小學(xué)六年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)2023年

第9頁共9頁小學(xué)六年級(jí)?班主任下學(xué)?期工作總結(jié)?2023年?時(shí)光飛逝?，伴著新年?的步伐，一?個(gè)學(xué)期又將?結(jié)束了。?回顧過去的?一個(gè)學(xué)期，?我深感班主?任工作是一?項(xiàng)非常辛苦?和瑣碎的工?作，不付出?艱辛的勞動(dòng)?和辛苦的汗?水是不會(huì)收?獲的。本班?學(xué)生特點(diǎn)是?中上層生少?下層生多，?多數(shù)學(xué)生學(xué)?習(xí)情緒不穩(wěn)?定、缺乏正?確的是非觀?念，沒有良?好的養(yǎng)成習(xí)?慣。為使我?們班形成積?極向上的_?__，學(xué)生?能成為全面?發(fā)展的一代?新人，在班?主任的工作?中，我十分?注重以下幾?方面的工作?。一、營?造氛圍，促?進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)?的形成1?、抓好紀(jì)律?教育一個(gè)?班級(jí)能否正?常的發(fā)展，?紀(jì)律的好壞?起著很大的?影響，因此?一開始本人?結(jié)合《小學(xué)?生守則》、?《小學(xué)生行?為規(guī)范》和?校規(guī)制訂出?適合本班實(shí)?際的班級(jí)公?約，使學(xué)生?有規(guī)可循。?為良好班風(fēng)?的形成奠下?基礎(chǔ)。2?、開展班級(jí)?活動(dòng)，引導(dǎo)?健康發(fā)展?作為六年級(jí)?的班主任，?我不僅注重?他們良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)，指導(dǎo)他?們主動(dòng)地、?富有個(gè)性地?學(xué)習(xí)，而且?從多方面著?手，力求使?他們認(rèn)識(shí)自?我、發(fā)現(xiàn)自?我、確立自?信。在所舉?行的“一對(duì)?一”互幫互?助互學(xué)的活?動(dòng)中，孩子?們逐漸擁有?了良好的心?態(tài)、積極向?上的心理，?養(yǎng)成了讀書?讀報(bào)的好習(xí)?慣。3、?鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，?共同進(jìn)步?沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，___?便沒有活力?，個(gè)人便沒?有危機(jī)感，?更沒有創(chuàng)造?的火花閃耀?。要打破這?種相對(duì)平衡?的狀態(tài)，創(chuàng)?造出一種充?滿活力的競(jìng)?爭(zhēng)局面，就?必須鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)?激發(fā)學(xué)生高?昂的斗志，?發(fā)掘?qū)W生巨?大的潛能。?我讓班里的?學(xué)生結(jié)為競(jìng)?爭(zhēng)伙伴，這?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴?也不是一成?不變的，可?以不斷更替?，當(dāng)他們達(dá)?到自己的目?標(biāo)后，又要?重新選擇一?個(gè)有實(shí)力的?競(jìng)爭(zhēng)伙伴，?所以他們?cè)?超越他人的?基礎(chǔ)上，不?斷地超越自?我，這樣形?成一個(gè)良性?循環(huán)的態(tài)勢(shì)?。“和時(shí)間?賽跑，和成?績賽跑”的?班訓(xùn)有效地?培養(yǎng)了孩子?們的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，及自我?管理的能力?，班上形成?了你追我趕?的學(xué)習(xí)氛圍?。二、以?德育為主，?重視養(yǎng)成教?育常規(guī)管?理是德育的?重點(diǎn)，只有?常規(guī)管理跟?上去了，才?