小學(xué)三年級(jí)體育前滾翻說(shuō)課稿示例2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級(jí)體育前滾翻說(shuō)課稿示例2022小學(xué)三年級(jí)體育前滾翻說(shuō)課稿范文例如2022

體育教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過(guò)多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的喜悅;在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討、彼此合作和抑制困難的才能。以下是我整理的小學(xué)三年級(jí)體育前滾翻說(shuō)課稿，可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)三年級(jí)體育前滾翻說(shuō)課稿范文一

一、課題：前滾翻

二、課型：新授課

三、教學(xué)目標(biāo)：三維教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，熟諳并初步掌管前滾翻的根本動(dòng)作過(guò)程，能夠說(shuō)出一蹲、二撐、三滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并能表示技巧的簡(jiǎn)樸動(dòng)作。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本堂課學(xué)習(xí)，可以進(jìn)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能以及靈敏、柔韌素質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽決斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和養(yǎng)護(hù)扶助意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：掌管低頭含胸，蹬腿有力，團(tuán)身緊

五、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性

六、教學(xué)打定：打定跳高器材及場(chǎng)地

七、課時(shí)安置：第一學(xué)時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭片面

課堂常規(guī)：組織集合，體委點(diǎn)名，安置見(jiàn)習(xí)生，掌管本次課的出席處境。介紹本次課的主要內(nèi)容，用時(shí)約3分鐘。

打定片面

1.率領(lǐng)學(xué)生慢跑熱身

2.徒手操

3.組織一個(gè)“比比誰(shuí)更像”的嬉戲，學(xué)生跟著音樂(lè)模仿動(dòng)物走和跳，跑，比比誰(shuí)最像，帶動(dòng)學(xué)生積極性。打定片面用時(shí)約7分鐘

1、根本片面

1.引導(dǎo)學(xué)生探究

提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生斟酌，培養(yǎng)主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神。

2.初步學(xué)習(xí)

教師先示范前滾翻的動(dòng)作，示范完之后組織學(xué)生分組練習(xí)一次。體驗(yàn)之后組織學(xué)生斟酌探索，能否像西瓜圓?此后組織學(xué)生聽(tīng)取前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，一蹲、二撐、三低頭、團(tuán)身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著墊，在穩(wěn)定的站起來(lái)。在組織學(xué)生練習(xí)前滾翻動(dòng)作，練習(xí)5次，教師巡回指導(dǎo)，實(shí)時(shí)校正。

3.分解練習(xí)

要求團(tuán)身抱膝背部著墊，前后滾動(dòng)，練習(xí)時(shí)間5分鐘。教師巡回指導(dǎo)，實(shí)時(shí)糾錯(cuò)。用時(shí)5分鐘。

4.完整練習(xí)

將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生舉行練習(xí)，其次組學(xué)生舉行點(diǎn)評(píng)。練習(xí)之后教師對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作舉行校正，要求學(xué)生要分組練習(xí)中彼此扶助，自評(píng)互評(píng)。教師集體與個(gè)別糾錯(cuò)結(jié)合扶助學(xué)生掌管動(dòng)作要領(lǐng)。用時(shí)10分鐘。

5.練習(xí)表示

組織學(xué)生同組內(nèi)舉行表示比賽，看誰(shuí)團(tuán)身更圓，然后組織小組之間的表示，教師對(duì)于表示成果賦予點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

(四)終止片面

1.整理放松

教師率領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)做放松操，調(diào)理身心，回復(fù)身體。

2.課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容舉行回想和總結(jié)之后，教師舉行點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.宣布下課，歸還器材

九、教學(xué)用具：

海綿墊十五張，錄音機(jī)一臺(tái)

十、教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率在135—150次/分，中上強(qiáng)度，練習(xí)密度是35%--40%，由于本班學(xué)生對(duì)體操技巧有確定的了解，也積極參與到練習(xí)中，因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標(biāo)在80%以上。

十一、教學(xué)反思：

本次課教學(xué)中教師能借助形象事物扶助學(xué)生記憶和理解動(dòng)作。提防學(xué)生表示和評(píng)價(jià)，整個(gè)課堂空氣良好。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法，扶助學(xué)生更好地認(rèn)知自我。

小學(xué)三年級(jí)體育前滾翻說(shuō)課稿范文二

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，結(jié)合水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過(guò)多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的喜悅;在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討、彼此合作和抑制困難的才能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的根基，從而樹(shù)立終身體育的意識(shí)。

