《讀書：目的和前提》《上圖書館》教案-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

高中語文必修上冊第六單元第13課第1課時讀書：目的和前提&上圖書館課型：新授課課時：2課時時間：教學目標：1.通過閱讀課外資料，了解作者、寫作背景及隨筆知識2.比較《目的和前提》、《上圖書館》內(nèi)容和寫作手法的異同（重點）3.理清文章結(jié)構(gòu)層次，學習運用作者以自身為例論證觀點的方法（難點）教學過程：導入新課，出示課題。莎士比亞說:“生活里沒有書籍，就像沒有陽光:智慧田沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！绷袑幷f:“書籍是巨大的力量?！备郀柣f:“書籍是人類進步的階梯。”不管怎么說，文些名人名言都充分表現(xiàn)了書對人類的重要性。孤獨的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿怨恨的人可能因一本好書而變得平和，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸寬廣那我們要怎樣讀書，選擇什么樣的書呢?下面我們就看看黑塞和王佐良的觀點吧!(板書課題)出示目標，明確任務。學習目標：1、了解作者、寫作背景及隨筆知識比較《目的和前提》、《上圖書館》內(nèi)容和寫作手法的異同（重點）理清文章結(jié)構(gòu)層次，學習運用作者以自身為例論證觀點的方法（難點）自學指導，緊扣教材朗讀課文，圈點勾畫閱讀課本2-3頁，通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下？（一）自學指導一：（時間：5分鐘）1.自主閱讀《3·2》“結(jié)識作者”“探尋背景”“文化常識”部分，圈點勾畫，完成下列各題。（1）德國浪漫派最后一個騎士——黑塞黑塞(1877—1962)，作家、詩人。生于德國，1923年入瑞士籍。1946年獲諾貝爾文學獎。他的小說充滿了彷徨、孤獨、感傷、夢幻以及對理想的渴望的浪漫主義氣息。黑塞不僅對中國詩歌十分著迷，而且對中國哲學特別是________頗有研究。中國的道家思想對黑塞的人生觀和世界觀及其創(chuàng)作產(chǎn)生了重要的影響。代表作品有______、________、________、和_______。（2）一代學者、翻譯家——王佐良王佐良(1916-1995)浙江上虞人，詩人、翻譯家。在完成牛津大學的學業(yè)后，王佐良放棄了在國外學習和工作的機會，于1949年9月回國?；貒螅踝袅急环峙涞奖本┩鈬Z學校(原北京外國語學院前身，現(xiàn)在的北京外國語大學)任教，直至1995年逝世。王佐良博古通今，學貫中西，成就卓著，在國內(nèi)外學界享有盛譽，是一位不可多得的“文藝復興式的人”。著有________等，譯有______(英譯中)、______(中譯英)等。隨筆:_____的一種。隨手寫來，不拘一格，故名。中國宋代以后，雜記見聞，也用此名。“五四”以來，隨筆十分流行，受到了包括英國隨筆在內(nèi)的外國文學的影響，形式多樣、短小活潑；或講述_______，或發(fā)表______，或評析______。隨筆在寫法上多旁征博引。其行文縝密、結(jié)構(gòu)自由、富有理趣。優(yōu)秀的隨筆以______、_______、_______、______為特色。朗讀課文，讀準字音、理解詞意。讀準字音《讀書：目的和前提》：狹隘、跋涉、麻痹、戕害、慰藉、強迫、孜孜不倦、消遣、一摞、卷帙《上圖書館》：蒼穹、白熾燈、點綴理解詞意《讀書：目的和前提》：教養(yǎng)、狹隘、共振、望洋興嘆、視而不見《上圖書館》：遺風、豁然開朗、牽強附會朗讀課文，圈點勾畫閱讀課本2-3頁，通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下？自學指導二：（時間：10分鐘）1.理清文章結(jié)構(gòu)層次。2.比較《讀書：目的和前提》、《上圖書館》內(nèi)容和寫作手法的異同3.分析作者以自身為例論證觀點的方法四、學生自學，獨立思考。學生根據(jù)自學指導，認真讀書，獨立思考，解決問題，找出自己疑難問題并作出標記，開始自學。五、自學展示，精講點撥。