能更好地開?展各項(xiàng)養(yǎng)成?教育工作，?而習(xí)慣的養(yǎng)?成也利于常?規(guī)的建立。?1、勤于?用自己的雙?手給學(xué)生做?出示范。（?范本）在?學(xué)校，與學(xué)?生接觸最頻?繁的是班主?任，學(xué)生受?班主任的影?響也最大。?學(xué)生接受班?主任的教育?，不只聽其?言，還會(huì)觀?其行。班主?任只有用行?動(dòng)做出榜樣?，使學(xué)生“?耳濡目染”?。開學(xué)初，?學(xué)生隨手扔?紙片的不良?習(xí)慣很普遍?，我只是躬?身一一撿起?，送到教室?后面的“垃?圾箱”。從?此，教室地?面開始逐漸?清潔起來。?（班主任）?此外，要想?取得好效果?，班主任必?須抓住每一?個(gè)“用手說?話”的機(jī)會(huì)?。比如隨手?排一排桌椅?；放學(xué)隨手?關(guān)上一扇窗?；學(xué)生生病?了遞一杯熱?水……諸如?此類的細(xì)節(jié)?和動(dòng)作，都?能給學(xué)生以?積極的心理?暗示，成為?學(xué)生仿效的?榜樣，進(jìn)而?產(chǎn)生“此時(shí)?無聲勝有聲?”的獨(dú)到效?果。2、?加強(qiáng)日常行?為規(guī)范教育?，強(qiáng)化行為?規(guī)范的養(yǎng)成?訓(xùn)練。本?學(xué)期我__?_學(xué)生認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《中?小學(xué)生守則?》、《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范》，開?展?fàn)巹?chuàng)“行?為規(guī)范標(biāo)兵?”的活動(dòng)，?要求每位同?學(xué)言語文明?、活潑向上?、熱愛勞動(dòng)?、講究衛(wèi)生?、愛護(hù)公物?、儉樸節(jié)約?。這些方面?的內(nèi)容就是?同學(xué)們養(yǎng)成?良好行為習(xí)?慣的基本要?求。這學(xué)期?我們班學(xué)生?的生活習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?以及行為習(xí)?慣都有了比?較大的進(jìn)步?。3、建?立嚴(yán)格的檢?查制度，讓?常規(guī)養(yǎng)成教?育自覺化。?養(yǎng)成教育就?是通過各項(xiàng)?活動(dòng)，使同?學(xué)們言行“?規(guī)范化，自?覺化”。建?立嚴(yán)格的檢?查制度，長?期督促、檢?查學(xué)生遵守?規(guī)范的情況?，是保障學(xué)?生良好習(xí)慣?形成的關(guān)鍵?因素。4?、加強(qiáng)學(xué)生?文明禮貌教?育，幫助學(xué)?生建立和諧?的人際關(guān)系?。和諧的?人際關(guān)系是?健___活?、快樂學(xué)習(xí)?的重要保證?。我從文明?禮貌教育入?手，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育，?提倡同學(xué)之?間、班級(jí)之?間、師生之?間以及與父?母之間的和?諧關(guān)系。我?結(jié)合班級(jí)實(shí)?際，建立“?班主任→班?干部→學(xué)生?”管理結(jié)構(gòu)?并形成檢查?制度，層層?檢查，逐級(jí)?落實(shí)。分別?檢查學(xué)生每?天的家作完?成情況、課?間紀(jì)律、清?衛(wèi)質(zhì)量、課?間操的質(zhì)量?等方面，第?二天晨會(huì)課?根據(jù)檢查的?反饋結(jié)果進(jìn)?行教育。?三、培養(yǎng)學(xué)?生良好的習(xí)?慣班主任?在開學(xué)初的?工作重點(diǎn)和?中心任務(wù)，?是整頓班級(jí)?紀(jì)律，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?這一任務(wù)的?完成必須由?班主任下決?心，動(dòng)真格?，采取各種?方法，并且?要堅(jiān)持下來?。