五年級上冊數學教案-4.1 簡單隨機現(xiàn)象和等可能性 ▎冀教版

體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性教學目標：1、能夠明確事情發(fā)生的可能性和不確定性，并能正確使用“一定”“不可能”“可能”等詞語描述事情發(fā)生的可能性。2、能對簡單事情發(fā)生的可能性作出預測并能闡述理由。重、難點：1、重點：明確事情發(fā)生的可能性和不確定性。2、難點：能對簡單事情發(fā)生的可能性作出預測并能闡述理由。教學準備：一元硬幣6個，課件學習過程：一、揭題示標（出示表格）1、故事導入

師：同學們，在課前我們一起來回憶一個經典的成語故事——《守株待兔》，（師講）學生認真傾聽故事。師：農夫天天在這里等著撿兔子，他會等來什么樣的結果呢？(學生答，并要求學生說明原因。）師：生活中許多事情的發(fā)生是不確定的，發(fā)生的可能性有大有小，今天我們就來研究有關可能性的相關知識。(板書課題：可能性)師：首先我們來了解一下本節(jié)課的學習目標。2、出示目標：（1）我能夠明確事情發(fā)生的可能性和不確定性，并能正確使用“一定”“不可能”“可能”等詞語描述事情發(fā)生的可能性。（2）我能對簡單事情發(fā)生的可能性作出預測并闡述理由。過渡語：有了明確目標就有了前進的方向，為了更好地完成目標，老師給大家請來了學習小幫手，大家想不想見識一下呀?看，它來了！二、出示自學指導：（出示課件）認真看課本第39-40頁的例1、例2、例3的內容，看圖看文字，重點黃底色和綠泡泡的內容，并且把例題補充完整。思考：1、球類比賽挑選場地時，為什么經常用拋硬幣的方法？2、在一定的條件下事情的結果有幾種可能性？用什么詞語來描述？師:怎樣來解決這兩個問題，我們來看看學習要求是怎么說的。學習要求：（課件出示）1、先獨立把例2、例3補充完整。（預設時間：2分鐘左右。）2、自研結束后舉手示意3秒鐘給組長和老師，待組內做完后,用拋硬幣的方法完成例1的議一議。（預設時間：5分鐘左右。）3、小組長帶領本組成員快速核對答案后，針對于答案不同或有疑問的問題做重點討論，要說出自己的理由或方法。（預設時間：2分鐘左右。）師：注意我們的坐姿，身正、肩平、腳放正，胸離桌子一拳坐端正，下面就開始我們的高效學習吧！四、自研共探1、先獨立把例2、例3的補充完整。2、自研結束后舉手示意3秒鐘給組長和老師，待組內做完后用拋硬幣的方法完成例1的議一議。3、小組長帶領本組成員快速核對答案后，針對于答案不同或有疑問的問題做重點討論，要說出自己的理由或方法。師：通過剛才同學們的共同學習，相信同學們一定能把這兩個問題解決掉了，哪一組愿意來展示一下呢？（可以用抽簽或指名的方式）3、匯報展示（課件出示）（1）球類比賽挑選場地時，為什么經常用拋硬幣的方法？（2）在一定的條件下事情的結果有幾種可能性？學生匯報時，有不足或不準確的地方其他成員或老師可以及時給予補充、質疑，此環(huán)節(jié)結束后，其它組進行有關正確與否、語言表達、補充質疑、認真傾聽等方面的評價激勵。4、小結：拋硬幣時正面朝上和反面朝上的可能性是相等的，這個游戲是公平的。確定的事件用“一定”“不可能”描述，不確定的事件用“可能”來描述。師：給大家留1分鐘的時間默記一遍。師：通過剛才的展示，老師發(fā)現(xiàn)各個小組的自學交流效果的確很好，到底同學們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？請看檢測題。四、學情展示展示內容：課本40頁練一練的第1、2、3題。要求：1、獨立完成對子討論學法指導：先自己獨立完成題目，然后舉手示意對子，待對子完成后討論。2、組內交流，整合答案學法指導：待組內成員全部完成后，交流答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。3、分工合作，板演展示學法指導：由組長分工、檢查、預展4、匯報講解，補充評價學法指導：由一個小組作講解展示，講解時可以組內補充，也可其他組成員補充或質疑，展示后，其他組或教師給予點播和評價。操作指導：教師要在預展時巡視各小組，指導并幫助小組快速分工，讓每一個學生都參與其中，做到人人有事做，可以根據時間采取輪流、對抗、抽簽或指定小組展示，沒有得到展示機會的小組要安排課后自改或小組對改，教師要做到實時點評和展示后的激勵性評價。5.同桌互相批改統(tǒng)計正確率及時進行表揚。五、歸納總結1、回顧目標。2、通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲呢？（課件出示）我學會的知識是......我學會的學習方法是...