欣喜的心情讀課文結(jié)果一段，體會找到春天的欣喜與沖動。

四、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造空氣。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

另：

假設(shè)課時連續(xù)，那么在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性熟悉。

其次課時

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定

１．同桌抽讀、檢讀生字。

２．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

１．表示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己熱愛的詞語、句子、段落，用自己熱愛的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。

三、指導(dǎo)寫字

１．認讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，留神提示和范寫輕易寫錯的筆畫和部件。

４．學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)

五、遷移運用，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生斟酌出自己在春天里的察覺，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實踐活動

選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地查看，用自己熱愛的方式記錄自己察覺的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼舉行查看。

學(xué)前班《找春天》教案精選篇2

在識記完生字、初步感知了課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生開頭了找春天的活動教學(xué)。

師：春姑娘剛剛到來的時候，腳步輕輕，羞羞答答，躲潛藏藏。我們務(wù)必留心查看，才會察覺春姑娘的蹤跡。當(dāng)我們察覺她的時候，心里確定會蕩起一陣驚喜，體驗到察覺的喜悅。讓我們再讀讀課文，看看文中的小摯友在哪找到了春姑娘。

（學(xué)生開頭有聲有色的齊讀課文，師行間巡查。）

師：春姑娘聽到同學(xué)們把她讀得這么美，已經(jīng)迫不及待地想跳出來和同學(xué)們見面了。

（生欣喜地笑了）

師：趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。

分小組合作學(xué)習(xí)，由小組長組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里。學(xué)生熱心高漲，積極投入到小組的議論交流中，師那么到各組去參與。

師：哪位小摯友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了？

（學(xué)生舉高了手，嘴里說著“我知道了”。學(xué)生開頭談開了）

生１：（我說、我說）剛探出頭的小草，是春天的眉毛。

生２：（我來說）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛。

生３：（我還有）樹木吐出的點點嫩芽，那就像是春天的音符。

生４：（爭著回復(fù)）溪水丁丁冬冬，那是春天入耳的琴聲。

生５：（迫不及待地）我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里。

（師適時賦予恰當(dāng)?shù)臄喽ê鸵龑?dǎo)，并板書：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花）

師：（豎起大拇指）同學(xué)們真了不起，春姑娘已經(jīng)被同學(xué)們找到了，她很欣喜能和同學(xué)們見面，所以她帶來了一首歌送給同學(xué)們。

（學(xué)生們欣喜得鼓起掌來）

播放歌曲《找春天》（片面學(xué)生也能動情地跟著唱起來）

師：讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段，感謝春姑娘給我們帶來的巧妙的歌兒。

生：（昂揚地）好。

學(xué)生富含感情地朗讀課文。

師：我們已經(jīng)找到了美觀的春姑娘，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們開展你們豐富的想象力，想像一下：“我們”看到了、聽到了、聞到了、觸到了春姑娘的什么？

生：我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了、花兒開了、柳枝綠了、溪水解凍了、鳥兒們飛回來了。

生：（我來補充）我還看到了桃花、杏花開了，小摯友們在春天里放起了風(fēng)箏，他們可開心啦！

師：你們的眼睛可真犀利！

生：我聽到了鳥兒們清亮的叫聲，還有溪水丁丁冬冬，它們好象在合唱呢。

生：我聽到的是春風(fēng)輕輕的呼吸聲。（你說得太棒了）

生：我聞到了花兒、草兒、樹兒們散發(fā)出來的春天的香味兒。

生：知道我聞到的是什么嗎？（快說來聽聽吧。）我聞到了鳥味兒。

（同學(xué)們笑了，老師把掌聲送給了他。）

生：我觸到了春天的柳枝、溪水、花草們，還有春天蒙蒙的細雨。（說得真不錯）

生：老師，春風(fēng)輕輕吹到我的臉上，讓我觸到了她。

師：（欣喜不已，不自覺地笑開了顏。）你說得棒極了，比老師聰明、厲害多了，真佩服你。同學(xué)們，讓我們把最強烈的掌聲送給他吧！

這是個典型的片段教學(xué)即找春天的教學(xué)活動，老師能根據(jù)學(xué)生的年齡特征緊扣“找”字，設(shè)計精練合理的導(dǎo)和精彩的激勵話語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來。學(xué)生動腦、動口又動情，開動學(xué)生的各種感官，如：看、聽、聞、觸，運用自身的情感體驗投入到學(xué)習(xí)中。加強朗讀指導(dǎo)，入情入境，切實感受到春天的美好、心愛。針對春天的特點老師的導(dǎo)能達成一石激起千重浪的成果，學(xué)生心中始終對春天有大量的感想，并能通過自身的體會用自己的語言表達出來，真正實現(xiàn)以人為本的教導(dǎo)，表達語文的人文素養(yǎng)。突破學(xué)生的被動為主動，有創(chuàng)新地讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑、釋疑，表達教學(xué)中的重點，解決教學(xué)中的難點。此片斷教學(xué)，教師能嫻熟地貫徹課改精神，達成：學(xué)生、教材、老師三者之間發(fā)生共鳴，培養(yǎng)了學(xué)生各種語文才能。