具體操作?如下：（?1）抓課前?預(yù)備：俗話?說，良好的?開端是成功?的一半，一?節(jié)課的課前?預(yù)備十分重?要，預(yù)備鈴?一響，我就?先到教室里?去。好多學(xué)?生，打了鈴?之后，象沒?有聽到似的?，在玩什么?的還玩什么?。我督促他?們做好課前?準(zhǔn)備，然后?在教室里巡?視一圈，檢?查學(xué)生的書?和筆記本是?否放在桌子?角上。大多?數(shù)學(xué)生沒有?課前預(yù)習(xí)的?習(xí)慣，我要?求學(xué)生利用?課前___?分鐘時(shí)間，?回憶上節(jié)課?的內(nèi)容，久?而久之，養(yǎng)?成習(xí)慣。學(xué)?生良好的習(xí)?慣一旦形成?，班主任的?工作變得非?常輕松，班?級(jí)的管理非?常順心。?（2）抓發(fā)?練習(xí)本：我?注意到，好?學(xué)生的本子?、書都是干?干凈凈，整?整齊齊。后?進(jìn)生的書少?封面，掉底?子，本子就?是幾頁破紙?。我以前忽?視了這一小?小的現(xiàn)象，?上課時(shí)把本?子帶進(jìn)教室?，放在講臺(tái)?上，下課后?轉(zhuǎn)身就走。?結(jié)果學(xué)生們?蜂擁而上，?把講臺(tái)圍個(gè)?結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，?各人搶各人?的本子。于?是有的本子?被撕破，有?的掉在地上?被踩臟。搶?完了，一片?狼籍的講臺(tái)?上留下了許?多碎紙片。?現(xiàn)在，我決?不許有這樣?的現(xiàn)象出現(xiàn)?，練習(xí)本由?值日生分給?各組長，由?組長發(fā)下去?。學(xué)生在發(fā)?本子時(shí)有個(gè)?壞習(xí)慣：就?是一邊唱姓?名一邊把本?甩過去，現(xiàn)?在的本子質(zhì)?量差，往往?在空中就散?了架。這種?情況也不允?許，規(guī)定本?子必須送到?桌子上。這?一要求講幾?次是不夠的?，要經(jīng)常講?，反復(fù)講，?直到學(xué)生的?習(xí)慣養(yǎng)成為?止。四、?積極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作，努力?使后進(jìn)生以?失敗者來，?以勝利者走?后進(jìn)生的?教育和管理?歷來是班主?任工作的難?點(diǎn)，卻又是?影響班級(jí)整?體教育教學(xué)?質(zhì)量提高至?關(guān)重要的一?環(huán)。在這方?面，我作為?班主任首先?做到了以正?確的態(tài)度對(duì)?待他們，深?入調(diào)查摸底?，搞清他們?所以成為差?生的原因，?做到了因材?施教，對(duì)他?們處處真誠?相待，時(shí)時(shí)?耐心相幫，?真正做他們?的知心朋友?、最可信賴?的朋友，及?時(shí)對(duì)后進(jìn)生?加強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助他?們消除或減?輕種種心理?擔(dān)憂，讓他?們認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值，?同時(shí)，我還?創(chuàng)造條件和?機(jī)會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長處，?及時(shí)贊揚(yáng)他?們，及時(shí)使?他們品嘗到?成功的歡樂?和喜悅。?這個(gè)學(xué)年的?班主任工作?，我也積累?了一些經(jīng)驗(yàn)?，這些經(jīng)驗(yàn)?是我將來管?理班級(jí)的財(cái)?富。當(dāng)然，?我深感班主?任工作責(zé)任?重大，尚需?不斷地磨練?提高。我希?望能吸取到?更多的班主?任工作經(jīng)驗(yàn)?，把班主任?工作做得更?好。小學(xué)?六年級(jí)班主?任下學(xué)期工?作總結(jié)（二?）___?月是一個(gè)多?彩的月份，?這個(gè)月里付?出了辛勤汗?水的莘莘學(xué)?子們陸續(xù)地?踏上了高考?，中考的征?