高中的文章之三

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科學(xué)：“我是嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密的代名詞，我絕不允許有一點(diǎn)的過失……”

人文：“??！人非圣賢，孰能無過。如何能讓人不犯錯(cuò)呢？況且這世間本該就是由錯(cuò)與對(duì)所組成的，生活理應(yīng)是多彩而彌漫樂趣的，假設(shè)只是單純的用嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待生活，那么生活的顏色不也就變得單調(diào)無趣起來了嗎？”

科學(xué)：“可我是真理的存在，大到宇宙天體空間，小到植物開花結(jié)果，遠(yuǎn)到物種起源進(jìn)展，近到機(jī)械武器能源，生活的前行離不開科學(xué)的進(jìn)展與進(jìn)步。若沒有了科學(xué)，那人類如今還過著茹毛飲血的日子呢，迷信、封建，甚到落后，更何況我擁有更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，例如，顯微鏡的研發(fā)。雖然它一時(shí)消耗了伯爵的不少的錢，使得捐給患瘟疫的窮人的扶助少了，但顯微鏡的研發(fā)卻扶助從根本上除掉了瘟疫的存在，裁減了患病的人口，從根本上解決了問題，這樣不是更好嗎？與其投入那么多錢來舉行無實(shí)用的人文關(guān)切，不如多投些精力來進(jìn)展科學(xué)?！?/p>

人文：“你說的很好。確實(shí)，從源頭啟程才是解決生活問題的關(guān)鍵所在，可是人類不是行尸走肉，人類有血有肉有情感，他們具有豐沛的感情，歡喜或是憂愁，開心或是悲傷，愉悅或是凄愴，繁雜而統(tǒng)一，他們向生活中的一點(diǎn)一滴都傾注了自己的感情，當(dāng)失去了人文的關(guān)切時(shí)，他們的內(nèi)心會(huì)泛出一種痛苦的心緒并不斷分散，這種莫名其妙的情感的分泌有時(shí)才是左右著問題的核心，即使問題被解決了，由于情感而新衍生出的新問題又會(huì)不斷的滋生，而人也會(huì)被這種情感不斷啃食內(nèi)心而變得麻木不堪形同行尸走肉?！?/p>

科學(xué)：“這個(gè)……人類的情感還真是……”

人文：“況且，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)不都在提倡要表達(dá)人文精神嗎？所謂的人文科技就是要在科學(xué)技術(shù)中表達(dá)出人文關(guān)切。我們?nèi)缃袼芯康拇笃婵茖W(xué)都是為了提高生活質(zhì)量而被提上人類進(jìn)展的日程表，自然要做到以人為本，產(chǎn)品具有人性化設(shè)計(jì)，更為表達(dá)人文關(guān)切啊，不然，科學(xué)也便失去了其本身的研究?jī)r(jià)值了?！?/p>

科學(xué)：“嗯，你說的聽起來特別有理，我們雖然有所不同，但我們的目的殊途同歸，都是為了生活，技術(shù)能夠提高生活質(zhì)量，人文關(guān)切能夠豐富生活樂趣，科學(xué)與人文都是組成人類美好生活不成或缺的元素?！盕215.cOm

人文：“嗯，這樣我們就達(dá)成共識(shí)了，現(xiàn)在的人文生活源自于過去的科學(xué)，而如今的人文率領(lǐng)著人們?nèi)ゲ煊X探索未來的科學(xué)，科技促進(jìn)這生活的進(jìn)展前行，衍生出滋麗的人文精神。現(xiàn)在讓我們?yōu)榱藙?chuàng)造新興生活，一同攜手并進(jìn)，不斷前行好了！”

科學(xué)：“嗯！你中有我，我中有你，為了更美好的生活而一同前行！”

