初中地理學(xué)術(shù)講座-試卷講評(píng)的基本模式

初中地理學(xué)術(shù)講座―試卷講評(píng)的基本模式試卷講評(píng)的基本模式：模式一：教師按試題順序逐題講解分析，每題講解時(shí)間基本相等，試題有所拓展，少量試題學(xué)生回答。模式二：試卷中的每道試題都先讓學(xué)生回答，接著教師每題講解，錯(cuò)誤答案分析要詳細(xì)，試題偶爾拓展。模式三：教師先簡(jiǎn)要分析試卷中共同存在的錯(cuò)誤原因，接著讓學(xué)生自查，然后同學(xué)間相互討論疑難，最后未搞懂的試題匯總，由老師解決。模式四：教師用多媒體展示各題的得分率，并就其中得分率低的試題，做詳細(xì)分析和拓展。中度失分題只作一般性的分析，得分率高的試題未作分析。以上試卷講評(píng)各有特點(diǎn)，有的教師講解多，有的學(xué)生活動(dòng)多，有的拓展深，有的教學(xué)容量大，試卷講評(píng)的效率也就存在差異。不管采用那種講評(píng)模式，教師在試卷內(nèi)容講評(píng)時(shí)一定要做到對(duì)講評(píng)內(nèi)容大膽取舍，避免單純對(duì)答案或主次不分，該講的沒講，不該講的又講的沒完沒了。這樣不但沒有解決問題，還浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，真可謂適得其反。該講的必須緊緊抓住層層剖析，并且有的題目不能就題論題，還應(yīng)借題發(fā)揮，把'好鋼”用在刀刃上。對(duì)此提出以下幾點(diǎn)建議：1、做好統(tǒng)計(jì)工作，是上好試卷講評(píng)課的前提條件要上好試卷講評(píng)課，首先應(yīng)做好試卷的統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)出選擇題每題每選項(xiàng)的對(duì)錯(cuò)人數(shù)及主觀題中出現(xiàn)的一些觀點(diǎn)，每種觀點(diǎn)所占比例等，從中知道學(xué)生對(duì)在哪題，錯(cuò)在哪項(xiàng)，了解學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及教師教學(xué)中存在的問題，以便在試卷講評(píng)時(shí)有的放矢的把這些缺陷和問題進(jìn)行講解。一般來說，統(tǒng)計(jì)結(jié)果中錯(cuò)誤最多的題或選項(xiàng)是試卷講評(píng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)然不排除其他一些重點(diǎn)。我們以三中2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期初二期末統(tǒng)一練習(xí)地理試卷為例來說明：怎樣做好統(tǒng)計(jì)工作。本次參加試卷調(diào)查人數(shù)132人，占參加人數(shù)的55%。如1：試卷分?jǐn)?shù)分布情況：（一）選擇題部分（1-25題，每小題2分，滿分共50分）選擇題各小題答題情況統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)結(jié)果。其中：錯(cuò)誤率＞40的有1題（第16題）錯(cuò)誤率［30%-40%］的有1題（第11題）錯(cuò)誤率［20%-30%］的有6題（第6、12、15、18、21、25題）（二）綜合題部分（5小題共5題，滿分50分）題號(hào)2627282930合計(jì)卷面滿分值101010101050平均得分96.67.39839.9得分率（%）906673908079.8全卷平均得分：選擇題得分+綜合題得分=平均得分41.7+39.9=81.6如2：考生主要答題錯(cuò)誤：①識(shí)記性知識(shí)如：世界三大人種的分布（選擇題6題、答案是白色人種）；亞洲地勢(shì)特點(diǎn)（選擇題2題、答案是中部高四周低）；世界上黃金儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量最多的國家（選擇題11題、答案是南非）；中國和非洲國家之間的合作的名稱（選擇題12題、答案是南南合作）；大洲和大洋的分布（選擇題15題、答案是南美洲）；南極洲的特點(diǎn)（選擇題16題、答案是B）；俄羅斯的運(yùn)輸方式（選擇題21題、答案是鐵路運(yùn)輸）、美國的三大工業(yè)區(qū)（綜合題29題、答案是東北工業(yè)區(qū)）等②識(shí)圖技能方面的問題：26題全球主要國家甲型H1N1流感疫情分布情況，部分學(xué)生看不懂圖例，分辨不出疑似病例和確診病例。