小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿5篇小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文5篇

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是舉行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，那么小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文篇1

一、說(shuō)教材：

我今天說(shuō)的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文表達(dá)了教學(xué)要圍繞折法和根本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)舉行。它簡(jiǎn)樸易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，給賞識(shí)者以美的感受，能給我們的生活添加大量樂(lè)趣。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生分外熱愛(ài)美術(shù)課，對(duì)剪紙有確定的了解。樂(lè)于動(dòng)手，輕易對(duì)自己感興趣的事物產(chǎn)生猛烈的探究__，并舉行大膽嘗試。具有確定的查看才能，在教師的引導(dǎo)下能察覺(jué)事物的不同特征。自我表現(xiàn)__很強(qiáng)。也有扶助別人的愿望，但是卻不懂得扶助的策略和方法。對(duì)生活的查看、記憶有確定的根基，但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法，并能總結(jié)出團(tuán)花的根本特點(diǎn)。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)賞識(shí)及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

3、才能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、斟酌、探索及發(fā)散思維的才能以及提高學(xué)生動(dòng)手才能。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

四、說(shuō)教法

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、扶助者、促進(jìn)者，而不是學(xué)識(shí)的灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的根本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、查看賞識(shí)、分析對(duì)比法。

五、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo)，通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、看、做的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)開(kāi)展想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

了使學(xué)生順?biāo)爝_(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（1）查看提問(wèn)、激發(fā)興趣

由于興趣是的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)頭，讓學(xué)生查看后回復(fù)問(wèn)題，了解團(tuán)花學(xué)識(shí)和進(jìn)展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，引出本課課題—《百變團(tuán)花》

（2）賞識(shí)分析歸納方法技巧

通過(guò)播放課件，采用合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的才能。

（3）探索實(shí)踐作業(yè)

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)空氣，我播放了中國(guó)傳統(tǒng)古箏樂(lè)《高山流水》，讓學(xué)生在美好的旋律中開(kāi)展思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互議論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

（4）表示賞識(shí)評(píng)價(jià)

在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法舉行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信仰，體驗(yàn)告成的喜悅。

1、自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品放在表示臺(tái)上表示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？

2、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)鼓舞性的原那么，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，斷定孩子們的各種表現(xiàn)，養(yǎng)護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留神給才能較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的表示機(jī)遇，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的仆人”。

（5）課堂小結(jié)擴(kuò)展延遲

好的終止語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我結(jié)果設(shè)計(jì)了“拓展延遲”這一環(huán)節(jié)，結(jié)果，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延遲的作業(yè)：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美觀的團(tuán)花，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請(qǐng)小組議論。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文篇2

設(shè)計(jì)意圖

《喜悅涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)。我留神到孩子們平日熱愛(ài)用筆自由涂畫(huà)，3—4歲的孩子正于繪畫(huà)進(jìn)展的第一個(gè)階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個(gè)時(shí)期孩子們的畫(huà)面上經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)各種各樣的線(xiàn)條，在我們大人看來(lái)，這些線(xiàn)條是對(duì)比抽象、甚至是難以理解的，但它卻能表達(dá)出孩子們對(duì)生活中事物的理解和想法。在平日的繪畫(huà)活動(dòng)中，一般都是老師規(guī)定主題，這往往限制住了孩子們想象的空間，他們不能隨心所欲的地表達(dá)自己的想法，甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“熱愛(ài)加入藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”，喜悅涂鴉，正是為孩子們供給了這樣一個(gè)自由創(chuàng)作的機(jī)遇，無(wú)拘無(wú)束的想象、肆意地涂畫(huà)，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定的繪畫(huà)模式，讓孩子們?cè)讷@得喜悅的同時(shí)，也增加了他們繪畫(huà)的自信仰。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠大膽畫(huà)線(xiàn)、涂色。

2、通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。

3、增加幼兒繪畫(huà)的自信仰。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽畫(huà)線(xiàn)涂色。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用線(xiàn)條和色調(diào)，通過(guò)想象舉行創(chuàng)作。

