小學數學教學計劃匯編15篇

第小學數學教學計劃匯編15篇

小學數學教學計劃1

一、班級情況分析

這一學期我繼續(xù)擔任教學工作，本班現有學生9人，其中男生3人，女生6人。三年級學生已經有兩年的數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數及四邊形是本冊教材重點教學內容。

這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學原理和兒童年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點：

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。

(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。

(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養(yǎng)學生的數感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。

2、量與計量的教學、聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非?，F實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發(fā)現的過程。

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

三、教學目標：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學重點、難點

教學重點：萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。

教學難點：時分秒的認識、四邊形以及有余數的除法。

五、教學進度

第一周：時，分，秒

第二周：萬以內數的加法和減法

第三周：測量

第四周：萬以內數的減法、加減法的驗算

第五周：加減法的驗算

第六周：國慶假日

第七周：整理和復習、四邊形

第八周：四邊形、平行四邊形

第九周：周長、長方形和正方形的周長

第十周：估計、有余數的除法

第十一周：有余數的除法

第十二周：時、分、秒：秒的認識、時間的計算

第十三周：多位數乘一位數：口算乘法

第十四周：多位數乘一位數：筆算乘法(一位數乘二、三位數)

第十五周：多位數乘一位數：末尾、中間有0的乘法、整理和復習

第十六周：分數的初步認

第十七周：分數的初步認識、可能性

第十八周：數學廣角

第十九周：總復習

第二十周：期末復習

第二十一周：期末復習檢測

小學數學教學計劃2

指導思想：

數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

一、班級學生情況分析

全班共有學生39人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

二、教材分析

1．“簡單的統(tǒng)計（一）”

統(tǒng)計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷發(fā)展，統(tǒng)計的應用范圍日益廣泛。在工農業(yè)生產和科學實驗中，我們需要不斷地總結和改進工作，然而僅憑經驗和感覺是不能把握事物的發(fā)展的。我們還經常需要通過數量的分析來評價事物的發(fā)展情況，并從中發(fā)現規(guī)律，指導以后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中有關的大量數據收集起來，經過整理、計算和分析比較，來發(fā)現事物內部的規(guī)律，來研究和評價事物的發(fā)展情況。

本單元教學收集原始數據和分類整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最后，教學求較復雜的求平均數的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等知識。

2.長方體和正方體

學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是學生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

3．約數和倍數

本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過這部分內容的教學，使學生獲得一些有關整數的知識，即數論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數的認識，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

4．分數的意義和性質

這部份內容是在學生對分數已經有了初步的認識，掌握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進行教學的。本單元是學生系統(tǒng)學習分數的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學的重點，必須使學生切實學好。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。

5．分數的加法和減法

這部分內容是在學生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質，以及在第七冊學過的簡單的同分母分數加、減法計算的基礎上進行教學的。

（1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數加、減法”、“異分母的帶分數加、減法”、“分數、小數加減混合運算”三部分內容（“分數和小數的互化”移至上一單元），并對有關例題和練習題中的數據進行修改。

（2）刪去“異分母分數加、減法”中的“連加、連減”內容及相關練習題。

6．增加“數學實踐活動”。

高年級的數學實踐活動逐步轉向培養(yǎng)學生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數學實踐活動就很好地體現了這一點。

（1）你喜歡什么電視節(jié)目？

這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學生更喜歡新聞節(jié)目，等等。

在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高數學交流的能力。

（2）數字與編碼

這個活動主要由三部分組成。首先，讓學生通過調查了解郵政編碼的有關信息。其次，共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數字編碼的知識。最后，以小組合作的方式探討給學校的每個學生編號的方法。

通過以上活動，學生可以進一步認識數學在生活中的廣泛應用，提高收集、分析信息的能力。通過讓學生探討一種全新的編碼規(guī)則，可以培養(yǎng)學生的實踐能力、探索精神，以及簡單的課題研究能力。

