初中語文校本課程教案

初中語文校本課程教案【篇一：趣味語文校本課程教案】趣味語文校本課程教案①備課時間：2015.9.7授課時間：2015.9.9活動目標(biāo):1、學(xué)生們相互認(rèn)識，選出本次參與該課程的班委。2、給孩子們分小組，小組內(nèi)成員相互交流認(rèn)識。3、明確本學(xué)期趣味語文的教學(xué)目標(biāo)，以及活動要求。教學(xué)過程:一）、老師導(dǎo)入：歡迎參與本次趣味語文的同學(xué)，簡單介紹一下自己，給學(xué)生進(jìn)行簡單的臨時分組。二）、學(xué)生相互認(rèn)識：分組后的同學(xué)學(xué)生相互認(rèn)識，交流學(xué)習(xí)本次快樂周三趣味語文的原因，及希望達(dá)成的目標(biāo)。三）根據(jù)同學(xué)們的推薦以及自己的演講精選出本學(xué)期的臨時班干部,及小組的組長。四）老師講述本學(xué)期快樂周三趣味語文的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容以及簡單的教學(xué)活動要求。五）布置下次活動學(xué)生的準(zhǔn)備內(nèi)容，以及簡單的準(zhǔn)備材料。六）結(jié)束：很高興我們能聚在一起參與本次趣味語文的課程，希望我們能快樂中學(xué)到知識，提高我們的語文素養(yǎng)，豐富我們的語文知識，提高我們的表達(dá)能力，期待我們下次見面。走進(jìn)成語世界②備課時間：2015.9.13授課時間：2015.9.16活動目標(biāo)：1、了解成語有關(guān)知識，感受漢語言文化的精妙之美，激發(fā)學(xué)生熱愛漢語言之情。2、通過講成語故事《開天辟地》等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀成語故事、積累成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生講成語故事的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、布置學(xué)生搜集成語和成語故事。2、成語故事動畫片和錄音帶。活動過程：（一）、老師的話：祖國的語言是一座富有的精神寶庫，是一座迷人的藝術(shù)宮殿。成語就是這精神寶庫里璀璨奪目的明珠，就是這藝術(shù)宮殿里五光十色的珍寶。（什么是成語）成語是在長期使用當(dāng)中總結(jié)出來的簡潔而精辟的詞語或短句。成語多由四個字組成，而且一般都有出處和典故。大多從字面上即可理解其中的含義，部分成語必須知道來源或典故才能懂其意思。（二）、學(xué)習(xí)與探索1、師：同學(xué)們，你們通過平時的學(xué)習(xí)和積累對成語有哪些了解?2、你知道成語究竟是怎么來的嗎?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言要求舉例說明。（1）、來自史書記載，例如：一人得道，雞犬升天（2）、來自古詩句，例如：柳暗花明、走馬觀花（3）、來自寓言故事，例如：揠苗助長、守株待兔（4）、來自成語故事，例如：一箭雙雕、杞人憂天（4）、來自諺語、俗語，例如：“擒賊擒王”3、師：“開天辟地”“八仙過?！钡瘸烧Z大家都知道，其實，這些成語中，都包含著一個精彩的故事。下面，老師就請同學(xué)上臺講講“開天辟地”這個成語故事吧。（其他學(xué)生聽成語故事。）4、精彩的故事讓我們對成語有了更深刻的了解，課前大家也都收集了許多成語故事，愿意拿出來與大家分享嗎？5、引導(dǎo)學(xué)生交流課前積累的成語故事，（可講、可讀、可貼）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。6、聽到這些，看到這些精彩的成語故事，此時你最想說些什么呀?引導(dǎo)學(xué)生交流感受。（可以從不同的方面去談）8、布置學(xué)習(xí)任務(wù)：下課后同學(xué)們就到成語世界中去尋找你喜歡的成語吧！下節(jié)課把你的學(xué)習(xí)成果帶到課堂上，讀讀、想想、再說說你為什么喜歡。我與成語交朋友③備課時間：2015.9.20授課時間：2015.9.23活動目標(biāo)：1、豐富學(xué)生的成語倉庫，幫助學(xué)生掌握積累成語的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。2、通過朗讀、表演、游戲、講故事等形式，鞏固并拓寬學(xué)生對成語的理解、運用?；顒訙?zhǔn)備：1、收集成語和成語故事。2、成語游戲課件?；顒舆^程：一、老師的話：看動畫片引入1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎?師：今天老師給你們帶來一部動畫片，請同學(xué)們認(rèn)真地看，邊看邊想：這個故事可以概括成哪一個成語？說明了什么道理?2、生看后進(jìn)行討論。（這個故事可以概括成《自相矛盾》；告訴我們說話、做事前后要一致，不要自相抵觸。）4、師：成語是人民群眾長期的習(xí)慣運用形成的結(jié)構(gòu)簡潔、意思精辟的固定詞組或短句。恰當(dāng)?shù)剡\用成語可以使語言生動、形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。為了讓同學(xué)們掌握更多的成語，今天，我們上一節(jié)語文活動課，共同走進(jìn)成語的樂園。（板書課題）二、學(xué)習(xí)與探索：在游戲中教給學(xué)生積累成語的方法。1、投影出示成語故事的漫畫圖，學(xué)生搶答成語故事名稱。2、學(xué)生看小演員動作、表情演示，競猜成語。3、同學(xué)們知道這么多成語，咱們就來個成語接龍怎么樣？比一比,誰最棒？（成語接龍：看誰接得多、接得快。）如，平易近人一人面桃花--一花言巧語-一語重心長--長年累月-一月光如水----水落石出師：平時，可以幾個小伙伴在一起，一個接著一個說，比一比，賽一賽，看誰說得多。4、給成語分類。（1）、根據(jù)成語所涉及的事物進(jìn)行分類例如：（一）關(guān)于動物的成語：狐假虎威、雞犬不寧、鴉雀無聲等;（二）關(guān)于人體的成語：手忙腳亂、眼疾手快、掌上明珠等；（三）關(guān)于方位的成語：前仆后繼、左顧右盼、聲東擊西等。（四）關(guān)于數(shù)字的成語，顛三倒四、七上八下、十拿九穩(wěn)、千方百計等。（2）、根據(jù)應(yīng)用范圍分類對于那些帶有描寫意味的成語，可以按照它們所表現(xiàn)的不同方面進(jìn)行分類。例如：（一）描寫表情神態(tài)的成語：眉開眼笑、愁眉苦臉等；（二）描寫心理活動的成語：情不自禁、心花怒放、忐忑不安等；（三）描寫風(fēng)景的成語：鳥語花香、山清水秀、爭奇斗艷等；（四）描寫天氣的成語：風(fēng)和日麗、飛沙走石、風(fēng)雪交加、天高氣爽等。