北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)新版北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教冊(cè)一共安排了八個(gè)單元；其中數(shù)與代數(shù)包括：混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、年月日和認(rèn)識(shí)小數(shù).圖形與幾何包括：觀察物體、周長(zhǎng).除此之外；還有“數(shù)學(xué)好玩”、“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”.“觀察物體”設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)；從更多的不同位置觀察一個(gè)或兩個(gè)物體；為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗(yàn)證；獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)；以此促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展.“綜合與實(shí)踐”設(shè)計(jì)了“校園中的測(cè)量”；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適工具和方法在開展測(cè)量活動(dòng)；經(jīng)歷活動(dòng)全過(guò)程；積累實(shí)際活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；提高綜合實(shí)踐能力.“整理與復(fù)習(xí)”、“總復(fù)習(xí)”按照整套教材的整體編排重新設(shè)計(jì)；具體設(shè)計(jì)思路請(qǐng)見(jiàn)整套教材的修訂方案.1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系；體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”；探索解決問(wèn)題的方法與策略《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象；有助于探索解決問(wèn)題的思路；預(yù)測(cè)結(jié)果.幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)；在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮著重要作用.”本冊(cè)教材特別注重運(yùn)用畫直觀圖的策略；幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息；理清數(shù)量關(guān)系；找到適合自己的解決問(wèn)題的方法.學(xué)習(xí)通過(guò)畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息；進(jìn)而尋求問(wèn)題解決的策略；在觀察、解釋和比較中體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”的過(guò)程；學(xué)會(huì)一些解決問(wèn)題的有效方法.本冊(cè)教材在前幾冊(cè)教科書已有滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上；力求突破以往的呈現(xiàn)形式；結(jié)合生活或具體情境；不僅展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程；即：“從哪里來(lái)”；還在試一試和練習(xí)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)算式尋找生活中的原型的活動(dòng)；即：“到哪里去”.從不同的角度詮釋每個(gè)算式所表示的實(shí)際含義；理解其意義；增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí).2.借助最熟悉的生活原型；幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念；探索計(jì)算方法.小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式；根據(jù)十進(jìn)制的位值原則；把十進(jìn)分?jǐn)?shù)仿照整數(shù)的寫法寫成不帶分母的形式；就是小數(shù).相比分?jǐn)?shù)；小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用更加廣泛；學(xué)生在日常的生活中或多或少都接觸到過(guò)一些小數(shù).因此教材安排先學(xué)習(xí)小數(shù)；再學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù).“元、角、分”是小數(shù)的一種常見(jiàn)的、直觀的的現(xiàn)實(shí)模型；學(xué)生生活中有接觸；并不陌生.因此教材主要利用元、角、分與小數(shù)之間的關(guān)系；來(lái)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)；并結(jié)合購(gòu)物情境來(lái)應(yīng)用小數(shù).無(wú)論是“認(rèn)識(shí)小數(shù)”還是“小數(shù)簡(jiǎn)單的計(jì)算”；大都在購(gòu)物情境中進(jìn)行；借助元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系來(lái)幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義；知道表示單價(jià)的小數(shù)的實(shí)際含義；理解計(jì)算小數(shù)加減法為什么數(shù)位對(duì)齊的道理.為豐富對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)；教材還借助米、分米、厘米之間的十進(jìn)關(guān)系；從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)小數(shù).教材選擇“能通過(guò)嗎”這一學(xué)生熟悉的情境；在理解用小數(shù)表示的“欄桿和汽車”高度過(guò)程中；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù).教學(xué)時(shí)需要注意；本單元只是借助元與角之間、米與分米之間的十進(jìn)關(guān)系；初步滲透一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位.關(guān)鍵的問(wèn)題是把1角改寫成以元為單位的小數(shù)；1角=（）元；把1分米改寫成以米為單位的小數(shù)；1分米=（）米.一旦突破了這個(gè)難點(diǎn)；其他問(wèn)題就容易了.例如；由1元=10角；1角=0.1元；就可以推知10個(gè)0.1元等于1元等.但是；在這里不用介紹“一位、兩位小數(shù)”這樣的概念；也不用抽象出“10個(gè)0.1是1”這樣的結(jié)論.只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所體會(huì)即可.整套教材在注重科學(xué)完善知識(shí)體系的同時(shí)；更關(guān)注了教材的潛在功能；讓教材真正成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)本；教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀教材；有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生沿著有序的知識(shí)鏈條；在讀教材、學(xué)知識(shí)、促能力的過(guò)程中；逐步的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.一混合運(yùn)算小熊購(gòu)物教學(xué)內(nèi)容：P2--4教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景；發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程；探索先乘后加減的運(yùn)算順序；體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系.3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求；能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算.4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范；計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序.教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算題卡、ppt等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算.