小學數(shù)學二年級下冊教案教案3篇

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在數(shù)學課堂上，二年級數(shù)學老師要最大限度激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂成為學生的舞臺。體驗了數(shù)學教學工作，你知道如何寫一篇二年級數(shù)學教案？你是否在找正打定撰寫“小學數(shù)學二年級下冊教案教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

小學數(shù)學二年級下冊教案教案篇1

教學目標：

1.通過復習，讓學生穩(wěn)定對克和千克的熟悉，并能根據(jù)實際處境區(qū)分、應用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。

2.通過復習，培養(yǎng)學生的查看、分析及推理才能，并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。

目標解析：

本節(jié)課復習的內(nèi)容對比抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數(shù)學的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際處境估計出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的估測的意識，扶助學生積累估量的閱歷。在復習簡樸推理的過程中，要提防培養(yǎng)學生的查看、分析、推理和有條理地舉行數(shù)學表達的才能，讓學生學會有序地、全面地斟酌問題。

教學重點：穩(wěn)定克和千克的熟悉，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學生的估測意識。

教學難點：讓學生學會有序地、全面地斟酌問題。

教學打定：課件。

教學過程：

一、穩(wěn)定舊知，引入新知

(一)回想復習過程請學生回憶已經(jīng)復習過本學期的哪些內(nèi)容，對這些學識還有沒有什么問題。

(二)導入新課今天我們將持續(xù)復習克和千克、推理這兩片面內(nèi)容。

設計意圖：給學生供給一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問才能。

二、師生互動，探究新知

(一)復習克和千克

1.梳理。

(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?

(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?

2.直觀感受。

(1)看到1克和1千克，你會想到什么?

(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?

(3)實物表示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。

3.進率關系。

(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關系呢?

(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?

4.測量。

(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要留神什么?

(2)說一說自己所熟悉的秤。

5.綜合練習。

(1)完成練習二十二第7題。

學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成專心審題的習慣。

(2)完成練習二十二第17題。

要求學生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。

設計意圖：在確定的情境中喚起學生對物體質(zhì)量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知布局。在練習時要讓學生說說自己輕易出錯的地方和理由，引起其他同學的留神。

(二)復習推理

1.復習推理(一)。

(1)創(chuàng)設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是結(jié)果一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。

(2)斟酌：你先確定誰的位置?為什么?

(3)學生獨立完成。完成后同桌彼此說一說推理的過程，供給充分表達的機遇。

(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生留神表達的有序性。

2.復習推理(二)。

(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都展現(xiàn)一次。B理應是幾?

(2)學生分小組議論，教師巡查指導。

(3)匯報交流，教師留神適時點撥。

設計意圖：推理重在過程，復習中讓學生體驗想推理過程、說推理過程、演示推理過程、查看推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法舉行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“擯棄”交替舉行，這樣提升了效果，學生也能輕松采納。

三、課堂總結(jié)，明確目標

(一)通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲?

(二)你能用我們今天的復習內(nèi)容解決身邊的哪些問題?

小學數(shù)學二年級下冊教案教案篇2

教學目標：

1.學識與才能：培養(yǎng)學生生動運用有余數(shù)除法的有關學識解決生活中的簡樸實際問題的才能，進展應用意識。

2.過程與方法：引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的觀法

3.情感態(tài)度與價值觀：通過合理解決實際問題，讓學生體驗告成的喜悅。

教學重點：

運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際

教學難點：

通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。

教具打定：

課件

教法運用：

講解法分析法引導法練習法

學法指導自主探索、合作交流

教學過程：

一、導入新課

(檢查預習)復習

1.能填幾?(指名口答)

()×6258×()387×()40指名回復通過復習穩(wěn)定了舊知

二、初學新課探索新知

(初步探究)

出示P10主題圖，引導學生查看。

1.探索信息：有22人、每條船限乘4人

2.提出問題：至少要租幾條船?

3.解決問題。

在個人斟酌的根基上舉行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回復問題。

4.讓生留心查看圖弄懂題意。

5.讓生獨立斟酌。

6.舉行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回復問題。引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的觀法

三、引導釋疑

(合作學習)學生口答，教師板書

22÷4=5(條)……2(人)

至少要租6條船。

你認為怎樣調(diào)配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的調(diào)配方案。(讓學生各抒己見)

學生可能展現(xiàn)如下方案

(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。

(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。1.讓學生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的調(diào)配方案。(讓學生各抒己見)

2可讓學生在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。

3根據(jù)擺的圖列出算式。

1.培養(yǎng)學生生動運用有余數(shù)除法的有關學識解決生活中的簡樸實際問題的才能，進展應用意識。

四、拓展學習

(深入探究)

1.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的學識來解決簡樸的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來斟酌，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣調(diào)配更合理，我們要動腦想一想，但調(diào)配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。

強調(diào)：我們在各項活動中都要留神安好，不能做違反安好規(guī)定的事。

2.全班交流總結(jié)。

調(diào)配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定，舉行交流。通過合理解決實際問題，讓學生體驗告成的喜悅。

五、當堂檢測、練習穩(wěn)定

(學習診斷)完成練一練1,2,題

第1題合作問題串激勵學生再次體驗有余數(shù)的除法實際問題進1的過程：先弄懂題意在列式解決

1.先弄懂題意

2.在列式解決

3.指名匯報。

4.集體訂正。

5.培養(yǎng)學生生動運用有余數(shù)除法的有關學識解決生活中的簡樸實際問題的才能，進展應用意識。

六、課堂小結(jié)

(梳理歸納)

本節(jié)課你學到了什么?你覺得你學的好嗎?

1.小組交流。

2.指名匯報。讓學生體驗告成的喜悅。

板書設計：

租船

22÷4=5(條)。2(人)

答至少要租6條船。

小學數(shù)學二年級下冊教案教案篇3

教學目標：

1.通過“買鮮花”的問題情境，進展學生提出問題和解決問題的才能。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算依次，體會數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。

3.引導學生掌管脫式計算的書寫要求，能正確地舉行除加、除減兩步式題的計算。

4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的喜悅。

教學重難點：

1.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算依次，體會數(shù)學與生活實際的緊密聯(lián)系。

2.引導學生掌管脫式計算的書寫要求，能正確地舉行除加、除減兩步式題的計算。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境激趣揭題

(一)復習鋪墊：(出示題目)

1.計算：

40+6×870-5×4

2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學問題?

(二)創(chuàng)設情境，閑聊導入

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開頭，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)

二、扶放結(jié)合探究新知

1.讓學生查看圖片，提問：你能找出哪些數(shù)學信息?

2.你能提出什么數(shù)學問題?

方才我們對花店里的花的處境已經(jīng)有了確定的了解，現(xiàn)在你能根據(jù)圖上的數(shù)學信息提出哪些數(shù)學問題?

3.大家提了這么多的數(shù)學問題，假設要解決這個數(shù)學問題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花低廉多少元?我們要知道什么條件?

4.針對第一種方法，重點陳述：在一個算式里，假設既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。

為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調(diào)。

5.買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?

解決這個問題，我們要知道哪些條件?

在大片面學生計算好以后，組織匯報。

6.實時總結(jié)：

在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們