（一）自學指導一：1.(1)老莊自然觀、《彼得·卡門青》《德米安》《荒原狼》和《玻璃球游戲》(2)《中外文學之間》、《彭斯詩選》、《雷雨》(3)散文、文化知識、學術觀點、世態(tài)人情、借事抒情、夾敘夾議、語言洗練、意味雋永2.讀準字音、理解詞意（1）讀準字音《讀書：目的和前提》：狹隘（aì）跋涉（bá）麻痹（bì）戕害（qiāng）慰藉(jiè)強迫(qiǎng)孜孜不倦（zī）消遣(qiǎn)一摞(luò)卷帙（zhì）《上圖書館》：蒼穹（qióng）白熾燈(chì)點綴（zhuì）（2）理解詞意《讀書：目的和前提》：教養(yǎng)：指一般文化和品德的修養(yǎng)；也指教育培養(yǎng)。狹隘：寬度??；范圍?。唬ㄐ男?、氣量、見識等）局限在一個小范圍里。共振：兩個振動頻率相同的物體，一個發(fā)生振動時，引起另一個物體振動。望洋興嘆：今多指要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。視而不見：盡管睜著眼睛看，卻什么也沒看見，指不重視或不注意?！渡蠄D書館》：遺風：某個時代流傳下來的風氣?；砣婚_朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。牽強附會：把關系不大的事物勉強地扯在一起，加以比附。（二）自學指導二：1.理清文章結(jié)構(gòu)層次。第一部分（1）：什么是真正的修養(yǎng)《讀書:目的和前提》第二部分（2）：獲得教養(yǎng)的途徑是研讀世界文學。《讀書:目的和前提》第三部分（3-7）：讀書要走一條愛之路，而非義務之路。第四部分（8）：號召人們閱讀杰作。“公書林”清華圖書館“公書林”清華圖書館包德林圖書館圓形圖書館第一部分：（1-2）：引起下文《上圖書館》《上圖書館》第二部分：（3-9）：回憶上圖書館之樂第三部分：（10）：總結(jié)全文2.比較《讀書:目的和前提》、《上圖書館》內(nèi)容和寫作手法的異同。同：《讀書:目的和前提》、《上圖書館》都是隨筆，兩位作者用靈活自由的筆觸，記述了自己求學讀書的生活和感悟。異:（1）《讀書:目的和前提》中作者從自身體會出發(fā)思考讀書的意義，文章充滿睿智的思考，一些看法，發(fā)人深思；《上圖書館》中作者只回顧了上圖書館的幾段經(jīng)歷?！蹲x書:目的和前提》闡述讀書的目的和前提，既有理性思考，又富有感染力，以親身體驗說明問題，許多論述充溢著對讀書的感情。緊扣中心話題，采用對比論證，如論述讀書的意義時的對比，以人成長的不同追求作對比等。文章親切自然，語言富有哲理。《上圖書館》則是以自己的成長過程(時間順序)來寫上圖書館的經(jīng)歷。文章運用了對比和比喻的修辭手法，同時引用莎士比亞戲劇臺詞禮贊圖書館，體現(xiàn)對知識的崇敬。3.分析作者以自身為例論證觀點的方法《讀書:目的和前提》：黑塞是按照時間順序和對書籍內(nèi)容的領悟來寫自己對閱讀的選擇的。在少年時代，黑塞先是把顯得無聊的藏書整個翻了一遍，終于發(fā)掘到自己感興趣的東西，如《魯濱遜漂流記》《一千零一夜》；因為這兩部書的吸引，黑塞開始閱讀之前幾乎看不懂的書，如巴爾扎克的作品。又過了若干年，黑塞在父親的指點下，開始閱讀中國古典作品的譯本，如“中國叢書”(《論語》《道德經(jīng)》《莊子》《孟子》《呂氏春秋》和《中國民間童話》)，還有中國的抒情詩和中國通俗小說?！渡蠄D書館》：文章是按照自己的成長過程(時間順序)來寫上圖書館的幾段經(jīng)歷的。先寫武昌中學這個大院子里的“公書林”。寫它幽雅的環(huán)境，豐富的藏書，在那里翻閱了許多英文小說，養(yǎng)成了好的習慣，得到了很多樂趣。接下來寫到了清華圖書館，作者稱它為“一大恩師”，寫了它神氣的外表，精美的書刊，銅制的高臺燈，在這里作者進入了一個知識上和情感上的新世界，然后寫作者坐在英國牛津大學的包德林圖書館里讀書時的不同心情：很不平靜、豁然開朗，最后寫還去過英國博物館的圓形圖書館。整篇文章行文流暢自然脈絡清晰。六、課堂總結(jié)，構(gòu)建知識樹。七、整理知識，背誦記憶。背誦重點詞意及隨筆知識。八、當堂訓練，鞏固運用。（3分）閱讀下面的材料，為其擬寫一個恰當?shù)臉祟}，并說明理由。《時間之書》是第一部全面解讀二十四節(jié)氣的國民讀本。