2021-2022教科版(2017)小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表共二套(新教材)

2021-2022新教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 （一）—、學(xué)生情況分析通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。二、教材內(nèi)容分析六年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)由“微小世界”“地球的運(yùn)動(dòng)”“工具與技術(shù)”和“能量”四個(gè)單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將帶領(lǐng)學(xué)生觀察和研究日常生活中未曾關(guān)注或知之甚少的微小物體。這個(gè)單元按人類觀察工具和觀察視野的不斷發(fā)展這條線索編寫，引導(dǎo)學(xué)生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小物體，如較小的昆蟲(chóng)、昆蟲(chóng)的器官、生物細(xì)胞、水中常見(jiàn)的微小生物等，借助這樣的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生在光學(xué)、生物、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、科學(xué)史等多個(gè)方面的認(rèn)知，并讓學(xué)生從中深切體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的巨大作用。這個(gè)單元雖以觀察為主，但同時(shí)有機(jī)融人查閱資料、動(dòng)手制作、對(duì)比分析等多種學(xué)習(xí)形式，打開(kāi)了學(xué)生的視野，豐富了他們的認(rèn)知?！暗厍虻倪\(yùn)動(dòng)”單元，旨在幫助學(xué)生理解和建構(gòu)“在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著”的大概念。因?yàn)閷W(xué)生并不能直接觀察到地球運(yùn)動(dòng)，所以本單元將立足于學(xué)生的原有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)而深人地采用模擬實(shí)驗(yàn)、查閱資料、實(shí)際觀測(cè)、建構(gòu)模型等多種探究方法，在探究中不斷建構(gòu)和修改自己對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知模型。學(xué)生最終將認(rèn)識(shí)到地球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)，從而形成晝夜交替、天體東升西落、四季更替等現(xiàn)象。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在較大的尺度上認(rèn)識(shí)地球和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，借助推理、想象和模型認(rèn)識(shí)地球上一些現(xiàn)象的成因，與“微小世界”單元形成良好的結(jié)構(gòu)互動(dòng)，有助于學(xué)生從更多的角度去探索和認(rèn)識(shí)世界。有了“微小世界”單元中學(xué)生對(duì)多種觀察工具的使用和認(rèn)識(shí)，“工具與技術(shù)”單元中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將更有基礎(chǔ)。本單元希望學(xué)生對(duì)“技術(shù)發(fā)明通常蘊(yùn)含著一定的科學(xué)原理”“技術(shù)包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品”以及“工具是一種物化的技術(shù)”等主要概念有著自己的理解，為此，教科書(shū)選擇了在人類發(fā)展歷史上很有代表性的幾種工具和技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生通過(guò)對(duì)幾種常用的簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面、杠桿、輪軸等進(jìn)行測(cè)試，使用剪刀、活字印刷、書(shū)本、電腦等工具和技術(shù)完成特定任務(wù)，從而深刻感悟到重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響并發(fā)生巨大的變化，利用工具和技術(shù)能更好地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！澳芰俊眴卧獓@“能量守恒和轉(zhuǎn)換”這個(gè)大概念來(lái)組織本單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的設(shè)計(jì)，遵循小學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并沒(méi)有從抽象的定義出發(fā)來(lái)演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)換，而是從引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析身邊的能量表現(xiàn)形式人手，選擇學(xué)生感興趣、實(shí)踐性強(qiáng)的電和磁為主要探究對(duì)象，深人淺出地展開(kāi)對(duì)能量的形式與轉(zhuǎn)換的探究認(rèn)識(shí)。此外，教科書(shū)聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)新能源開(kāi)發(fā)和低碳環(huán)保生活方式等。三、教學(xué)措施1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。五、教學(xué)進(jìn)度安排：周次 預(yù)定教學(xué)內(nèi)容 實(shí)際教學(xué)調(diào)整備注11.1放大鏡21.21.3怎樣放得更大觀察身邊微小的物體31.41.5觀察洋蔥表皮細(xì)胞觀察更多的生物細(xì)胞41.61.7觀察水中的微小生物微生物與健康5 第一單元復(fù)習(xí)第一單元測(cè)驗(yàn)62.12.2我們的地球模型晝夜交替現(xiàn)象72.32.4人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史誰(shuí)先迎來(lái)黎明2.5影長(zhǎng)的四季變化82.6地球的公轉(zhuǎn)與四季變化2.7晝夜和四季變化對(duì)生物的9 影響期中測(cè)驗(yàn)103.13.2緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)斜面113.33.4不簡(jiǎn)單的杠桿改變運(yùn)輸?shù)能囕?.5靈活巧妙的剪刀123.6推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)3.7信息的交流傳播13第三單元測(cè)驗(yàn)各種形式的能量14調(diào)查家中使用的能量4.34.3電和磁154.4電能和磁能4.5電磁鐵164.6神奇的小電動(dòng)機(jī)4.7能量從哪里來(lái)175.第四單元測(cè)驗(yàn)18期末復(fù)習(xí)19期末復(fù)習(xí)20期末復(fù)習(xí)21期末復(fù)習(xí)22期末測(cè)驗(yàn)2021-2022新教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表（二）一、學(xué)情分析本班級(jí)共有學(xué)生45名，其中女生21名。從總體上看課堂紀(jì)律好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，他們能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)問(wèn)題，科學(xué)研究氣氛濃厚。