父親節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

本文格式為Word版，下載可任意編輯——父親節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)之二在不同的時(shí)期，我們看過(guò)不同的范文，在平日多閱讀優(yōu)秀的范文是一種積累，通過(guò)閱讀范文可以把我們心中的想法表達(dá)出來(lái)。對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，多看一些范文能增進(jìn)學(xué)識(shí)，您知道關(guān)于優(yōu)秀范文的書寫需要留神哪些方面？下面是我用心為您整理的“[教案系列]父親節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，夢(mèng)想能為您供給更多的參考。

1、使幼兒知道6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)，知道爸爸的艱辛。

2、通過(guò)親子嬉戲給父子供給交流的機(jī)遇，增進(jìn)父子、父女間的感情。

3、簡(jiǎn)樸了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

4、體驗(yàn)節(jié)日的喜悅空氣。

歌曲錄音帶、彩色紙、彩筆、鼓、花、羊角球等器械、自制獎(jiǎng)牌。

FW76.Com

幼兒配樂(lè)朗誦：

父愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到和暖如春;父愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵照舊純凈明凈。

父愛(ài)同母愛(ài)一樣的無(wú)私，他不求回報(bào);父愛(ài)是一種悄悄無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情。

師：在孩子們的心中,您是那么的宏偉、英武，是他們心中最崇拜和敬愛(ài)的人，是他們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的模范!

1、表演《感恩的心》

2、演唱歌曲《我的好爸爸》

3、親親爸爸說(shuō)說(shuō)靜靜話4、室內(nèi)親子制作《心連心愛(ài)心卡》

5、《擊鼓傳花》家長(zhǎng)和幼兒聽(tīng)鼓聲同時(shí)傳花，鼓聲?；ㄔ谡l(shuí)的手中幼兒說(shuō)一句祈福的話或表演節(jié)目，家長(zhǎng)簡(jiǎn)樸介紹自己的工作或家庭中的趣事。

小百科：父親節(jié)這天，我們?cè)谡遄?、我們?cè)诒磉_(dá)對(duì)父母的愛(ài)戴之心是無(wú)可對(duì)比的，當(dāng)母親含辛茹苦地照管我們時(shí)，父親也在努力地扮演著上蒼所賦予他的負(fù)重角色，當(dāng)我們努力斟酌著該為父親買什么樣的禮物過(guò)父親節(jié)之時(shí)，不妨反省一下我們是否愛(ài)我們的父親？像他一樣曾為我們無(wú)私地付出一生呢。

擴(kuò)展閱讀

[教案借鑒]《花的士氣》教學(xué)設(shè)計(jì)范本

我們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)也會(huì)去讀一些范文，這些范文能給我們帶來(lái)很大的扶助，通過(guò)閱讀范文可以提高我們的表達(dá)才能。閱讀范文需要我們不斷地積累閱讀，你覺(jué)得哪些優(yōu)秀范文是值得借鑒的呢？下面是()我為大家特整理的“[教案借鑒]《花的士氣》教學(xué)設(shè)計(jì)范本”，接待閱讀，夢(mèng)想您能閱讀并珍藏。

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、熟悉4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的精妙。

4、理解對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的士氣和信仰。

［學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受語(yǔ)言的美好。

難點(diǎn)：理清感情變化的線索，理解變化的理由。

［課前打定］

1、學(xué)生打定：預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、教師打定：簡(jiǎn)樸的課件；《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

［課時(shí)安置］一課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：當(dāng)你看到花兒在陽(yáng)光下盛開(kāi)笑臉，在溫室里展露嬌媚時(shí)，可能你并不會(huì)太在意，然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，你可以熟視無(wú)睹嗎，那時(shí)候，你又會(huì)有什么樣的感受呢？讓我們跟隨一起去風(fēng)雨中賞花吧！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課《花的士氣》。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、以自己熱愛(ài)的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、師生輪讀，彼此評(píng)價(jià)。

3、整體感知課文大意：在維也納體驗(yàn)了一件什么事？

4、質(zhì)疑，師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）

三、披文入情，理清感情變化的線索，理解變化的理由。

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中哪一段話使你感受最深？

2、課件出示結(jié)果一段話，生齊讀：

“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是??士氣！”