活動(dòng)打定

教具打定:保羅克利的抽象畫(huà)，貼有彩色線(xiàn)條的場(chǎng)地及創(chuàng)意畫(huà)廊的掛畫(huà)墻。

學(xué)具打定:圖畫(huà)紙、蠟筆、自制小畫(huà)框人手一份。

教法與學(xué)法

教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用喜悅嬉戲法、演示法、提問(wèn)法等，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

學(xué)法：孩子們那么通過(guò)賞識(shí)、想象、表達(dá)，在輕松高興的空氣中開(kāi)展想象的翅膀，大膽涂畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)分為：賞識(shí)—想象—繪畫(huà)—展評(píng)，四個(gè)環(huán)節(jié)

第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)嬉戲與賞識(shí)，初步感知線(xiàn)條與色調(diào)。

一、走線(xiàn)嬉戲。

我是這樣引導(dǎo)幼兒的：“孩子們，你們看這里有什么？我們到這些好玩的線(xiàn)條上走走看好嗎？”

通過(guò)走線(xiàn)嬉戲讓孩子們對(duì)線(xiàn)條有一個(gè)最初的感官體驗(yàn)。

二、賞識(shí)抽象畫(huà)。

在走線(xiàn)嬉戲的根基上，我向孩子們進(jìn)一步提出問(wèn)題：“方才你都過(guò)走什么樣的線(xiàn)條？”

在孩子們充分描述之后，引導(dǎo)他們賞識(shí)抽象畫(huà)?！袄蠋熯@里有一幅美麗的畫(huà)，上面也有一些好玩的線(xiàn)條，我們一起來(lái)看看好嗎？”

老師出示瑞士畫(huà)家保羅克利的抽象畫(huà)，并提問(wèn)：“小摯友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)在這幅畫(huà)上你都看到了什么？這里都用了那些顏色？你最熱愛(ài)那種顏色？畫(huà)里的這些線(xiàn)條像什么？”

通過(guò)賞識(shí)與提問(wèn)，讓孩子們對(duì)線(xiàn)條與色調(diào)有了初步的感性熟悉。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用想象，進(jìn)一步理解線(xiàn)條。

有了以上的體驗(yàn)和熟悉，我持續(xù)引導(dǎo)孩子們對(duì)線(xiàn)條開(kāi)展豐富的想象：“方才我們一起熟悉了線(xiàn)條寶寶，它可是一個(gè)心愛(ài)的孩子，在我們的周邊四處都能看到它，不過(guò)它最熱愛(ài)在我們的畫(huà)紙上漫步，今天，它要和我們玩一個(gè)猜猜看的嬉戲，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)畫(huà)紙上的線(xiàn)條寶寶像什么?！?/p>

一、教師畫(huà)線(xiàn)條，請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)線(xiàn)條像什么。

二、請(qǐng)個(gè)別小摯友畫(huà)線(xiàn)條，請(qǐng)其他的孩子來(lái)舉行想象。

這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，他們運(yùn)用自己的生活閱歷，對(duì)線(xiàn)條開(kāi)展豐富了的想象，借此也對(duì)線(xiàn)條有了進(jìn)一步的理解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒隨音樂(lè)涂鴉繪畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

在上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的根基上，我請(qǐng)孩子們舉行涂鴉繪畫(huà)。并且播放輕快的背景音樂(lè)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，我關(guān)注孩子們之間的個(gè)體差異，斷定孩子們的獨(dú)特表現(xiàn)方式，激勵(lì)不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫(huà)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒賞識(shí)自己的作品。

我請(qǐng)完成作品的孩子自選一個(gè)小畫(huà)框，把自己的畫(huà)粘到上面并掛到創(chuàng)意畫(huà)廊中。賞識(shí)著自己和同伴的作品，孩子們的眼中彌漫了喜悅和驕傲，就像一個(gè)真正的藝術(shù)家一樣。他們作品中，線(xiàn)條的勾畫(huà)和色調(diào)的運(yùn)用讓我感嘆，豐富的想象更是讓我自嘆不如。

