標(biāo)準(zhǔn)解讀

《GB/T 18206-2011 中小學(xué)健康教育規(guī)范》與前一版《GB/T 18206-2000 中、小學(xué)生健康教育規(guī)范》相比,主要在以下幾個方面進(jìn)行了調(diào)整和更新:

  1. 適用范圍擴(kuò)展:2011版規(guī)范將適用對象明確為中小學(xué)全體學(xué)生,而2000版規(guī)范主要針對中、小學(xué)生,新版本更加統(tǒng)一和全面地覆蓋了整個基礎(chǔ)教育階段的健康教育需求。

  2. 內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化:2011版規(guī)范對健康教育的內(nèi)容體系進(jìn)行了重新梳理和分類,增加了心理健康、性與生殖健康、安全應(yīng)急與避險能力等現(xiàn)代社會更為關(guān)注的健康教育內(nèi)容,反映了健康教育領(lǐng)域的新趨勢和學(xué)生實際需求的變化。

  3. 教學(xué)方法創(chuàng)新:新版本強(qiáng)調(diào)采用多樣化的教學(xué)方法和策略,如情境教學(xué)、案例分析、小組討論等,鼓勵學(xué)生主動參與和體驗學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和批判性思維,這與2000版相比,更加強(qiáng)調(diào)教育方法的現(xiàn)代化和有效性。

  4. 評價體系完善:2011版規(guī)范引入了更加全面的健康教育評價機(jī)制,不僅關(guān)注學(xué)生健康知識掌握情況,還重視對學(xué)生健康行為習(xí)慣、態(tài)度及實際應(yīng)用能力的評估,體現(xiàn)了從知識傳授向能力培養(yǎng)和行為改變的教育理念轉(zhuǎn)變。

  5. 家校合作加強(qiáng):新規(guī)范特別強(qiáng)調(diào)家庭與學(xué)校在健康教育中的合作作用,提倡建立家校聯(lián)動機(jī)制,共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的健康成長環(huán)境,這在2000版中雖有提及,但2011版給予了更多具體的指導(dǎo)和建議。

  6. 關(guān)注特殊群體:2011版規(guī)范更加注重對特殊需要學(xué)生(如殘疾學(xué)生、留守兒童等)的健康教育關(guān)注,提出了應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)提供適宜的健康教育資源和支持,體現(xiàn)了教育公平的原則。

  7. 信息技術(shù)融合:鑒于信息技術(shù)的發(fā)展,新版規(guī)范鼓勵利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段豐富教學(xué)資源,提高健康教育的吸引力和實效性,這是對2000年版的一個重要補(bǔ)充,反映了時代發(fā)展的要求。


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....

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  • 現(xiàn)行
  • 正在執(zhí)行有效
  • 2011-12-30 頒布
  • 2012-05-01 實施
?正版授權(quán)
GB/T 18206-2011中小學(xué)健康教育規(guī)范_第1頁
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GB/T 18206-2011中小學(xué)健康教育規(guī)范_第3頁
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文檔簡介

ICS13100

C56.

中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)