二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于生活在現(xiàn)代社會的我們來說，此書不僅可以讓人重溫節(jié)氣文化，還對人們的生活有現(xiàn)實指導意義。這本書除了可以自己閱讀收藏之外，更是新年贈禮佳品：送朋友，帶他重新認識節(jié)氣；送愛人，細數(shù)春夏秋冬，體味節(jié)氣浪漫；送長輩，懂節(jié)氣，知養(yǎng)生；送孩子，了解中華文明的博大與美妙。答案：標題：二十四節(jié)氣國民讀本的現(xiàn)實意義理由:材料由三句話組成，首句是總結(jié)句，交代《時間之書》的重要地位，強調(diào)其是解讀二十四節(jié)氣的國民讀本:第二句重點講述《時間之書》對現(xiàn)代人生活的指導意義：第三句則交代《時間之書》的適用人群和不同作用。因此，“二十四節(jié)氣”“國民讀本”“現(xiàn)實意義”是材料的三個關鍵詞，以“二十四節(jié)氣國民讀本的現(xiàn)實意義”作為材料標題最為合適。(一個好的標題，應該具有如下特點：①準確貼切；②簡潔明快；③新穎醒目；④生動活潑。標題緊扣話題最為關鍵，本段文字重點介紹了二十四節(jié)氣的國民讀本《時間之書》的地位和現(xiàn)實意義?！岸墓?jié)氣”“國民讀本”“現(xiàn)實意義”是這段文字的三個關鍵詞，考生將這三個關鍵詞合理組合，即可得出準確的標題。)高中語文必修上冊第六單元第13課第2課時讀書：目的和前提&上圖書館課型：新授課課時：2課時時間：教學目標：1.通過閱讀課文，能夠把握文中重要語句的含義。（重點）2.通過分析課文，領會作者的思想觀點，思考閱讀對于人生的意義（難點）教學過程：導入新課，出示課題。同學們，上節(jié)課我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，學習了作者以自身為例論證觀點的方法，這節(jié)課我們來分析文中重要語句的含義，并領會作者的思想觀點，思考閱讀對于人生的意義。學習目標：體會文中重要語句的含義。明確作者的思想觀點，思考閱讀對于人生的意義。自學指導，緊扣教材。朗讀課文，圈點勾畫閱讀課本2-3頁，通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下？（一）自學指導一：（時間：10分鐘）1.閱讀：《讀書：目的和前提》，回答問題：（1）黑塞在文章開頭說：“真正的修養(yǎng)不追求任何具體目的”，但又認為“教養(yǎng)也即精神和心靈完善的追求”。這兩句話是否矛盾？（2）怎樣理解“因此，真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成同時又是激勵,隨處都可到達終點卻又從不停歇，永遠都在半道上，與宇宙共振，于永恒中生存。它的目的不在于提高這種或那種能力和本領，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來”這兩句話?2.閱讀《上圖書館》，回答問題：（1）第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話有什么用意？（2）第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含義是什么？（3）第9段引用莎士比亞的臺詞的用意是什么？朗讀課文，圈點勾畫閱讀課本2-3頁，通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下？（二）自學指導二：（時間：8分鐘）1.在《讀書：目的和前提》中，黑塞倡導什么樣的讀書呢？為什么提出獲得教養(yǎng)必須以個性或人格的追求為前提？2.在《讀書：目的和前提》中，黑塞認為獲得“真正的教養(yǎng)”的途徑有哪些？“最重要的途徑之一”是什么？有什么特點？對我們的人生有什么作用？3.請歸納文章主旨，明確作者的思想觀點。四、學生自學，獨立思考。學生根據(jù)自學指導，認真讀書，獨立思考，解決問題，找出自己疑難問題并作出標記，開始自學。五、自學展示，精講點撥。（一）自學指導一：1.閱讀：《讀書：目的和前提》，回答問題：（1）黑塞在文章開頭說：“真正的修養(yǎng)不追求任何具體目的”，但又認為“教養(yǎng)也即精神和心靈完善的追求”。這兩句話是否矛盾？