（開火車）3×5=4×8=9×3=8×5=7×6=36-17=80-43=36+7=37-15=8+15=2、觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算.二、探索新知出示小熊購(gòu)物的主題圖；引導(dǎo)學(xué)生觀察.1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖；提問(wèn)：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？2、提出問(wèn)題：假如你們是顧客；你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限.指名口述自己的想法；教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問(wèn)題；引出例題：胖胖要買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢？3、解決問(wèn)題.（1）列算式：3×4+66+3×4（2）理解算理；掌握算法.組織學(xué)生討論：3×4+66+3×4各表示什么意思.①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元；所以3和4要先乘.12+6=18（元）表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元.②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元；所以3和4也要先乘.6+12=18（元）表示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元.這兩種情況所付的錢都是相等的.所以；3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元.（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算.3×4+66+3×4以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式.（板書）解法一：3×4+6解法二：6+3×4（PS：先算的一步用直線劃起來(lái)）=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：該付18元.三、嘗試獨(dú)立解決新的問(wèn)題1、提問(wèn)：壯壯有20元；買3包餅干應(yīng)找回多少元？2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論.可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答.a.3×4=12（元）20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元.b.20-3×4=20-12（PS：先算的一步用直線劃起來(lái)）=8（元）答：應(yīng)找回8元.3、重點(diǎn)討論解法b.算式中既有減法；又有乘法的情況下；應(yīng)先算什么？再算什么？4、認(rèn)識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中；應(yīng)先算乘法；在算減法.5、小結(jié)：觀察三個(gè)混合算式；有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題.）板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題提問(wèn)：這樣的式題要先算什么？再算什么？四、鞏固練習(xí)：1、P3“結(jié)合主題圖；說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)算式的意思；再算一算.”2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么；把先算的一步用直線劃起來(lái).3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正.五、拓展練習(xí)：1、第3題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論；寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來(lái).第二問(wèn)根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來(lái)敘述算式的意義.2、第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成.3、第6題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的意思；再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計(jì)算.六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么；再算什么？板書設(shè)計(jì)：小熊購(gòu)物（乘加、乘減兩步計(jì)算式題）解法一：3×4+6解法二：6+3×4（先算的一步用直線劃起來(lái)）=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：該付18元.教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————買文具教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“買文具”的問(wèn)題情景；發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程；探索先乘除后加減的運(yùn)算順序；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系.3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求；能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算.4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè).重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序.教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)法：探究學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)：2教具準(zhǔn)備：口算卡教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1.口算（開火車）40÷828÷736÷624÷881÷915÷32.提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？二、探索新知出示P5主題圖；引導(dǎo)學(xué)生觀察.1.理解圖示內(nèi)容；讓學(xué)生找信息.2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題；并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？3.解決問(wèn)題.（1）列算式.笑笑：18÷3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜：3-10÷2=3-2=6+4=10（元）答：（略）=1（元）答：（略）（2）理解算理；掌握算法.小組討論：3-10÷5表示上意思.算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元；“10÷5”表示1本算術(shù)本多少元.所以“3-10÷5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？因此計(jì)算“3-10÷5”的時(shí)候；應(yīng)先算10÷5=2；再算3-2=1；用脫式計(jì)算式（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)；要先算除法后算減法.4.嘗試解決問(wèn)題.（1）提問(wèn)：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答.（3）訂正；并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題；要先算除法；后算加法.5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習(xí)1.P6“試一試”.先說(shuō)運(yùn)算順序；后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算.2.P6“練一練”.先幫助學(xué)生理解圖意；后放手獨(dú)立完成.