相關(guān)推舉

教你寫寫作:高中文章之三

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喬伊醒了，他望見身邊雖然疲憊但臉上仍掛著微笑的妻子，他對(duì)妻子說：“唉，找了一天，還是一無所獲只好明天再去碰碰運(yùn)氣了?！逼拮訐嵛繂桃粒骸皼]關(guān)系，愛戴的，方才有一個(gè)老婦人用晚餐后多留下一些錢扶助我們，靜靜走了，還留了一張紙條?！闭f著，女店主把手中的紙條遞給了喬伊，并從枕頭下拿出一疊鈔票。喬伊看了字條，愣了一下，問到：“那老婦人長(zhǎng)什么樣？”女店主想了想說：“她身材矮小，滿臉皺紋，帶著紅頭巾，穿藍(lán)襖，開著紫色汽車?！眴桃烈宦牐蠼校骸疤闪?！”然后把修車的經(jīng)過一五一十地報(bào)告了妻子，女店主夸道：“喬伊，做得好，我為你高傲！”

說來也巧，一個(gè)月后，老婦人為了報(bào)恩，正在探索喬伊，她又到了小餐館面前，她想看看女店主的近況便輕小扣了敲門，喬伊去開門，望見了老婦人和他的兒子巨象集團(tuán)總裁約翰·詹姆斯！喬伊驚疑地說：“詹姆斯先生！您？”詹姆斯答到：“我母親想來拜訪一下這餐館的女店主。”“您指的是我妻子？請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)！”老婦人進(jìn)了屋，問到：“女店主真的是恩人您的妻子？”女店主走出屋，問到：“呀！這不是詹姆斯先生嗎？今天您怎么光臨寒舍了？“”我母親想拜訪您，又正好遇見了一個(gè)月前幫在無人并且寒冷的地方的地方他修好車的恩人，也就是您丈夫，現(xiàn)在，我懇切邀請(qǐng)您與您的丈夫隨我到城里，到我的公司助我一臂之力。”詹姆斯解釋道?！笆裁矗课?？不成能吧？我只不過是個(gè)連高中都沒畢業(yè)的人，巨象集團(tuán)內(nèi)外必定人才濟(jì)濟(jì)，我可是連他們一半的才華都沒有??！”“可那些人里，沒有一個(gè)人比您懂得什么是愛，什么是關(guān)愛，我早已認(rèn)定您為修理部經(jīng)理，我們修理部的大門永遠(yuǎn)為您打開！”詹姆斯決斷地說道，那口氣毋庸置疑。

一星期后，喬伊站在巨象集團(tuán)，在其他人才記恨和驚疑的目光下走進(jìn)了公司，詹姆斯不僅沒有食言，并且親自迎接。幾個(gè)星期后，小家伙呱呱落地，這給喬伊家又帶來一份喜悅。一年后，喬伊給詹姆斯的公司里了一個(gè)大功，詹姆斯贊許地說：“公然，我的眼光和你的才能是斷定的好！”此后，喬伊的貧困永遠(yuǎn)的和他說再見了。

[優(yōu)質(zhì)寫作]高中的文章壹篇

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道德是一雙手，推開封鎖在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育著多數(shù)純凈的心靈。道德是社會(huì)中自然而然形成的一個(gè)行為模范，獲得別人信任的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。有些人以為做一個(gè)有道德的人很難，但是只要你去做了，就會(huì)察覺其實(shí)也很簡(jiǎn)樸。道德就是忠誠(chéng)守信用，不貪圖不屬于自己的東西；道德就是在別人遇到困難時(shí)，伸出你的接濟(jì)之手，扶助他渡過難關(guān)。道德其實(shí)離我們很近很近，近得觸手可得。

記得意大利詩(shī)人但丁曾說過這樣一句話：“一個(gè)學(xué)識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用學(xué)識(shí)去彌補(bǔ)?！蔽覀儾蝗プh論道德和學(xué)識(shí)誰更重要，但我相信我們的國(guó)家和民族最需要的是具有道德高尚的學(xué)識(shí)者。我們中華民族歷來崇尚道德。無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無不都以高尚的道德做為他們的至高境界。