3、師：一開(kāi)頭就有這樣的感受嗎？請(qǐng)同學(xué)們留心讀課文，畫出表現(xiàn)情感變化的詞語(yǔ)，完成下面的填空（提示：文中直接了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)的就畫出來(lái)；沒(méi)有明確表達(dá)的，請(qǐng)精心體會(huì)。）

最初望見(jiàn)草地時(shí)，感到（消沉），由于（只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花）；

扒開(kāi)草后望見(jiàn)潛藏著小花時(shí)，感到（驚詫），由于（見(jiàn)到花兒藏身于草下）；

離開(kāi)維也納前，感到（可惜），由于（仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)）；

望見(jiàn)花的原野時(shí)，感到（詫異），由于（看到花兒在冷風(fēng)冷雨中拔地而起，傲然屹立）；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭（怦然一震），由于（明白了生命的意味是什么）。

四、研讀課文，品評(píng)語(yǔ)言。

1、自主研讀：

（1）師：維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，難怪的情感也隨之跌宕起伏。方才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但對(duì)于閱讀一篇文章來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)對(duì)文章舉行留心地研讀。這篇課文有大量含義深刻的句子，讀時(shí)令人感到言盡而意無(wú)窮。下面請(qǐng)同學(xué)們留心閱讀課文，找到這樣的詞句多讀幾遍，并想手段進(jìn)入深刻的體會(huì)，也可以把自己的感受也寫在旁邊。

（2）學(xué)生將自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)誦讀品評(píng)、體會(huì)。

2、合作學(xué)習(xí)：下面請(qǐng)大家根據(jù)平日的學(xué)習(xí)分組舉行小組合作學(xué)習(xí)，將自己熱愛(ài)的句子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，也可以說(shuō)說(shuō)自己熱愛(ài)的地方及理由，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，其他同學(xué)專心聽(tīng)，聽(tīng)完以后可以補(bǔ)充，也可以發(fā)表自己的觀法。

3、感情朗讀，交流感悟，情感共鳴。

（1）師：你認(rèn)為哪些詞句含義深刻，為什么？

（2）學(xué)生匯報(bào)，交流感悟，教師指導(dǎo)朗讀。

五、回歸全文，升華思想。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身的生活實(shí)際，和小組同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)士氣、對(duì)人生的熟悉：讀了這篇課文后，你明白了什么道理？

六、積累語(yǔ)言，拓展閱讀。

1、抄寫自己熱愛(ài)的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

2、布置閱讀《維也納春天的三個(gè)畫面》：這篇課文選自當(dāng)代出名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課后留心閱讀這篇美好的散文。

板書設(shè)計(jì)：

20《花的士氣》

馮驥才

消沉、驚詫、可惜

詫異、怦然一震

生命的意味是??士氣

[教案必備]《反比例》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之五

相信我們大家都是有讀過(guò)一些范文的，這些范文里面有好多優(yōu)秀的地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀范文我們可以學(xué)會(huì)如何去記錄重要的事情。閱讀范文對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的意義，有哪些可以借鑒的優(yōu)秀范文范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)樸便當(dāng)，下面是我整理的“[教案必備]《反比例》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之五”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

冷靜說(shuō)課

我們學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的目的就是為了應(yīng)用，如能把書本上學(xué)到的學(xué)識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這就說(shuō)明切實(shí)把學(xué)識(shí)學(xué)好了，會(huì)用了

用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵在于分析實(shí)際情境、建立函數(shù)模型，并進(jìn)一步提出明確的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教學(xué)時(shí)應(yīng)留神分析的過(guò)程，即將實(shí)際問(wèn)題置于已有學(xué)識(shí)背景之中，用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)重新解釋這是什么?可以看成什么?讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光測(cè)驗(yàn)實(shí)際問(wèn)題.同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要充分利用函數(shù)的圖象，滲透數(shù)形結(jié)合的思想

此外，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí).還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)識(shí)之間的聯(lián)系以及學(xué)識(shí)的綜合運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)

(一)教學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)

1.體驗(yàn)分析實(shí)際問(wèn)題中變量之間的關(guān)系，建立反比例函數(shù)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題的過(guò)程

2.體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的精細(xì)聯(lián)系，鞏固應(yīng)用意識(shí).提高運(yùn)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的才能