四、總結(jié)五、作業(yè)布置教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————過(guò)河教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程；在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用；能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式.2、通過(guò)“過(guò)河“的情境；發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣.教具學(xué)具：教具：課件和實(shí)物展示圖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用.難點(diǎn)：探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程；能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)課時(shí)：2教法：指導(dǎo)練習(xí)學(xué)法：練習(xí)交流教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí).教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、口算6×9＝30+15＝42÷6＝2、脫式計(jì)算7×2＋3046－6×463÷9＋7二、解決新知1．合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題.小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息；自行編寫完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題.根據(jù)問(wèn)題討論解決的辦法？例如：二年級(jí)*班；有男生29人；女生25人；準(zhǔn)備坐船過(guò)河；每條船限乘客9人；他們至少需要幾條船？2．展示思維；把握解決問(wèn)題的方法.二年級(jí)*班；有男生29人；女生25人；準(zhǔn)備坐船過(guò)河；每條船限乘客9人；他們至少需要幾條船？思維：總?cè)藬?shù)----限乘客人數(shù)----需要多少條船分步計(jì)算：29＋25=54（人）54÷9=6（人）綜合算式：29＋25÷9思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算；計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣.你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算加法.引入：“（）”----小括號(hào)----先計(jì)算小括號(hào)；再計(jì)算除法.看看這樣的方法；計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨(dú)立完成；感受這樣的方法帶來(lái)的成功喜悅.（29＋25）÷9=54÷9=6（條）答：至少需要6條船.一句話：有小括號(hào)真好！理論；記憶理解：在混合運(yùn)算中；有乘除；有加減；先算乘除；后算加減；如果有小括號(hào)；先算小括號(hào).（分段理解；記憶）三、體驗(yàn)知識(shí)；形成模塊完成P9中的“連一連”第2題.5×（36-29）（83-35）÷694－（25＋19）完成之后；再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中；有乘除；有加減；先算乘除；后算加減；如果有小括號(hào)；先算小括號(hào).注意：做完括昊里的運(yùn)算之后；不再要括號(hào).四、課堂小節(jié)1．知道解決問(wèn)題的先后順序.2．完整把握混合運(yùn)算的順序.閱讀記憶：在混合運(yùn)算中；有乘除；有加減；先算乘除；后算加減；如果有小括號(hào)；先算小括號(hào).3．?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)要正確書寫.五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．記憶：在混合運(yùn)算中；有乘除；有加減；先算乘除；后算加減；如果有小括號(hào)；先算小括號(hào).2．完成試一試、練一練.板書設(shè)計(jì)：過(guò)河（混合運(yùn)算）混合運(yùn)算預(yù)算順序先乘除；后加減法一：29+25=54（人）有小括號(hào)54÷9=6（條）先算小括號(hào)里；再算小括號(hào)外教學(xué)反思：法二：（29+25）÷9——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：p11-12教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除；后加減”的運(yùn)算順序.2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)；應(yīng)先算小括號(hào)里面的；使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序.3、通過(guò)練習(xí)；發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題；細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除；后加減”的運(yùn)算順序；以及小括號(hào)的作用.教具準(zhǔn)備：多媒體課件；每人準(zhǔn)備1枝紅筆教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、提問(wèn)：通過(guò)上這一單元的學(xué)習(xí)；請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（指名口答）2、說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容；導(dǎo)入課題.二、指導(dǎo)練習(xí)1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意.提問(wèn)：圖畫的是什么？要解決什么問(wèn)題？（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答.強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么？（先算什么要?jiǎng)澗€）2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成；學(xué)生互判.（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來(lái)）明確：在一個(gè)算式里有加減法；又有乘除法；先算乘除；后算加減.3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成；先計(jì)算；后涂色.4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意.提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答.5、先比較哪種飲料便宜；有3種方法：解法一：12÷6=2（元）解法二：3×6=18（元）解法三：12÷3=4（瓶）3＞218＞126＞4答：男生買的飲料便宜.答：男生買的飲料便宜.再算每瓶便宜多少元？3-12÷6答：男生買的飲料便宜.=3-3=1（元）答：每瓶便宜1元.6、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意.提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）（2）提問(wèn)：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎？a.看情境圖；先說(shuō)說(shuō)圖意；收集數(shù)學(xué)信息.b.獨(dú)立解決問(wèn)題c.在小組內(nèi)交流d.小組匯報(bào)；全班交流7、指導(dǎo)提問(wèn)：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問(wèn)題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組交流合作）8、數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”；游戲前說(shuō)清游戲規(guī)則；先演示；然后分小組進(jìn)行游戲.三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容；一定要記清運(yùn)算順序.二觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)：1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過(guò)程中；發(fā)展學(xué)生的空間觀念；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力.2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過(guò)程；進(jìn)一步體驗(yàn)到；從不同的角度觀察立體圖形；看到的形狀可能會(huì)有所不同.