三、教學目標

知識與技能

經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

數學思考

能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。

在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。

在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

解決問題

能從現實生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題。

能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

能借助計算器解決問題。

在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

具有回顧與分析解決問題過程的意識。

四、教學措施

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

教學目的：讓學生通過統(tǒng)計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

五、教學進度表

單元教學內容總課時時間安排

一、簡單的統(tǒng)計（一）8第一至第二周；

二、長方體和正方體15第三至第五周；

三、約數和倍數17第六至第十周；

四、分數的意義和性質20第十一至第十四周；

五、分數的加法和減法10第十五至第十六周。

六、總復習

10第十七至第十八周。

小學數學教學計劃3

九年級的歷史面臨中考，可以說是整個初中歷史教學的重中之重。本學期我擔任了九年級的歷史教學任務，我的目標只有一個，那就是打好初三歷史中考這場攻堅戰(zhàn)，爭取在中考時取得一個理想的成績。為了能給今年的歷史中考打好基礎，特制定本學期的工作計劃，具體內容如下：

一、總體目標：

認真落實貫徹我學校教學工作會議精神和義務教育教學常規(guī)，努力提高個人素養(yǎng)和教育教學能力。以我校整體工作計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，本著“打造高效課堂”的課程教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行自主學習，探究學習，注重培養(yǎng)學生中考的應試能力。做好九年級歷史教學工作，夯實基礎，培養(yǎng)學生能力，爭取做到中考成績穩(wěn)中有升。

二、教學內容：

本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分（力爭在第五周完成新課教學）。

１．1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。

①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標志著世界現代史的開端。二三十年代，蘇聯的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。

②“一戰(zhàn)”后建立的凡－華體系，暫時協調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現經濟復蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。

③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產生了深遠的影響。

２．1945年9月“二戰(zhàn)”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發(fā)展，全球經濟一體化趨勢增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發(fā)展。也促使世界經濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。

——以上內容，即是本學期講授的重點內容。

三、學情分析：

我任課的班級，從上學期的情況看，

（1）班學生思路比較活躍，但是華而不實，知識掌握的不夠扎實；

（2)班整體沉悶，只有個別幾個成績優(yōu)秀的學生愿意動腦思考，其他學生遇到問題存在嚴重的等靠思想，自己解決問題比較困難；

(3)班整體素質還可以，但是達優(yōu)率不高。這兩個班整體的中考氣氛都不濃，沒有緊張感和學習的迫切感。

針對以上情況，本學期我將對學生進行思想上的培訓和教育，認識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學生盡快進入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學上重點注重對基礎知識的鞏固，多注重對基礎知識的強調，反復記憶及訓練，再次基礎上，對部分學生進行拔高訓練。

四、具體工作：

（1）備課：

針對九年級的復習課，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或專題特征，由學生自主完成本單元基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生回答即可。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分．通過分析加深教材或專題知識點的理解，這一部分主要強調的是老師“導”的作用，學生是思維的主體。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用．這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結一下，對學生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流。

（2）上課：

高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發(fā)展，學習過程交給學生，反對全面講，講全面。努力刪除教學中的無效環(huán)節(jié)。隨著命題思想的逐漸轉變，中考改革探索的不斷完善，對一線的九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過渡到“導演”，充分發(fā)揮教師的“導”的作用，體現學生的主體作用。在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。

（3）習題訓練：

一要科學的布置作業(yè)，體現層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。二要精選習題，強化訓練。

①適量性原則。事實證明，學生所做習題，并不是越多越好，而是精做一定量的習題為最佳。九年級階段的復習，時間緊，任務重，學生的學習時間非常有限，為了在短時間內最大限度地提高學習效益，在選題過程中，要堅持適量性原則。要精選習題，讓學生獲得最大的學習效益。