活動(dòng)反思：

看到那一張張興奮的表情和精彩的作品，讓我感受了孩子們的喜悅，真正表達(dá)了這次活動(dòng)的主題——喜悅涂鴉。這次喜悅體驗(yàn)，超越了繪畫(huà)本身所固有的含義，它是孩子們一次情感上的宣泄。通過(guò)涂鴉，我也從另一個(gè)側(cè)面了解了孩子們的情感變化。在高興得空氣中自由涂畫(huà)是解決重點(diǎn)的關(guān)鍵所在，好玩的嬉戲和輕快的音樂(lè)，讓孩子們始終保持著一種高興的心緒，從而能夠放開(kāi)手腳大膽涂畫(huà)，難點(diǎn)的解決那么通過(guò)引導(dǎo)孩子們賞識(shí)世界名畫(huà)。在對(duì)線(xiàn)條舉行充分想象的根基上，讓他們運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。在活動(dòng)指導(dǎo)的過(guò)程中，我充分崇敬每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，斷定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)造的喜悅。讓孩子們成為活動(dòng)的主體，我那么是他們活動(dòng)中的支持者和引導(dǎo)著，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)造的喜悅。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文篇3

《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)12課的一篇略讀課文。以美好的文字描寫(xiě)了記憶中故土美觀的小橋，呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。

1、學(xué)識(shí)與技能

（1）正確流利的朗讀課文，掌管二類(lèi)生字。

（2）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美好景致。

2、過(guò)程與方法

抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文中的概括語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美好景致，體會(huì)喜歡家鄉(xiāng)，憧憬家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡自己的家鄉(xiāng)。

了解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。

自讀自悟法，朗讀體會(huì)法

一、激發(fā)興趣，入情入境。

1、師：江南水鄉(xiāng)河湖交織，小橋流水，如詩(shī)如畫(huà)，一起去看看吧！

2、齊讀課題

3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

二、讀通課文，整體感知。

1、生字組詞。

2、理解預(yù)習(xí)3的詞。

3、通讀課文，了解大意。

三、初識(shí)家鄉(xiāng)的橋。

1、指名讀課文，你對(duì)家鄉(xiāng)的橋有哪些了解？用文中的詞語(yǔ)概括。

2、學(xué)生交流

①故土江南的小河多。(板書(shū)：河多)

②小橋的數(shù)量多。(板書(shū)：小橋多)

③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書(shū)：造型多)

④小橋的名稱(chēng)美，來(lái)歷多，字體各不一致，關(guān)于小橋的故事多。(板書(shū)：名稱(chēng)美)

⑤小橋給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，是孩子們的“樂(lè)園”。(板書(shū)：樂(lè)趣多)

⑥最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書(shū)：憶橋)

四、賞識(shí)家鄉(xiāng)的橋

（一）數(shù)量多

1、出示句子

在我的故土江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

小河長(zhǎng)，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊連接著一戶(hù)人家與另一戶(hù)人家。假設(shè)提著籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！

2、那么多的橋造型卻各不一致，千姿百態(tài)。

最簡(jiǎn)樸的是過(guò)戶(hù)橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，把兩戶(hù)人家連起來(lái)；最美麗最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞像個(gè)大大的圓餅，兩邊的幾十級(jí)石階形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地挺立在石柱上。夜里，你撐條小船過(guò)去，那光景，會(huì)使你質(zhì)疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！

3、指導(dǎo)朗讀

（二）橋名美

好玩的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不一致，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛毅雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

（三）橋趣多

整個(gè)火熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂(lè)園。我們?cè)跇蝾^下棋、猜謎、講故事，我們?cè)跇蜻呩烎~(yú)、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對(duì)毛蟹呢！

家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園，我們__________,我們________我們____

五、配樂(lè)朗讀，拓展感悟

1、此時(shí)，故土的橋不再模糊，它明顯的呈現(xiàn)在眼前。配樂(lè)朗讀全文。

2、當(dāng)年的孩子長(zhǎng)大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛(ài)的只是橋嗎？

