河中石獸薛華麗

河中石獸紀(jì)昀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助注釋和工具書閱讀課文，能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。2、理解課文中心內(nèi)容，把握課文所闡述的事理。

紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等?！堕單⒉萏霉P記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。分古今圖書為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫全書”。1、反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音河干（gān）圮（pǐ）棹(zhào)曳(yè)鐵鈀（pá）木杮（fèi）湮(yān)嚙(niè)溯(sù)臆(yì)歟（yú）2、用自己的話復(fù)述尋找石獸的故事。3、結(jié)合課下注釋，疏通文意。

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

靠近河岸

p?倒塌

一起經(jīng)過，過了年募集尋找終于，到底zhào船槳，這里指劃（船）yè拖著

蹤跡滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河里，兩個石獸一起沉沒在河里了。過了十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了，劃著幾只小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有（石獸的）蹤跡。一講學(xué)家設(shè)賬寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

設(shè)館授徒，即教書聽說順流打撈石獸這件事你們這些人推究事物的道理這fèi木片怎么被帶是堅硬沉重松散輕浮yān埋沒荒唐眾人佩服他的話，認(rèn)為是精當(dāng)?shù)难哉?。一個學(xué)者在寺廟講學(xué)，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被兇猛的河水帶走呢?是石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，（石獸）埋沒在沙下，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不也是瘋了嗎?”大家信服地認(rèn)為這是確切的言論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上游。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙

沙為

坎穴

，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。講學(xué)家的話凡是失落應(yīng)當(dāng)上下句之間表原因水的形成坑穴達(dá)到摔倒一個年老的守河士兵聽說了這個觀點，又笑著說：“凡是丟失在河里的石頭，應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反激力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑洞，越?jīng)_越深，沖到石頭的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

像這樣翻轉(zhuǎn)停止于是sù逆流而上固然按照他，指老河工。找到既然這樣，那么只主觀判斷嗎像這樣又沖刷，石頭又會再次翻轉(zhuǎn)。不停地翻轉(zhuǎn)，于是反而逆流而上了。到河的下游尋找石獸，本來就很瘋狂;在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎?”按照他的話（去做），果然在（上游的）幾里外找到了（石獸）。既然這樣，那么天下的事，只知道事物的一方面，不知道它的另一方面的情況太多了，（難道）可以根據(jù)某個道理主觀判斷嗎?譯文滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河里，兩個石獸一起沉沒在河里了。過了十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了，劃著幾只小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有（石獸的）蹤跡。一個學(xué)者在寺廟講學(xué)，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被兇猛的河水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，（石獸）埋沒在沙下，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不也是瘋了嗎?”大家信服地認(rèn)為這是確切的言論。一個年老的守河士兵聽說了這個觀點，又笑著說：“凡是丟失在河里的石頭，應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反激力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑洞，越?jīng)_越深，沖到石頭的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。像這樣又沖刷，石頭又會再次翻轉(zhuǎn)。不停地翻轉(zhuǎn)，于是反而逆流而上了。到河的下游尋找石獸，本來就很瘋狂;在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎?”按照他的話（去做），果然在（上游的）幾里外找到了（石獸）。既然這樣，那么天下的事，只知道事物的一方面，不知道它的另一方面的情況太多了，（難道）可以根據(jù)某個道理主觀判斷嗎?古今異義古今干河岸不潮濕閱經(jīng)過看物理事物的道理一門學(xué)科是這表判斷的動詞已停止已經(jīng)一詞多義之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事為暴漲攜之去沿河求之代詞,代石獸.一老河兵聞之代詞,代講學(xué)家的話.當(dāng)求之于上流代詞,代石頭.其反激之力結(jié)構(gòu)助詞，“的”至石之半結(jié)構(gòu)助詞，“的”求之下流、求之地中代詞,代石獸然則天下之事結(jié)構(gòu)助詞，“的”細(xì)讀課文，概括四種尋找石獸的方法尋找經(jīng)過人物尋找的地點結(jié)果第一種第二種第三種第四種僧僧順流而下講學(xué)家原地沙下老河兵求之于上流果得于數(shù)里外失敗原地水中不可得無跡老河兵的判斷為什么是正確的？（常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識和多年經(jīng)驗結(jié)合起來分析）作者由此得出了什么結(jié)論？（然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據(jù)理臆斷歟!）分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征。寺僧：

“閱十余歲，僧募金重修”可見其毅力堅定但經(jīng)驗不足講學(xué)家：“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人老河兵：有實際經(jīng)驗，沾沾自喜總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過寺僧、講學(xué)家、老河兵對尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點明自己的觀點：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟!課文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？

不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時也詮釋了生活學(xué)習(xí)