①這兩句話并不矛盾。“具體目的”指的是通常所說的提高能力和本領。這兩句話的意思是說真正的修養(yǎng)是精神和心靈的自我完善，而不存在功利性的目的。從人的生存來講，能力和本領固然重要，但是它們只是生存的手段,而教養(yǎng)是生存的境界。②我們讀書時，如果只獲得了僵死的知識，沒有獲得鮮活的意識和理解，就不能接近真正的生活。這與讀書的目的背道而馳，成了死讀書、讀死書。這樣的讀書是有害的，例如孔乙已、范進等。（2）怎樣理解“因此，真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成同時又是激勵,隨處都可到達終點卻又從不停歇，永遠都在半道上，與宇宙共振，于永恒中生存。它的目的不在于提高這種或那種能力和本領，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來”這兩句話?明確：作者運用比喻的手法，以“體育”為喻，把抽象的道理闡述得很形象，指出真正的修養(yǎng)呈現(xiàn)形式是“永遠都在半道上”，也就是說，它是一種努力的過程，是動態(tài)呈現(xiàn)的，“既是完成同時又是激勵”是說完成了一個目標，又有下一個目標，上一個目標是對完成下一個目標的激勵。2.閱讀《上圖書館》，回答問題：（1）第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話有什么用意？文章開頭由他真正鐘情的法國國立圖書館寫起，既能引起讀者的閱讀興趣，也能引起下文自己的上圖書館的經(jīng)歷。（2）第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含義是什么？心境也豁然開朗了與前文的“心里卻是很不平靜”形成對比，寫出了在德林圖書館縱情自由閱讀的感受，同時，也寫出了為北平自由解放，可以回家感到高興的心情。表達了對國內(nèi)抗戰(zhàn)勝利的喜悅。（3）第9段引用莎士比亞的臺詞的用意是什么？生動形象地語言用恰如其分地描述了英國博物館的圓形圖書館的外形和作用，對圖書館的禮贊，體現(xiàn)了作者對知識的崇敬。朗讀課文，圈點勾畫閱讀課本2-3頁，通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下？（二）自學指導二：1.在《讀書：目的和前提》中，黑塞倡導什么樣的讀書呢？為什么提出獲得教養(yǎng)必須以個性或人格的追求為前提？黑塞的讀書觀：愛和生命的閱讀，敬重知識，心的教養(yǎng)，讀書人以個性或人格的追求為前提。原因:①現(xiàn)實狀況不容樂觀。生活中存在著許多誘惑，存在著輕視讀書的現(xiàn)象，而且即使是熱愛學習的人，對讀書的作用也有誤解。一些人閱讀杰作不愿意花力氣、下功夫。②以個性或人格的追求為前提獲得教養(yǎng)是解決現(xiàn)實狀況的一條有效途徑。讀書人自己必須有獲得教養(yǎng)的愿望，有完整的人格，有個性的追求。人如果沒有個性，沒有人格，那么他即便閱讀杰作，也未必能獲得教養(yǎng)。③作者的這一見解體現(xiàn)了以人為本的思想。2.在《讀書：目的和前提》中，黑塞認為獲得“真正的教養(yǎng)”的途徑有哪些？“最重要的途徑之一”是什么？有什么特點？對我們的人生有什么作用？(1)作者認為獲得“真正的教養(yǎng)”可以走不同的道路，比如參加社會實踐等。(2)“最重要的途徑之一”，就是研讀世界文學，逐漸地熟悉掌握各國作家和思想家的作品，尤其是他們在作品中留給我們的思想、經(jīng)驗和理想的巨大財富。特別是對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸?！皇且驗楂@得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。(3)特點：這條路永無止境，任何人也不可能在什么時候走到盡頭；任何人也不可能在什么時候?qū)⒛呐聝H僅只是一個文化發(fā)達民族的全部文學通通讀完，更別提整個人類的文學了。正因為如此，才順勢提出讀杰作，選擇自己喜歡的杰作。(4)對我們的人生的作用：有了鮮活的意識和理解，使我們感到滿足和幸福；領略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個人類之間，建