3、款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在身上。這一座座小橋，不正將和故土相連嗎？

六、課堂小結(jié)，感悟鄉(xiāng)情

是啊！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，他給孩子帶來(lái)喜悅。人們的生活離不開(kāi)橋，童年的回憶就是對(duì)橋的回憶。時(shí)間可以讓人淡忘大量東西，但對(duì)家鄉(xiāng)的感情，對(duì)童年的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移越來(lái)越深，這就是鄉(xiāng)情！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

選家鄉(xiāng)的一種事物寫(xiě)一寫(xiě)

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文篇4

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是《迷彩服》?！睹圆史肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第六課。它主要是通過(guò)對(duì)動(dòng)物的根本熟悉和對(duì)花紋、圖案的查看舉行聯(lián)想，經(jīng)過(guò)剪、貼、畫(huà)等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。

《迷彩服》這一課是屬于3年級(jí)學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn)，設(shè)計(jì)、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步熟悉形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，觀看不同媒材的效果，通過(guò)看一看，畫(huà)一畫(huà)，做一做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手操作才能。同時(shí)讓學(xué)生在查看中學(xué)會(huì)想象，充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動(dòng)物和愛(ài)好，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠收集不同類(lèi)型所需要的材料

2、能通過(guò)查看，充分開(kāi)展想象，用學(xué)過(guò)的各種手法（如繪畫(huà)、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的查看力，想象力，實(shí)踐才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：我把如何利用不同的制作方法為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法，學(xué)法

教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的相互原那么。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了“查看法”，“議論法”，“評(píng)比表?yè)P(yáng)法”和“演示法”等教學(xué)方法。

在學(xué)法上我采用“查看”、“聯(lián)想”、“設(shè)計(jì)”、“評(píng)價(jià)”、“拓展”的幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完本金課。

教具學(xué)具打定：

打定多媒體出示動(dòng)物圖畫(huà)，森林里的景物。（教師）

油畫(huà)棒、水彩筆、彩色卡紙、動(dòng)物外形、毛線(xiàn)和剪刀。（學(xué)生）

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)環(huán)節(jié)舉行。

（一）查看

1、導(dǎo)入

孩子們對(duì)一些別致的物體留神力很輕易集中和對(duì)一些動(dòng)物的愛(ài)好分外熱心，為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中，我設(shè)計(jì)了這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：

“小摯友們，快來(lái)呀！森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們都想穿上一件別致，別致的迷彩服加入聯(lián)歡會(huì)。動(dòng)物們欣喜極了，但是它們有些惦記：誰(shuí)來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)制作服裝呢？”我想你們確定會(huì)容許扶助它們嗎？我想你們確定不會(huì)讓它們消沉的。（引出課題：迷彩服）

2、在大家設(shè)計(jì)之前我們先來(lái)看看動(dòng)物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)？這時(shí)我用多媒體顯示動(dòng)物圖像讓學(xué)生查看動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是由點(diǎn).線(xiàn).面組成的.（課件表示豹子.斑點(diǎn)狗）.剛剛是以一組不同的美麗的點(diǎn)組成的動(dòng)物花紋，（斑馬）這一組是由流暢的線(xiàn)條組成的，大家看看結(jié)果一組圖片有什么規(guī)律？（奶牛）是由塊組成的，也就是不規(guī)矩的面。教師總結(jié)：動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn).線(xiàn).面組成的。

(二)聯(lián)想

看完動(dòng)物的花紋后再來(lái)賞識(shí)一下作品：開(kāi)啟課本上的圖片，議論一下，這些作品是如何表現(xiàn)的？同時(shí)找出動(dòng)物身上哪些是由點(diǎn)、線(xiàn)、面組成的，（分四人為一組議論，說(shuō)出點(diǎn)、線(xiàn)、面的圖片）口頭表?yè)P(yáng)查看留心的的學(xué)生。接下來(lái)過(guò)度提問(wèn)：老師這里有一種給動(dòng)物們裝上美麗衣服的更加方法，分外簡(jiǎn)樸，你們想學(xué)嗎？在這一環(huán)節(jié)中，我利用提問(wèn)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口說(shuō)出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來(lái)設(shè)計(jì)一套絢麗的迷彩服，以此進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手的良好習(xí)慣。