(二)才能訓(xùn)練要求

通過(guò)對(duì)反比例函數(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能

(三)情感與價(jià)值觀要求

體驗(yàn)將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題。理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識(shí)和技能解決問(wèn)題.進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系及對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用

教學(xué)重點(diǎn)

用反比例函數(shù)的學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)

如何從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題、建立數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)方法

教師引導(dǎo)學(xué)生探索法

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課

[師]有關(guān)反比例函數(shù)的表達(dá)式，圖象的特征我們都研究過(guò)了，那么，我們學(xué)習(xí)它們的目的是什么呢？

[生]是為了應(yīng)用

[師]很好；學(xué)習(xí)的目的是為了用學(xué)到的學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.到底反比例函數(shù)能解決一些什么問(wèn)題呢？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一學(xué)

Ⅱ.新課講解

某?？萍夹〗M舉行野外考察，途中遇到片十幾米寬的爛泥濕地.為了安好、急速通過(guò)這片濕地，他們沿著前進(jìn)路線鋪墊了若干塊木板，構(gòu)筑成一條臨時(shí)通道，從而順?biāo)焱瓿闪巳蝿?wù)；你能解釋他們這樣做的道理嗎?當(dāng)人和木板對(duì)濕地的壓力確定時(shí)隨著木板面積S(m2)的變化，人和木板對(duì)地面的壓強(qiáng)p(Pa)將如何變化?假設(shè)人和木板對(duì)濕地地面的壓力合計(jì)600N，那么

(1)用含S的代數(shù)式表示p，p是S的反比例函數(shù)嗎？為什么？

(2)當(dāng)木板畫積為0.2m2時(shí).壓強(qiáng)是多少？

(3)假設(shè)要求壓強(qiáng)不超過(guò)6000Pa，木板面積至少要多大？

(4)在直角坐標(biāo)系中，作出相應(yīng)的函數(shù)圖象

(5)清利用圖象對(duì)(2)和(3)作出直觀解釋，并與同伴舉行交流

[師]分析：首先要根據(jù)題意分析實(shí)際問(wèn)題中的兩個(gè)變量，然后看這兩個(gè)變量之間存在的關(guān)系，從而去分析它們之間的關(guān)系是否為反比例函數(shù)關(guān)系，若是那么可用反比例函數(shù)的有關(guān)學(xué)識(shí)去解決問(wèn)題

請(qǐng)大家彼此交流后回復(fù)

[生](1)由p=得p=

p是S的反比例函數(shù)，由于給定一個(gè)S的值.對(duì)應(yīng)的就有唯一的一個(gè)p值和它對(duì)應(yīng)，根據(jù)函數(shù)定義，那么p是S的反比例函數(shù)

(2)當(dāng)S=0.2m2時(shí)，p==3000(Pa)

當(dāng)木板面積為0.2m2時(shí)，壓強(qiáng)是3000Pa.

(3)當(dāng)p=6000Pa時(shí)，

S==0.1(m2)

假設(shè)要求壓強(qiáng)不超過(guò)6000Pa，木板面積至少要0.1m2

(4)圖象如下：

(5)(2)是已知圖象上某點(diǎn)的橫坐標(biāo)為0.2，求該點(diǎn)的縱坐標(biāo)；(3)是已知圖象上點(diǎn)的縱坐標(biāo)不大于6000，求這些點(diǎn)所處的位置及它們橫坐標(biāo)的取值范圍

[師]這位同學(xué)回復(fù)的很好，下面我要提一個(gè)問(wèn)題，大家知道反比例函數(shù)的圖象是兩支雙曲線、它們要么位于第一、三象限，要么位于其次、四象限，從(1)中已知p＝>0，所以圖象應(yīng)位于第一、三象限，為什么這位同學(xué)只畫出了一支曲線，是不是另一支曲線丟掉了呢?還是由于題中只給出了第一象限呢？

[生]第三象限的曲線不存在，由于這是實(shí)際問(wèn)題，S不成能取負(fù)數(shù)，所以第三象限的曲線不存在

[師]很好，那么在(1)中是不是理應(yīng)有條件限制呢？

[生]是，應(yīng)為p＝(S>0).