②整體性原則。整個九年級階段的復習分成兩個輪次，在選題過程中，要堅持整體性原則。一輪復習按教材章節(jié)順序切塊復習，選題要體現基礎性，強調覆蓋面，目的是鞏固基礎知識；二輪復習體現專題原則進行復習，教師選題要注重本學科內知識的縱向聯系，要體現學科內綜合的特點，目的是加強學科內的綜合；臨考前（或一、兩個星期）的時間的復習要回歸課本和進行適量的綜合訓練，選題要突出熱點、聯系現實，以達到綜合訓練，提高能力的目的。

③適應性原則。在選題過程中，要認真研究《考試說明》和近兩年的中考題。《考試說明》強調考生對學科知識的把握，注重學生在知識遷移、問題思考和解決過程中表現出的能力、態(tài)度、價值觀。教學和復習中就必須在注重知識的同時，更加注重綜合素質的提高和能力的形成。復習什么內容、抓什么重點并不是最重要的，最重要的是要通過知識和現實問題的復習增強素質和能力，這樣，才可能自如地應對多種背景，以及多變的設問角度。

④梯度性原則。同一年級或是同一班級的學生，在學習方法、知識水平等方面都存在著差異，因此，在選題過程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學生要有不同的任務要求，做到激勵尖子生讓其吃飽，關注中等生讓其吃好，兼顧學困生讓其消化得了，充分落實分層次教學的原則。

（4）認真研究典型試題及評析，了解中考歷史試題的特點，把握命題方向。研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢，注意綜合分析幾年來我市中考文科試卷，認真研究每一道題，力求從中得到啟發(fā)。試卷講評要重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結所在，查漏補缺。引導學生關注命題意圖，了解解題方法，找出解題規(guī)律。

（5）加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。

在復習時候，需要一定的練習來配合以鞏固復習的效果。但在進行練習時，切不可搞題海戰(zhàn)術。針對復習中暴露的問題，歸類分析后，進行解題方法的強化訓練，提高學生的審題、構思、組織材料、成文的能力。

中考復習的效果最后要反映在答題上。雖然不同試題具有不同的答題方法，但都講求具體問題具體分析。

教師要認真指導學生做好中考復習的能力檢測題，通過自我測評，讓學生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。

在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。

（6）處理好知識與能力的關系。《課程標準》在評價建議中要求把歷史知識和歷史能力有機結合起來考查，不但要考查學生再認再現歷史知識的能力，更要考查學生綜合運用所學知識分析問題的能力。由此可見

“雙基”是歷史考試考查的重點。復習時要在加強基礎知識和基本能力訓練的同時，注重歷史學習能力的培養(yǎng)，引導學生科學、靈活地復習，轉變學生被動接受、死記硬背的復習方式。

（7）融會貫通，注重中外歷史知識的聯系

。在復習時應對教科書融會貫通，要重視整合專題知識，突出重點，把握歷史發(fā)展的基本線索，適當打破單元、課之間的界限，做到將基礎知識“聯線串珠”。應該使學生認識到：中國是世界的一部分，中國史與世界史相互交融、密不可分。復習時應盡可能地將中外歷史知識相結合，相互呼應聯系，做到復習中國歷史時，把歷史現象、事件置于整個世界背景之下；復習世界歷史時，把教科書中的中外歷史知識有機地整合，這樣在解題時就能觸類旁通。無論是中國歷史還是世界歷史，其發(fā)展都有縱、橫兩大坐標?？v是指社會形態(tài)、政治制度、社會經濟、科學文化等，在各個歷史時期有其不同特點，具有連貫性；橫，是指不同國家和地區(qū)社會歷史的各個側面在同一時期有不同特點。復習時應該注意加強古今中外歷史知識的聯系，逐步形成較為整體的歷史觀來觀察歷史現象，分析、解決歷史問題。

（8）關注重大紀念、社會熱點和時政。復習時要重視歷史與現實的結合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關注國家及世界重大的紀念活動，關注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯系所學知識，進行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。

（9）學困生的輔導：強化為學生服務的意識，讓學困生學得輕松。在課堂上給予學困生更多的關注，在設計習題時，注意分層次和梯度，

五、教學設想：

1、認真、全面?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對初中日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。

