幼兒園保教研究工作計劃

Word-6-幼兒園保教研究工作計劃幼兒園保教討論工作方案

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，不妨坐下來好好寫寫工作方案吧。可是到底什么樣的工作方案才是適合自己的呢？以下是為大家收拾的幼兒園保教討論工作方案，希翼可以協(xié)助到大家。

幼兒園保教討論工作方案1

一、狀況分析

上學期教研組重點深化實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動綻開軌跡，開展老師制造性的設計活動的實踐討論。老師二期課改的理念和教導教學行為有了進一步的改變和提升，在實踐中領會到主題活動的環(huán)境是立體的，它是墻面、教學和嬉戲等環(huán)境的互相滲透融合，主題背景下立體大環(huán)境創(chuàng)設過程中要處理好幼兒為主體、老師為主導的關系。

本學期在上學期的基礎上繼續(xù)深化實踐新教材，在實踐討論的過程中老師們提出新的思量：

1、老師如何領悟主題內容之間的關系，促使新老主題有序鏈接？

2、老師如何設計主題背景下的集體教學活動，使集體教學活動更故意義？

本學期保教討論任務

（一）保教專題討論：

1、深化實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動綻開軌跡，注意老師在主題鏈接及主題延長中的推動、引導作用，堆積同一主題教研研討、實踐的案例。

2、深化討論新教材主題背景下的操作點，深入設計主題網絡架線下的每個集體教學活動。

（二）保教常規(guī)討論：

1、繼續(xù)討論及注意課程實施過程中的環(huán)境創(chuàng)設。

2、在主題背景下自主性嬉戲、教學活動整合的實踐討論。

3、普特融合，特別兒童行為分析及支持的實踐案例討論。

二、本學期保教討論內容與措施

（一）保教專題討論內容與措施：

1、組織老師學習《上海市學前教導課程指南解讀》，在專題討論過程中運用指南中的理念來審度自己的教導行為，在反思中促使老師的專業(yè)化水平有些成長。

2、第三輪全面實施新教材——《老師參考用書》。細讀并理解課程四本《老師參考用書》中操作點的內涵及設計思路，結合自主性嬉戲、環(huán)境創(chuàng)設、主題活動三位一體的整合理念對四本教材作深層次思量，真正理解主題思路及主題下每一個點的實際操作意義。

3、教研組長全程參與“區(qū)二期課改培訓”，一線老師參與看課活動。

4、各教研組明確討論專題，采納集體備案、現場跟蹤、案例分析、實踐討論、教研對話等辦法堆積同一主題不同主題延長軌跡的案例及故意義的集體教學活動教案，期末做專題總結。

（二）保教常規(guī)討論內容與措施：

1、學習理解“環(huán)境既課程、環(huán)境既教導”的理念。環(huán)境創(chuàng)設要與主題緊密結合，要留下主題開展過程中幼兒活動的軌跡，老師引領的痕跡。四月、六月舉行溝通評選。

2、結合“其次屆西凌杯青年老師教學評選活動，開展教研實踐活動。采納攝像讓實踐者參加評選過程，實踐活動的老師利用錄像觀看自己的教導行為，更清楚地了解幼兒的活動狀況，利用這樣的“實踐反思”讓老師對已有些教導觀念、教導行為舉行修正、替換、增減，提升討論的目的性和實效性，切實提升老師教導教學技能。

3、老師制定的“階段方案”“主題方案”“周方案”應在主題脈絡的引導下有機滲透學習、生活、嬉戲、運動四大領域的內容，進一步整合一期課改中有價值的內容，滲透自主性嬉戲的辦法。做好主題活動實錄（主題實錄要有體現老師在主題開展過程中的原創(chuàng)性），在學期結束時每位老師自選一個主題活動實錄舉行溝通評選。

4、進一步完美年級網頁，拓展家園交流溝通的渠道。每月年級網頁保底內容如下：階段保教重點、主題活動任務及內容、兩篇教案精選（每位老師一篇）、嬉戲活動照片一張，期末作溝通評選。

5、青年老師結合新教材，按主題要求、特色內容，開發(fā)制作多媒體課件、教玩具，期末舉行溝通評選。

每月工作支配：（略）

幼兒園保教討論工作方案2

一、狀況分析

上學期教研組重點深化實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動綻開軌跡，開展老師制造性的設計活動的實踐討論。老師二期課改的理念和教導教學行為有了進一步的改變和提升，在實踐中領會到主題活動的環(huán)境是立體的，它是墻面、教學和嬉戲等環(huán)境的互相滲透融合，主題背景下立體大環(huán)境創(chuàng)設過程中要處理好幼兒為主體、老師為主導的關系。

本學期在上學期的基礎上繼續(xù)深化實踐新教材，在實踐討論的過程中老師們提出新的思量：

1、老師如何領悟主題內容之間的關系，促使新老主題有序鏈接？

2、老師如何設計主題背景下的集體教學活動，使集體教學活動更故意義？

本學期保教討論任務

保教專題討論：

1、深化實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動綻開軌跡，注意老師在主題鏈接及主題延長中的推動、引導作用，堆積同一主題教研研討、實踐的案例。

2、深化討論新教材主題背景下的操作點，深入設計主題網絡架線下的每個集體教學活動。

保教常規(guī)討論：

1、繼續(xù)討論及注意課程實施過程中的環(huán)境創(chuàng)設。

2、在主題背景下自主性嬉戲、教學活動整合的實踐討論。

3、普特融合，特別兒童行為分析及支持的實踐案例討論。

二、本學期保教討論內容與措施

保教專題討論內容與措施：

1、組織老師學習，在專題討論過程中運用指南中的理念來審度自己的教導行為，在反思中促使老師的`專業(yè)化水平有些成長。

2、第三輪全面實施新教材——。細讀并理解課程四本中操作點的內涵及設計思路，結合自主性嬉戲、環(huán)境創(chuàng)設、主題活動三位一體的整合理念對四本教材作深層次思量，真正理解主題思路及主題下每一個點的實際操作意義。

3、教研組長全程參與“區(qū)二期課改培訓”，一線老師參與看課活動。

4、各教研組明確討論專題，采納集體備案、現場跟蹤、案例分析、實踐討論、教研對話等辦法堆積同一主題不同主題延長軌跡的案例及故意義的集體教學活動教案，期末做專題總結。

保教常規(guī)討論內容與措施：

1、學習理解“環(huán)境既課程、環(huán)境既教導”的理念。環(huán)境創(chuàng)設要與主題緊密結合，要留下主題開展過程中幼兒活動的軌跡，老師引領的痕跡。四月、六月舉行溝通評選。

2、結合“其次屆西凌杯青年老師教學評選活動，開展教研實踐活動。采納攝像讓實踐者參加評選過程，實踐活動的老師利用錄像觀看自己的教導行為，更清楚地了解幼兒的活動狀況，利用這樣的“實踐反思”讓老師對已有些教導觀念、教導行為舉行修正、替換、增減，提升討論的目的性和實效性，切實提升老師教導教學技能。

3、老師制定的“階段方案”“主題方案”“周方案”應在主題脈絡的引導下有機滲透學習、生活、嬉戲、運動四大領域的內容，進一步整合一期課改中有價值的內容，滲透自主性嬉戲的辦法。做好主題活動實錄，在學期結束時每位老師自選一個