《分子熱運動》教學設計新部編版

精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan《分子熱運動》教課方案教課課型：新講課教材剖析或假想:教材從分子的構成下手，先說明分子在做無規(guī)則運動，而后講到擴散現(xiàn)象，并對分子熱運動進行解說，說明分子間存在相互作使勁。本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內容，是學生在學完宏觀物體的相關知識后，對微觀世界的知識進一步研究學習，為后邊研究物體內能及其相關知識做好鋪墊。但因為分子的運動沒法直接察看研究，因此本節(jié)課主要采納實驗為主，以計算機模擬的方法為輔組織教課。聯(lián)系生活實質，經過指引，從大批的物理現(xiàn)象出發(fā)，認識分子熱運動的基本知識，激發(fā)學生學習興趣。經過教師演示實驗，學習分子間相互作用的相關知識。使學生樂于研究微觀世界和平時生活中的物理學道理。同時使學買賣識到能夠經過直接感知的現(xiàn)象，認識沒法直接感知的事實。教課目的:、知道全部物質的分子都在不斷的做無規(guī)則運動和分子熱運動。、知道分子之間存在相互作使勁。、能辨別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的看法進行解說。教課要點：全部物質的分子都在不斷的做無規(guī)則運動。教課難點：、分子間相互作使勁。、用分子熱運動看法解說相關現(xiàn)象。教課方法：察看法、議論法、概括法、實驗研究法。教課課時：1課時課前準備:課件、香水、氣體擴散實驗裝置、燒杯、熱水、冷水、分子引力實驗裝置、分子的彈簧模型、兩片玻璃片、筷子、彈簧測力計、細繩。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教課實行教師活動學生活動設計企圖備注過程程序一、創(chuàng)建1、拿一瓶香水翻開蓋，學學生感覺，體生聞到香味。問：“香水是體驗并思慮，回答驗，激發(fā)學生著重學生問情境，引由什么構成的？”問題。學習興趣。題意識的培入新課。養(yǎng)。2、那你們看到香水分子了議論、思慮并回答擴散現(xiàn)嗎？為何看不見呢？問題。二、新課象敘述：物質是由大批分子指引議論，啟教課構成的。如1cm3空氣中發(fā)學生踴躍的分子用每秒計算1010參加。次的計算機計數(shù)也需80領會物質中分子的年。細小，數(shù)目之大。課件演示：氣體擴散實驗。引出擴散現(xiàn)象。引出分子都在不斷的做無規(guī)則運動。課件演示：液體固體的擴指引學生察看，抽散。掉玻璃板后，會發(fā)發(fā)問：為何硫酸銅溶液生什么變化。與水的分界面漸漸看不清了？。議論、溝通。得出實驗研究：影響擴散快慢分子在運動著，二的主要要素是什么？氧化氮分子與空氣分子間演示：在兩燒杯中分別裝分子進入到對方瓶觀看、意會：作使勁入等量熱水和冷水，用滴中，這是分子運動氣體、液體、三、小結管在各燒杯底部注入一滴的結果。固體都會發(fā)生讓學生進一四、講堂紅墨水。提出問題：察看思慮得出：硫酸銅擴散現(xiàn)象。步懂得了理練習到的現(xiàn)象說了然什么？溶液分子進入到水論根源于實你想用什么樣的實驗來驗中，水分子也進入踐的科學道證你的猜想？到了硫酸銅溶液理。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan演示分子引力實驗。中。彈簧球模擬引力、斥力實舉出擴散現(xiàn)象在生驗。并得出結論。產生活中的實例。指引組織學生回首本節(jié)學著重學生思習內容。2、對本節(jié)學習情學生猜想。考、剖析、討況進行簡要評論。察看、思慮并回答。論、表達能力指導學生達成“著手動腦學生疏成小組進行的培育。對基礎較差學物理”。研究實驗。學生討的學生更為論，得出結論。關注，激起他概括：因為分子的們主動學習運動與溫度相關，的踴躍性和分子的無規(guī)則運動參加商討解叫做分子熱運動。決問題的勇學生疏組做玻璃片氣。實驗。議論：冷水熱水中放糖塊，經過同樣的時間后，哪一個意會知識，突更甜？解說現(xiàn)象。破學習的難點。在溝通的基礎長進行學習小結。做習題穩(wěn)固。五、作業(yè)1、達成本節(jié)的家庭作業(yè)；部署2、復習本節(jié)內容。板書設計：第一節(jié)：分子熱運動1、擴散現(xiàn)象：不一樣的物質接觸時，相互進入對方的現(xiàn)象。2、擴散現(xiàn)象說明：全部物質的分子都在不斷地做無規(guī)則運動。3、因為分子的運動跟溫度相關，因此這類無規(guī)則運動叫分子的熱運動。溫度越高，熱運動越激烈。4、分子間存在相互的。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan課后反?。赫?jié)課的教課氛圍很好,學生的參加度很高,學生不單學到了知識,并且提升了親身著手實驗的能力,讓學生進一步懂得了理論根源于實踐的科學道理。講堂中,進行分組實驗，學生自己著手,極大地調動了學生的學習踴躍性，激發(fā)了學生激烈的研究欲念，這樣既發(fā)揮教師的主導作用，又表現(xiàn)了學生的主體地位，學生學得活,記得牢。但也有一些后進生不敢主