2、狠抓課堂效率，注重知識的落實。

九年級的學生，課業(yè)負擔很重，課余不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。通過對新課標的學習，我力爭：內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節(jié)課的知識。

3、及時檢查學生對知識的掌握情況。初中生對于知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復，也就是說我們要加大檢查力度，利用抽查、提問的形式進行知識的鞏固復習。

4、加強與同一班級其他任課教師的聯系。初三的學生由于學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯系，時刻掌握著每個學生的狀況，并且及時的對癥下藥，爭取不放棄任何一個學生。

六、自我提高：

1、平時多讀書，吸取先進的教學思想和教學理念，并應用到實際教學工作當中。

2、多聽課，認真向其他教師學習，揚長避短。

3、每堂課要注重對自己的反思，及時總結經驗和方法，對不足的地方及時改正。

4、對于各種培訓認真學習，并學會應用。

小學數學教學計劃4

一、指導思想

以校本教研為基礎，以市第五屆學科帶頭人評選活動為契機，以學科基地為陣地，以網絡教研為形式，以提高課堂教學的有效性為突破口，以深入推進課程改革為重點，以促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標，進一步全面深化教學改革，全面推進素質教育，全面提升學科品位，全面提高學科質量。

二、工作要點

1、扎實開展校本教研。通過“骨干引路”、“自我反思”、“同伴協助”、“聯片互動”、“專業(yè)扶持”等形式，在全體小學數學教師中廣泛、深入、持久、扎實、有效地開展新課程下的校本教研活動。通過研究，促進課改理念在課堂教學中的運用，促進課堂教學有效性的提升，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展，尤其是促進農村小學教師的專業(yè)發(fā)展。

2、認真抓好教學視導。對全市小學的進行認真視導，通過聽課、評課、講座、問卷、教學常規(guī)檢查、組織教師和學生座談等形式，總結教學經驗，發(fā)現和解決教學問題，推動教學研究，提高教學質量。

3、建立學科教研基地。充分利用學科教研基地，廣泛、深入開展數學新課程領域的相關問題研究和探討，推動全市小學數學教學研究工作。本學年研究重點為：如何推進網上學習和網絡教研。

4、切實改革考試評價。要指導學校建立新的評價考試制度，大力改革考試內容和形式，使之符合新課程的新要求。要通過考試，發(fā)現學生的潛在能力與不足，判斷學生的發(fā)展方向，促進學生的知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀和培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的全面和諧發(fā)展。

5、加強農村課改指導。本著求真務實的態(tài)度，研究在鄉(xiāng)村教師、教學設施條件較差的情況下，如何有效地促進課程教學改革，推進鄉(xiāng)村課程改革順利實施。

6、著力網研骨干培訓。在培訓對象上，要加強對各校網研骨干的培訓；在培訓內容上，要結合教學改革的需要組織培訓；在培訓的方式上，要多采用參與式、互動式等方式。要切實通過培訓，提高網研興趣和能力。

7、認真組織學科帶頭人評比活動。要嚴格按照市教育局和教科院要求，做好市第五屆小學數學學科帶頭人的評選工作。

8、抓好學科專業(yè)委員會建設。本學年，要召開學科專業(yè)委員會年會，并組織學科專業(yè)委員會開展主題研究論壇，深入研究教學改革的難點、熱點問題。

三、活動安排

九月

1、制定教研計劃，確定教研主題，師徒結對。

2、組織教師參加長沙市片斷教學賽課學習活動。

十月

3、組織教師參加湖南省片斷教學賽課學習活動。

4、全面開展教學聽課活動。

5、青年教師上教研賽課。（曾憲梅、張文娟、陳懿婷）

十一月

6、組織教研活動。

7、組織師徒結隊聽課教研活動。

十二月

8、組織教師學習新課程理念。

9、組織學生進行計算比賽。

元月

10、期末總復習與命題考試。

小學數學教學計劃5

一、教學設想

六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的發(fā)展，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發(fā)，把六年級（下冊）的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學內容和具體目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實際問題，培養(yǎng)數學素養(yǎng)。

