喜看稻菽千重浪（導(dǎo)學(xué)案）2022-2023學(xué)年高一語(yǔ)文同步導(dǎo)學(xué)練（必修上冊(cè)） （原卷版）

必修上冊(cè)第二單元本單元隸屬“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，凸顯了“勞動(dòng)光榮”的人文主題。本單元三組六篇課文，聚焦為己為民為國(guó)的勞動(dòng)表現(xiàn)，以不同形式呈現(xiàn)勞動(dòng)之神、勞動(dòng)之質(zhì)、勞動(dòng)之樂(lè)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值！教學(xué)目標(biāo)：1.概括優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡，關(guān)注社會(huì)中的勞動(dòng)者，體會(huì)“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的思想。2.認(rèn)識(shí)踐行工匠精神對(duì)于當(dāng)代的意義與價(jià)值，形成正確的勞動(dòng)觀念，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的美德。3.學(xué)習(xí)通訊報(bào)道，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握新聞信息，學(xué)習(xí)以典型事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，分析報(bào)道角度，區(qū)分新聞事實(shí)和新聞背景，理解新聞的傾向性，有意識(shí)地提升自己的媒介素養(yǎng)。4.學(xué)習(xí)新聞評(píng)論，理解評(píng)論所依據(jù)的新聞事實(shí)和評(píng)論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)的關(guān)系，理解評(píng)論的輿論導(dǎo)向性。學(xué)習(xí)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出觀點(diǎn)并合理闡述的寫(xiě)法，把握新聞評(píng)論直面現(xiàn)實(shí)、有的放矢的文體特點(diǎn)。5.學(xué)習(xí)鑒賞表現(xiàn)勞動(dòng)生活的古詩(shī)，從中體會(huì)勞動(dòng)之美和勞動(dòng)的艱辛，自覺(jué)地在學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)美好情感的體驗(yàn)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)中對(duì)于勞動(dòng)的體驗(yàn)，體會(huì)勞動(dòng)的特殊意義和價(jià)值。2.把握新聞通訊、新聞評(píng)論的特點(diǎn)，掌握其寫(xiě)作方法。培養(yǎng)借助注釋分析詩(shī)歌主旨及藝術(shù)手法的能力。4喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平心有一團(tuán)火，溫暖眾人心*“探界者”鐘揚(yáng)【基礎(chǔ)知識(shí)】一、字音稻菽（shū）掖著（yē)一蔸（dōu）早秈稻（xiān）分蘗（niè）潛力（qián）熙熙攘攘（rǎng）親昵（nì）繃著臉（běng）抖擻（sǒu）擬南芥（jiè）戛然而止（jiá）毛坯（pī）跌宕起伏（dàng）悲愴（chuàng）撰寫(xiě)（zhuàn）奇葩（p?。┏?fù)荷（hè）二、詞語(yǔ)刻骨銘心：刻在骨頭上或心上，形容感念很深，永遠(yuǎn)不忘。也說(shuō)鏤骨銘心、銘心刻骨。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。義無(wú)反顧：在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回頭。無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的（多含褒義）。不敢越雷池一步：指膽小怕事，不敢超越一定的范圍。雷池，池名，在安徽望江。東晉時(shí)庾亮寫(xiě)給溫嶠的信里有“足下無(wú)過(guò)雷池一步也”的話，意思是要溫嶠堅(jiān)守防地，不要越過(guò)雷池到京城去（見(jiàn)于《晉書(shū)·庾亮傳》）。熙熙攘攘：狀態(tài)詞。形容人來(lái)人往，非常熱鬧。座無(wú)虛席：座位沒(méi)有空著的，形容觀眾、聽(tīng)眾或出席的人很多。戛然而止：形容突然停止。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：比喻說(shuō)話寫(xiě)文章直截了當(dāng)。雷厲風(fēng)行：像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)格而迅速。也泛指做事情聲勢(shì)大而行動(dòng)快。跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定。燙手山芋：比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理的事物。三、詞義辨析1．亦步亦趨·人云亦云亦步亦趨：比喻自己沒(méi)有主張，或?yàn)榱擞懞?，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。人云亦云：人家說(shuō)什么自己也跟著說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見(jiàn)?！鞠嗤c(diǎn)】都有“缺乏主見(jiàn)，模仿、追隨別人”的意思。【不同點(diǎn)】“人云亦云”指語(yǔ)言上的模仿、追隨；“亦步亦趨”不僅指語(yǔ)言上的，還指行動(dòng)上的模仿、追隨?！纠洹竣僭诶碚撆c事實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。（課文原句）②目前每個(gè)練習(xí)寫(xiě)作的青少年在沖破禁區(qū)、解放思想方面還要痛下決心，“做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話”，努力開(kāi)辟自己的道路，千萬(wàn)不要再做風(fēng)派人物，“人云亦云”。（朱光潛《談美書(shū)簡(jiǎn)》）2．有目共睹?眾所周知有目共睹：凡是有眼睛的人都能看見(jiàn)，形容事實(shí)極其明顯。眾所周知：大家全都知道。【相同點(diǎn)】都有“大家都了解”的意思。【不同點(diǎn)】“有目共睹”偏重于“人人都能看見(jiàn)”，有極其明顯的意思；“眾所周知”偏重于“全都知道”，有知道的人多、范圍廣的意思?！纠洹竣夔姄P(yáng)的“暖”是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)上。（課文原句）②到處都有人在講說(shuō)這個(gè)死去的人做的好事。這些事早已是眾所周知，但講的人仍然激昂慷慨，聽(tīng)的人仍然津津有味。