五年級上冊美術教案 － 15 神奇的裝飾柱 ｜ 人教新課標

《神奇的裝飾柱》教學設計教學目標：1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。3.增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。教學重點：認識華表的造型特征，探究表現方法。教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。教具準備：課件（華表圖片）。學具準備：收集華表圖片。分組準備勾線筆；橡皮泥；各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。設計思路：教學必須引導學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據教材的特點和學生的年齡特征，我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。本節(jié)課中主要的教學措施有：1、欣賞導入：利用圖片快速吸引學生的注意，創(chuàng)設良好的學習氣氛。2、談論感受：讓學生談論在看完圖后的感受或啟發(fā)。學會挖掘生活中的美術知識。3、圖文講解：利用課件引導學生認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。4、交流構思：學生把自己的構思或想法介紹給大家，互相啟發(fā)與補充，逐步完善設計。5、小組合作：讓學生分小組進行創(chuàng)作，學習分工合作教學過程：一、引導階段1、讓學生欣賞圖片，引出探究“華表”的主題。2、請學生談論感受，挖掘生活中的美術知識。二、發(fā)展階段1、教師播放課件介紹北京天安門前的華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱（柱頭、柱身、基座）和象征意義。2、北京天安門前后，各有一對華表，華表的柱身上雕刻著盤龍，柱頭上立著瑞獸，烘托著這座皇城的威嚴氣勢。古樸精美的華表，與巍巍壯麗、金碧輝煌的故宮建筑群渾然一體，使人既感到一種藝術上的和諧，又感到歷史的莊重和威嚴。天安門前的華表可以分為三個部分，即柱頭、柱身和基座。柱頭上有瑞獸，寄托著人們祈福避禍的愿望。柱身呈八角型，一條巨龍盤旋而上，龍身外布滿云紋，漢白玉的石柱在藍天白云的襯托下真有巨龍凌空飛騰的氣勢。柱身上方橫插一塊云板，上面雕滿祥云。華表的下面是基座，基座外添加了一圈石欄桿，欄桿的四角石柱上各有一只小石獅，頭的朝向與上面的石吼相同。欄桿不但對華表起到保護作用，還將華表烘托得更加高聳和莊嚴。典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱。3、欣賞各種形式的華表，引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。除了在天安門，在很多地方我們也可以見到華表。華表主要矗立于宮殿、陵墓、橋梁等處？華表究竟在這些建筑物中起著什么作用？主要有兩種看法。一般認為，華表在古代建筑物中用于紀念、標識的立柱。另一種意見認為，華表起源于遠古時代部落的圖騰標志。古時人們將本民族崇拜的圖騰標志雕刻其上，對它視如神明，頂禮膜拜。4、組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。5、欣賞不同民族、地域的圖騰柱、裝飾柱。擴展學生思維。三、輔導創(chuàng)作1、學生設計一件華表形式的造型。2、組織學生交流構思，把自己的想法介紹給大家，互相啟發(fā)與補充。3設計步驟：A：構思：發(fā)揮想象，突顯個性。B：構圖：畫面飽滿，細節(jié)完整。C：配色：色彩豐富，畫面和諧。4、教師預先設想在繪畫及制作中可能出現的問題，讓學生避免。5、學生2人一組，自由選擇一種表現形式（繪畫、泥塑、綜合材料）開展創(chuàng)作活動。6、教師巡回輔導。四、展示評價階段展示作品，學生談創(chuàng)作心得。組織學生欣賞同學的作品，學生互評，并提出修改意見，教師進行點評。五、小結通過實物投影儀展示展示學生作品，并自介、點評。這節(jié)課大家了解了古樸精美的華