“數與代數”：教學百分數的應用，比例的有關知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數的應用是在六年級（上冊）認識百分數的基礎上編排的，是本冊教材的重點內容之一。要聯系實際解決一些求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的問題，解決較簡單的有關納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題。通過這些內容的教學，能讓學生進一步理解百分數的意義，學會在日常生活中應用百分數。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現實的情境中作出相應的判斷。根據《標準》的精神，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再安排解答正比例或反比例的應用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學轉化的思想和方法。轉化能使復雜的問題變得簡單，能把未知的內容變成已知的內容。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉化思想，學生在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學轉化，讓學生進一步體會和應用，通過具體的轉化活動，發(fā)展思維的靈活性。

“空間與圖形”：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內容，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學數學新增加的教學內容，讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。這個內容安排在第三單元里，結合比例的知識進行教學。確定位置也是新增的教學內容，在初步認識方向的基礎上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統(tǒng)小學數學里有關形體的知識，增加與生活密切聯系的空間知識，讓學生在獲得必需的數學事實的過程中發(fā)展空間觀念。

“統(tǒng)計與概率”：先在認識圓和能夠應用百分數的基礎上教學扇形統(tǒng)計圖，再教學眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時經常使用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數不能確切地反映一組數據的基本特征，就可以考慮用眾數或中位數來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知識，能進一步增強學生的數據意識，提高分析、表達和利用數據的能力。

“實踐和綜合應用”：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積，以及應用鐵塊的質量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結合圖形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關系。第三次是使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使學生經歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過程，研究現象，探索規(guī)律，創(chuàng)造性地應用學到的知識和方法解決問題。

總復習的內容也按四個領域編排。根據《標準》里具體目標的設計分類，在“數與代數”領域里把內容分成數的運算、數的認識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復習。把解決實際問題納入數的運算、式與方程兩個部分，突出數學知識的實際應用?！翱臻g與圖形”領域里的內容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復習。小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內容與圖形的認識有機結合起來，能提高復習的效率?！敖y(tǒng)計與概率”領域的內容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復習。在總復習里還安排了上述三個領域內容的綜合應用，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算、調查周圍的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用水，工作計劃《六年級下冊教學計劃》。這些問題都具有較強的知識性、實踐性、應用性，并富有教育意義。

另外，教材充分關注六年級學生的年齡、心理發(fā)展特點和他們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數學知識在經濟領域和社會生活里的應用。編排的“思考題”滿足部分學生多學一些、學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果。

二、全冊教學目標

目標：

1、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。

2、讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

3、讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點，能根據扇形統(tǒng)計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4、讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發(fā)展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。

數學思考方面：

1、讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數量關系的能力，發(fā)展抽象思維，增強數感。

2、讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，進一步增強空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中，經歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維。

3、讓學生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數學內容的內在聯系，增強用數和圖形描述現實問題的意識和能力。

4、讓學生在根據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力，不斷增強空間觀念。

5、讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規(guī)律的不同數學模型，進一步提升思維水平。

6、讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數、中位數的過程中，進一步感受數據的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯系和區(qū)別，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

7、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會知識間的聯系和綜合，加深對基本數學原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。

解決問題方面：

1、讓學生聯系已有的知識和生活經驗發(fā)現并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數學應用意識。

2、讓學生在解決有關百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

3、讓學生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4、讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關統(tǒng)計量解釋數據信息、解答簡單問題的過程中，進一步體會合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

5、讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。

6、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

情感態(tài)度方面：

1、進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

2、進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現錯誤及時訂正的良好習慣。

3、進一步感受數學價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

4、進一步了解有關數學知識的背景，體會數學的廣泛應用，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感。