做一做

1、蓄電池的電壓為定值，使用此電源時(shí)，電流I(A)與電阻R(Ω)之間的函數(shù)關(guān)系如下圖；

(1)蓄電池的電壓是多少?你能寫出這一函數(shù)的表達(dá)式嗎？

(2)完成下表，并回復(fù)問(wèn)題：假設(shè)以此蓄電池為電源的用電器限制電流不得超過(guò)10A，那么用電器的可變電阻應(yīng)操縱在什么范圍內(nèi)？

[師]從圖形上來(lái)看，I和R之間可能是反比例函數(shù)關(guān)系.電壓U就相當(dāng)于反比例函數(shù)中的k.要寫出函數(shù)的表達(dá)式，實(shí)際上就是確定k(U)，只需要一個(gè)條件即可，而圖中已給出了一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，所以這個(gè)問(wèn)題就解決了，填表實(shí)際上是已知自變量求函數(shù)值.

[生]解：(1)由題意設(shè)函數(shù)表達(dá)式為I＝

∵A(9，4)在圖象上，

∴U＝IR＝36

∴表達(dá)式為I=

蓄電池的電壓是36伏

(2)表格中從左到右依次是：12，9，7.2，6，4.5，3.6

電源不超過(guò)10A，即I最大為10A，代入關(guān)系式中得R＝3.6，為最小電阻，所以用電器的可變電阻應(yīng)操縱在R≥3.6這個(gè)范圍內(nèi)

2、如下圖，正比例函數(shù)y＝k1x的圖象與反比例函數(shù)y=的圖象相交于A，B兩點(diǎn)，其中點(diǎn)A的坐標(biāo)為(,2)

(1)分別寫出這兩個(gè)函數(shù)的'表達(dá)式：

(2)你能求出點(diǎn)B的坐標(biāo)嗎？你是怎樣求的?與同伴舉行交流

[師]要求這兩個(gè)函數(shù)的表達(dá)式，只要把A點(diǎn)的坐標(biāo)代入即可求出k1，k2，求點(diǎn)B的

坐標(biāo)即求y＝k1x與y=的交點(diǎn)

[生]解：(1)∵A(,2)既在y＝k1x圖象上，又在y＝的圖象上

∴k1＝2，2＝

∴k1=2,k2=6

∴表達(dá)式分別為y＝2x,y＝

∴x2=3

∴x=±

當(dāng)x=?時(shí)，y=?2

∴B(?，?2)

Ⅲ.課堂練習(xí)

1.某蓄水池的排水管每時(shí)排水8m3，6h可將滿池水全部排空

(1)蓄水池的容積是多少？

(2)假設(shè)增加排水管，使每時(shí)的排水量達(dá)成Q(m3)，那么將滿池水排空所需的時(shí)間t(h)將如何變化？

(3)寫出t與Q之間的關(guān)系式；

(4)假設(shè)打定在5h內(nèi)將滿池水排空，那么每時(shí)的排水量至少為多少？

(5)已知排水管的最大排水量為每時(shí)12m3，那么最少多長(zhǎng)時(shí)間可將滿池水全部排空？

解：(1)8×6＝48(m3)

所以蓄水池的容積是48m3

(2)由于增加排水管，使每時(shí)的排水量達(dá)成Q(m3)，所以將滿池水排空所需的時(shí)間t(h)將裁減.

(3)t與Q之間的關(guān)系式為t=

(4)假設(shè)打定在5h內(nèi)將滿池水排空，那么每時(shí)的排水量至少為=9.6(m3)

(5)已知排水管的最大排水量為每時(shí)12m3，那么最少要＝4小時(shí)可將滿池水全部排空.

Ⅳ、課時(shí)小結(jié)

節(jié)課我們學(xué)習(xí)了反比例函數(shù)的應(yīng)用.概括步驟是：專心分析實(shí)際問(wèn)題中變量之間的關(guān)系，建立反比例函數(shù)模型，進(jìn)而用反比例函數(shù)的有關(guān)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

Ⅴ課后作業(yè)

習(xí)題5.4.

