技法學(xué)習(xí)匯報要求及模板ppt

第一部分：創(chuàng)新技法知識

創(chuàng)新技法名稱：智力激勵法

技法特點：智力激勵法又叫頭腦風(fēng)暴法(brainstorming)或BS法，是指一組人員通過召開特殊的專題會議形式，對某一特定問題，與會成員之間互相交流、互相啟迪、互相激勵、互相修正、互相補充、集思廣益，從而達(dá)到產(chǎn)生大量新設(shè)想的集體性發(fā)散技法。這是世界上最早付諸實踐的創(chuàng)新技法。要想發(fā)揮最佳作用，它必須遵循四項基本原則。第一，自由思考。即要求與會者盡可能解放思想，無拘無束地思考問題并暢所欲言，不必顧慮自己的想法或說法是否"離經(jīng)叛道"或"荒唐可笑";第二，延遲評判。即要求與會者在會上不要對他人的設(shè)想評頭論足，不要發(fā)表"這主意好極了!"、"這種想法太離譜了!"之類的"捧殺句"或"扼殺句"。至于對設(shè)想的評判，留在會后組織專人考慮;第三，以量求質(zhì)。即鼓勵與會者盡可能多而廣地提出設(shè)想，以大量的設(shè)想來保證質(zhì)量較高的設(shè)想的存在;第四，結(jié)合改善。即鼓勵與會者積極進(jìn)行智力互補，在增加自己提出設(shè)想的同時，注意思考如何把兩個或更多的設(shè)想結(jié)合成另一個更完善的設(shè)想。技法實施步驟：

智力激勵法一般是通過召開會議的形式進(jìn)行的。其實施步驟是：準(zhǔn)備、熱身、明確問題、暢談、整理。1．準(zhǔn)備選擇會議主持人。合適的會議主持人，既應(yīng)熟悉智力激勵法的基本原理、原則、程序與方法，又應(yīng)對會議所要解決的問題有比較明確的理解，還應(yīng)靈活地處理會議中出現(xiàn)的各種情況，使會議自始至終遵照有關(guān)規(guī)則在愉快熱烈的氣氛中進(jìn)行。2．熱身智力激勵會議安排與會者“熱身”，其目的和作用與體育競賽類似，使與會者盡快進(jìn)入“角色”。熱身活動所需要的時間，可由主持人靈活確定。熱身活動有多種方式，如看一段有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的錄像，講一個發(fā)明創(chuàng)造的故事，出幾道大腦急轉(zhuǎn)彎之類的問題讓與會者回答，使會場盡快形成熱烈輕松的氣氛，使大家盡快進(jìn)入創(chuàng)造的“臨戰(zhàn)狀態(tài)”。3．明確問題這個階段主要由主持人介紹問題。介紹問題時應(yīng)注意堅持簡明扼要原則和啟發(fā)性原則。簡明扼要原則要求主持人只向與會者提供有關(guān)問題的最低數(shù)量信息，切忌將背景材料介紹過多，尤其不要將自己的初步設(shè)想和盤托出。因為介紹的材料過多或說出主持人個人初步想法，不僅無助于激勵大家的思維，反而容易形成框框，束縛與會者的思路。因此，主持人所要給出的只是對問題實質(zhì)深入淺出、拋磚引玉的簡要解釋。啟發(fā)性原則是指介紹問題時要選擇有利于激發(fā)大家興趣、開拓大家思路的陳述方式。4．暢談這是智力激勵會議的最重要環(huán)節(jié)，是決定智力激勵成功與否的關(guān)鍵階段。其要點是想方設(shè)法營造一種高度激勵的氣氛，使與會者能突破種種思維障礙和心理約束，讓思維自由馳騁，借助與會者之間的知識互補、信息互補和情緒鼓勵，提出大量有價值的設(shè)想。5．整理．暢談結(jié)束后，會議主持者應(yīng)組織專人對設(shè)想進(jìn)行分類整理，并進(jìn)行去粗取精的提煉工作。如果已經(jīng)獲得解決問題的滿意答案，智力激勵會就完成了預(yù)期的目的。倘若還有懸而未決的問題，還可以召開下一輪智力激勵會議。創(chuàng)新技法名稱：設(shè)問檢查型創(chuàng)造技法