能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀.3、在拼搭立體圖形的過(guò)程中；初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置.單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形；并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形.發(fā)展學(xué)生的空間觀念；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力.2、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀.初步學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)搭出和別人同樣的立體圖形.看一看（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力.2、能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中；體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置.3、情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作；親身體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中；體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置.教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力.教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體、小黑板、課件、小正方體.教法：引導(dǎo)法.學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法、小組合作.課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們；你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲；非常有趣；你們想看嗎？二、探索新知（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）在觀察、搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中；體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置.（二）操作活動(dòng)一——根據(jù)指令搭立體圖形.1、教師通過(guò)課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過(guò)程；學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法；教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求.2、師生游戲.教師發(fā)出指令；學(xué)生嘗試搭立體圖形；進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法.3、學(xué)生同桌間游戲；教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流.4、學(xué)生交流.（三）操作活動(dòng)二——提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形.1、師生活動(dòng)示范.2、學(xué)生同桌間開展游戲.三、學(xué)習(xí)檢測(cè)：課件出示.（教師自編圖完成下面各題）1、搭一搭；看一看.找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀.（正面畫“√”；上面畫“○”；側(cè)面畫“△”）2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭；連一連.從側(cè)面看到的形狀是3、搭一搭；填一填.填圖號(hào).的圖形有（）個(gè)；分別是（）.⑴、從側(cè)面看是圖A的有（⑵、從正面看是圖B的有（）.）.⑶、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B？想一想；搭一搭.4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫.四、教師精講點(diǎn)撥教師針對(duì)學(xué)習(xí)檢測(cè)情況進(jìn)行精講.五、學(xué)生全課總結(jié)；拓展升華說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲？六、課堂練習(xí)：教材第15頁(yè)的練習(xí)題.七、作業(yè)布置：1、搭建組合圖形；并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫.2、完成p14頁(yè)“練一練”4道題目.八、板書設(shè)計(jì)：搭一搭從不同的位置觀察物體；所看到的形狀可能不同.教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————看一看（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形；所看到的形狀可能不同.2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀.3、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力.教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀.教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力.教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法.教學(xué)準(zhǔn)備：水杯、牙膏盒、每人至少準(zhǔn)備兩個(gè)小正方體.課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們；昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好?二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀.三、叫人說(shuō)說(shuō)課本p15頁(yè)兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒；她說(shuō)的對(duì)嗎？四、出示自學(xué)自導(dǎo)：（8分鐘）1、教師說(shuō)明活動(dòng)要求——猜一猜、搭一搭；學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭.2、教師發(fā)出指令：用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從正面看有3個(gè)正方形.3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個(gè)正方形.4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形.5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形；你發(fā)現(xiàn)了什么？五、反饋交流：1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀.2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形；看到的形狀可能不同.）3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲.六、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講.七、本節(jié)課你有什么收獲？八、拓展延伸：觀察家里的物體；比如冰箱；電視機(jī)等；觀察后畫出正面、上面、側(cè)面的平面圖形.九、作業(yè)布置：練一練1234題.教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————三加與減單元教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合具體情境；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減；加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系；感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用.２、探索連家、連減、加減混合計(jì)算的方法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算.