2023年初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人期末工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?初中數(shù)學(xué)教?師個(gè)人期末?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?認(rèn)真貫徹_?__的教育?教學(xué)方針。?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，積極向老?教師請(qǐng)教，?結(jié)合本班學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，有計(jì)劃?、有___?、有步驟地?開展教育教?學(xué)工作。立?足現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，為?使今后的工?作取得更大?進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)?本期數(shù)學(xué)教?學(xué)進(jìn)行工作?總結(jié)。并發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼?往開來(lái)，以?促進(jìn)教育工?作更上一層?樓。一、?精心準(zhǔn)備，?認(rèn)真?zhèn)湔n?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)程?的程序及時(shí)?間安排都作?了詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來(lái)?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，寫?好教學(xué)后記?，并認(rèn)真按?搜集每課書?的知識(shí)要點(diǎn)?，歸納成集?。二、增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量力求?講解清晰化?、條理化、?準(zhǔn)確化、情?感化、生動(dòng)?化，做到線?索清晰，層?次分明，言?簡(jiǎn)意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主作用，讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快；注意精?講精練，在?課堂上老師?講得盡量少?，學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦盡?量多；同時(shí)?在每一堂課?上都充分考?慮每一個(gè)層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)能力，讓?各個(gè)層次的?學(xué)生都得到?提高?，F(xiàn)在?學(xué)生普遍反?映喜歡上語(yǔ)?文課，就連?以前極討厭?語(yǔ)文的學(xué)生?都樂(lè)于上課?了。三、?虛心請(qǐng)教其?他老師在?教學(xué)上，有?疑必問(wèn)。在?各個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時(shí)，多聽老?師的課，做?到邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并常常?邀請(qǐng)其他老?師來(lái)聽課，?征求他們的?意見(jiàn)，改進(jìn)?工作。四?、認(rèn)真批改?作業(yè)布置?作業(yè)做到精?讀精練。有?針對(duì)性，有?層次性。為?了做到這點(diǎn)?，我常常到?各大書店去?搜集資料，?對(duì)各種輔助?資料進(jìn)行篩?選，力求每?一次練習(xí)都?起到的效果?。同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透切的?評(píng)講，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。五、創(chuàng)?新評(píng)價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?我把評(píng)價(jià)作?為全面考察?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的手段，?也作為教師?反思和改進(jìn)?教學(xué)的有力?手段。對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既_?__學(xué)生知?識(shí)與技能的?理解和掌握?，更___?他們情感與?態(tài)度的形成?和發(fā)展；既?___學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更_?__他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的變化和發(fā)?展。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?，抓課堂作?業(yè)的堂堂清?，采用定性?與定量相結(jié)?合，定量采?用等級(jí)制，?定性采用評(píng)?語(yǔ)的形式，?更多地__?_學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進(jìn)步，具?備了什么能?力。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利于?樹立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的自?信心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。初中?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)六?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)。要?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過(guò)各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情，而是?充滿樂(lè)趣的?。從而自覺(jué)?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來(lái)的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺(jué)的求知?上來(lái)。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識(shí)力?度一部分。?在此基礎(chǔ)上?，再教給他?們學(xué)習(xí)的方?法，提高他?們的技能。?并認(rèn)真細(xì)致?地做好查漏?補(bǔ)缺工作。?后進(jìn)生通常?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化過(guò)程?中的拌腳石?，在做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作時(shí)，要?特別注意給?他們補(bǔ)課，?把他們以前?學(xué)習(xí)的知識(shí)?斷層補(bǔ)充完?整，這樣，?他們就會(huì)學(xué)?得輕松，進(jìn)?步也快，興?