《林教頭風(fēng)雪山神廟》 試講教案-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《林教頭風(fēng)雪山神廟》試講稿試講教案（一）試講教案教學(xué)目標：1.了解施耐庵與《水滸傳》，掌握及理解寫作背景和《水滸傳》中主要人物的性格特點。2.有感情地朗讀課文，并且學(xué)習(xí)通過語言、行動、心理描寫塑造人物性格的寫法，了解林沖的性格變化。3.認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。教學(xué)重點：1.了解作品，分析林沖的思想變化及社會意義。2.理解刻畫人物性格的寫作手法及意義。教學(xué)難點：認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感教師引導(dǎo)：梁山好漢，108將，每個人都有自己的傳奇故事。魯智深是拳打鎮(zhèn)關(guān)西，楊志是失了生辰綱，武松是景陽崗打虎，那林沖身上又發(fā)生了什么傳奇故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖的一段故事——《林教頭風(fēng)雪山神廟》。二、初讀課文，整體感知（一）了解作者和作品。（二）通讀文段。1.學(xué)生借助課下注釋和工具書，讀通、讀懂課文。2.教師點名請學(xué)生讀課文，并給予反饋評價。（三）了解文段內(nèi)容提問：文段主要講述了什么事情？明確：文段講述林沖“偶聽真情、報仇雪恨”的故事。三、研讀課文，深入分析1.提問：這兩件事反映了林沖怎樣的人物特點？明確：忍無可忍，徹底絕望。2.提問：文中是如何描寫林沖的？要求：學(xué)生默讀課文，畫出文中描寫林沖的語句并回答。明確：動作、語言描寫：林沖道：“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了？”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，一手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”林沖喝聲道：“好賊！你待那里去？”批胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無什么冤仇，你如何這等害我！正是：‘殺人可恕，情理難容?！?.提問：林沖此刻的心情如何？明確：極度憤怒，才會奮起反抗。4.朗讀指導(dǎo)：學(xué)生比賽朗讀文中描寫林沖的語句，體會林沖的性格特點。5.提問：林沖由一忍再忍到忍無可忍，“忍”是林沖性格中的一個核心。你怎樣評價小說中林沖的“忍讓”？要求：學(xué)生前后四人為一組進行小組交流討論，之后小組代表進行匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié)與點撥。明確：對于林沖的忍讓，我們可以理解他在為了家庭，為了能安穩(wěn)地活下去而作出的隱忍態(tài)度；也可以理解他由一忍再忍向忍無可忍的轉(zhuǎn)變。雖然我們很難下一個定論，這種忍讓到底是值得提倡還是反對，但是我們要知道毫無原則的一味忍讓是不對的。6.提問：林沖殺差撥和富安，用的是花槍，為什么殺陸謙用的是尖刀？要求：學(xué)生前后四人為一組進行小組交流討論，之后小組代表進行匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié)與點撥。明確：殺陸謙的解腕尖刀本就是為他而準備的。林沖殺陸虞侯的手段是殘忍了些，但唯其如此，方能顯示敵人的陰險狠毒和林沖的被逼無奈，最終忍無可忍，以此來釋放心中的憤怒。因而林沖殺陸虞侯，是借殺人來控訴，控訴陸虞侯的不義和社會的不公，從而顯示林沖造反的正義性；林沖殺人，既是殺掉自己的結(jié)義兄弟，也是在殺“自己”，殺掉那個逆來順受、委曲求全的自己，而一個全新的林沖也從血腥和烈火中涅磐。7.朗讀指導(dǎo)：學(xué)生再次朗讀文段，深入體會林沖的性格特點。四、鞏固拓展，提升認知1.提問：陸虞侯本是林沖的朋友，也曾得到林沖的幫助，卻一再逼林沖于死地。現(xiàn)在我們設(shè)想一個情境——林沖與陸虞侯打斗的最后一幕。面對陸虞侯的求饒，林沖會怎么回答？請大家設(shè)計一句林沖的臺詞。要求：學(xué)生各抒己見，自由回答。2.教師給學(xué)生播放一段錄像。（錄像中林沖道：我從不殺人，我不想殺人，是你們逼我殺的。）五、歸納總結(jié)，深入理解教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課的收獲。六、實際演練，布置作業(yè)課外閱讀《水滸傳》，挑選一個自己喜歡的人物，分析他的性格特點和其上梁山的原因，與同學(xué)分享。七、板書設(shè)計林教頭風(fēng)雪山神廟偶聽真情林沖忍無可忍奮起反抗（二）試講逐字稿尊敬的各位評委老師，上午好，今天我試講的題目是《林教頭風(fēng)雪山神廟》，下面開始我的試講。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感師：上課，同學(xué)們好！師：梁山好漢，108將，每個人都有自己的傳奇故事。