學(xué)前班《找春天》教案精選篇3

活動目標(biāo)：

1、熟諳樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，了解春天的主要特征。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

3、機房幼兒對春天的愛好之情。

活動打定：

春天背景圖，歌曲中相關(guān)風(fēng)景圖片。

活動過程：

一、律動、練聲

1、《我們大家做得好》

2、《這是小兵》

3、《我們有一雙小小手》

4、《小鳥醒來了》

5、《我的好媽媽》

二、導(dǎo)入活動

1、小摯友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2、春天來了大自然是什么樣子的？

3、根據(jù)幼兒的回復(fù)在背景圖上出示相應(yīng)景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、柳樹等。

4、教師小結(jié)春天的特征：春天來了，天溫和多了，經(jīng)常會下雨，各種

顏色的花都開了，樹上長出了新的葉子，農(nóng)人伯伯都忙著播種。春天是播種的季節(jié)，是美觀的季節(jié)。今天老師還帶來一首關(guān)于春天的歌，歌曲的`名字就叫《春天》

三、賞識歌曲

1、教師清唱歌曲示范。提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？

2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么？這首歌曲一共有幾段？第一段唱了些什么？其次段唱了些什么？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么？小白兔兒為什么一跳一跳又一跳？（扶助幼兒理解蝴蝶和蜜蜂出來采花蜜，小白兔出來吃嫩嫩的青草。）

3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1、教師率領(lǐng)幼兒在伴奏下朗誦第一段歌詞。

2、學(xué)唱歌曲第一段。

3、幼兒演唱歌曲第一段。

4、朗讀其次段歌詞。

5、教唱其次段歌曲。

6、幼兒演唱歌曲其次段。

7、完整演唱歌曲。

五、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》。

兒歌：

春每日氣真好，花兒都開了。楊柳樹枝對著我們彎彎腰。

蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。

學(xué)前班《找春天》教案精選篇4

1、加深對春天的熟悉，初步理解第一段歌詞，學(xué)會跟唱。

2、萌發(fā)對春天愛好的情感。

各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過熟悉和查看。

一．韻律活動：《春天》

1、率領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天里的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2、幼兒坐到位后，請幼兒都彼此查看一下教室里都有哪些小動物；

3、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回復(fù)）

二、賞識旋律，感受樂曲歡快心緒，知道歌曲的名字

1、教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動作，報告幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》

三、新授歌曲

1、教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？

2、教師范唱其次遍，可以邊唱邊畫；

3、教師邊指圖片邊清唱，扶助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；

4、教師率領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；

5、在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。

建議率領(lǐng)孩子查看春天的動物，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動作模仿?；顒娱_頭天氣真正好！我做興奮狀對孩子們說：“今天，太陽公公想看看小摯友是怎么上課的，可是太陽公公進不來啊（轉(zhuǎn)為無奈狀）？”孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了！”來到戶外，和太陽公公問好后我就安置孩子在草坪陰涼的地方坐好。

學(xué)前班《找春天》教案精選篇5

教導(dǎo)目標(biāo)

1、查看春季明顯特征，加入種植、飼養(yǎng)活動。

2、培養(yǎng)幼兒查看力，察覺動植物生長變化，學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)識。

3、能積極主動、身心愉悅地感受、加入到大自然中。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡生活、養(yǎng)護動物、養(yǎng)護環(huán)境的美好情感。

問題板塊

幼兒：

1、天氣變了，什么動物醒來了?

2、為什么有的樹先長葉?有的先開花?

3、為什么說小燕子能報春?

4、鳥為什么能飛呀?

5、誰污染了環(huán)境?

6、生活中的白色污染。

7、地球我們心愛的家。

主題壁板

主題墻：我愛春天

內(nèi)容：老師和幼兒一起去春游，在草地上放風(fēng)箏等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼兒參與舉行的。)

熟悉墻：小蝌蚪找媽媽。

內(nèi)容：青蛙、蝌蚪等春季風(fēng)景。

區(qū)域嬉戲相關(guān)內(nèi)容

圖書區(qū)：《十萬個為什么?》圖書及光盤，《藍貓頑皮三千問》光盤。圖書《熟悉春天》。

科學(xué)區(qū)：

1、各類植物種子及果實圖片?！案纳L及向地性”測驗。

2、多種