五年級思品下冊的教學(xué)計劃

五年級思品下冊的教學(xué)方案俗話說：“說十遍不如做一遍?！比嗽谏鐣嵺`中，從生理到心理總會有一些變化，這是體驗的表層，如果能從深處參與體驗，伴隨我們的知覺、思維及心理機能的共同作用，就會出現(xiàn)一些情感活動。下面是為大家的五年級思品下冊的教學(xué)方案，希望能夠幫助到你們。本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程。“激性、明積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)把學(xué)文與明理，知識上的承受與情感上的認(rèn)同有機結(jié)合起來。為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。5了解祖國的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。1、學(xué)會善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼，領(lǐng)悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷。了解祖國的歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛國情懷。3、通過了解獨具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國日益富強的開展過程，培養(yǎng)民族自豪感和發(fā)奮有為的責(zé)任心。“追根尋源，獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史的站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國歷史開展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為榮耀和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)的決心和行動。1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧開展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。2、進上步加強本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進展情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。3.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要到達的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的時機。1-4能力、知識。教材特點：1、人文性：以學(xué)會做人為核心，因為促進學(xué)生的品德形成和社會性開展的本質(zhì)就是學(xué)會做人，為此，教材努力表達“育人為本”而不是以“知識為本”。如第一單元的第3課：我心中的那顆“星”教材只是想借學(xué)生追星的這一現(xiàn)象喚起學(xué)生的希望、理想、產(chǎn)生一種追求，以至于可以為了這個追求、理想去奮斗的信念。第二單元的第4課：通過教學(xué)了解交往的重要性，掌握一些根本的交往技巧，從而讓學(xué)生在學(xué)了本課之后，能與同學(xué)與人交往，體驗快樂。2、經(jīng)歷性：五年級學(xué)生正確的態(tài)度和價值觀主要是在他們的經(jīng)歷中逐漸形成的，因此、以學(xué)生自身的經(jīng)歷為根底，并在他們了解社會、認(rèn)識社會、參與社會的學(xué)習(xí)過程中，不斷豐富和開展他們的經(jīng)歷。就需要為了學(xué)生提供親身體驗的時機，教材中設(shè)計了大量的問題、案例、讓學(xué)生參與。有些還讓學(xué)生融入社會、親身參與、體驗。通過學(xué)生與家庭、學(xué)校、社會中的詳細(xì)事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來豐富自己的經(jīng)歷。從而提高自己、完善自己。3、綜合性：教材將品德、民主與法制、歷史與地理，國情教育以及環(huán)境教育融為一體，注重情感、態(tài)度、價值觀、能力和認(rèn)識的相互關(guān)聯(lián)和整體開展。4力，只是為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民“奠定根底”。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：世界，直面家庭矛盾，學(xué)習(xí)處理家庭矛盾的方法，學(xué)會與父母溝是他們“不懂”的一面。本單元就是從兒童家庭生活中這種“似懂非懂”的根底出發(fā)，進而幫助兒童學(xué)習(xí)處理家庭深層次問題。第二單元《我們的權(quán)利與責(zé)任》以直接的公民教育為根本主與義務(wù)相結(jié)合的范式，教育學(xué)生既要有權(quán)利意識，也要有義務(wù)觀我成長》以現(xiàn)代公民所必備的法律意識為主題。根據(jù)有關(guān)的研究，五六年級兒童所可能到達愛祖國觀念水平是帶有情感色彩的，而小學(xué)生的這種情感色彩更多表現(xiàn)為一種“親切依戀感”和“自尊自豪感”，“與歸屬需要聯(lián)系的對祖國自然、人文及國家關(guān)系所產(chǎn)生的喜歡、親切和眷戀”，“與自尊需要相聯(lián)系的對祖國的自尊自豪感，它表現(xiàn)為對祖國地理、歷史開展?fàn)顩r的尊重、關(guān)注，并引以為榮耀和驕傲”。按照兒童特點去編寫教材，我們期待的是有著一顆中國心的在成長!1、教師要通讀上下兩冊教材。只有對內(nèi)容有通盤理解，做到心中有數(shù)，才能執(zhí)教不慌。２.使用教材時必須注重教材與學(xué)生和社會的聯(lián)系。要不斷充實教材內(nèi)容。雖然教材在編寫時，已經(jīng)考慮得很周局限在課堂內(nèi)，可以到課堂外、社會上、網(wǎng)絡(luò)室上課、少年宮上課。３.必須注重學(xué)生實踐。俗話說：“說十遍不如做一遍?！比嗽谏鐣嵺`中，從生理到心理總會有一些變化，這是體驗的表層，如果能從深處參與體驗，伴隨我們的知覺、思維及心理機能的共同作用，就會出現(xiàn)一些情感活動，通過體驗及情感的積累，使認(rèn)識和情感相協(xié)調(diào)，能夠獲得一定的道德觀念，并且內(nèi)化為我們每個人個體的穩(wěn)定的道德信念，形成相應(yīng)的行為方式，通過體驗把做人、做事的道理自覺地內(nèi)化為安康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。４.按單元備課，授課時間彈性延展、授課空間開放。備課時，教師通過多種方式進展課前調(diào)查，了解學(xué)生情況，注意按單元備課。各個小的主題活動相輔相成，多數(shù)呈遞進關(guān)系，不要一味追求通過某一活動全面落實單元目標(biāo)。課時安排要有彈性，可結(jié)合學(xué)校德育活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性的延展。授課空間從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間，這在我們教學(xué)過程中會很自然的發(fā)生，希望老師們在實際操作中予以重視。５.妥善落實活動目標(biāo)活動中，教師要了解兒童已有知識經(jīng)歷，找準(zhǔn)教育切入點，認(rèn)真負(fù)責(zé)制定活動目標(biāo)。不能僅僅關(guān)注活動本身，為了活動而活動，要按照活動目標(biāo)隨時調(diào)整活動節(jié)奏和兒童活動方式，使教學(xué)活動得