（3）、根據(jù)相同的字分類【篇二：初中校本課程教案】第一課追求與挫折一、教學(xué)目標(biāo):通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識到每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有雙重性的特點，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望。二、教學(xué)重點：.追求與挫折的辯證關(guān)系。.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我，建立起正確的挫折觀。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)人播放命運交響曲簡介貝多芬的追求與挫折2、講授新課（一）了解關(guān)于追求與挫折的基本知識.提問:用自己的語言說出什么是追求，挫折.追求和挫折的概念追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標(biāo)；挫折是指人們在造求某種目標(biāo)的活動中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。（二）追求與挫折的關(guān)系.觀看錄像:我們的桑蘭（帶著問題觀看思考）.同學(xué)討論:1）桑蘭的追求與挫折2）出示桑蘭的追求與挫折圖片。3）討論歸納追求與挫折的關(guān)系。.出示圖片一一成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。（三）面對挫折.觀看錄像同學(xué)的故事。.請學(xué)生談感受!.對我們的啟示追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)。（四）挫折的影響.配樂幻燈一封沒有發(fā)出的信。.討論寫信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫消極的影響？.配樂幻燈:

當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬〃霍金》.為挫折作新的詮釋（五）總結(jié)升華.電腦幻燈：首席科學(xué)家——嚴(yán)純?nèi)A.小結(jié)全課1）電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！2）歌曲未來的未來3）伴隨著歌聲，滾動播放四、課后作業(yè)作文：心靈的撞擊記自己追求中遇到的挫折作文：心靈的撞擊記自己追求中遇到的挫折（重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響）第二課端正學(xué)習(xí)態(tài)度一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的影響2、了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備三個不同學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)態(tài)度自查表，每人一份。輔導(dǎo)步驟：熱身：同學(xué)們，你們都有哪些興趣愛好??？（學(xué)生自由發(fā)言）讓我們一起來唱一首歌吧。放音樂《上學(xué)歌》，全班學(xué)生齊唱。活動：歌中的朋友天天上學(xué)不遲到，愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在我們來看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？1、小明放學(xué)回到家，丟下書包就去踢足球；吃了晚飯又要看電視，媽媽說：“小杰，你不做家庭作業(yè)嗎？”，小杰說：“一會兒再做“他又繼續(xù)看電視，直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完，他才坐到書桌前寫作業(yè)，可沒寫多久，遇到了不會做的題，他就不寫了。小品中的小杰學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？那該怎么辦呀？你想對他說什么呢？2、期中考試，小強(qiáng)的語文和數(shù)學(xué)都只得了65分。爸爸媽媽說他：“小強(qiáng)，你的成績這么低，后半學(xué)期要努力才行?！彼卮鹫f：“我已經(jīng)考及格了，這就行了，干嗎還要努力？”小強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？誰愿意幫幫他呢？3、星期五下午，小文放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出家庭作業(yè)認(rèn)真做了起來。媽媽說：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫吧?！毙∥恼f：“明天我參加學(xué)校合唱團(tuán)的排練,今天晚上得把作業(yè)寫完?！毙∥膶懙绞c鐘才把作業(yè)完成。小文的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？你們想對她說什么？同學(xué)們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中一定會做得很好的。而對于學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，可從以下4個方面來考慮：（幻燈）（1）是否有強(qiáng)烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望?（2）是否有主動積極的進(jìn)取精神？（3）學(xué)習(xí)是否認(rèn)真?（4）是否自覺獨立地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)？以上幾個問題回答“是”的越多，說明學(xué)習(xí)態(tài)度端正，否則就相反。三、反思:為了同學(xué)們能進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助同學(xué)們自我認(rèn)識，老師這兒有一張“學(xué)習(xí)態(tài)度自查表”每個同學(xué)根據(jù)表上的題，對照自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，選（a）得一張小卡片，選（b）得兩張小卡片，選8）得三張小卡片。