（路遙《驚心動(dòng)魄的一幕》）【課文預(yù)熱】喜看稻菽千重浪一、作者專(zhuān)欄沈英甲，曾任《世界知識(shí)》雜志編輯，《科技日?qǐng)?bào)》機(jī)動(dòng)記者等。1993年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，也是中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員。二、文題解說(shuō)本課采用了正副標(biāo)題的形式。正標(biāo)題“喜看稻菽千重浪”出自《七律·到韶山》，是對(duì)通過(guò)熱情勞動(dòng)而喜獲豐收的描繪；副標(biāo)題則講了這則人物通訊所介紹的人物是袁隆平，以及他獲得的榮譽(yù)是首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。三、背景資料聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織日前公布的一份報(bào)告稱(chēng)，世界上36個(gè)國(guó)家和地區(qū)由于內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴(yán)重的糧食短缺問(wèn)題。在發(fā)展中國(guó)家，有1／5的人無(wú)法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬(wàn)學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。在解決糧食緊缺問(wèn)題的過(guò)程中，科技進(jìn)步無(wú)疑發(fā)揮著重要的作用。而我國(guó)率先培育成功的增產(chǎn)20％的超級(jí)水稻必將造福世界。“雜交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的認(rèn)可和尊敬。2001年2月22日，《科技日?qǐng)?bào)》發(fā)表了這篇人物通訊。人物簡(jiǎn)介袁隆平，1930年生于北京，祖籍江西德安，農(nóng)學(xué)家、雜交水稻育種專(zhuān)家。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院（現(xiàn)西南大學(xué)）。歷任湖南省安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教師、湖南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院研究員、湖南省雜交水稻研究中心主任、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。1995年當(dāng)選為中國(guó)工程院院士。袁隆平的研究成果還得到了世界的認(rèn)可，他相繼獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織“科學(xué)獎(jiǎng)”，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽(yù)獎(jiǎng)”和世界糧食獎(jiǎng)基金會(huì)授予的“2004年度世界糧食獎(jiǎng)”等多項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。國(guó)際上甚至把雜交水稻當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。1981年，我國(guó)將第一個(gè)特等發(fā)明獎(jiǎng)授予袁隆平研究小組。1985年，袁隆平獲聯(lián)合國(guó)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織“杰出發(fā)明家”金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?001年2月19日，袁隆平獲首屆“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。2001年2月22日，《科技日?qǐng)?bào)》記者沈英甲發(fā)表人物通訊《喜看稻菽千重浪--記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》。三、知識(shí)鏈接通訊1．通訊的概念及特點(diǎn)通訊是運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，比較詳細(xì)而又深入地報(bào)道國(guó)內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價(jià)值的典型人物、典型事件等的一種新聞文體。通訊具有新聞性、文學(xué)性、評(píng)論性三個(gè)顯著特點(diǎn)。2．通訊的種類(lèi)按寫(xiě)作角度分，可分為新聞通訊、文藝通訊等。按報(bào)道的內(nèi)容分，可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊。本課三篇文章都屬于人物通訊。人物通訊是以報(bào)道各方面的先進(jìn)人物為主的通訊，以表現(xiàn)人物為中心，從不同角度反映人物的事跡和思想，著重以人物的精神面貌來(lái)感染、教育讀者。3．通訊與消息的區(qū)別消息報(bào)道的新聞事實(shí)內(nèi)容廣泛，通訊一般選擇新聞信息量較大的典型材料；消息內(nèi)容表述簡(jiǎn)單概括，通訊內(nèi)容表述復(fù)雜詳盡；消息多用敘述，通訊會(huì)在敘述的基礎(chǔ)上描寫(xiě)、議論與抒情；消息一般有固定的形式，而通訊的結(jié)構(gòu)一般遵循記敘文章的結(jié)構(gòu)原則。心有一團(tuán)火，溫暖眾人心一、作者專(zhuān)欄林為民，原名林義旻，1942年生于臺(tái)灣，資深記者?！办F峰林家”第九代傳人。通訊《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》獲商業(yè)部?jī)?yōu)秀新聞獎(jiǎng)，調(diào)查報(bào)告《醒醒吧，長(zhǎng)城》被評(píng)為全國(guó)最佳新聞稿。二、文題解說(shuō)“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”表層意思是說(shuō)張秉貴業(yè)務(wù)熟練，服務(wù)熱情似火，市民被他的真誠(chéng)和一心一意為大家服務(wù)的行為所感動(dòng)；內(nèi)在含意是歌頌在那個(gè)特定的時(shí)代里，先鋒人物們火一般的責(zé)任感和使命感，突出的是他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌掠趽?dān)當(dāng)和付出的精神。三、背景資料中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾，以昂揚(yáng)的熱情和沖天干勁積極投身于社會(huì)主義建設(shè)，為祖國(guó)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。