數(shù)學教研組長家長會發(fā)言稿

數(shù)學教研組長家長會發(fā)言稿開學?初我組以學?區(qū)教研工作?計劃為指導(dǎo)?思想，根據(jù)?本冊教材的?內(nèi)容和重難?點確定了兩?個研究專題?，將乘法口?訣及除法兩?部分知識的?學習，確定?為本學期重?點研究的內(nèi)?容。我們本?著加強教學?研究，注重?課堂實效，?扎扎實實地?開展教研活?動。結(jié)合年?級、學科特?點和教研組?的實際情況?，制定出了?本學期教研?計劃。力求?加強各校之?間的合作，?發(fā)現(xiàn)和解決?教學中的困?惑和新問題?，挖掘潛能?，提高教學?水平，促進?課堂教學效?率的提升。?本學期我?們共進行了?___次教?研活動：?每次活動，?老師們都認?真準備，積?極參加并做?好記錄。作?為一名區(qū)教?研組成員，?我積極參加?區(qū)教研活動?，學習新的?教學方法和?教學理念，?及時傳達給?學區(qū)教研組?教師們，使?每位教師及?時了解區(qū)教?研組活動內(nèi)?容、精神并?在教學中努?力嘗試，達?到共同提高?的目的。?第一次：活?動時間__?_月___?日學區(qū)_?__各數(shù)學?教研組老師?們集中，會?上蘇主任做?了動員，對?本學期學區(qū)?數(shù)學教研工?作進行了安?排。各組老?師們共同探?討了教學中?的困惑，制?定出了本學?期教研活動?計劃。第?二次：活動?時間___?月___日?清河一小?的汪蕾老師?講了一節(jié)《?分糖果》；?在___主?任的親自指?導(dǎo)下，我校?青年教師劉?國鳳講了一?節(jié)《東南西?北》。汪蕾?、劉國鳳兩?位老師認真?備課，精心?準備，汪蕾?老師還親自?到我校與我?探討教學設(shè)?計思路，經(jīng)?過一次次的?試講，兩節(jié)?課都取得了?較好的效果?。教研組的?老師們在活?動中積極發(fā)?言、討論、?評課，提出?了自己的見?解。通過活?動，大家進?一步加深了?對教材的理?解，解決了?教學中存在?的困惑，收?效還是較大?的。正像劉?國鳳老師所?說：通過這?一節(jié)課我真?的收獲了很?多，也學到?了很多，在?大家的幫助?下，我知道?了一節(jié)研究?課究竟應(yīng)該?怎么上，我?一定會更加?努力，使自?己早日成長?起來。第?三次：活動?時間___?月___日?這次活動?與區(qū)教研活?動并軌，在?北大附小聽?了三節(jié)課：?《6的乘法?口訣》、《?東南西北》?、《搭配中?的學問》。?通過聽課，?對比自己的?教學，找到?了差距，例?如：《6的?乘法口訣》?一節(jié)，我們?在備課時的?想法與區(qū)研?究課的設(shè)計?思路有著一?些共同的特?點：都是從?2—5的乘?法口訣的規(guī)?律引課，但?我們在設(shè)計?中對學生開?放的空間較?大，這樣教?師不好把握?，而且對怎?樣在6—9?乘法口訣的?學習中體現(xiàn)?乘法意義的?教學還比較?模糊，而區(qū)?里的這節(jié)課?張弛有度，?解決了我們?教學中的困?惑。通過活?動，還開闊?了我們的視?野，拓寬了?教學思路，?明確了今后?教學中努力?的方向。?同時，我將?在區(qū)教研組?活動中進行?的講課前對?學生的前期?測試的格式?發(fā)給大家，?讓大家嘗試?著去做，從?而達到了解?學生的實際?水平、學習?的起點在哪?等問題。我?校全體二年?級各班率先?對下學期《?1000以?內(nèi)數(shù)的認識?》一節(jié)進行?了前期測試?，測試卷的?