３、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.捐書活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)；探索連加的計(jì)算方法；并能正確進(jìn)行計(jì)算.2、發(fā)展從表格中獲得信息；提出問(wèn)題及估算的能力.3、在情境中解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系；感受數(shù)學(xué)在生活中的作用.教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的估算能力.教學(xué)難點(diǎn)在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中；提倡算法多樣化.教學(xué)準(zhǔn)備教具：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺.教學(xué)過(guò)程：一、談話切入：我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心.建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽；他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn).老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì).讓我們一起來(lái)看看“捐書活動(dòng)”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題吧！對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1、看一看；說(shuō)一說(shuō).出示統(tǒng)計(jì)圖；學(xué)生自主觀察、討論；啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題.（1）出示圖表.這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表.誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？（2）你們能提出和加法有關(guān)的問(wèn)題呢？A、一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+104=222（本）B、二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199（本）C、一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=213（本）2、想一想.（1）三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？列式：118+104+95=（2）仔細(xì)觀察這個(gè)算式；它和以前學(xué)的不太一樣.你能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（3）估算.老師請(qǐng)大家先來(lái)估計(jì)估計(jì)；大約會(huì)有多少本？（4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的.3、算一算.你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好；請(qǐng)你拿出練習(xí)本；動(dòng)手算一算.把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下.3、做一做4、（1）后來(lái)呀；我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)；這是他們的捐書情況；估計(jì)一下；他們捐了多少本？（2）匯報(bào)算式；結(jié)果.二、學(xué)中做1、計(jì)算比賽；完成練一練第一題.又對(duì)又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品一枚.2、完成練一練第2、3題.3、完成練一練第4題.（1）獨(dú)立思考；什么叫買1000送100？（2）小組交流.三、課堂總結(jié).教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————運(yùn)白菜教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．結(jié)合“運(yùn)白菜”的具體情境；探索三位數(shù)連減的計(jì)算方法；并能正確地進(jìn)行計(jì)算.2．在解決問(wèn)題及計(jì)算的過(guò)程中；思考、體會(huì)擇優(yōu)方法的方便之處；從而能靈活地選擇最佳策略進(jìn)行解題.3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算反復(fù)檢驗(yàn)的好習(xí)慣.過(guò)程與方法：1、發(fā)展提出問(wèn)題、運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力.2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析；推理和概括的能力.3、滲透轉(zhuǎn)化思想；初步了解極限思想.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力.情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流；樹立合作交流的意識(shí)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中；獲得成功的體驗(yàn).2、通過(guò)小組合作交流；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；提高動(dòng)手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)交流的能力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣.教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的估算能力.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系；并探索其解題方法.教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺.教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入今天李老師邀請(qǐng)到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場(chǎng)去秋游；你們?cè)敢夂臀覀円黄鹑ネ嫱鎲?？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜.淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)信息；你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意告訴大家.你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖；自己獨(dú)立思考；與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題）二、講授新課：（一）理解圖意；提出問(wèn)題師：原來(lái)有850棵；運(yùn)走兩車后；求還剩多少棵？（師板書出完整的題目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？（二）計(jì)算；解決問(wèn)題生1：850-256-280=594-280生2：850-280-256=562-256=314（棵）=314（棵）生4：850-（256+280）生3：850-（280+256）=850-536=850-536=314（棵）=314（棵）師：強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)退位問(wèn)題；做到認(rèn)真、細(xì)心.師：說(shuō)出式子中各數(shù)各步所表示的意思？小結(jié)：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后；再?gòu)氖Ｏ碌目脭?shù)中再去掉第二車；得出最后的剩下棵數(shù).生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和；得出最后的剩下棵數(shù).師：兩種計(jì)算方法進(jìn)行對(duì)比；你們能找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)嗎？小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和.板書：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“連減”的兩種計(jì)算方法.