趣和求知欲?也會(huì)隨之增?加。七、?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)過(guò)程，改?變課堂教學(xué)?方法，適應(yīng)?生理和心理?特點(diǎn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)心理?狀態(tài)往往直?接受到課堂?氣氛的影響?，因此一定?要把學(xué)生的?學(xué)習(xí)內(nèi)在心?理調(diào)動(dòng)起來(lái)?，備課時(shí)要?根據(jù)學(xué)生的?智力發(fā)展水?平和數(shù)學(xué)的?心理特點(diǎn)來(lái)?確定教學(xué)的?起點(diǎn)、深度?和廣度，讓?個(gè)層次的學(xué)?生都有收獲?。為了適應(yīng)?學(xué)習(xí)注意里?不能長(zhǎng)時(shí)間?集中的生理?特點(diǎn)，每節(jié)?課授課不超?過(guò)___分?鐘，剩下的?時(shí)間看書或?做練習(xí)；練?習(xí)要精心設(shè)?計(jì)，形式多?樣，口算、?筆算相結(jié)合?；有時(shí)一題?目引導(dǎo)學(xué)生?用兩種方法?叫同一張桌?子的同學(xué)用?不同的方法?計(jì)算；有時(shí)?叫不同水平?的學(xué)生上黑?板做難易程?度不同的練?習(xí)，讓學(xué)生?嘗到成功的?喜悅，是不?同層次的學(xué)?生都得到自?我表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，獲得心?理平衡。?八、積極推?進(jìn)素質(zhì)教育?目前的考?試模式仍然?比較傳統(tǒng)，?這決定了教?師的教學(xué)模?式要停留在?應(yīng)試教育的?層次上，為?此，我在教?學(xué)工作中注?意了學(xué)生能?力的培養(yǎng)，?把傳受知識(shí)?、技能和發(fā)?展智力、能?力結(jié)合起來(lái)?，在知識(shí)層?面上注入了?思想情感教?育的因素，?發(fā)揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?創(chuàng)新能力。?讓學(xué)生的各?種素質(zhì)都得?到有效的發(fā)?展和培養(yǎng)。?九、寓數(shù)?學(xué)思想于課?堂教學(xué)中?數(shù)學(xué)觀念、?思想和方法?是數(shù)學(xué)科學(xué)?中的重要組?成因素，是?數(shù)學(xué)科學(xué)的?靈魂，教師?在傳授知識(shí)?的同時(shí)要注?重?cái)?shù)學(xué)思想?方法的教育?，把常用課?本中沒(méi)有專?門講述的推?理論證及處?理問(wèn)題的思?想方法，適?時(shí)適度的教?給學(xué)生，這?有益于提高?學(xué)生的主動(dòng)?性和分析問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的能力。?如有理數(shù)這?一章特別突?出了數(shù)型結(jié)?合的思想，?緊扣數(shù)軸逐?步介紹數(shù)a?與a的對(duì)應(yīng)?關(guān)系，啟發(fā)?學(xué)生從數(shù)與?形兩方面去?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?解決問(wèn)題。?練習(xí)時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生思考一?般情形下的?結(jié)論，從中?滲透歸納的?思想方法，?促進(jìn)其思維?能力的形成?。十、狠?抓學(xué)風(fēng)我?所教的兩個(gè)?班，其中一?個(gè)班我是班?主任，學(xué)生?比較重視該?科，上課的?時(shí)候比較認(rèn)?真，大部分?學(xué)生都能專?心聽講，課?后也能認(rèn)真?完成作業(yè)。?但有為數(shù)不?少的學(xué)生，?因?yàn)榕掳嘀?任責(zé)備，學(xué)?習(xí)上存在的?問(wèn)題不敢問(wèn)?老師，作業(yè)?也因?yàn)榕路?數(shù)低而找別?人的來(lái)抄，?這樣就嚴(yán)重?影響了成績(jī)?的提高。對(duì)?此，我狠抓?學(xué)風(fēng)，在班?級(jí)里提倡一?種認(rèn)真、求?實(shí)的學(xué)風(fēng)，?嚴(yán)厲批評(píng)抄?襲作業(yè)的行?為。與此同?時(shí)，為了提?高同學(xué)的學(xué)?習(xí)積極性，?開展了學(xué)習(xí)?競(jìng)賽活動(dòng)，?在學(xué)生中興?起一種你追?我趕的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。而?另一個(gè)班雖?然沒(méi)有做他?們的班主任?，但大部分?同學(xué)對(duì)該課?很感興趣，?學(xué)習(xí)勁頭也?濃，只是差?生面太大了?，后進(jìn)生基?礎(chǔ)太差，考?試成績(jī)都很?差，有些同?學(xué)是經(jīng)常不?及格，我找?來(lái)差生，了?解原因，有?些是不感興?趣，我就跟?他們講學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的重要?性，跟他們?講一些有趣?的語(yǔ)文故事?，提高他們?的興趣；有?些是沒(méi)有努?力去學(xué)，我?提出批評(píng)以?后再加以鼓?勵(lì)，并為他?們定下學(xué)習(xí)?目標(biāo)，時(shí)時(shí)?督促他們，?幫助他們。?初中數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?一些學(xué)生?基礎(chǔ)太差，?抱著破罐子?破摔的態(tài)度?，或過(guò)分自?卑，考試怯?場(chǎng)等，我就?幫助他們找?出適合自己?的學(xué)習(xí)方法?，分析原因?，鼓勵(lì)他們?不要害怕失?敗，要給自?己信心，并?且要在平時(shí)?多讀多練，?多問(wèn)幾個(gè)_?__。同時(shí)?，一有進(jìn)步?，即使很小?，我也及時(shí)?地表?yè)P(yáng)他們?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期，絕大?部分的同學(xué)?都養(yǎng)成了勤?學(xué)苦練的習(xí)?慣，形成了?良好的學(xué)風(fēng)?。十一、?工作中存在?的問(wèn)題1?、教材挖掘?不深入。?2、教法不?靈活，不能?吸引學(xué)生學(xué)?習(xí)，對(duì)學(xué)生?的引導(dǎo)、啟?發(fā)不足。?3、新課標(biāo)?下新的教學(xué)?思想學(xué)習(xí)不?深入。對(duì)學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，合作學(xué)?習(xí)，缺乏理?論指導(dǎo).?4、差生末?抓在手。由?于對(duì)學(xué)生的?了解不夠，?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度、思?維能力不太?清楚。上課?和復(fù)習(xí)時(shí)該?講的都講了?，學(xué)生掌握?的情況怎樣?，教師心中?無(wú)數(shù)。導(dǎo)致?了教學(xué)中的?盲目性。?5、教學(xué)反?思不夠。?十二、今后?努力的方向?1、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?新課標(biāo)下新?的教學(xué)思想