5、進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。

三、教學重點、難點：

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

小學數學教學計劃6

一、學生情況分析：

1、六年級共同學生23人，其中女生12人，男生11人，面且差生較多，優(yōu)生偏少，大多數學生的基礎都比較差，有很多學生學習習慣不是很好，紀律意識較為簿弱，需在今后的教學中進行強化訓練。

二、本冊教材內容。

六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計（二），整理和復習。

三、全冊教學目標

1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2、使學生認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的變化情況，會利用復式折線統(tǒng)計圖中的數據進行簡單的比較、分析。

4、使學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題能力。

四、單元教學目標

（一）比例：

1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例。

2、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

3、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離和實際距離。

4、通過比例教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

（二）圓柱、圓錐和球：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。

2、使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。

3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積容積，解答有關的簡單實際問題.

4、結合圓柱、圓錐的教學，引導學生進行觀察、操作、猜測、估計.

5、培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理的能力。

6、培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物中的形體特征的興趣和意識，使學生感覺數學與現實生活的密切聯系，初步學會運用所學數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

（三）復式折線統(tǒng)計圖

1、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，初步了解它的特點和作用；能完成制作復式折線統(tǒng)計圖時的描點、連線等工作。

2.使學生能根據繪制的統(tǒng)計圖進行一些簡單的分析。

3.滲透統(tǒng)計思想，使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用。

（四）總復習：

1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小表象，牢固地掌握所學單位間的進率，能夠正確進行名數的簡單變換，能夠進行簡單的估算或應用。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能夠正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算求平均數問題，并能夠利用統(tǒng)計圖表中的數據和求得的平均數進行簡單的分析、比較。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識解答應用題和生活中的一些簡單的實際問題。

五、本冊教材的重點、難點

1、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。

2、認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。

3、培養(yǎng)學生看懂復式折線統(tǒng)計圖和根據統(tǒng)計圖中的數據分析問題，加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。

4、系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數學教學的預定目標。

六、教學措施

1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學生的分析、比較和綜合能力；

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

七、教時安排。

周次內容課時

第一周比例的意義和基本性質5課時

第二周正比例和反比例的意義5課時

第三周比例和應用、整理和復習5課時

第四周實踐活動、復習測驗5課時

第五周圓柱5課時

第六周圓錐5課時

第七周統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖5課時

第八周統(tǒng)計圖、活動課5課時

第九周數和數的運算5課時

第十周“五一節(jié)”

第十一周數和數的運算、代數初步知識5課時

第十二周應用題5課時

第十三周應用題、量的計量5課時

第十四周幾何初步知識5課時

第十五周簡單統(tǒng)計5課時

第十六周知識分類歸納復習5課時

陳莊小學張玲玲

20__年2月26日

小學數學教學計劃7

一、指導思想

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

二、教學建議

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用；重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數學的意識；組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需；小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。

5、落實課外活動的.內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容。

三、教學內容

第一章集合與函數概念

1．通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關系。

2．能選擇自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用。

3．理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。

4．在具體情境中，了解全集與空集的含義。

5．理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。

6．理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。

7．能使用Venn圖表達集合的關系及運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。

8．通過豐富實例，進一步體會函數是描述變量之間的依賴關系的重要數學模型，在此基礎上學習用集合與對應的語言來刻畫函數，體會對應關系在刻畫函數概念中的作用；了解構成函數的要素，會求一些簡單函數的定義域和值域；了解映射的概念。

9．在實際情境中，會根據不同的需要選擇恰當的方法（如圖像法、列表法、解析法）表示函數。

10．通過具體實例，了解簡單的分段函數，并能簡單應用。

11．通過已學過的函數特別是二次函數，理解函數的單調性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x；結合具體函數，了解奇偶性的含義。

12．學會運用函數圖象理解和研究函數的性質。

課時分配（14課時）

第二章基本初等函數(I)

1．通過具體實例，了解指數函數模型的實際背景。

2．理解有理指數冪的含義，通過具體實例了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算。

3.理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數函數的圖象，探索并理解指數函數的單調性與特殊點。