27題亞洲的主要?dú)夂蝾愋头植紙D。部分學(xué)生看不懂圖或不知道怎樣回答。28題根據(jù)資料不能簡(jiǎn)要說明亞丁灣地理位置的重要性。29題補(bǔ)充畫圖，美國人均二氧化碳的排放量。30題東西半球的劃分和氣候類型的判斷。分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，采取相應(yīng)改進(jìn)措施是上好試卷講評(píng)課的關(guān)鍵高名的醫(yī)生，能給病人開出良方，關(guān)鍵在于它把準(zhǔn)了病人的脈搏，吃透了患者的病因。地理試卷的批閱講評(píng)，如同醫(yī)生給病人看病，關(guān)鍵在于分析透徹、分析準(zhǔn)確生病的，病因”，只有在對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤了如指掌的基礎(chǔ)之上，才能形成有針對(duì)性的講評(píng)思路，才能在地理講評(píng)課中做到“藥到病除”。試卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為試卷講評(píng)的針對(duì)性提供了可靠依據(jù)，但還必須進(jìn)一步分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。一般來講，錯(cuò)誤的原因可分為以下三種類型：（1）知識(shí)掌握的深度不夠，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。針對(duì)這種原因，對(duì)試題講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)講解解題的思路，解題方法和技巧。例如：學(xué)生試卷27題讀圖6和圖7，思考并回答下歹U問題（1）讀圖6可知，亞洲幅員遼闊，地跨寒、溫、熱三帶；大陸東西寬廣，內(nèi)陸距海岸遙遠(yuǎn)。受緯度高低、距海遠(yuǎn)近、地形等因素的綜合影響，使亞洲氣候具有的特地形等因素的綜合影響，使亞洲氣候具有的特（2）亞洲地處世界最大的大陸——亞歐大陸的東部，瀕臨世界面積最大的海洋——太平洋，這種海陸分布形勢(shì)，使得亞洲東部和南部地區(qū)成為世界上典型的區(qū)。亞洲東部和南部地區(qū)成為世界上典型的區(qū)。（3）亞洲分布面積最廣的氣候類型是分別表示亞洲的孟買、上海和北京三個(gè)城市的氣溫曲線和降水量。判斷三個(gè)城市的氣候類型可能是高原和高R（39°48'N，海拔31米）分別表示亞洲的孟買、上海和北京三個(gè)城市的氣溫曲線和降水量。判斷三個(gè)城市的氣候類型可能是高原和高R（39°48'N，海拔31米）（31°10'N，海拔4米）（18°54,N，海拔11米）圖7亞洲三個(gè)地點(diǎn)的氣溫和降水代表的城市依次為:（5）圖中A、B、C三個(gè)城市氣溫分布的共同特點(diǎn)點(diǎn)是：。A、B、C三個(gè)城市氣溫與降水組合的共同特點(diǎn)是：。是:A是:A、B兩個(gè)城市降水季節(jié)分配的共同特教師分析時(shí)①更正錯(cuò)的地方。復(fù)雜多樣②讀“亞洲的主要?dú)夂蝾愋头植?，，圖：圖中熱帶有幾種氣候類型？亞熱帶有幾種氣候類型？溫帶有幾種氣候類型？缺少了那種氣候類型？溫帶海洋性氣候。溫帶海洋性氣候分布在哪？北緯30°―40°大陸西岸。圖中的寒帶氣候有？有沒有寒帶冰原氣候？有，只不過圖中沒有反映出來。除此以外還有高原和高山氣候。高原和高山氣候在圖中主要分布在哪？亞歐大陸中部特別是青藏高原地區(qū)。所以我們說亞洲的氣候類型具有復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。教師通過讀圖第1小題將亞洲的氣候類型分布拓展到世界氣候類型分布。所以教師講評(píng)時(shí)要給學(xué)生以完整的知識(shí)，而不是等到下回遇到再說。另外教師也可以講解試題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生站在命題者的角度對(duì)試題進(jìn)行分析和審視，這樣學(xué)生的解題能力會(huì)全面提高。（2）基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，存在知識(shí)漏洞（指對(duì)某部分知識(shí)漏學(xué)或遺忘，或理解有誤等）針對(duì)此原因，要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)補(bǔ)學(xué)知識(shí)，有意識(shí)的將遺漏的知識(shí)點(diǎn)連成線編成牢固結(jié)實(shí)的知識(shí)網(wǎng)。