板書設(shè)計(jì)

§5.3反比例函數(shù)的應(yīng)用

一、1.例題講解

2.做一做

二、課堂練習(xí)

三、課時(shí)小節(jié)

四、課后作業(yè)(習(xí)題5.4)

[教案范本]幼兒園交通安好教導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)

學(xué)習(xí)數(shù)年，我們讀過(guò)好多范文，一些優(yōu)秀范文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是務(wù)必的，通過(guò)閱讀范文可以提高我們的表達(dá)才能。對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，多看一些范文能增進(jìn)學(xué)識(shí)，那么，您看過(guò)哪些值得借鑒的優(yōu)秀范文嗎？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹禰教案范本]幼兒園交通安好教導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)》，接待大家閱讀，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉并了解一些常見(jiàn)的交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。

2.知道出行要按交通標(biāo)志行走，要按照交警指揮，有初步的交通安好意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)收集整理材料的方法，通過(guò)交流共享主動(dòng)獲取新學(xué)識(shí)。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

二、活動(dòng)打定：

安好事例，幼兒搜集的交通標(biāo)志記錄單(附后)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、陳述交通事故案例

導(dǎo)入：教師陳述交通事故

你覺(jué)得為什么會(huì)發(fā)生車禍的呢?(幼兒交流議論可能發(fā)生車禍的理由。)

師：發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門設(shè)計(jì)了好多交通信號(hào)和交通標(biāo)志，指點(diǎn)大家要留神交通安好。

2、熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)志和信號(hào)

1）分組交流

2）集體共享。

師：請(qǐng)每組推舉一個(gè)代表來(lái)介紹你們小組的交流成果。

3）熟悉標(biāo)志。

3、了解簡(jiǎn)樸的交通指揮手勢(shì)

教學(xué)反思

這個(gè)集體活動(dòng)以“遵守交通規(guī)矩”為話題，以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn)，通過(guò)“了解標(biāo)志”、“遵守交通”、“體驗(yàn)生活”等環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安好意識(shí)，學(xué)習(xí)養(yǎng)護(hù)自己。在以嬉戲、情景表演活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒對(duì)標(biāo)志的熟悉的片面，我引導(dǎo)的有些過(guò)于簡(jiǎn)樸，再上這堂課的話我將單獨(dú)設(shè)立一個(gè)課時(shí)，讓小摯友們多嬉戲，充分演練，報(bào)告他們交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，假設(shè)沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)肆意亂行，沒(méi)有規(guī)矩，互不謙讓，很輕易引起車禍；假設(shè)沒(méi)有了交通標(biāo)志，人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)肆意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響；假設(shè)沒(méi)有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不成缺少的一種符號(hào)；我們都理應(yīng)專心的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

課件范文:《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

我們?cè)陂e暇時(shí)也會(huì)去看一些范文的，這些優(yōu)秀的范文里有好多值得借鑒的地方，通過(guò)閱讀范文我們可以學(xué)會(huì)如何去記錄重要的事情。多閱讀范文還會(huì)扶助到我們學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，寫優(yōu)秀范文需要包括呢些方面呢？經(jīng)過(guò)探尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“課件范文:《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，相信能對(duì)大家有所扶助。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫領(lǐng)會(huì)，也可以寫這件事使你明白了什么。

2、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，表達(dá)天性化。

3、記事的內(nèi)容概括，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

[教學(xué)打定]

1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2、打定一篇范文。

[教學(xué)過(guò)程]

一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”

同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那彌漫稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。

二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

1、指名讀“作文內(nèi)容”，斟酌這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2、拿出事先打定的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些好玩的事呢?(可以同桌彼此交流)

3、教師簡(jiǎn)要提示。

①要突出“趣”字。(要有稚趣，要有意思，要有察覺(jué)，要有反思……)

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而開(kāi)展。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……

三、范文引路，議論寫法。

1、教師念范文《童年趣事》。(學(xué)生人手一份)。

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”

我聽(tīng)著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。

我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問(wèn)媽媽：“什么時(shí)候吃西瓜呀?”