技法特點：設(shè)問檢查法是對擬改進(jìn)創(chuàng)新的事物進(jìn)行分析、展開、綜合，以明確問題的性質(zhì)、程度、范圍、目的、理由、場所、責(zé)任等項，從而使問題具體化以縮小需要探索和創(chuàng)新的范圍。1.以提問的方式尋找發(fā)明的途徑。設(shè)問檢查法的首要特點是抓住事物帶普遍意義的方面進(jìn)行提問，所以它的應(yīng)用范圍很廣，不僅可用于技術(shù)上的產(chǎn)品開發(fā)，還可用于改善管理等范疇。如5W1H法，是從客體的本質(zhì)(What)、主體的本質(zhì)(Who)、物質(zhì)運動的最基本形式時間和空間(When、Where)、事情發(fā)生的原因(Why)和程度(How)這幾個角度來提問的，這些問題屬于任何事物存在的根本條件。這樣抓住一個事物的制約條件來分析問題，就會發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)與原因在哪里。又如奧斯本的檢核表法，是抓住聲音、顏色、氣味、形狀、材料、大小、輕重、粗細(xì)、上下、左右、前后等等事物的基本屬性大做文章，因而有普遍的適用性。2.從不同的角度、多個方面來進(jìn)行設(shè)問檢查，思維變換靈活，利于突破框框。特別是奧斯本檢核表法，此法屬于發(fā)散性思維，或稱之為橫向思維，與之對應(yīng)的是縱向思維?？v向思維是一種保護(hù)思路沿著中心線索自始至終地推進(jìn)，直到解決為止的思維方式。而橫向思維則是在探討解決方案之前，先多角度地考慮對問題的種種看法。奧斯本檢核表法不把注意力集中在問題的某一個方面，而是突破了舊框框大膽想象，借助于各種思維技巧，諸如聯(lián)想、類比、組合、分割、移花接木、異質(zhì)同構(gòu)、顛倒順序、大小轉(zhuǎn)化、改型換代等等，以得到各種不同類型的答案。5W1H法也是試著從五六個不同角度去考察問題。技法實施步驟：奧斯本檢核表法檢核表法，英語為ChecklistTechnique，又稱為稽核表法、對照表法、分項檢查法等。奧斯本創(chuàng)造的檢核表原有75個問題，可歸納為六類問題的九組提問。(1)由現(xiàn)狀到目的：轉(zhuǎn)用(2)由目的到現(xiàn)狀：代替發(fā)明本身無變化(3)質(zhì)量的變化：改變(4)組合排列：調(diào)整顛倒組合(5)量的變化：擴增縮減(6)借助其他模型：啟發(fā)5W2H法1，首先要對創(chuàng)造目標(biāo)或問題從七個方面進(jìn)行檢查提問。為什么（Why）；做什么（What）；何人做（Who）；何時（When）；何地（Where）；如何（How）；多少（Howmuch）。2，對七個方面提問——審核，將發(fā)現(xiàn)的難點、疑問列出來。3，分析研究，尋找改進(jìn)措施。聰明12法加一加——考慮可在這件東西上添加些什么嗎？減一減——考慮可在這件東西上減去些什么嗎？擴一擴——考慮把這件東西放大、擴展會怎樣？縮一縮——使這件東西壓縮、縮小會怎樣？變一變——改變一下形狀、顏色、音響、味道、運動、氣味、型號、姿態(tài)會怎樣？改一改——這件東西還存在什么缺點？聯(lián)一聯(lián)——某個事物的結(jié)果，跟它的起因有什么聯(lián)系？學(xué)一學(xué)——有什么事物和情形可以讓自己模仿、學(xué)習(xí)一下嗎？代一代——什么東西能代替另一樣?xùn)|西嗎？搬一搬——把這件東西搬到別的地方，還能有別的用處嗎？反一反——如果把一件東西、一個事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外顛倒一下，會有什么結(jié)果？定一定——為了解決某個問題或改進(jìn)某件東西，為了提高學(xué)習(xí)、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏，需要規(guī)定些什么嗎？創(chuàng)新技法名稱：綜攝法