做一個(gè)道德高尚的人是需要毅力的，道德高尚的人十足不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來的。我覺得我們要想成為一名道德高尚的人，除了要積極加入學(xué)校和社區(qū)開展的“青少年維權(quán)崗”、“青少年網(wǎng)絡(luò)文明行動(dòng)”、“手拉手”等有意義的活動(dòng)外，還務(wù)必從小事做起。譬如說，在家里我們給勞累了一天的爸爸和媽媽端上一杯熱茶，在學(xué)校里我們扶助同學(xué)解決一道難題，在公交車上我們主動(dòng)為年邁的老人讓個(gè)座等等。我相信，只要我們能夠從這些小事做起，那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會(huì)得到一次升華。長(zhǎng)此以往，我們確定能夠成為一名有道德的好少年。

道德就像是一陣風(fēng)，它帶走的是塵埃，留下的清白，生活也是如此。正如世界上多一個(gè)有道德的人，那么將會(huì)多一份溫馨與和諧。讓我們一起努力，做一個(gè)有道德的人吧！

[寫作借鑒]初中記事的文章之三

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雯是一個(gè)寧?kù)o內(nèi)向的高二女孩。她不熱愛購(gòu)物，不熱愛出去玩，平日幾乎沒有人留神到她的存在。但考試勞績(jī)下來時(shí)除外。她的數(shù)學(xué)更加好，幾乎每次考試的第一都是她的。但語(yǔ)文勞績(jī)卻一般般，作文更是前言不搭后語(yǔ)，假設(shè)她的后座不幫她看一看的話，班主任就得以“不好好寫作文”為由把她從教室里趕出去了。

她的后座，凌，也是一個(gè)內(nèi)向的男生。她和雯正好相反，語(yǔ)文很好，數(shù)學(xué)很差。經(jīng)常找雯協(xié)助輔導(dǎo)。

暑假的一個(gè)美好的下午，凌察覺了一道不會(huì)的數(shù)學(xué)題，迅速打電話給雯。

“蚊子(雯的外號(hào))。我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，你能教我一下么?”

“好?！?/p>

他倆在電話里說了將近特別鐘都沒講領(lǐng)會(huì)，凌無奈地說：“那你就到我家來講解吧。我家在XX小區(qū)，你到小區(qū)門口我來接?！?/p>

“啊?那……那里不是我家小區(qū)么?”雯驚疑的掛了電話。接著，她換了換鞋就急匆促地下了樓。在樓下，她并沒有望見凌。

“凌，凌，畢竟是哪個(gè)小區(qū)?”雯覺得凌確定是講錯(cuò)了，于是拿出手機(jī)，又撥了凌的號(hào)碼。凌回復(fù)了她，還是同一個(gè)小區(qū)。

“好吧?！彼谛^(qū)門口的石階上等著。不一會(huì)兒凌就來了，帶著作業(yè)本。

“你……不是讓我去你家么?”雯笑著看了看他，“怎么把本子帶下來了?”

“由于我順手把本子帶下來了，沒什么?！绷栉⑿χf。

“好吧。這道題是這么做的……”雯留心的給凌講解后，天色也逐漸暗了下來。

“你到我家去吃一頓吧?！绷枥┑氖郑瑳]有經(jīng)過她的同意就拉著她往家里走去。雯沒有抵擋，她也不想抵擋。她一向很想去凌的家看看，沒想到他儼然就和自己在一個(gè)小區(qū)。