二、教材分析

前滾翻動(dòng)作是體操根本工程之一，也是自我養(yǎng)護(hù)的一種方法，通過(guò)練習(xí)可以進(jìn)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。前滾翻是在學(xué)習(xí)水平二動(dòng)作根基上，掌管好前滾翻動(dòng)作為持續(xù)學(xué)習(xí)魚躍前滾翻動(dòng)作奠定根基。通過(guò)前滾翻動(dòng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生固執(zhí)，不畏困難，奮勇向前的心理品質(zhì)。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為水平二的學(xué)生，學(xué)生其留神的集中性和穩(wěn)定性較差，在查看時(shí)往往也只留神事物較突出的特征，缺乏依次性。獨(dú)立意識(shí)也開(kāi)頭鞏固，已經(jīng)不得志于單純地聽(tīng)老師的話，夢(mèng)想能夠自主斟酌的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所鞏固，操縱和調(diào)理自己行為的才能提高較明顯，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)開(kāi)頭提高細(xì)節(jié)要求。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)教材和學(xué)情的分析我將制定如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作與養(yǎng)護(hù)與扶助，90%的學(xué)生能夠掌管前滾翻動(dòng)作

2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)分組練習(xí)和自主練習(xí)等方法，進(jìn)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性等身體素質(zhì)，提高自我養(yǎng)護(hù)才能

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽固執(zhí)、吃苦耐勞的意識(shí)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確定，教學(xué)的重難點(diǎn)就是明確了;

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌管蹲撐、蹬地的經(jīng)頭頸背臀依次著墊的動(dòng)作要領(lǐng)

2、教學(xué)難點(diǎn)：蹬撐與蹬地的結(jié)合、滾動(dòng)圓滑成直線

六、教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際處境，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法：

1.講解示范法：桶簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;美好順暢的動(dòng)作使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有確定的表象理解，便于學(xué)生的模仿。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生舉行分組練習(xí)，相互學(xué)習(xí)、相互校正。

3.運(yùn)動(dòng)嬉戲競(jìng)賽：通過(guò)嬉戲比賽的方法，使學(xué)生加深對(duì)前滾翻動(dòng)作的熟悉，培養(yǎng)良好的體育風(fēng)格

七、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)事物的規(guī)律和人體的生理機(jī)能變化的規(guī)律將本節(jié)課分為四個(gè)片面：開(kāi)頭片面、打定片面、根基片面、終止片面

(一)、開(kāi)頭片面：安置2分鐘。

首先舉行課堂常規(guī)，教師整隊(duì)集合，舉行師生問(wèn)好。教師宣布課的內(nèi)容、目標(biāo)以及課堂紀(jì)律;安置見(jiàn)習(xí)生。這樣便于學(xué)生對(duì)本節(jié)的內(nèi)容有確定的了解。

在導(dǎo)入我將采用提問(wèn)導(dǎo)入：刺猬遇到危害后，會(huì)怎么樣。我們今天也向刺猬一樣在摔跤后也將身體滾動(dòng)成團(tuán)。

組織教法：將學(xué)生分為四列橫隊(duì)

意圖：通過(guò)學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的思維以及學(xué)習(xí)興趣

(二)、打定片面：安置8分鐘。

針對(duì)這節(jié)課的特點(diǎn)，我采用慢跑+徒手操兩種。

1、慢跑熱身一圈，教師率領(lǐng)學(xué)生繞體操館慢跑。這樣是學(xué)生快速進(jìn)入上課的狀態(tài)中并適應(yīng)本節(jié)課。

組織教法：學(xué)生分成兩列縱隊(duì)，圍繞操場(chǎng)的外圈跑步

2、徒手操：(4×8拍)教師領(lǐng)做并口令引導(dǎo)學(xué)生舉行熱身，使學(xué)生的全身關(guān)節(jié)肌肉舉行拉伸，制止上課時(shí)受傷。

組織教法：學(xué)生四列橫隊(duì)，成播送操隊(duì)形站立

(三)、根基片面：安置25分鐘

1、前滾翻的技術(shù)動(dòng)作

(1)講解與示范

①教師完整示范，學(xué)生查看教師的依次著墊的部位。學(xué)生回復(fù)。

②講解技術(shù)動(dòng)作：有蹲撐開(kāi)頭，兩手體前撐墊，兩腳向后下蹬地，退蹬直，同時(shí)提臀、低頭，使頭后部在兩手支撐點(diǎn)前著墊，接著頸、肩、背、腰、臀依次觸墊向前滾，當(dāng)滾到背腰部時(shí)，屈膝團(tuán)身，兩手急速抱小腿中部，上體急速緊跟大腿向前滾動(dòng)成蹲得模樣。重點(diǎn)是兩腿急速蹬直，難點(diǎn)團(tuán)身。