將易混淆的知識(shí)點(diǎn)放在一塊進(jìn)行比較，并尋找有缺的記憶方法。例如還是27題第5小題圖中A、B、C三個(gè)城市氣溫分布的共同特點(diǎn)是：。學(xué)生答成季風(fēng)氣候。A、B、C三個(gè)城市氣溫與降水組合的共同特點(diǎn)是：只寫夏季高溫。以上兩個(gè)例子均說明學(xué)生知識(shí)不牢，有漏洞。分不清季風(fēng)氣候、氣溫、降水的概念。應(yīng)該怎樣讀圖呢？氣溫分布的共同特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從三個(gè)城市氣溫曲線圖上看共性，夏季高溫。A、B兩個(gè)城市降水季節(jié)分配的共同特點(diǎn)是：。應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)城市降水柱狀圖上找答案，降水主要集中在夏季。A、B、C三個(gè)城市氣溫與降水組合的共同特點(diǎn)是：。把氣溫和降水讀圖內(nèi)容結(jié)合在一起歸納。所以共同特點(diǎn)是雨熱同期（高溫與多雨期一致）。在這里教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)氣溫曲線圖和降水柱狀圖的讀圖步驟。如：①看氣溫曲線圖找氣溫最高月及氣溫最低月的月份和氣溫值，計(jì)算氣溫年較差；根據(jù)氣溫最高月，確定半球位置。根據(jù)氣溫最低月的數(shù)值確定溫度帶。②讀降水柱狀圖找降水量超過100毫米的月份和降水量小于10毫米的月份。確定是多雨還是干燥。③將氣溫和降水讀圖內(nèi)容結(jié)合在一起歸納氣候特點(diǎn)，進(jìn)而判斷氣候類型。拓展這種氣候類型對(duì)人們的生產(chǎn)和生活的影響。又如：選擇題第5題5.一艘由廣州港駛往西歐荷蘭鹿特丹港的貨輪，走最短航線經(jīng)過的水域有A。臺(tái)灣海峽和霍爾木茲海峽B。好望角、紅海和土耳其海峽C。蘇伊士運(yùn)河和德雷克海峽D。馬六甲海峽和直布羅陀海峽正確選項(xiàng)是D,馬六甲海峽和直布羅陀海峽這道題的干擾項(xiàng)較多。如：臺(tái)灣海峽、霍爾木茲海峽、土耳其海峽、蘇伊士運(yùn)河、德雷克海峽。學(xué)生如果頭腦中沒有地圖或者需要識(shí)記的馬六甲海峽、直布羅陀海峽、蘇伊士運(yùn)河等沒記住，就很容易丟分。所以教師在確定正確答案后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出學(xué)生不熟的地名。然后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)世界海上運(yùn)輸路線圖。此題可以換成多道練習(xí)題。如：①波斯灣地區(qū)的石油輸往日本、歐洲、美國的路線有哪些？②美國東海岸的貨物運(yùn)往歐洲荷蘭鹿特丹港可以有哪些路線？最合適的是哪一條路線？如果要運(yùn)往地中海沿岸又可以有哪些路線？③中國上海港的貨物運(yùn)往美國東海岸的運(yùn)輸路線有哪些?還可以加大難度考慮海陸聯(lián)運(yùn)。如：④中國秦皇島港的貨物運(yùn)往荷蘭鹿特丹港可以有那些運(yùn)輸方式和運(yùn)輸路線？等等總之，要讓學(xué)生充分利用地圖來熟悉這些需要識(shí)記的交通要道。(3)其他原因，如心里緊張，審題有誤或計(jì)算出錯(cuò)，筆誤等。針對(duì)此原因要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生身體的方法，不斷提高學(xué)生審題的能力養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。例如選擇題16題很多學(xué)生丟分主要是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真。題干表述是找出不正確的選項(xiàng)，多數(shù)學(xué)生以為是正確的選項(xiàng)。教師講評(píng)時(shí)除強(qiáng)調(diào)正確答案外，還應(yīng)該讓學(xué)生說明A、C、D正確在哪？同時(shí)借此題提出要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生做好試卷的自我分析工作室上好試