三、練習(xí)：試一試1000－207－168456－278－132436－179－36930－（80＋480）1000－185－145368－（168＋127）（1）媽媽買了一件衣服和一頂帽子；付給售貨員200元；應(yīng)找回多少錢？（2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并試著解答.指明學(xué)生說(shuō)出如何列式；集體訂正.3.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算（1）368＋235（2）712－284（3）94＋438（4）432-158指明學(xué)生板演；然后集體訂正.4.小軍的爸爸是一位出租汽車司機(jī)；星期一出車時(shí)；里程表的讀數(shù)是35千米；每天收車時(shí)；小軍都記錄了當(dāng)時(shí)里程表讀數(shù)；共記錄了五天.（單位：千米）四、今天你們都有什么收獲？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減這兩個(gè)數(shù)的和.無(wú)論用什么方法去計(jì)算；計(jì)算時(shí)注意進(jìn)位與退位；做到認(rèn)真、細(xì)心.五、教師總結(jié).六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識(shí)；高高興興地往前走；他們來(lái)到池塘邊；飼養(yǎng)員告訴他們；這里養(yǎng)了800只鴨子；白鴨子有250只；花鴨子有350只；黑鴨子有多少只？2、離開了池塘；來(lái)到植物園；花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000枝玫瑰花；紅玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320枝；剩下的是白玫瑰；白玫瑰有多少枝？（兩種方法計(jì)算）教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————節(jié)余多少錢教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法；經(jīng)歷多種算法的過(guò)程；并能正確計(jì)算.2、理解乘法的意義；能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.3、在具體情境中應(yīng)用乘法；感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：一：激情引入.親愛(ài)的同學(xué)們；2009年；我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬(wàn)人；城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動(dòng).今天我們來(lái)看看這一家人是如何節(jié)錢的.二．探究—合作—交流1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖；你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（2）分析數(shù)學(xué)信息；并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題；在小組之間交流.（3）以小組形式反饋問(wèn)題；有能力的同學(xué)可以幫助解決.（引出問(wèn)題“八月結(jié)余了多少錢？”）【意圖：通過(guò)自主探究；使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程；加深對(duì)乘法意義的理解；引出要重點(diǎn)解決的問(wèn)題】（4）探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個(gè)問(wèn)題；學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算；之后和小組交流.師：你會(huì)列式解答嗎?學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算800+185-745或800-745+185；再在小組里交流自己的計(jì)算方法；然后匯報(bào).（5）學(xué)生匯報(bào)；教師板書.交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué).對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注.【意圖：通過(guò)這種互問(wèn)答的學(xué)生交流形式；讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)；互相促進(jìn)；提高學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思考的能力.體驗(yàn)算法的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性】三．實(shí)踐應(yīng)用；拓展延伸1、完成“練一練”的第1、2題.（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的不同方法）【意圖：注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系；學(xué)生通過(guò)自主選擇內(nèi)容；使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)；能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力.】四．評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)；對(duì)自己、同學(xué)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià).【意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)；教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程；激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)；通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平；更關(guān)注了他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心.教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————里程表（一）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?；?jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程；學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫?；解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；提高獲取信息的能力；增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí).2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系；積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn).3．在與他人交流時(shí)；能正確表達(dá)自己的想法；能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè).教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫?；解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.教學(xué)難點(diǎn)：能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備：課件.教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課.國(guó)慶節(jié)假期你們都去哪里旅游？玩得開心嗎？淘氣在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候和爸爸媽媽一起去玩；他不僅玩得開心；而且在玩的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題？我們一起去看看他發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、學(xué)習(xí)新課.1．出示行車路線圖和里程表.（1）學(xué)生獨(dú)立觀察；從中獲取相關(guān)的信息.（2）找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指.先指名說(shuō)一說(shuō)；然后同桌兩個(gè)人互相說(shuō)