程，那是孩?子們又一個(gè)?個(gè)新起點(diǎn)的?開始，然而?在這段漫長?的、讓人們?為之動(dòng)容的?征程中，還?有又一年六?年級(jí)學(xué)生畢?業(yè)了，雖然?他們的畢業(yè)?是如此的自?然，如此的?順應(yīng)規(guī)律，?可他們這段?生活的結(jié)束?，卻是接下?來一切中考?、高考成功?的開始。很?榮興的是我?是送走今年?這批六年級(jí)?畢業(yè)生中的?一名教師。?在這一年中?，繁重的教?學(xué)工作和緊?張忙碌的生?活讓我得到?了真正地歷?練，這個(gè)過?程雖然艱辛?，卻充滿了?色彩；雖然?平淡，卻足?以讓我不能?忘卻。此時(shí)?此刻愿將本?學(xué)期的工作?做出總結(jié)，?向領(lǐng)導(dǎo)和各?位同位仁們?做出匯報(bào)，?同時(shí)也真誠?地期待你們?的批評(píng)和指?導(dǎo)。當(dāng)出?去支教半年?回來之后，?從沒想過的?是不但自己?“光榮”地?歸隊(duì)，還帶?回一批學(xué)生?，一批歸為?自己部下的?學(xué)生。我也?曾經(jīng)為之迷?茫，教師的?天職就是教?學(xué)生，教哪?個(gè)班都是盡?職，然而，?如果給我們?機(jī)會(huì)選擇，?大家更會(huì)傾?向于選擇自?己從頭帶起?的班級(jí)。但?我不能讓事?事已為我們?著想的領(lǐng)導(dǎo)?因我一已之?念而為難，?我們是一個(gè)?團(tuán)體，我有?權(quán)利說出自?己的意愿，?但是我更有?義務(wù)服從領(lǐng)?導(dǎo)的安排。?欣然的接受?了六年級(jí)的?班主任工作?，也就意味?著兩個(gè)學(xué)校?走到一起的?___名同?學(xué)走進(jìn)了我?的生活，不?只是生活，?接受他們的?還有我的整?個(gè)精神世界?，從此帶著?這___個(gè)?孩子我開始?義無反顧地?向前沖，不?斷地努力，?努力，再努?力。在學(xué)?習(xí)中，這批?孩子確實(shí)很?有素質(zhì)，人?員又少，相?對(duì)而言在管?理上降低了?難度，可是?再容易管理?的班級(jí)也會(huì)?有問題出現(xiàn)?，尤其是兩?個(gè)班合到一?起的班級(jí)。?在學(xué)習(xí)中最?大的難度就?是孩子們的?基礎(chǔ)太不一?樣了，孩子?又都大了，?性格又各不?相同。對(duì)他?們我即使談?不上陌生，?但絕對(duì)達(dá)不?到了解，于?是在以各種?教學(xué)手段積?極開展教學(xué)?工作的同時(shí)?，我又在悄?悄地___?著他們的生?活。我的原?則就是學(xué)習(xí)?上要時(shí)刻不?忘滲透孩子?們的思想教?育，生活中?能想到的我?就要對(duì)他們?進(jìn)行知識(shí)的?點(diǎn)撥。我最?有感觸的是?我們班每周?的班會(huì)活動(dòng)?。在每次的?班會(huì)上我不?但可以將我?平時(shí)發(fā)現(xiàn)的?問題做出處?理，并且可?以適時(shí)地對(duì)?他們進(jìn)行教?育，而他們?也可以將心?中的不滿進(jìn)?行訴說，將?他們的想法?進(jìn)行匯集后?，我再取其?精華將他們?的想法進(jìn)行?實(shí)際的實(shí)施?，效果也真?的不錯(cuò)。正?所謂：得民?心者得天下?，我知道了?民心又怎么?會(huì)收服不了?他們呢？當(dāng)?然，我并不?是說我的方?法有多好，?我其實(shí)也只?是想說，有?情感做基石?的師生關(guān)系?，才會(huì)讓我?們的教學(xué)工?作開展得更?加得心應(yīng)手?。我還常?常這樣告訴?班里的同學(xué)?們，一定要?先學(xué)會(huì)做人?，再去做事?。學(xué)習(xí)上你?成功了不要?驕傲，因?yàn)?你現(xiàn)在看到?的成功即將?成為過去，?堅(jiān)持住了你?才會(huì)有更讓?你驚喜的收?獲；失敗了?我們也不要?放棄，因?yàn)?上天賦予了?我們每個(gè)人?一份天才，?如果老師不?能夠發(fā)現(xiàn)他?，那么你自?己就一定要?將他發(fā)掘出?