GB/T18206—2011

代替

GB/T18206—2000

中小學(xué)健康教育規(guī)范

Requirementofhealtheducationinprimaryandmiddleschool

2011-12-30發(fā)布2012-05-01實施

中華人民共和國衛(wèi)生部發(fā)布

中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會

GB/T18206—2011

目次

前言…………………………

范圍………………………

11

一般要求…………………

21

實施目標(biāo)…………………

31

教育內(nèi)容…………………

41

實施途徑…………………

52

評價建議…………………

62

附錄規(guī)范性附錄水平一小學(xué)年級年級健康教育內(nèi)容基本要求………

A()(1~2)3

附錄規(guī)范性附錄水平二小學(xué)年級年級健康教育內(nèi)容基本要求…………

B()(3~4)5

附錄規(guī)范性附錄水平三小學(xué)年級年級健康教育內(nèi)容基本要求…………

C()(5~6)7

附錄規(guī)范性附錄水平四初中階段健康教育內(nèi)容基本要求……

D()()10

附錄規(guī)范性附錄水平五高中階段健康教育內(nèi)容基本要求……

E()()13

GB/T18206—2011

前言

本標(biāo)準(zhǔn)按照給出的規(guī)則起草

GB/T1.1—2009。

本標(biāo)準(zhǔn)代替中小學(xué)生健康教育規(guī)范

GB/T18206—2000《、》。

本標(biāo)準(zhǔn)與相比主要技術(shù)內(nèi)容變化如下

GB/T18206—2000,:

修改了范圍

———;

修改了實施目標(biāo)

———;

修改了教育內(nèi)容將教育內(nèi)容分為五個領(lǐng)域分配到五級水平中并確定了各級水平的目標(biāo)與

———,,,

核心內(nèi)容

;

增加了實施途徑和評價建議的內(nèi)容

———。

本標(biāo)準(zhǔn)由中華人民共和國衛(wèi)生部提出并歸口

。

本標(biāo)準(zhǔn)由中華人民共和國衛(wèi)生部負(fù)責(zé)解釋

。

本標(biāo)準(zhǔn)負(fù)責(zé)起草單位北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所教育部體育衛(wèi)生藝術(shù)司中南大學(xué)公共衛(wèi)

:、、

生學(xué)院復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

、。

本標(biāo)準(zhǔn)參加起草單位北京市東城區(qū)中小學(xué)衛(wèi)生保健所北京市西城區(qū)中小學(xué)衛(wèi)生保健所

:、。

本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人余小鳴張芯楊土保王書梅朱廣榮潘勇平張新

:、、、、、、。

本標(biāo)準(zhǔn)所代替標(biāo)準(zhǔn)的歷次版本發(fā)布情況為

:

———GB/T18206—2000。

GB/T18206—2011

中小學(xué)健康教育規(guī)范

1范圍

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了在中小學(xué)校開展健康教育的一般要求實施目標(biāo)教育內(nèi)容實施途徑和評價建議

、、、。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于中小學(xué)包括九年義務(wù)教育高中階段在校學(xué)生

(、)。

2一般要求

本標(biāo)準(zhǔn)提供了中小學(xué)發(fā)展健康教育課程內(nèi)容的基本框架學(xué)校負(fù)責(zé)依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程計劃教

。、

學(xué)組織課堂活動及實踐安排

、。

3實施目標(biāo)

培養(yǎng)兒童青少年良好的健康意識與公共衛(wèi)生意識提高學(xué)生的健康素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生保持和增進(jìn)健康

,,

的態(tài)度與實踐能力為一生的健康打下堅實的基礎(chǔ)

,。

4教育內(nèi)容

41中小學(xué)健康教育內(nèi)容包括五個領(lǐng)域

.:

健康行為與生活方式

———;

疾病預(yù)防

———;

安全應(yīng)急與避險

———;

心理健康

———;

生長發(fā)育與青春期保健

———。

42根據(jù)兒童青少年生長發(fā)育的不同階段依照小學(xué)低年級小學(xué)中年級小學(xué)高年級初中年級高中

.,、、、、

年級劃分為五級水平即

,:

水平一小學(xué)年級年級

———(1~2);

水平二小學(xué)年級年級

———(3~4);

水平三小學(xué)年級年級

———(5~6);

水平四初中階段

———();

水平五高中階段

———()。

43將健康教育內(nèi)容的五個領(lǐng)域合理分配到各級水平中五個不同的水平互相銜接完成學(xué)校健康教

.,,

育的目標(biāo)各級健康教育內(nèi)容基本要求如下

。:

水平一小學(xué)年級年級健康教育內(nèi)容基本要求見附錄

a)(1~2):A。

水平二小學(xué)年級年級健康教育內(nèi)容基本要求

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