技法特點：綜攝法是由美國麻省理工大學(xué)教授威兼·戈登（W.J.Gordon）于1944年提出的一種利用外部事物啟發(fā)思考、開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。戈登發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們看到一件外部事物時，往往會得到啟發(fā)思考的暗示，即類比思考。而這種思考的方法和意識沒有多大聯(lián)系，反而是與日常生活中的各種事物有緊密關(guān)系。事實證明：我們的不少發(fā)明創(chuàng)造、不少文學(xué)作品都是由日常生活的事物啟發(fā)而產(chǎn)生的靈感。這種事物，從自然界的高山流水、飛禽走獸，到各種社會現(xiàn)象，甚至各種神話、傳說、幻想、電視等等，比比皆是，范圍極其廣泛。戈登由此想到，可以利用外物來啟發(fā)思考、激發(fā)靈感解決問題，這一方法便被稱為綜攝法。綜攝法是指以外部事物或已有的發(fā)明成果為媒介，并將它們分成若干要素，對其中的元素進(jìn)行討論研究，綜合利用激發(fā)出來的靈感，來發(fā)明新事物或解決問題的方法。技法實施步驟：1、準(zhǔn)備階段1）確定會議室和會議時間；2）確定參加人員約十名，參加者可以為不同專業(yè)的研究人員，但須是內(nèi)行；3）指導(dǎo)員應(yīng)具備使用本方法的一切常識及細(xì)節(jié)問題，如兩大思考原則、四種模擬技巧、實施要點等。2、實施階段4）主持人向與會者介紹本方法的大意及實施概要以及四種模擬技巧、兩大思考方式等；5）主持人先不公開議題，而介紹與研究課題有關(guān)的更廣泛的資料，引導(dǎo)與會者進(jìn)行討論，啟發(fā)他們的靈感；6）當(dāng)討論涉及到解決問題時，主持人再明確提出來，并要求參加者按兩條原則和四種模擬法積極構(gòu)思解決問題的方案；7）整理綜合各種方案，尋找出最佳方案。創(chuàng)新技法名稱：分析列舉型技法

技法特點：搞發(fā)明創(chuàng)新，首先都要認(rèn)定目標(biāo)、選擇題目。經(jīng)驗證明：選題的恰當(dāng)與否，將直接關(guān)系到創(chuàng)造發(fā)明能否成功。列舉法通過對事物的分析而列出其各方面的特性，從而有助于創(chuàng)造發(fā)明題目的選擇和確定，是一種常用的創(chuàng)新技法。列舉是人們思維活動的表現(xiàn)形式之一。通過列舉事物各方面的屬性，構(gòu)成一定數(shù)量，便有助于產(chǎn)生新的概念，同時可從所列舉出來的事物的性質(zhì)、特征中歸納出更一般的概念。一般人在處事時，對平常熟悉的事物便不太會再去認(rèn)真仔細(xì)地分析觀察，這在主觀上就有了感知障礙，使之不能全面深入地考察問題。列舉法則不然，它要求人們以一絲不茍的態(tài)度，將一個熟悉的事物進(jìn)行重新觀察、每個細(xì)節(jié)都列舉出來，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進(jìn)意見和希望，由此導(dǎo)致新創(chuàng)造。技法特點：技法實施步驟：

特性列舉法1.將對象的特性或?qū)傩匀繉懗鰜?，猶如把一架機器分解成一個個零件，每個零件功能如何，特性怎樣，與整體的關(guān)系如何都列舉出來，列成表。如對象繁復(fù)，則應(yīng)先將對象分解后選一個目標(biāo)較為明確的發(fā)明或改進(jìn)課題，課題宜小不宜大。2.從三個方面進(jìn)行特性列舉：名詞特性——整體、部分、材料、制造方法；形容詞特性——顏色、形狀、感覺、性質(zhì)、狀態(tài)；動詞特性——功能、作用。3.在各項目下試用可替代的各種屬性加以置換，引出具有獨創(chuàng)性的方案。進(jìn)行這一步的關(guān)鍵是要力求詳盡地分析每一特性，提出問題，找出缺陷，再試從材料、結(jié)構(gòu)、功能等方面加以改進(jìn)。4.提出方案并對方案進(jìn)行評價討論，使產(chǎn)品能符合人們的需要和目的。缺點列舉法1.盡量列舉一事物的缺點，需要時可事先廣泛調(diào)查研究，征集意見。2.將缺點加以歸類整理。3.針對所列缺點逐條分析，研究其改進(jìn)方案或能否缺點逆用、化弊為利。希望點列舉法1.書面搜集法按事先擬定的目標(biāo)，設(shè)計一種卡片，發(fā)動用戶和本單位的職工，請他們提供各種想法。2.會議法召開5-10人的小型會議約1-2小時，由主持人就革新項目或產(chǎn)品開發(fā)征集意見，激勵與會者開動腦筋，互相啟發(fā)，暢所欲言。3.訪問談話法派人直接走訪用戶或商店等，傾聽各類希望性的建議與設(shè)想。由以上方法收集到的各種意見和希望，再進(jìn)行分析研究，制訂可行方案。創(chuàng)新技法名稱：組合創(chuàng)造技法