“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，確定很熱，等他回來(lái)，我們一起吃?！眿寢屝χ貜?fù)，走進(jìn)灶頭間里去了。

我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。綠色圃中小學(xué)教導(dǎo)網(wǎng)x可媽媽就是不同意，于是我撅起嘴，動(dòng)開(kāi)了腦筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)好方法。

那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有八仙桌高。于是，我靜靜地把椅子移近八仙桌，又提防地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜逐漸地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕快跳下椅子，并叫了起來(lái)：“媽媽，西瓜要滾下來(lái)了!”話音剛落，沒(méi)等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。

媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我欣喜極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見(jiàn)她沒(méi)察覺(jué)什么漏洞。于是，我咧開(kāi)嘴笑了。

“笑什么?”媽媽古怪地問(wèn)道。

“西瓜又涼又甜，真好吃!”我淘氣地回復(fù)。其實(shí)，我的心里最明白。

現(xiàn)在回想起來(lái)，可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。

2、教師出示議論題目(先分組議論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。

(1)文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎?有意思嗎?好玩嗎?

(2)范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?

(3)“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢?你有表達(dá)你天性的好玩的事嗎?假設(shè)有請(qǐng)連忙寫下來(lái)。

四、快速習(xí)作，教師巡查。

1、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

2、在教師的巡查中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓裝好玩”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這片面同學(xué)參考。

五、學(xué)生自改，二次作文。

1、學(xué)生自改。在自更正程中，學(xué)生重新感受寫作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。

2、二次作文。在教師巡查指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫領(lǐng)會(huì)，很有天性化、真實(shí)性的作文和對(duì)比存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改(不少于各2遍)，隨后學(xué)生其次次作文。

課件范文:學(xué)會(huì)看病語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

相信大家都看過(guò)好多范文，優(yōu)秀的范文能讓我們感到受益匪淺，閱讀范文可以磨練我們的文筆，提高表達(dá)才能。能在確定程度提升我們的語(yǔ)文水平，有哪些好的優(yōu)秀范文值得借鑒呢？為得志您的需求，()我特地編輯了“課件范文:學(xué)會(huì)看病語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)”，大家不妨來(lái)參考。夢(mèng)想您能熱愛(ài)！

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、生澀、忐忑擔(dān)心”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.熟悉11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、生澀、忐忑擔(dān)心”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

我們最近學(xué)過(guò)的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛(ài)深深地打動(dòng)著我們。我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，會(huì)背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛(ài)》。

(背完后)是啊，媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子自身去醫(yī)院看病。這位母親畢竟是怎么想的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。(板書：學(xué)會(huì)看病，齊讀課題)

二、學(xué)習(xí)課文

1.選擇自己熱愛(ài)的方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通。

說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2.勾畫詞語(yǔ)。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。檢查生字詞，指生認(rèn)讀，小組讀。交流對(duì)詞語(yǔ)的理解，師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語(yǔ)：

喋喋不休：說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。

按圖索驥：照?qǐng)D上畫的樣子去探索好馬。本文是說(shuō)照樣子去做。

忐忑擔(dān)心：心神不定，心中擔(dān)心。

3.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫的是什么。

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他自身上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。

三、再讀課文，體會(huì)母愛(ài)

1.各自再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。

2.小組合作，交流各自閱讀所得。

3.全班議論。(1)你從母親的語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。)(2)你感受最深的是什么?(交流后就讀有關(guān)句子。)

四、分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化

1.同桌分角色朗讀課文。

2.全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

3.說(shuō)說(shuō)從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。

4.理解內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。

同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親情感的變化。

后同桌交流，再全班交流。師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。

(1)“既然我是母親，就理應(yīng)及早教會(huì)他看病”、“生怕自己回變更了方法”、“馬上心軟了”、“孩子終究是孩子，而且是病中的孩子”，這些語(yǔ)言和心理的描寫，反映出母親內(nèi)心的沖突;愛(ài)和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很惦記，懊喪與自責(zé)。

(2)“從他出門的那一分鐘起，我就懊喪，我想……”、“時(shí)間是生澀的滾動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑擔(dān)心的心房”、“心疼痛地收縮成一團(tuán)”

體會(huì)母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，磨練孩子獨(dú)立生活的才能。

5、說(shuō)一說(shuō)

文中的母親棉隊(duì)生病的孩子并沒(méi)有實(shí)時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院，此時(shí)你對(duì)這位母親確定有看法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吧。(全班交流)