（同學(xué)自查）師：如果得的小卡片的張數(shù)小于是15張，說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，如果得的小卡片在15-25之間，說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度一般，就進(jìn)一步完善，如果小卡片的張數(shù)在25-30之間說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,就制定對策，迎頭趕上。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)剛才自己的選擇情況來說一說:（1）我具備了哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度？（2）我的哪些學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進(jìn)?（3）我該怎樣改善那些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度?找一找：我們給自己檢查了學(xué)習(xí)態(tài)度，那能不能也給班上的同學(xué)查一查呢？我們班學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)有誰？他有哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)？有哪些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的？你想對他說什么呢？教師小結(jié)：是的，消極、被動、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動、獨立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（板:端正學(xué)習(xí)態(tài)度）四、分享:在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)呢?五、總結(jié):最后送給同學(xué)們一句話：良好的態(tài)度決定一切。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵靠我們的努力！同學(xué)們，讓我們一起努力吧。大家一起跟我說：讓我們一起努力吧!（全班齊聲說）第三課學(xué)會傾聽活動目的：1。讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會。2.使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。適用對象：班級全體成員活動場地：教室活動時間：45分鐘活動準(zhǔn)備：心理情景劇，沒有五官的人頭像一.熱身引入播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景，聽后設(shè)問：你們覺得這音樂好聽嗎？聽后有什么感受呢？你們是從什么時候?qū)W會傾聽的呢？談話：是的，我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲，聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒能學(xué)會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會的本能，但是在實際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說各話的時候，傾聽就往往被忽略了。二.游戲：《悄悄話》全班分成4組，老師給每組第一個同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話，由第一個同學(xué)往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,請最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么?2.做完這個游戲你有什么感受？三.小組活動：《你畫我說》四個同學(xué)上臺表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺下兩人一組?；顒右?guī)則：1.一個扮演盲人，一個扮演明眼人.交流與分享：1.通過這個活動你有什么感受呢?2.做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?四.情景劇表演：【篇三：初中校本課程教案】追求與挫折一、教學(xué)目標(biāo)：通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識到每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有雙重性的特點，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望。二、教學(xué)重點：.追求與挫折的辯證關(guān)系。.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我，建立起正確的挫折觀。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)人1.播放命運交響曲簡介貝多芬的追求與挫折二、講授新課（一）了解關(guān)于追求與挫折的基本知識1.提問:用自己的語言說出什么是追求，挫折2.追求和挫折的概念追求是指用積極的行動，爭取實現(xiàn)某個目標(biāo)；挫折是指人們在造求某種目標(biāo)的活動中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。（二）追求與挫折的關(guān)系1.觀看錄像:我們的桑蘭（帶著問題觀看思考）2.同學(xué)討論:1）桑蘭的追求與挫折2）出示桑蘭的追求與挫折圖片。3）討論歸納追求與挫折的關(guān)系。3.出示圖片一一成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。（三）面對挫折1.觀看錄像同學(xué)的故事。2.請學(xué)生談感受!3.對我們的啟示追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)。（四）挫折的影響.配樂幻燈一封沒有發(fā)出的信。.討論寫信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫教學(xué)活動分析與修改意見消極的影響？.配樂幻燈:

