五年級上冊數(shù)學教案4.2 認識底和高 ︳北師大版

認識底和高教學目標1、結合”限高"的情境體會高的含義,并通過動手做，認識平行四邊形，三角形和梯形的高。2、會用三角板畫出平行四邊形，三角形和梯形的高。3、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形，三角形和梯形。重點難點重點：畫平行四邊形、三角形和梯形的高。難點：在方格紙上畫指定條件的圖形。學情分析:學生對已學的平面圖形掌握較好，在圖形的特點上也能說出來，本課中要讓學生認識平行四邊形、三角形、梯形的高，為后面的面積學生奠定基礎，在這三種圖形的畫高中，學生對于正方位的圖形能夠較為準確的畫出其高，但是不是正位的要引導學生像畫圖形的對稱軸時一樣，學會調整圖形的位置。教學準備平行四邊形、三角形和梯形、剪刀、三角板教學設計（一）情境設計，導入課題1、同學們見過橋洞上的限高標志嗎?(課件)你明白它的意思嗎?小組討論,交流讓學生從現(xiàn)實生活中出發(fā)，引起學生對“高”的認知。限高，指的是地面到橋洞頂之間的垂直距離讓學生從現(xiàn)實生活中出發(fā)，引起學生對“高”的認知。限高，指的是地面到橋洞頂之間的垂直距離。2、出示兩種情景,由此抽象出梯形的高.3、出示課題《認識高和底》（二）自主探究，學習新知將探索學習融為一體，將下面的（二）變?yōu)樘菪魏推叫兴倪呅蔚母吆偷椎恼J識。（三）為三角形的高和底的認識。將探索學習融為一體，將下面的（二）變?yōu)樘菪魏推叫兴倪呅蔚母吆偷椎恼J識。（三）為三角形的高和底的認識。1、說一說什么是梯形,平行四邊形和三角形的高先讓學生從梯形和平行四邊行開始，找到這兩中圖形的高，有前面橋洞的限高問題學知道找兩條平行線間的垂直距離就是圖形的高。這兩條平行線根據(jù)圖形的位置分別叫上底和下底。最后引導學生來找三角形的高。三角形中畫高的對應邊就叫底。讓學生知道三角形的高和底是一組對應的。確定一條底邊后在找對應的高。.先讓學生從梯形和平行四邊行開始，找到這兩中圖形的高，有前面橋洞的限高問題學知道找兩條平行線間的垂直距離就是圖形的高。這兩條平行線根據(jù)圖形的位置分別叫上底和下底。最后引導學生來找三角形的高。三角形中畫高的對應邊就叫底。讓學生知道三角形的高和底是一組對應的。確定一條底邊后在找對應的高。2、與同桌交流,師巡視。3、小組匯報。4、課堂內總結：（三）認識平行四邊形、三角形和梯形高1、回憶剛才你們是怎樣認識梯形,平行四邊形和三角形的高。2、總結：（1）平行四邊形：從一組平行邊的一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這條線段叫做平行四邊形的高；（2）三角形：從一個頂點到對應邊引一條垂線，這條線段叫做三角形的高.（3）梯形：從上底的一點到對邊（下底）引一條垂線，這條線段叫做梯形的高出示不同形狀位置的梯形圖練習找高。引導學生改變圖形位置。；出示不同形狀位置的梯形圖練習找高。引導學生改變圖形位置。（四）鞏固練習1、P52練一練第一題學生獨立做到，再說一說。。學生獨立做到，再說一說。學生依次標出各個圖形中的高是哪條線段，再找出它所對應的底。2、P52頁練一練第二題、第三題借助方格紙,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律借助方格紙,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.幾個三角形的高是相等的.3、第四題建議讓學生用鉛筆畫,體會要先畫指定長度得底和高,再畫其它邊.(五)課堂總結板書設計：認識底和高教學反思:學生在用方格圖數(shù)