養(yǎng)護(hù)與扶助：養(yǎng)護(hù)者跪于練習(xí)者的側(cè)前方，當(dāng)練習(xí)者的頭部將要著墊時(shí)，一手托頜，一手順勢(shì)推其背部前送成蹲。

教學(xué)意圖：通過(guò)一問(wèn)一答的方式，學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的查看才能和斟酌力。初步建立動(dòng)作表象。

(2)輔佐練習(xí)

①蹲撐與蹬地協(xié)調(diào)練習(xí)，教師口令引導(dǎo)學(xué)生手腳同時(shí)發(fā)力

②抱團(tuán)仰臥滾動(dòng)練習(xí)，讓身體部位依次接觸墊子

組織教法：四列橫隊(duì)站立，分成兩邊，面對(duì)面站立，便于學(xué)生直觀的查看教師的示范動(dòng)作。

教學(xué)意圖：通過(guò)輔佐練習(xí)，學(xué)生更加領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)并且合理的運(yùn)用

(3)分組練習(xí)

將學(xué)生分為四個(gè)小組舉行練習(xí)，同伴相互扶助，教師巡查并校正學(xué)生的錯(cuò)誤

組織教法：分為四個(gè)小組，每一組一塊墊子，依次舉行練習(xí)，每一組一個(gè)學(xué)生站在一旁養(yǎng)護(hù)

(4)表示

每一組推選1-2名同學(xué)同學(xué)舉行表示，學(xué)生和教師對(duì)其舉行點(diǎn)評(píng)

組織教法：站成四列橫隊(duì)，分成兩邊，面對(duì)面站立，表示的同學(xué)在中間舉行表示

2、嬉戲：障礙接力賽

規(guī)矩：將學(xué)生分為四組，每一組有一個(gè)墊子和一個(gè)標(biāo)志物，每一組的第一位同學(xué)跑到墊子處舉行前滾翻，再繞過(guò)標(biāo)志物往回跑與下一位同學(xué)擊掌，依次舉行，最先完成的小組為告成。

教學(xué)意圖：這既是對(duì)上課所學(xué)內(nèi)容的檢驗(yàn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

(四)、終止片面：安置5分鐘

1、放松活動(dòng)：組織學(xué)生舉行放松，教師用引導(dǎo)詞引導(dǎo)學(xué)生舉行放松。這樣可以緩解身體壓力，制止其次天的肌肉酸痛。

2、課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)舉行總結(jié)，與學(xué)生舉行交流，了解學(xué)生的掌管處境，實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)、指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

3、下課，歸還器材

(五)、預(yù)計(jì)心率、練習(xí)密度：預(yù)計(jì)練習(xí)心率為120-130次/分鐘，練習(xí)密35%

(六)、場(chǎng)地器材:體操館、墊子(4塊)、標(biāo)志物(4個(gè))

小學(xué)三年級(jí)體育前滾翻說(shuō)課稿范文三

教學(xué)內(nèi)容：前滾翻、嬉戲“智取”

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道前滾翻是一種養(yǎng)護(hù)性動(dòng)作，通過(guò)練習(xí)前滾翻，讓學(xué)生掌管在摔倒時(shí)正確的養(yǎng)護(hù)動(dòng)作。為今后生活學(xué)習(xí)供給安好保障。并扶助和啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展一些創(chuàng)意活動(dòng);進(jìn)展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)才能;培養(yǎng)抑制困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動(dòng)表示自我的精神。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè)于加入體育活動(dòng)，并且夢(mèng)想得到別人的關(guān)注。他們都對(duì)比活潑、思維回響靈巧，模仿才能和采納才能強(qiáng)，但是自我約束才能差，在集體活動(dòng)中有時(shí)不能顧及團(tuán)隊(duì)。所以，在小組合作的過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)性也有積極意義。

一:指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以進(jìn)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的喜悅;在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，彼此合作和抑制困難的才能，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的根基。

二:教材分析

技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級(jí)學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)進(jìn)展的敏感時(shí)期，有確定的運(yùn)動(dòng)才能，但感知事物直接視聽(tīng)和形象為主，抽象思維才能還較差，也輕易分散留神力。因此，在課中運(yùn)用了“道具”——手絹來(lái)提高學(xué)生的興趣。

三:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分表達(dá)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌管運(yùn)動(dòng)技能技巧。

1.課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。

2.打定活動(dòng):教師創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景,讓學(xué)生模仿在游覽過(guò)程中所見(jiàn)動(dòng)物的走與跳.

3.學(xué)生自主體驗(yàn)嘗試前滾翻動(dòng)作.彼此探討動(dòng)