“雙減”政策下高效課堂之我見

“雙減”政策下高效課堂之我見2021年7月24日，中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的通知。通知指出，堅決從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓行為。由通知我們可以知道，所謂的雙減就是：減輕學生作業(yè)負擔及校自今年7月份國家“雙減”政策實施以來，提高課堂效率、壓縮作業(yè)時長、優(yōu)化作業(yè)設計、提升課后服務，成為每一所學校、每一位教師必須直面的真實情況。只有從作業(yè)設計、課堂設計等多方面進行有益探索，才能在努力為學生減負的同時，去談為教育教學提質，為“雙減”實施增效。那么，在“雙減”背景下，有效的課堂又該呈現(xiàn)出哪些樣態(tài)或著說是特色呢？原本提高學生的成績不僅僅有課堂上的教師在教學，還有課外的培訓機構在幫學生提高成績。但現(xiàn)在絕大多數(shù)學生都僅限于校內的教師教學，由四輪驅動變成了二輪驅動。由此我們就得提高課堂效率，以達到減負不減質的效果。要提高課堂的高效性，那么教師在課前的準備工作必須要非常充分。所謂的“臺上一分鐘，臺下十年功?！贬槍處煻阅蔷筒粌H僅是：“課上45分鐘，課前整晚功。”有許多教師甚至連著幾天也在構思新課的教學思路、教學設計及課堂架構。那么什么樣的課堂是高效課堂呢？一堂高效的課堂，它必須有“四有”。一、有精準的教學目標我們每一堂課都有其教學目標，要達到什么樣的目的。一堂新課，要讓學生掌握什么知識點、如何突破重難點、要讓學生達到什么程度等，事先都要有一個目標，而且作為一名教師，我們必須要做到這個目標要精準。所以，我們必須要在課前做好充分的準備工作。T解學生，確定策略；鉆研教材，吃透教材；解讀課標，把握方向；熟知內容、重點難點；選對方法，突破難點。二、合理的教學方式俗話說：“條條大路通羅馬。”我們要圓滿的完成教學目標，有很多方法。不同的學生、不同的教師、不同的場合，所采用的方法未必相同。首先我們得知道教學方法包括教師教的方法和學生的學法兩大方面。教學方法有教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。1.情景教學法。情景教學法既活躍了教學氣氛，又提高了教學的感染力。比如：課堂上我有時就會杜撰一個故事來引導學生進入情景，從而有利于學生對知識的理解與記憶。.討論法。學生通過討論，進行合作學習，讓學生在小組或團隊中展開學習，讓所有的人都能參與到明確的集體任務中，強調集體性任務，強調教師放權給學生。合作學習的關鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負責，從而達到共同的目標。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達能力，讓學生多多參與，親自動手、親自操作、激發(fā)學習興趣、促進學生主動學習。.體驗學習教學法。親自體驗的學習，大大地激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，收到了非常好的教學效果，喚起了學生的“求知熱情”，使學生在“求知興趣”和“求知信仰”的支持下熱情地求知，這時，真誠熱情的態(tài)度就化作了理智的力量。.讀書指導法。讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領會，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣。.啟發(fā)法。啟發(fā)法是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發(fā)式教學法就是貫徹啟發(fā)性教學思想的教學法。無論什么教學方法，只要是貫徹了啟發(fā)教學思想的，都是啟發(fā)式教學法。其實教學方法還有許多，但我們不管使用哪一種教學方法，能以學生為中心，能圓滿完成教學目標的教學方法都是一種好的教學方法。三、有愉悅的教學氛圍1.營造和諧的課堂氛圍教師是學生的引導者，師生之間應該是彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的平等和諧的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入學習掌握知識的氛圍當中，才能真正的煥發(fā)出高效課堂的魅力。2.激勵鼓勵的評價言語少年兒童即使是成人都是渴望被賞識的。老師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我、發(fā)現(xiàn)自我，認定自我，從而不斷進步，最終也許會無心插柳柳成蔭！獎賞是最好的獎勵孩子的良藥，它是激勵孩子茁壯成長的必然條件，是學生走向成功的力量源泉。課堂上我們應該采用多種表揚方式：比如“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真豐富！”；或用親切和藹的動作：拍拍肩膀、輕輕地撫摸一下頭或是一個淺淺的微笑。只要是真真切切實實在在的。都能給學生以極大的鼓勵,有了贊賞這一“催化劑”，高效課堂就來了。學生在學習中就能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果更好。.傾聽孩子的想法動態(tài)在我的教學過程中總結出發(fā)揮學生的自主合作探究的學習方式，教師學會傾聽有幾點好處：(1)是通過“聽”可以使教師更好地了解學生。⑵通過“聽”可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦。(3)通過學生的“說”可以鍛煉學生會說、樂說、自信樂觀積極的學習態(tài)度。更能激發(fā)學生學習的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。這不僅可以培養(yǎng)孩子的才，還能培訓孩子的思維，更能很好的掌握科學知識點，這才是我們所需要的綜合素質。長此以往，孩子想不優(yōu)秀都難！四、有實在的教學效果一堂課的效果如何就是看我們是否圓滿的完成了“精準的教學目標”，課前所制定的教學目標是否已經圓滿的完成To有實在的效果不僅僅我們圓滿的完成了