在火熱的社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中，涌現(xiàn)出一批又一批杰出的先進(jìn)模范人物。在平凡的售貨員崗位上，張秉貴成為我國(guó)商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，被譽(yù)為“燕京第九景”。為恢復(fù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，1950年，黨和政府依托社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽和生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了形式多樣的勞模評(píng)選運(yùn)動(dòng)。在這樣的背景下，張秉貴作為商業(yè)系統(tǒng)的先進(jìn)代表，于1957年被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范。1977年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍在恢復(fù)中，市場(chǎng)物資供應(yīng)比較緊張，各行各業(yè)都需要?jiǎng)趧?dòng)者恢復(fù)生產(chǎn)，林為民將全國(guó)勞動(dòng)模范張秉貴的事跡加以整理，寫(xiě)成了一篇新聞作品-《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》，刊載在1977年12月24日的《北京日?qǐng)?bào)》上，供全國(guó)人民學(xué)習(xí)。四、人物簡(jiǎn)介張秉貴（1918-1987），北京市百貨大樓售貨員，全國(guó)勞動(dòng)模范。1936年開(kāi)始當(dāng)學(xué)徒，1955年到北京市百貨大樓當(dāng)售貨員。1958年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。從事商業(yè)服務(wù)數(shù)十年，退休以后仍到柜臺(tái)售貨。他從為人民服務(wù)的信念出發(fā)，為顧客提供熱情周到的服務(wù)，成為那個(gè)時(shí)代商業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)榜樣。20世紀(jì)50年代，張秉貴總結(jié)出站好柜臺(tái)要做到五點(diǎn)：精神飽滿、思想集中、耳目靈敏、抬頭售貨、動(dòng)作“三快”。60年代，他總結(jié)出“接一、問(wèn)二、聯(lián)系三”的售貨法，刻苦練就稱(chēng)糖“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清”的本領(lǐng)。70年代，他將自己幾十年如一日滿腔熱情的服務(wù)精神歸納概括為“一團(tuán)火精神”。1979年獲得“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)，1987年被中共北京市委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)。1987年9月18日，張秉貴同志因病去世，享年69歲。1988年9月，其銅像在北京市百貨大樓前落成。“探界者”鐘揚(yáng)一、文題解說(shuō)“探界者”指探索界限的人，在題目中為特定稱(chēng)謂，鐘揚(yáng)是本文的寫(xiě)作對(duì)象。探界者在文中含意豐富，主要包括：①探學(xué)習(xí)工作之界；②探植物學(xué)之界；③探科普之界；④探教書(shū)育人之界；⑤探生命之界。二、背景資料鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái)，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日，鐘揚(yáng)在出差途中遭遇車(chē)禍，不幸逝世。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。本文就是中國(guó)青年報(bào)記者撰寫(xiě)的一篇報(bào)道。三、人物簡(jiǎn)介鐘揚(yáng)（1964-2017），湖南邵陽(yáng)人，植物學(xué)家。1991年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。生前系復(fù)旦大學(xué)黨委委員、研究生院院長(zhǎng)、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者，長(zhǎng)期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚(yáng)同志在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車(chē)禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月，中共中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！狈Q(chēng)號(hào)；6月，中共中央追授他“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)；12月入選感動(dòng)中國(guó)2018年度候選人物。2019年2月18日，獲得“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”榮譽(yù)。【課堂導(dǎo)學(xué)】喜看稻菽千重浪【任務(wù)1】袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中遇到了什么困難？他是怎樣解決的？【任務(wù)2】課文寫(xiě)了袁隆平的哪些主要事件？體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？心有一團(tuán)火，溫暖眾人心【任務(wù)1】文章從開(kāi)頭到“滿面笑容地接待顧客”，記敘的事件在順序安排上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！救蝿?wù)2】結(jié)合文本內(nèi)容，分析張秉貴熱情周到的服務(wù)產(chǎn)生的原因是什么。*“探界者”鐘揚(yáng)【任務(wù)1】閱讀全文，分析鐘揚(yáng)的形象特點(diǎn)?！救蝿?wù)2】分析作者在刻畫(huà)鐘揚(yáng)時(shí)運(yùn)用的正側(cè)面相結(jié)合的手法。群文閱讀一、分析人物了解熟悉課文基本內(nèi)容，依據(jù)文本，編制“人物大事記”。要求包含以下內(nèi)容：人物姓名，職業(yè)成就，人生狀態(tài)（行為習(xí)慣、思想觀念、外部評(píng)價(jià)、典型事件、個(gè)性話語(yǔ)等），作者評(píng)價(jià)?？蛇m當(dāng)摘抄原文。示例一：示例二：示例三：二、分析人物事件和作者立場(chǎng)【活動(dòng)1】分析人物的具體事件，總結(jié)人物精神，并找出作者想要表達(dá)的立場(chǎng)，小組內(nèi)合作完成下表，小組間分享交流。【活動(dòng)2】探究精神袁隆