“恩，我想我該回家了，我的媽媽得等急了。”和凌聊了一會(huì)，雯突然提出要回家。

凌沒有挽留。他知道假設(shè)自己不在家這么長(zhǎng)時(shí)間，自己的父母也會(huì)急的。

開學(xué)了。平淡又繁忙的生活把每一個(gè)人壓得喘不過起來。沒手段，高三的學(xué)生總是這么忙。

一天，雯放學(xué)回家，望見了站在小區(qū)門口的凌。

“凌，你不回家干嗎?！宾┡牧伺牧璧募绨颉?/p>

“我們要搬走了。”說著說著，凌掉了眼淚，“這是你上次去我家落下的，還你?！绷枘贸鲆粋€(gè)小兔子掛件。

“你拿去吧。每天看看它，就想是看到了我吧。”雯說著說著，淚珠也落了下來。

“好。我媽媽來接我了，夢(mèng)想能再見。”凌說完后，就上了媽媽的車。

時(shí)光如故過得很快，只是雯的生活里，少了一個(gè)叫凌的人。

雯優(yōu)異的勞績(jī)讓他考上了離她家不遠(yuǎn)的全國(guó)知名的大學(xué)。暑假，雯騎著自行車回家，在路上碰見了急急切忙跑著的凌。

“你去哪?”雯望見了凌，笑了笑。

“我最熱愛看你笑了……”凌看了看雯，“放假了，我坐公交車回家。你考上了哪座大學(xué)?我的，在那邊，看到了么?！闭f著，凌指了指后面那座宏偉的建筑物。

“那……那是我上的……”雯驚疑地看了看凌。凌笑了笑，看了看時(shí)間，又跑了。

“喂，再見!凌，我還為你寫了一首歌哦!”雯大聲喊。凌沒有聽見。

“我愿時(shí)光在此定格，讓我對(duì)你重說一句再見。否那么我走到哪里，哪里就彌漫了傷感的回憶。我愿時(shí)光在此定格，讓我對(duì)你再道一縷思念，否那么山多高，海多深，都割不斷我對(duì)你永遠(yuǎn)的憧憬……”校門口，雯唱著那首歌，騎著自行車漸行漸遠(yuǎn)。

[優(yōu)質(zhì)寫作]時(shí)間的高中文章之五

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時(shí)間都去哪了，那些曾經(jīng)陪伴我們走過人生一程又一程的人們，都去哪里了，我們是否還能遇到？

街道為什么如此的安寧，什么時(shí)候那些雄壯的法國(guó)梧桐變得蒼老，那些陪我一起歌詠的鳥兒呢，他們都去哪兒了？就在我不經(jīng)意間，它們都走了嗎。

音韻的旋律，是什么時(shí)候帶了淡淡的哀傷？是什么時(shí)候，那些快樂的笑聲，變得悲涼？時(shí)間都去哪兒了，我為什么不知道？那些我愛戴的親人們，他們都去哪兒了，他們還回來嗎，我還沒向他們道別呢，我還不想讓他們走呢。假設(shè)我可以永遠(yuǎn)停留在現(xiàn)在，那是否可以讓時(shí)間把我的親人也留??？

時(shí)間，畢竟都去哪兒了？那青澀的黑發(fā)，什么時(shí)候變得花白，那年輕的父母，什么時(shí)候有了皺紋？時(shí)間都在我的每個(gè)動(dòng)作間溜走了，都走了。只留下我一個(gè)孤獨(dú)的人，徘徊在自己的世界里。

在努力探索從前美好的回憶，為什么，什么也記不起來了？踏上從前走過的路，那些野薔薇，怎么也都不見了，那總在枝頭唱歌的小鳥兒，怎么也只成了我對(duì)從前的回憶？

時(shí)間去哪里了呀，為什么摯友之間的笑容，是那么無奈？我的臉上，又掛上了離別的淚痕。長(zhǎng)大了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，那些親人們，用自己的青春年華，換來了我逐漸的長(zhǎng)大。

我們一向在用力的往前走，是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想。到達(dá)了終點(diǎn)，在路旁跟隨你的美好，不知什么時(shí)候消散了。用夢(mèng)想換走了親人，什么都沒有了，只剩下，自己和那重要的名利。

假設(shè)我們?cè)诼飞夏芡Ｏ聛?，享受那路邊的風(fēng)景，親情，友情，會(huì)陪你走過一生，這時(shí)你會(huì)察覺，生活是美好的，重要的不是名利，而是你自己身邊的人。

