2020年學(xué)前班語言下學(xué)期計(jì)劃

學(xué)前班語言下學(xué)期計(jì)劃20XX年下學(xué)期語言教課計(jì)劃語言作為思想的主要表達(dá)形式，其運(yùn)用能讓幼兒的熟習(xí)更有條理，能擴(kuò)大幼兒認(rèn)知的范圍和內(nèi)容，發(fā)展其想象力、記憶力和創(chuàng)建力；同時(shí)經(jīng)過語言的運(yùn)用，幼兒能理解他人的意思，表達(dá)自我的感情和意向，踴躍的情緒在此過程中據(jù)有主導(dǎo)地位；文學(xué)作品豐富多彩的內(nèi)容，生動(dòng)開朗的人物形象和高尚的情操能激發(fā)幼兒感情上激烈的共識(shí)，引起幼兒踴躍向上的寧愿和行為，有助于幼兒形成優(yōu)秀的個(gè)性。所以依據(jù)我班的狀況，擬一個(gè)初步的計(jì)劃：一、基本狀況分析：經(jīng)過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本狀況分析是：培育和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒供給在集體眼前表達(dá)的機(jī)遇，進(jìn)一步提升幼兒“想說、敢說”的勇氣。同時(shí)，注意指引其余幼兒仔細(xì)聆聽，不隨意打斷他人的表達(dá)。二、教課目標(biāo)：、指引學(xué)生“愿意與人發(fā)言，發(fā)言要有禮貌。會(huì)用禮貌用語。、注意聆聽對(duì)方發(fā)言。、能理解平常用語的意思。、能清楚地說出自己想說的事情。、喜愛聽故事、看圖書。、能聽懂和會(huì)說一般話。、對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。三、教材分析、學(xué)前班語言教材主若是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的興趣故事、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)建性地運(yùn)用語言，英勇而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，能夠使幼兒的想像力和思想能力獲得很好的發(fā)展。、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)聆聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)建性地運(yùn)用語言，在表達(dá)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生如何地在集體眼前英勇而清楚地表達(dá)自己的想法和感覺；在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒試試感覺書面語言。、經(jīng)過活動(dòng)延長和活動(dòng)建議來豐富幼兒平常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機(jī)遇真切而豐富的語言情境與各種各種的人交往，以演練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。四、學(xué)生狀況分析：幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌生的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、感情、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，優(yōu)秀的語言教育，不但能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，并且能使幼兒終生得益。五、詳細(xì)措施：幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)常常是無心識(shí)的、不自覺的，因此也多是零落的，在學(xué)習(xí)的方法上，少兒也有著很大的限制性。只有將少兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為存心識(shí)的過程，其實(shí)不停地豐富少兒學(xué)習(xí)的方法，才能提升少兒學(xué)習(xí)的成效，有效地促使學(xué)生的身心全面發(fā)展。學(xué)前班語言下學(xué)期計(jì)劃[篇2]光陰飛逝，孩子們?cè)谟變簣@的光陰轉(zhuǎn)瞬就過去了，這將是他們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期，在這最后的學(xué)期里，我將聯(lián)合本班幼兒的實(shí)質(zhì)狀況，擬定教育目標(biāo)，力求在開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能；發(fā)展幼兒健康的個(gè)性。為了使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能快速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，保證他們的身心都能在新的環(huán)境中，獲得穩(wěn)固而又健康的發(fā)展。我們的班級(jí)工作主要從以下幾個(gè)方面展開：一、班級(jí)管理在這要點(diǎn)的一學(xué)期里，一定讓幼兒掌握必定的知識(shí)與各方面習(xí)慣及能力。這學(xué)期將幼兒自主學(xué)習(xí)能力作為培育要點(diǎn)，教師創(chuàng)建必定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒變得自主起來，自己找尋興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中培育幼兒學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為各方面的優(yōu)秀習(xí)慣。新《大綱》精神中指出要讓幼兒自由探究的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獲得不一樣的知識(shí)。這也是幼兒能力的表現(xiàn)，比方：觀察力、語言能力、聆聽能力、想象力、創(chuàng)建力都能獲得很好的提升。、課余時(shí)間多閱念書本，加強(qiáng)孩子的語言能力。展開閱讀活動(dòng)，主要形式包含自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動(dòng)兩種。這兩種活動(dòng)，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)遇，又能獲得老師的指引，在有目的、有計(jì)劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提升。讓幼兒與幼兒英勇交流。老師與孩子多交流，認(rèn)識(shí)孩子內(nèi)心的想法，也就是找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。、每周供給一次“自由畫畫”的時(shí)間，讓幼兒自己去畫，想畫什么就畫什么，讓幼兒的想象力、創(chuàng)建力充分地發(fā)揮出來。我們應(yīng)舍棄那些無聊無味的填鴨式及照葫蘆畫瓢樣的摹仿式的教課方法，應(yīng)讓幼兒的繪畫活動(dòng)中充分表現(xiàn)興趣性、娛樂性，充分滿足幼兒的求樂心里，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、教育工作（一）語言方面、英勇、自然地與人發(fā)言，發(fā)言有禮貌，表情大方；、能集中注意力聆聽故事，理解并表達(dá)故事內(nèi)容；、能環(huán)繞一個(gè)主題進(jìn)行表達(dá)，語言連接，學(xué)用優(yōu)美的詞語；、能有感情地朗讀和表達(dá)，并愿意創(chuàng)編，掌握必定的閱讀、書寫技巧。、有計(jì)劃地指引幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看