五、拓展

請(qǐng)把文中的母親與自己的父母對(duì)比一下，在自己生病的時(shí)候有什么不同。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對(duì)你的父母說(shuō)呢?請(qǐng)寫下來(lái)吧，回家拿給父母看看，看后請(qǐng)父母也寫上幾句。

計(jì)劃書2022:2021父親節(jié)特色活動(dòng)謀劃書精選一篇

我們經(jīng)常會(huì)在閱讀時(shí)讀到一些優(yōu)秀的范文，學(xué)生多看一些范文對(duì)學(xué)習(xí)扶助很大，閱讀范文可以提高人們的查看力，聯(lián)想力和想象力。閱讀范文對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的意義，你會(huì)借鑒優(yōu)秀的優(yōu)秀范文模板嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)樸便當(dāng)，下面是我整理的“計(jì)劃書2022:2021父親節(jié)特色活動(dòng)謀劃書精選一篇”，供大家參考，夢(mèng)想能扶助到有需要的摯友。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解人類五官的位置及功能，耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇。

2、幼兒能夠根據(jù)人臉的特征，生動(dòng)的運(yùn)用規(guī)定的材料，在紙盤上創(chuàng)造出好玩的臉譜。

3、教師引導(dǎo)幼兒能夠操縱手部動(dòng)作，完成捏、揉、搓、撕、貼等操作活動(dòng)。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

5、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的喜悅。

活動(dòng)打定

1、材料操作包、綜合材料包

2、紙盤、雙面膠、兒童安好剪刀

3、爸爸的圖片游覽

4、范例范畫

活動(dòng)過(guò)程

1、教師先把幼兒爸爸的照片收集起來(lái)制作一個(gè)PPT、幻燈片播放打定。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀看幻燈片，找找自己的爸爸在哪里?在做什么?

教師可以打定一些孩子和爸爸玩的親子嬉戲圖片、做手工的圖片活著生活圖片等。

3、教師出示材料包，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入今天主題，制作創(chuàng)意手工，盤子爸爸，送給爸爸做禮物，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣!

(1)請(qǐng)看老師手中的材料，你們猜猜今天我們要干什么呢?

(2)教師出示范畫作品，這是一個(gè)爸爸手工禮物“盤子爸爸”你們想不想也來(lái)做一個(gè)呢?

4、教師將材料發(fā)給幼兒，進(jìn)入操作步驟。

(1)用雙面膠把眼睛粘貼到紙盤的適合位置上。

(2)幼兒與生動(dòng)的運(yùn)用紙和毛線、超輕黏土等來(lái)制作爸爸的五官和頭發(fā)。

(3)利用剩下的材料做個(gè)小禮物或者裝飾都可以!怎么樣美麗吧!

活動(dòng)延遲

教師可以把幼兒的作品收集起來(lái)，用來(lái)裝飾父親節(jié)的教室墻。

活動(dòng)總結(jié)

幼兒園父親節(jié)能夠有效的培養(yǎng)孩子和爸爸們更深厚的感情，讓孩子們更愛(ài)自己的爸爸，也能讓爸爸們更重視孩子的幼兒教導(dǎo)!在父親節(jié)到臨之際，幼兒園老師可以組織更多的父親節(jié)活動(dòng)方案、手工制作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子嬉戲等等!

父親節(jié)特色活動(dòng)計(jì)劃書五

活動(dòng)目標(biāo)

1.熱愛(ài)邊看圖邊聽(tīng)故事，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

2.容許用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

3.感受爸爸的愛(ài)，大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

4.體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的喜悅。

5.讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

活動(dòng)打定

1.閱歷打定：采訪自己的爸爸，了解爸爸的職業(yè)與興趣愛(ài)好。用班級(jí)微信錄制爸爸對(duì)孩子的一句話。

2.物質(zhì)打定：PPT《我爸爸》、音樂(lè)《好爸爸、壞爸爸》、鋼琴曲、每人打定一張自己爸爸的照片

活動(dòng)過(guò)程

一、我的好爸爸

1.說(shuō)一說(shuō)

幼兒與同伴介紹自己的爸爸，并自由交流爸爸的職業(yè)和愛(ài)好(通過(guò)交流共享引導(dǎo)幼兒了解爸爸們從事的職業(yè)、興趣愛(ài)好等各不一致)