技法特點：組合型創(chuàng)新技法是指利用創(chuàng)新思維將已知的若干事物合并成一個新的事物，使其在性能和服務(wù)功能等方面發(fā)生變化，以產(chǎn)生出新的價值。以產(chǎn)品創(chuàng)新為例，可根據(jù)市場需求分析比較，得到有創(chuàng)新性的新的技術(shù)產(chǎn)物的過程，包括功能組合、材料組合、原理組合等。人類的許多創(chuàng)造成果來源于組合。正如一位哲學(xué)家所說：“組織得好的石頭能成為建筑，組織得好的詞匯能成為漂亮文章，組織得好的想象和激情能成為優(yōu)美的詩篇。”同樣，發(fā)明創(chuàng)造也離不開現(xiàn)有技術(shù)、材料的組合。組合型創(chuàng)新技法常用的有主體附加法、異類組合法、同物自組法、重組組合法以及信息交合法等。技法實施步驟：

主體附加法(1)有目的地選定一個主體。(2)運用缺點列舉法，全面分析主體的缺點。(3)運用希望點列舉法，對主全提出種種希望。(4)考慮能否在不變或略變主體的前提下，通過增加附屬物以克服或彌補主體的缺陷。(5)考慮能否在利用或借助主體的某種功能，附加一種別的東西使其發(fā)揮作用。焦點法1.選擇焦點。焦點就是你希望創(chuàng)新的事物，或者是準(zhǔn)備推廣的思想技術(shù)，將其填入一中心圓圈內(nèi)。2.列舉與焦點無關(guān)的事物或技術(shù)?？梢詮亩嘟嵌?、多方面羅列，盡量避免找與焦點事物相近的東西，甚至可借助購物指南、技術(shù)手冊等隨意摘錄。將所選的內(nèi)容逐一填入環(huán)繞焦點四周的小圓圈內(nèi)。3.強行將中心圓與周圍的小圓圈連接，得到多種組合方案。4.充分想象，對每種組合提出創(chuàng)造性設(shè)想。5.評價所有的設(shè)想方案，篩選出新穎實用的最佳方案。創(chuàng)新技法名稱：形態(tài)分析法

技法特點：其特點是把研究對象或問題，分為一些基本組成部分，然后對某一個基本組成部分單獨進(jìn)行處理．分別提供各種解決問題的辦法或方案．最后形成解決整個問題的總方案。這時會有若干個總方案，因為是通過不同的組合關(guān)系而得到不同的總方案的。所有的總方案中的每一個是否可行，必須采用形態(tài)學(xué)方法進(jìn)行分析。形態(tài)分析是研究結(jié)構(gòu)或形狀的。指的是對一個問題每一部分所有可能的選擇方案進(jìn)行精確的分析和評價，其目的在于根據(jù)對每種可能性進(jìn)行的分析和評價來得出最佳結(jié)果。這種分析提供了一種邏輯結(jié)構(gòu)，它可以代替隨機的想法，其內(nèi)容廣泛而全面，有助于確保能考慮到所有的選擇方案，并有可能通過對這些選擇方案進(jìn)行綜合而提出未曾考慮過的新的過程綜合。技法實施步驟：瑞典的茨維基把形態(tài)分析法分為五個步驟：(1)明確地提出問題．并加以解釋，(2)把問題分解成若干個基本組成部分，每個部分都有明確的定義。并且有其特性；(3)建立一個包含所有基本組成部分的多維矩陣(形態(tài)模型)，在這個矩陣中應(yīng)包含所有可能的總的解決方案；(4)檢查這個矩陣中所有的總方案是否可行．并加以分析和評價；(5)對各個可行的總方案進(jìn)行比較，從中選出一個最佳的總方案。此法最大的優(yōu)點是對一項"未來技術(shù)"(即形態(tài)模型中的一個總方案)的可行性分析．不足的是當(dāng)組合個數(shù)過多時．即總方案的個數(shù)太多時．