同學(xué)們通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)周 圍的事物有了一些了解能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋一些科學(xué)現(xiàn)象，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理能力，概括能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。但還有部分學(xué)生思維有些局限，對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。在本學(xué)期有教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。二、教材分析教科版小學(xué)科學(xué)是依據(jù)教育部 2017年最新頒布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修訂的。修訂后的教科書(shū)來(lái)用了科學(xué)概和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為"大單元"的組織形式和"四個(gè)板塊"的呈現(xiàn)方式。六年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)以主題為標(biāo)準(zhǔn)劃分單元，一個(gè)單元一個(gè)主題，共分為四個(gè)單元，分別為"微小世界""地球的運(yùn)動(dòng)""工具與技術(shù)"和"能量"。第一單元，"微小世界"單元，將帶領(lǐng)學(xué)生觀察和研究日常生活中未曾關(guān)注或知之甚少的微物體。這個(gè)單元按人類觀察工具和觀察視野的不斷發(fā)展這條線索編寫，引導(dǎo)學(xué)生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的徽小物體，借助這樣的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生在光學(xué)、生物、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)科學(xué)史等多個(gè)方面的認(rèn)知，并讓學(xué)生從中深切體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的巨大作用。第二單元，"地球的運(yùn)動(dòng)"單元，旨在幫助學(xué)生理解和建構(gòu)"在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著"的大概念。 本元將立足于學(xué)生的原有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)而深入地采用模擬實(shí)驗(yàn)、查閱資料、實(shí)際預(yù)測(cè)、建構(gòu)模型等多種探究方法，在探究中不斷建構(gòu)和修改自已對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知模型終將認(rèn)識(shí)到地球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)，從而形成晝夜交替、天體東升西落、四季交替。有了"微小世界"單元中學(xué)生對(duì)多種觀察工具的使用和認(rèn)識(shí)，第三單元，"工具與技術(shù)"單元學(xué)習(xí)活動(dòng)將更有基礎(chǔ)。在本單元中，教科書(shū)選擇了在人類發(fā)展歷史上很有代表性的幾種工具和技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生通過(guò)對(duì)幾種常用的簡(jiǎn)單機(jī)械一一斜面、杠桿、輪軸等進(jìn)行測(cè)試，使用剪刀、活字印刷、書(shū)本、電腦等工具和技術(shù)完成特定任務(wù)，從而深刻感悟到重大發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)影響并發(fā)生巨大變化。第四單元，"能量"單元，圍繞"能量守恒和轉(zhuǎn)換"這個(gè)大概念來(lái)組織本單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的設(shè)計(jì)，遵循小學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析身邊的能量表現(xiàn)形式入手，選擇學(xué)生感興趣、實(shí)踐性強(qiáng)的電和磁為主要探究對(duì)象，深入淺出地展開(kāi)對(duì)能量的形式與轉(zhuǎn)換的探究認(rèn)識(shí)。此外，教科書(shū)還涉及新能源開(kāi)發(fā)和低碳環(huán)保生活方式等內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)放大鏡和顯微鏡，了解放大鏡和顯微鏡的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)使用放大鏡來(lái)觀察非生物和生物，使用顯微鏡來(lái)觀察細(xì)胞和微小生物。2.微生物在自然界中廣泛存在，它們與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，通過(guò)資料收集、調(diào)查研究，交流分享人類在探索微小世界方面取得的成果。3.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的發(fā)明和進(jìn)步，使人類的視野不斷擴(kuò)大和深入，發(fā)現(xiàn)更多的自然奧秘。4.了解地球由地核、地幔、地殼以及大氣層組成，地球表面主要由海洋和陸地組成。5.學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，懂得自轉(zhuǎn)化影響著生物的生長(zhǎng)與生活。6.能基干假設(shè)，制訂比較完整的探究方案，能通過(guò)觀察、模擬實(shí)驗(yàn)、資料查閱實(shí)際測(cè)量等形式獲取信息、分析信息、驗(yàn)證假設(shè)，從而建構(gòu)自己的模型假說(shuō)。7.大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)影響和變化。8.認(rèn)識(shí)杠桿、滑輪、輪軸、斜面等一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械，了解這些簡(jiǎn)單機(jī)械的組成、特點(diǎn)工作原理及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，懂得完成特定的任務(wù)需要特定的工具9.生產(chǎn)生活中的能量形式多種多樣，有聲、光、電、熱、磁等，能量之間可以相互轉(zhuǎn)換，并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。10.親歷奧斯特實(shí)驗(yàn)、電磁鐵搬運(yùn)大頭針實(shí)驗(yàn)、改變電磁鐵南北極實(shí)科學(xué)探究過(guò)程，體悟科學(xué)探究中各個(gè)要素的特征。11.學(xué)習(xí)磁能和電能，了解磁能和電能的相互轉(zhuǎn)換，知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁性消失的性質(zhì)。12.四、教學(xué)重難點(diǎn)1.2.3.5之間可以相互轉(zhuǎn)換，并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。6.體會(huì)合理利用能源，保護(hù)人類賴以生存環(huán)境的重要性。五、教學(xué)措施直觀教學(xué)，重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操縱。3.擴(kuò)展到家庭社會(huì)。六、教學(xué)進(jìn)度表周次 預(yù)定教學(xué)內(nèi)容 實(shí)際教學(xué)調(diào)整備注11.1放大鏡21.21.3怎樣放得更大觀察身邊微小的物體31.41.5觀察洋蔥表皮細(xì)胞觀察更多的生物細(xì)胞41.61.7觀察水中的微小生物微生物與健康第一單元復(fù)習(xí)5第一單元測(cè)驗(yàn)62.12.2我們的地球模型晝夜交替現(xiàn)象