2.猜一猜

師：請(qǐng)你們猜一猜有沒(méi)有爸爸的節(jié)日?爸爸的節(jié)日是哪一天?(激勵(lì)幼兒大膽的交流自己的想法與推測(cè))

教師小結(jié)：就像媽媽有三八婦女節(jié)、母親節(jié)一樣，爸爸們也有自己的節(jié)日，叫做父親節(jié)。每年6月的第三個(gè)星期天就是父親節(jié)。

二、布朗的好爸爸

1.看一看

教師出示繪本圖片，幼兒觀看圖片并說(shuō)一說(shuō)自己看到布朗的爸爸是什么樣子的?談一談自己的感受，猜一猜，他會(huì)是怎樣的爸爸?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步推測(cè)故事的內(nèi)容。

2.聽(tīng)一聽(tīng)

教師結(jié)合PPT完整的陳述故事，幼兒專心的傾聽(tīng)。

3.講一講

故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引導(dǎo)幼兒大膽共享自己的想法)

教師根據(jù)幼兒的共享出示繪本圖片，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。如：鋼絲、賽跑、吃飯、舉重、游泳等圖片，引導(dǎo)幼兒用繪本的語(yǔ)言描述畫面的內(nèi)容。

4.猜一猜

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒查看。

師：布朗爸爸在做什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?(幼兒大膽舉行揣摩，引導(dǎo)幼兒回憶當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你欣喜的)

三、爸爸愛(ài)我

1.教師播放爸爸的一句話，幼兒專注的傾聽(tīng)，感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

2.幼兒與同伴交流爸爸為自己做的一件事。

四、我愛(ài)爸爸

1.我最想對(duì)爸爸說(shuō)的一句話

師：爸爸為我們做了這么多，你們有沒(méi)有什么要對(duì)爸爸說(shuō)的話?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己想對(duì)爸爸說(shuō)得一句話，教師用微信語(yǔ)音舉行錄制，并實(shí)時(shí)的上傳到班級(jí)的微信群中)

2.我最想為爸爸做的一件事(激勵(lì)幼兒與同伴交流自己的想法，并在父親節(jié)當(dāng)天兌現(xiàn)自己的想法)

活動(dòng)延遲

1.在圖書區(qū)投放《我爸爸》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

2.在美工區(qū)制作送給爸爸的賀卡，并請(qǐng)教師協(xié)助寫出自己對(duì)爸爸的愛(ài)語(yǔ)。

教學(xué)反思

通過(guò)這次父親節(jié)活動(dòng)，給幼兒上了人生的一堂課，還讓幼兒了解到母愛(ài)如海，父愛(ài)如山。能使幼兒更加珍惜家人對(duì)自己的愛(ài)，并自己去嘗試愛(ài)家人，跟家人幸福喜悅的生活在一起。

教案推舉:《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)1500字

相信大家都看過(guò)好多范文，一篇優(yōu)秀的范文是能讓人學(xué)到好多東西的，閱讀范文可以讓我們學(xué)會(huì)將想要表達(dá)的傳達(dá)給他人。經(jīng)常閱讀范文能提升我們的寫作才能，寫優(yōu)秀范文需要包括呢些方面呢？以下是()我為大家特用心整理的“教案推舉:《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)1500字”，相信能對(duì)大家有所扶助。

1.使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的熟悉，能理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百分率的含義。

2.能用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的的百分之幾的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識(shí)遷移才能和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

1.解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的的百分之幾的應(yīng)用題。

2.對(duì)一些百分率的理解。

小黑板、口算卡片。

稻谷出米率約72%小麥出粉率約85%棉子出油率約14%花生仁出油率約40%油菜子出油率約38%芝麻出油率約45%蓖麻子出油率約45%

第1課時(shí)

活動(dòng)(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.口算比賽：(時(shí)間：1分鐘)

5/6―1/23/10×2/91―1/44/5÷1/54/5÷4/3

5/8+3/47/12×4/77/8+1/41/5+1/33/4÷5

想一想，根據(jù)自己的口算處境，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?)

2.學(xué)生根據(jù)自己的口算處境口答“做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?做錯(cuò)的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?”

3.提出問(wèn)題：能否將“做對(duì)的題數(shù)占總題數(shù)的