時(shí)間都去哪了，在我還沒回響過來的時(shí)候，為什么那么匆忙就過去了！

今日寫作:描寫梅花的初中文章之三

隨著寫作模范的不斷完善，我們總是會(huì)需要用到大量范文，獨(dú)具匠心的范文更能受到大家的關(guān)注，在哪里可以找到相關(guān)的范文呢？為得志您的需求，我特地編輯了“今日寫作:描寫梅花的初中文章之三”，供大家參考，夢(mèng)想能扶助到有需要的摯友。

尋美是什么?對(duì)了，就是精心靈感受的美，用雙腳踏過的美，還有，用眼睛望見的美。

早上，我起床后，無意會(huì)和爸爸去晨練。出了家門，我猶如剛剛獲得到空氣一般，貪婪地吮吸著嶄新空氣，怎么吸都吸不夠。出了電梯口，我困乏的很，小跑幾步，昏昏欲睡的頭一下子清楚了，眼皮也不打架了。一陣花香傳來，我極其犀利的視覺抓獲到了一片凋零的花瓣。這花瓣上寫著雍容高貴、芳香馥郁，但咋一看，它又銘刻著頑強(qiáng)不屈，勇于拼搏。

猜，它那么典雅，是什么花?瞧，它看起來冷若冰霜，內(nèi)心包含著什么?再瞄一眼，它是那么雍容華貴，其實(shí)，它，是不懼壓力的代表吧!

它，那么華而不實(shí);它，那么不怕困難;它，那么勇于拼搏;它，那么······

它，就是梅花，數(shù)萬種花中，那么渺小、微弱的一種，“墻角數(shù)枝梅，凌寒自身開。遙知不是雪，為有暗香來?！边@首詩(shī)寫的不就是梅花耐寒、不懼寒的宏偉精神嗎?

我們以前學(xué)過一篇課文——“梅花魂”，它講的是：一位老華僑特別珍愛墨梅圖，在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹莊重地交給外孫女，讓她好好保存的往事。整篇文章通過贊美梅花來贊揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人，寄托了老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。文章通過闡述老人對(duì)一幅墨梅的珍愛，透析出梅花那堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。梅花，是我們中華民族精神的象征!梅花，是華而不實(shí)、頑強(qiáng)不屈的代名詞!梅花，還是不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力!

它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度，使古今詩(shī)人畫家為它贊美;更以它的冰肌玉骨、凌寒留香，被喻為民族的精華，而為世人所敬重。中國(guó)歷代文人志士愛梅、頌梅者極多。梅，以它的高潔、固執(zhí)、謙遜的品格，給人以立志發(fā)憤的鼓舞。在酷寒中，“梅開百花之先，獨(dú)天下而春?！币虼耍?，又常被民間作為傳春報(bào)喜的吉利象征。

[寫作共享]我的鄰居文章600字初中文章之三

隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)展，我們時(shí)不時(shí)會(huì)需要用到一些文章，掌管范文的撰寫對(duì)自己會(huì)有很大的扶助，范文可以為我們供給各種參考，我特地為大家用心收集和整理了“[寫作共享]我的鄰居文章600字初中文章之三”，僅供參考，接待大家閱讀。

古語(yǔ)云：“遠(yuǎn)親不如近鄰”。鄰里之間的一句句問候，一次次扶助，都表達(dá)了鄰里之間的和氣相處，人們之間的關(guān)系有時(shí)好過遠(yuǎn)方的親戚。

我的鄰居是一位年入七十的大媽，為人和氣，熱心助人，鄰里間都尊稱她王大媽。王大媽已經(jīng)退休了，現(xiàn)在是我們小區(qū)的義務(wù)志愿者，她有一兒一女，退休金也很高，本可以度過舒適的老年生活。有人問她：“王大媽，您的年齡這么大了，為啥要當(dāng)志愿者？”王大媽總是笑著說：“人老了，但是閑不下來，當(dāng)志愿者為鄰里服務(wù)多好?！?/p>

王大媽已經(jīng)當(dāng)了五六年志愿者了，大家對(duì)她的評(píng)價(jià)很高。王大媽的工作說多也多，說少也不少。在小區(qū)什么事情她都要管，今天這家吵架