當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬〃霍金》4.為挫折作新的詮釋（五）總結(jié)升華1.電腦幻燈：首席科學(xué)家——嚴(yán)純?nèi)A2.小結(jié)全課1）電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！2）歌曲未來的未來3）伴隨著歌聲，滾動播放三、課后作業(yè)作文：心靈的撞擊記自己追求中遇到的挫折作文：心靈的撞擊記自己追求中遇到的挫折（重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響）教學(xué)后記有效細(xì)節(jié)：不足之處：自我評價:端正學(xué)習(xí)態(tài)度一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的影響2、了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備三個不同學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)態(tài)度自查表，每人一份。輔導(dǎo)步驟：一、熱身:同學(xué)們，你們都有哪些興趣愛好?。浚▽W(xué)生自由發(fā)言）讓我們一起來唱一首歌吧。放音樂《上學(xué)歌》，全班學(xué)生齊唱。二、活動：歌中的朋友天天上學(xué)不遲到，愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在我們來看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？1、小明放學(xué)回到家，丟下書包就去踢足球；吃了晚飯又要看電視，媽媽說：“小杰，你不做家庭作業(yè)嗎？”，小杰說：“一會兒再做”他又繼續(xù)看電視，直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完，他才坐到書桌前寫作業(yè)，可沒寫多久，遇到了不會做的題，他就不寫了。小品中的小杰學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？那該怎么辦呀？你想對他說什么呢？2、期中考試，小強(qiáng)的語文和數(shù)學(xué)都只得了65分。爸爸媽媽說他：“小強(qiáng)，你的成績這么低，后半學(xué)期要努力才行?！彼卮鹫f：“我已經(jīng)考及格了，這就行了，干嗎還要努力？”小強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？誰愿意幫幫他呢？3、星期五下午，小文放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出家庭作業(yè)認(rèn)真做了起來。媽媽說：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫吧?！毙∥恼f：“明天我參加學(xué)校合唱團(tuán)的排練,今天晚上得把作業(yè)寫完?！毙∥膶懙绞c鐘才把作業(yè)完成。小文的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？你們想對她說什么？同學(xué)們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中一定會做得很好的。而對于學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，可從以下4個方面來考慮：（幻教學(xué)活動分析與修改意見燈）（1）是否有強(qiáng)烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望?（2）是否有主動積極的進(jìn)取精神？（3）學(xué)習(xí)是否認(rèn)真？（4）是否自覺獨立地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)？以上幾個問題回答“是”的越多，說明學(xué)習(xí)態(tài)度端正，否則就相反。三、反思：為了同學(xué)們能進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助同學(xué)們自我認(rèn)識，老師這兒有一張“學(xué)習(xí)態(tài)度自查表”每個同學(xué)根據(jù)表上的題，對照自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，選（a）得一張小卡片，選（b）得兩張小卡片，選（6得三張小卡片。（同學(xué)自查）師：如果得的小卡片的張數(shù)小于是15張，說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，如果得的小卡片在15-25之間，說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度一般，就進(jìn)一步完善，如果小卡片的張數(shù)在25-30之間說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,就制定對策，迎頭趕上。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)剛才自己的選擇情況來說一說：（1）我具備了哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度？（2）我的哪些學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進(jìn)？（3）我該怎樣改善那些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度？找一找：我們給自己檢查了學(xué)習(xí)態(tài)度，那能不能也給班上的同學(xué)查一查呢？我們班學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)有誰？他有哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)？有哪些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的？你想對他說什么呢？教師小結(jié)：是的，消極、被動、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動、獨立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（板：端正學(xué)習(xí)態(tài)度）四、分享：在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該以怎樣的