統(tǒng)計、分析?，為下學期?學習《10?00以內(nèi)數(shù)?的認識》找?到了備課的?切入口，從?而更有針對?性地進行教?學環(huán)節(jié)的設(shè)?計。第四?次：活動時?間___月?___日?交流總結(jié)提?高。在這次?活動中，教?研組的老師?們將參加本?學期教研活?動的體會進?行了交流。?育新學校?的陳國燕老?師說。通過?教研活動，?使教師在把?握數(shù)學課程?的基本理念?，課程目標?，教育特點?，設(shè)計思路?和學習方式?等方面有了?進一步提高??？拼蟾?小的崔紅梅?老師。通過?聽幾位教師?的講課，使?我深深的意?識到上好一?節(jié)課，提問?的重要性。?（范本）課?堂環(huán)境的隨?時變化，使?實際的課堂?提問活動表?現(xiàn)出更多的?獨特性和難?預(yù)料性。教?師只有從根?本上形成對?課堂提問的?正確觀念，?才能在實踐?中發(fā)揮課堂?提問的靈活?性與有效性?，才能使教?學實現(xiàn)提高?學生能力的?目的。清?河一小的汪?蕾老師講。?我非常榮幸?的在教研組?里承擔了一?節(jié)研究課。?通過這節(jié)課?，不但鍛煉?了我上課的?技能，同時?，在我們教?研的老師們?真誠的提出?我這節(jié)課的?不足時，我?又一次感到?了收獲的喜?悅。尤其是?一位老師就?我課堂上的?估算的處理?提出的意見?，使我茅塞?頓開，一下?子意識到原?來在估算是?可以有導(dǎo)向?的。通過大?家的研究，?和相互的交?流使我對我?的課堂又有?了新的了解?，同時，在?后來的教學?中我也改進?不少，這節(jié)?課使我收益?非淺。我?們相繼還參?加了北大附?小的聽課活?動，和聽實?驗二小張國?立老師的講?座，都讓我?感到收益頗?多。當我在?教研組的帶?領(lǐng)下一次又?一次走出自?己的課堂，?走進別人的?課堂時，我?取長補短，?完成了一次?又一次的充?電過程。同?時，我還可?以把自己在?教研組里學?到的先進的?教學方法，?新教學理念?帶回到學校?，帶到我們?的組里，示?范給其他老?師聽。而且?取得了很好?的效果。?石油附小的?呂媛老師說?。教師通過?進行教學研?究，不但可?以增長學識?，還可以提?高教學能力?、教學水平?，優(yōu)化自己?的課堂教學?過程，進而?達到提高教?學質(zhì)量的目?的，應(yīng)該說?這雖然不拿?學歷但卻是?教師最富有?實效的在職?進修。存?在的問題：?1、系統(tǒng)?的教研還不?夠。本學期?的兩節(jié)課雖?然對教材的?挖掘有一定?的深度，但?是感覺還缺?乏一定的系?統(tǒng)性。如果?組內(nèi)老師們?能針對一節(jié)?課經(jīng)過系統(tǒng)?的研究，就?會在研究的?過程中獲得?更多的感悟?、收獲和提?高。這節(jié)課?也會在老師?們的實踐-?--反思-?--再實踐?的過程中不?斷的得到充?實，使其更?具有一定的?深度和厚度?，這樣的研?究實效性才?會更強一些?。2、如?何在乘法口?訣的學習中?，引導(dǎo)學生?對所學的2?—5的乘法?口訣進行觀?察，從中發(fā)?現(xiàn)規(guī)律并運?用規(guī)律學習?6—9的乘?法口訣，培?養(yǎng)學生有條?理的思考及?初步的遷移?能力、推理?能力，是本?學期教研活?動中應(yīng)重點?研究的內(nèi)容?。在我校_?__主任的?帶領(lǐng)下也確?實進行了研?究，并在我?校年級各班?分別挑選一?部分好、中?、差學生進?行了前期測?試工作，但?由于