魯智深是拳打鎮(zhèn)關(guān)西，楊志是失了生辰綱，武松是景陽崗打虎，那林沖身上又發(fā)生了什么傳奇故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖的一段故事——《林教頭風(fēng)雪山神廟》。（教師板書課題）二、初讀課文，整體感知師：課前大家進行了預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)說說對《水滸傳》及其作者的了解？生：《水滸傳》的作者是施耐庵，是白話文寫成的章回體小說。施耐庵是元末明初的文學(xué)家，今江蘇興化人，被譽為“中國長篇小說之父”。師：很好，預(yù)習(xí)得很充分。接下來請大家閱讀文段，看看作者筆下的林沖是什么形象，文段主要講述了什么事情？生：文段講述了林沖“偶聽真情、報仇雪恨”的故事。師：概括得很好。三、研讀課文，深入分析師：大家已經(jīng)知道文段的主要內(nèi)容了，那么大家以小組形式進行討論，來一起討論看看這兩件事反映了林沖怎樣的性格特點呢？師：大家討論得很激烈，哪個小組來說說你們的結(jié)果呢？看來C小組已經(jīng)有統(tǒng)一答案了，那你們來說說吧。（C小組）生：聽了陸謙他們的話忍無可忍，很絕望。師：總結(jié)得很全面，那你們能分享下你們是怎么從文中得到這樣的結(jié)論呢？（C小組）生：林沖道：“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了？”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，一手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”師：嗯，找得很準確，但是好像還有哦，看看誰還找到了呢？D小組要來補充，那你們來說。（D小組）生：林沖喝聲道：“好賊！你待那里去？”批胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無什么冤仇，你如何這等害我！正是：‘殺人可恕，情理難容?！睅煟嚎磥泶蠹覍φn文中人物描寫理解得很全面，那大家思考下，這些說明林沖心情如何呢？第一排的同學(xué)你來說。生：極度憤怒，特別生氣。師：對，剛才大家找到句子朗讀的時候，就能感覺到林沖的心情了。這兩句是最能描繪林沖的心情的，接下來大家以小組的形式，先在組內(nèi)有感情地朗讀這兩句，稍后小組指派代表來進行朗讀比賽，看看哪個小組朗讀得更讓我們感覺到林沖的憤怒、生氣。（學(xué)生自由朗讀及比賽）師：林沖之所以這么憤怒，是因為之前都是一忍再忍的，“忍”是林教頭最開始的人物特點，所以后來才那么憤怒，那么我們回到課文，找找看小說中怎么評價林沖“忍”的性格特點的。這次我們小組調(diào)換，變成前后四人為一組來進行尋找和討論吧。我們找個小組來分享下他們的交流成果吧，那就左邊第二組來說說看。（左邊第二組）生：林沖為什么忍，是為了家庭，為了想在這個社會安穩(wěn)地活下去，為了活著。師：嗯，你們小組總結(jié)得很對，直接說出了本質(zhì)。我看到中間第三組也要分享，那你們也來說說。（中間第三組）生：為了襯托后文爆發(fā)，忍無可忍的轉(zhuǎn)變。師：你們組是從小說整體的作用來看的，很好。結(jié)合剛剛大家討論的結(jié)果，不管是為了家庭，為了生活，還是為了小說寫作需要，都刻畫了林沖的“忍”的人物特點，那么一味地忍耐是不是應(yīng)該的，是不是對的呢？生：不對。師：嗯，大家要知道一味地忍讓是不對，這也就是后面林沖必然會反擊的原因。大家有沒有注意到在小說描寫他反擊的時候，殺差撥和富安用的花槍，可是后來對付陸謙就是尖刀了？生：嗯，是的。師：那接著我們小組再討論下，為什么在這個時候林沖換了武器呢？大家有答案了嗎，哪個小組來說說呢？請你來說說。生：對陸謙更怨恨，特意針對他，為他準備的。師：好的，那為什么是他，為什么給他準備呢？生：忍到極致了，最后爆發(fā)，所以凸顯情緒，正好對著陸謙，就直接用尖刀了。師：很好，忍到極致才這樣的。但是真的是碰巧陸謙嗎？大家注意到?jīng)]有，陸謙是陸虞侯，是不是官職呀？生：是。師：那么大家再想想，殺他有什么更深刻的意義嗎？生：對社會的不公。師：對了，有官職的林沖特意用了尖刀，更殘忍，就是一方面表示被逼無奈，一方面就是表示對社會的不公，也是對自己過去的了斷，大家想想看是不是這樣？生：是的，所以后來上梁山。師：是的，也是為后文作鋪墊，看看作者描述得很到位。那么我們再來朗讀下文段，結(jié)合剛才大家分析的再來體會下林沖的性格特點吧。（學(xué)生再次朗讀）四、鞏固拓展，提升認知師：剛剛提到的陸虞侯，本來是林沖的朋友，還得到過林沖的幫助，結(jié)果最后一而再再而三逼迫林沖，自己得到了這樣的下場?，F(xiàn)在老師給大家設(shè)定一個情境----林沖于陸虞侯打斗的時候，突然陸虞侯求饒了，那這個時候以你們對林沖的了解，討論下林沖怎么說呢，大家設(shè)計下林沖的臺詞。生：我不想殺你，但是不行。生：是你逼我的，怎么這么逼我。生：為什么這么對我？師：看來大家都知道林沖的性格特點了，那我們來看看視頻中他怎么說的吧（播放視頻，林沖說：我從不殺人，我不想殺人，是你們逼我殺的）。大家說得都對，就是無奈的心境。五、歸納總結(jié)，深入理解師：好了，同學(xué)們，我們的課堂即將接近尾聲，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？生：林沖被逼上梁山，體會到了社會的黑暗。師：是啊，在《