蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元第1課時(shí)“用計(jì)算器計(jì)算”教案

PAGE3《用計(jì)算器計(jì)算》教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第40～41頁(yè)例1、例2和43頁(yè)練習(xí)七1——4題。教學(xué)目標(biāo)（1）讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算。（2）讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便和快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（3）感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一步和只有同一級(jí)運(yùn)算的兩步式計(jì)算。難點(diǎn)：通過計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算。教具學(xué)具實(shí)物投影儀、謀件、學(xué)生自帶計(jì)算器。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．電腦出示照片，了解計(jì)算器在生活中的運(yùn)用。2．揭示課題。二、嘗試使用，探索交流1．認(rèn)識(shí)計(jì)算器。（1）小組合作學(xué)習(xí)。討論題目：向小組同學(xué)介紹一下你的計(jì)算器。（如怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)）你們小組的計(jì)算器有哪些相同點(diǎn)和哪些不同點(diǎn)？（2）全班交流，達(dá)成共識(shí)。常用的計(jì)算器有很多種，它們一般都是由顯示器和鍵盤兩部分組成的。（通過幾個(gè)小組的介紹，使學(xué)生明確計(jì)算器常用按鍵的作用）2．嘗試使用計(jì)算器。（1）學(xué)習(xí)教材第40頁(yè)例題。出示教材第40頁(yè)例題：38＋2730×18要求：先獨(dú)立計(jì)算，再在紙上驗(yàn)算，看用計(jì)算器算得是否正確。（2）學(xué)習(xí)兩步計(jì)算式題目。出示教材第41頁(yè)例題。按運(yùn)算順序操作。①提問：這道題含有哪兩種運(yùn)算？運(yùn)算順序是什么？能不能像做上面兩道題那樣從左往右連續(xù)按鍵計(jì)算呢？想一想該怎樣操作呢？②小組討論如何操作。③指名匯報(bào)操作方法。④師生共同總結(jié)操作方法。（3）用科學(xué)計(jì)算器按書寫順序操作。①有些科學(xué)計(jì)算器能識(shí)別運(yùn)算順序，可以根據(jù)算式的書寫順序直接按鍵。（括號(hào)也可以直接輸入）②讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算器上有沒有括號(hào)鍵。③如果一些學(xué)生使用的是科學(xué)計(jì)算器，就把學(xué)生重新分組，使每組至少有一個(gè)科學(xué)計(jì)算器，然后在小組內(nèi)嘗試操作計(jì)算。（4）教學(xué)教材第41頁(yè)“練一練”2題最后兩題。①引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩道題各含有哪兩則運(yùn)算？你能具體地說一說每題的運(yùn)算順序嗎？你認(rèn)為這兩題可不可以連續(xù)按鍵操作？②學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。③集體訂正。（5）總結(jié)用計(jì)算器計(jì)算兩步式題目的方法。用計(jì)算器計(jì)算兩步式題目應(yīng)該如何操作？先在小組內(nèi)討論，再在班內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先通過嘗試計(jì)算，經(jīng)歷了用計(jì)算器計(jì)算兩步式題目的全過程，再通過比較計(jì)算方法，使學(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)并掌握了計(jì)算兩步式題目的操作過程和方法。三、追根溯源，了解歷史計(jì)算器就是人們?yōu)榱擞?jì)算方便而發(fā)明的一種計(jì)算工具。它是一段漫長(zhǎng)的歷史，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。幾百年前，我國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明了算盤，現(xiàn)在人們普遍使用計(jì)算器。它體積小，運(yùn)算快，操作簡(jiǎn)便，能進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：通過用圖文聲話相結(jié)合的方式來介紹計(jì)算工具的發(fā)展史，顯得形象生動(dòng)。這樣既使學(xué)生獲得了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算器甚至更先進(jìn)的計(jì)算工具的探索興趣。四、整體回顧，全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些困惑？設(shè)計(jì)意圖：通過組織學(xué)生閱讀“你知道嗎”及讓學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算器，使其了解了計(jì)算器上的其他功能鍵，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索計(jì)算器的功能，培養(yǎng)使用計(jì)算器