4．在解決簡單實際問題過程中，體會指數函數是一類重要的函數模型。

5.理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過閱讀材料，了解對數的發(fā)現歷史以及其對簡化運算的作用。

6.通過具體實例，直觀了解對數函數模型所刻畫的數量關系，初步理解對數函數的概念，體會對數函數是一類重要的函數模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數函數的圖象，探索并了解對數函數的單調性和特殊點。

7．通過實例，了解冪函數的概念；結合函數的圖象，了解它們的變化情況。

課時分配（15課時）

第三章函數的應用

1.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數，從而了解函數的零點與方程根的聯系。

根據具體函數的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。

2.利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義。

3.收集一些社會生活中普遍使用的函數模型（指數函數、對數函數、冪函數、分段函數等）的實例，了解函數模型的廣泛應用。

4.根據某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等）的有關資料或現實生活中的函數實例，采取小組合作的方式寫一篇有關函數概念的形成、發(fā)展或應用的文章，在班級中進行交流。

課時分配（8課時）

3.1.1

方程的根與函數的零點

約1課時

10月25日

3.1.2

用二分法求方程的近似解

約2課時

10月26日27日

3.2.1

幾類不同增長的函數模型

約2課時

10月30日

|

11月3日

3.2.2

函數模型的應用實例

約2課時

小結

約1課時

考生只要在全面復習的基礎上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎，規(guī)范答題，一定會穩(wěn)中求進，取得優(yōu)異的成績。

小學數學教學計劃8

班級學生情況分析

一、基本情況

總人數

男生

女生

45

28

17

二、學習情況

大部分學生對數學比較感興趣（如毛子淵、周洋帆等），接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠（如陳清、張泉奇等），不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

以前對知識掌握較好部分是：

1、學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固。

2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學生書寫較工整美觀。

不足之處：

1、學生粗心大意忘寫答案。

2、運用知識不夠靈活，表現在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。

教材分析

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統(tǒng)計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

教學目標

1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3、使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數和平均數。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

7、使學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。本冊中在關各項的具體要求，初步擬訂如下表：

要求內容單元教學結束期末平均正確率速度平均正確率速度數學概念75%—80%以上—整數、小數、分數四則口算（包括能用簡便算法的）——95%以上絕大多數達到每分鐘做4題整數、小數、分數四則口算（包括解簡易方程）——80%以上—度量、畫圖75%—80%以上—綜合運用知識解答問題70%以上（列算式或方程正確）—75%以上（列算式或方程正確）—

教學措施

為了提高學生的能力，提高課堂教學效率，擬采用以下教學措施：

1、加強計算能力的培養(yǎng)，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。

2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數量關系，列出算式。

3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數”教學，提高解“奧數”難題的能力。對于潛能生，我將加大個別輔導時間，讓他們也能進步。

5、引導學生動手操作，動手畫圖，發(fā)展學生動手能力。

6、引導學生在課外進行實際調查研究，培養(yǎng)學生運用知識的力。

7、加強與學生家長的正常聯系，及時了解學生在學習上存問題。

8、利用現代多媒體手段進行教學，提高教學效率。

9、針對本冊內容努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探索有利于學生發(fā)展的教學方法，努力提高教學質量。

教學進度

周次

起訖日期

教學內容

教前準備

備注

2月21日—2月22日

第十一冊教學內容及寒假作業(yè)

一、百分數

習題卡

2月25日—2月29日

一、百分數

教學掛圖

3月3日—3月7日

二、圓柱和圓錐

1、圓柱

口算卡

3月10日—3月14日

2、圓錐

教學掛圖

3月17日—3月21日

三、比例

習題卡

3月24日—3月28日

三、比例

四、確定位置

3月31日—4月4日

四、確定位置

五、正比例和反比例

教學掛圖

4月7日—4月11日

五、正比例和反比例

六、解決問題的策略

習題卡

4月23日—4月27日

七、統(tǒng)計

試卷

4月14日—4月18日

期中復習

期中考試

4月21日—4月25日

五、總復習

一、數與代數

1、數和小數

教學掛圖

4月28日—5月2日

2、簡易方程

教學掛圖

5月5日—5月9日

3、分數和百分數

教學掛圖

5月12日—5月16日

4、量的計量

5、比和比例

習題卡

5月19日—5月23日

二、空間與圖形

圓規(guī)