（三）動(dòng)手制作

教師板書(shū)示范步驟：1、用紙對(duì)折。2、一邊畫(huà)動(dòng)物的斑紋，一邊剪出動(dòng)物的形狀。3合上后便可以剪出（魚(yú)的形狀）。

老師還幫動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)幾套迷彩服，舉例說(shuō)說(shuō)蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)（五彩色和黑白色）。

同學(xué)們，我們的小動(dòng)物已經(jīng)等不及了，你們連忙用你們的小巧手為它們?cè)O(shè)計(jì)不同的迷彩服，可以直接畫(huà)（點(diǎn)、線(xiàn)、面），也可以用老師方才講的方法或者用手中的材料拼貼在動(dòng)物的身上（學(xué)生議論任選一種）

學(xué)生開(kāi)頭制作，教師巡回輔導(dǎo):1、利用不同的材料勾畫(huà)出不同的形狀。2、繪畫(huà)的學(xué)生要留神色調(diào)的搭配。3、制作的學(xué)生要留神動(dòng)物的大小，用過(guò)的廢紙不要隨地扔。

（四）作品評(píng)價(jià)

分組評(píng)價(jià)（自評(píng)、學(xué)生評(píng)、老師評(píng)），結(jié)果，每組選一副美麗的“迷彩服”粘貼黑板上，動(dòng)物有了美麗的迷彩服確定會(huì)分外欣喜的。

（五）拓展

大家?guī)托?dòng)物們打扮的漂美麗亮的，它們確定會(huì)感謝你們的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們?cè)鯓訉?duì)待這些動(dòng)物們呢？將你這節(jié)課上學(xué)到的才干運(yùn)用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服會(huì)有什么我們意想不到的結(jié)果呢？回去試試看吧！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)是表達(dá)在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的查看才能和思維才能。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文篇5

一、說(shuō)教材：

瓶蓋是生活中的常見(jiàn)物，大小，色調(diào)、外形各異。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析瓶蓋的外型，就瓶蓋圓柱體的外型引導(dǎo)學(xué)生想象日常生活中具有圓柱體外型的物體，拓寬學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼各種圖形，讓學(xué)生嘗試用各種瓶蓋及一些輔佐材料來(lái)組合1-3件玩具。從而培養(yǎng)學(xué)生用廢舊材料制作玩具的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能和想象才能。

二、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生處境的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形。將各種瓶蓋材料組合起來(lái)做成1-3件玩具。

學(xué)識(shí)與技能：將各種瓶蓋材料組合起來(lái)做成1-3件玩具讓學(xué)生對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和動(dòng)手才能。在研究過(guò)程中能與小組同學(xué)合作交流

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）利用瓶蓋排列、拼貼各種圖形。

（2）利用各種瓶蓋設(shè)計(jì)、組合起來(lái)自制玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：用各種瓶蓋自制的玩具是否更加好玩。

三、說(shuō)教法

教學(xué)開(kāi)頭先出示一些用瓶蓋做的玩具。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生了解瓶蓋的形狀。用啟發(fā)的方式激發(fā)學(xué)生的想象力。結(jié)果演示簡(jiǎn)樸的裝飾方法，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，拓寬了他們的思路。讓他們大膽的去創(chuàng)作。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生通過(guò)直觀的查看、小組內(nèi)議論交流方式了解瓶蓋的形狀。接著學(xué)生通過(guò)做聯(lián)想嬉戲，動(dòng)手操作的方法，用瓶蓋嘗試排列、拼貼各種圖形。結(jié)果自主探究、完成作品。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、范作引入，激發(fā)興趣。

開(kāi)頭教師拿出一些心愛(ài)的玩具直觀的讓學(xué)生來(lái)賞識(shí)。以吸引他們的視覺(jué)，使他們進(jìn)入情境。在賞識(shí)過(guò)程中讓他們說(shuō)說(shuō)玩具