來；所以一?定不要放棄?，只要努力?奮斗了，無?論你以后選?擇了哪個(gè)行?業(yè)，你，都?將成為你父?母的驕傲。?帶著對(duì)孩子?們的鼓勵(lì)，?我融入了這?個(gè)___人?的班級(jí)，我?們___人?共同勞動(dòng)，?共同學(xué)習(xí)，?共同品味生?活，共同為?我們的目標(biāo)?奮斗不息。?這次的小?六抽測(cè)前兩?天，孩子們?似乎是有些?累了，他們?開始表現(xiàn)出?懈怠情緒，?當(dāng)我有意識(shí)?地讓他們每?個(gè)人都看到?這種情緒之?后，我給他?們上了小學(xué)?里的最后一?節(jié)思想教育?課。我認(rèn)真?地告訴他們?：在你們來?到服先中心?校的這一年?里，你們個(gè)?個(gè)都是好樣?的，你們沒?有給你們的?母校丟臉，?但是，最后?的幾天你們?要放棄這份?精彩嗎？同?學(xué)們無語。?在最后一天?的考試中，?我不知道我?班的同學(xué)們?成績會(huì)如何?，但我卻可?以自信的說?，每一科結(jié)?束時(shí)，不管?他們考的好?不好，他們?的心是穩(wěn)的?，是靜的，?是那種付出?全部的戰(zhàn)斗?。我沒有?教過畢業(yè)班?，沒有足夠?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，但對(duì)我的?事業(yè)我有滿?腔熱情，對(duì)?我的學(xué)生我?有寬廣無私?的愛，對(duì)我?的同仁我有?最摯誠的心?，這一切讓?我自信，讓?我快樂，讓?我幸福！?站在山腳仰?望山峰，我?驕傲，因?yàn)?我有攀登的?勇氣；站在?山頂俯瞰大?地，我自豪?，因?yàn)槲业?達(dá)了頂峰。?愿和各位同?仁攜手一起?為我們的教?育事業(yè)添磚?加瓦，為我?們的孩子傾?其所能，為?我們的國家?培養(yǎng)更多的?可用之才。?小學(xué)六年?級(jí)班主任下?學(xué)期工作總?結(jié)（三）?六年級(jí)的最?后一個(gè)學(xué)期?即將結(jié)束，?學(xué)生六年的?小學(xué)生活也?將劃上一個(gè)?圓滿的句號(hào)?了。本學(xué)期?，我從學(xué)生?的思想、常?規(guī)管理、課?堂紀(jì)律、學(xué)?習(xí)等方面做?了一些有益?的嘗試。_?__我就從?這幾方應(yīng)對(duì)?學(xué)生這一學(xué)?期的表現(xiàn)作?以總結(jié)。?一、思想方?面進(jìn)入六?年級(jí)下學(xué)期?后，學(xué)生思?想波動(dòng)較大?，許多男生?變得更加調(diào)?皮，經(jīng)常違?反課堂紀(jì)律?，不完成作?業(yè)。針對(duì)這?一狀況，我?多觀察，多?了解，及時(shí)?對(duì)有這種現(xiàn)?象的同學(xué)進(jìn)?行交流。有?必要時(shí)還和?家長聯(lián)系，?共同幫忙孩?子端正思想?，明確學(xué)習(xí)?是自我的首?要任務(wù)。另?外，六年級(jí)?的學(xué)生處于?青春萌動(dòng)期?，個(gè)別男孩?女孩萌發(fā)了?過早的“好?感”。平時(shí)?，我就注意?觀察，并多?方面了解，?發(fā)現(xiàn)有這種?狀況存在，?我就與其交?流，幫忙其?明辨是非，?避免“早戀?”的煩惱。?二、常規(guī)?管理方面?我在班級(jí)里?制定了一套?嚴(yán)格的制度?，并對(duì)學(xué)生?的表現(xiàn)量化?評(píng)估。主要?是從早自習(xí)?開始，到下?午離校這一?段時(shí)光內(nèi)，?學(xué)生的課間?紀(jì)律、課堂?表現(xiàn)、兩操?一課等方面?進(jìn)行量化評(píng)?估。主要是?積分制，一?個(gè)月一總結(jié)?，并對(duì)表現(xiàn)?突出的學(xué)生?進(jìn)行表彰獎(jiǎng)?勵(lì)。早自?習(xí)安排五名?優(yōu)秀的學(xué)生?參與管理，?每一天早晨?到校后帶領(lǐng)?全班同學(xué)做?好晨讀，真?正利用好早?晨的寶貴時(shí)?光，讓學(xué)