5月26日—5月30日

二、空間與圖形

習題卡

6月2日—6月6日

三、統(tǒng)計與可能性

教學掛圖

6月9日—6月13日

模擬檢測

復習試卷

6月16日—6月20日

模擬檢測

復習試卷

教研組長年月日

審批意見

小學數學教學計劃9

一、學生現狀分析：

本班有學生38人。大部分的學生學習態(tài)度端正，有著純真，善良的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

二、本冊教材分析

圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數和倍數、質數和(合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

8.認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計。

(一)、本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排結構，突出數學的文化特色，為培養(yǎng)學生的數感提供豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

五、本冊教學重點：

因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計等

六、本冊教學難點：

因數和倍數，長方體和正方體

小學數學教學計劃10

一、學情分析：

本班現有學生66人，其中男生32人，女生30人。我認為五年級學生基本具有一定的自我管理能力和自學能力，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，通過自主、合作學習掌握數學的基本技能和數學思想，提高數學的能力。有個別學生自覺性不夠，學習態(tài)度還需不斷端正，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的學習習慣，各種學習數學的能力，以提高成績。

二、教學目標：

(一)知識與技能

數與代數

1、結合具體情境，理解百分數的意義，能正確讀寫百分數;會進行百分數和分數、小數的互化;結合具體實例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。

2、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的值;能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

3、結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系;能運用比例尺的知識解決實際問題。

4、通過回顧整理，能系統(tǒng)的掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識;能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便算法合理、靈活地進行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學的一些常見的數量關系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題。

5、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計量單位的表象，牢固的掌握所學計量單位間的進率，并能較熟練地進行名數的簡單改寫。

空間與圖形

1、通過觀察、操作等方法，認識圓;會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長、面積計算公式解決簡單的實際問題。

2、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握他們的特征;掌握圓柱表面積、體積和圓錐提及的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。

3、通過回顧整理，比較系統(tǒng)的掌握所學幾何形體的特征，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積、和體積，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能，并能解決簡單的實際問題。

統(tǒng)計與概率

1、借助具體實例，認識眾數、中位數;會求一組數據的眾數和中位數，并解釋結果的實際意義;能根據具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數據，并能作出合理的推斷。

2、結合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

3、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關知識。

實踐與綜合運用

1、在綜合應用中，加深對百分數、所學幾何形體體積的理解，能運用學過的知識解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的步驟與方法。

(二)數學思考

1、在探索比例的意義和性質、比例尺及解比例的過程中，發(fā)展學生的概括能力和抽象思維能力，建立初步的代數思想。

2、經理探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的數學思想方法;在觀察、操作、思考、交流等活動中，進一步發(fā)展抽象、概括、推理等能力。

3、在探索百分數的意義，百分數與分數、小數互化的過程中，經歷觀察、比較、計算等數學活動，發(fā)展初步的抽象概括能力。

4、能夠根據需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數據、做出推斷，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

(三)解決問題

1、在具體的情境中，發(fā)現并提出用百分數、比例、比例尺等知識解決的問題，發(fā)展應用意識。

2、在探索圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

3、能綜合應用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

4、在探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，經歷觀察、類比和猜測等數學活動，學會用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題。

5、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，積累與同伴合作解決問題的經驗。

(四)情感與態(tài)度

1、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

2、在解決實際問題的過程中，對學生進行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，激發(fā)學生學習數學的興趣和欲望。

3、在數學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。

(五)語言文字

1、教師用普通話講課，準確度的運用數學語言。

2、規(guī)范板書，注意三字一畫。

三、教材分析：

本冊教材的編寫，除保持和延續(xù)了青