五年級上冊數學教案-6.3 公頃 平方千米｜北師大版

PAGEPAGE6大馬村鄉(xiāng)中學教學設計（通案+個案）五年級班。主備教師：陳恒二次備課教師：第課時編寫時間授課周次：第14周審簽審簽時間教學內容（課題）公頃、平方千米課型教學目標1、使學生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大??；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3、使學生在學習活動中進一步體會數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學習的能力。教學重點與難點：教學重點：知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算，體會1公頃的實際大小教學難點:知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算，體會1公頃的實際大小教學方法與學法：情境創(chuàng)設，啟發(fā)引導法教具準備：課件,1平方厘米和1平方分米的紙片教學內容與板書設計二次備課設計教學過程一、創(chuàng)設情境，引入公頃1、談話：同學們，我們已經學過哪些面積單位？（讓學生回答1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小的含義。）強調：邊長是1厘米的正方形的面積是1平方厘米。在黑板上標出1平方米的大小區(qū)域。這三個面積單位你會應用嗎？我就用這三個面積單位來考考大家。一塊橡皮的面積大約7（）一塊凳子的面積大約9（）教室的講臺的面積大約5（）提問：大家想一下，如果7的括號里填寫“平方米”；在5的括號里填寫“平方厘米”你有什么感覺？生：不合實際師：那么在填寫面積單位時，你應該提醒大家注意什么？（切合實際）師：下面我想接著考考大家：我們上學、放學經常出入的大馬村鄉(xiāng)中學占地面積約1（），填寫“平方厘米”行不行？“平方米”呢？師：“都不行，那應該填寫什么面積單位呢？”提問生：平方千米師：你是看書、網絡，還是通過什么知道的？你是覺得“平方千米”比“平方米”大是嗎？好，我們今天就來學習比“平方米”更大的兩個面積單位“公頃”、“平方千米”（板書課題）二、合作探究，認識公頃、平方千米1、認識1公頃的含義。師：范讀“公頃”，問：想知道1公頃有多大碼？老師告訴大家：假設我們從學校的教學樓前西南角始，自西向東前進100米，直角轉彎向東前進100米；直角轉彎再向正西方向前進100米；最后直角轉彎向正南方前進100米，回到了起點處。同學們，我們走過的圖形是個什么圖形？邊長是多少米？陳老師告訴你，我們走過的正方形區(qū)域的面積就是1公頃。那么你能像描述1平方厘米、1平方分米、1平方米那樣說說多大的面積是1公頃？生答。師要求齊讀兩遍：邊長是100米的正方形的面積是1公頃。師：現在你知道1公頃是多大了吧？！好現在我明確告訴大家：大馬村鄉(xiāng)中學東西長約140米，南北寬約100米，我們可以近似地看作約1（公頃）。去過邯鄲的小朋友可能去過叢臺公園，它的占地面積是24公頃，約是咱們大馬村鄉(xiāng)中學的24倍；我們魏縣有鴨梨故鄉(xiāng)之稱號，位于縣城龍鄉(xiāng)大街兩側的“孔融讓梨文化廣場”面積約23.7公頃。那么大家猜一下坐落大馬村鄉(xiāng)中學的大馬村（分東南、西南、東北、西北4村）大約有多少公頃？這個有點難為大家，我來告訴大家，大約有489公頃，相當于我們學校的480多個。師：現在大家對1公頃有所了解了吧，那么我們通常在什么情況下用公頃來計算和測量呢？公頃有什么作用？小結：通常在測量學校、小區(qū)、村莊、公共場所時，常常用公頃作單位。我們認識了公頃，比平方米大嗎？它等于多少平方米？1公頃=10000平方米（齊讀兩遍）那么2公頃=()平方米3公頃=()平方米80000平方米=（）公頃師：我們所在教室約50平方米，那么1公頃大約是多少個教室的占地面積？生：200個，1000050=2002、認識1平方千米的含義師：我們知道了我們學校的占地面積約是1公頃，那么我們在測量國家和城市的時候用公頃來測量方便嗎？（不方便）好，我們就用一個更大的面積單位“平方米”來計算和測量?？吹竭@個面積單位，你立刻想到那個長度單位？（千米）。好，我們學過了邊長是1米的正方形的面積是1平方米，那么邊長是（）的正方形的面積是1平方千米呢？學生齊讀1平方千米的定義。生活中那些地方用到了平方千米?出示資料（齊讀）我國的領土面積約是960萬平方千米；河北省的土地面積約是19萬平方千米；邯鄲市的占地面積約是1.2萬平方千米；魏縣的占地面積約是842平方千米。師：我們了解了這么多的平方千米的信息，那平方千米有什么作用呢？我們在計算和測量什么地方的面積時候用到平方千米？小結：在計算城市、地區(qū)、國家的面積的時候，通常用平方千米作單位。師：好，現在不用計算你覺得平方千米比公頃大嗎？我們試著計算一下，看它們有什么關系。1平方千米=1000000平方米=100公頃（齊讀兩遍）好，2平方千米=（）平方米3、下面我們看黑板上兩組數據的關系平方厘米平方分米平方米（公畝）公頃平方千米 （平方百米） 100米1000米厘米分米米10米100米1000米師：其實看到平方千米，我們還可以想到公頃還有一個其它名字，是什么呢？平方百米。師：1平方分米=（100）平方厘米┅1平方千米=（100）公頃強調：相鄰的兩個面積單位之間的進率是100.1分米=10厘米┅1000米=10個100米強調：每相鄰的兩個長度單位之間的進率是10三、走進生活，解決問題。1、填寫合適的面積單位一棟大樓占地面積約是2（）古武當山的占地面積是190（）顯示器屏幕面積約是15（）大馬村鄉(xiāng)占地面積約是22（）獨立完成，集體訂正。2、在圓圈里填寫>或<9公頃80000平方米60000平方米6公頃7公頃7200平方米3公頃3平方千米獨立完成，集體訂正。書93頁第2題：讀一讀，你覺得介紹的內容對嗎？與同伴交流一下，說一說你的理由。某博物館的一塊介紹牌：老虎生活在亞洲，號稱“獸中之王”，東北虎是虎中體型最大的。世界上的幾種老虎都已成為頻危珍稀物種。1983年初在東北地區(qū)進行的航行調查表明，在7000平方米的山林中僅發(fā)現兩只老虎，因此東北虎被列為一級保護動物。四、課堂小結：今天我們學習了什么內容？通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題?板書設計公頃、平方千米平方厘米平方分米平方米（公畝）公頃平方千米 （平方百米） 100米1000米厘米分米米10米100米1000米布置作業(yè)基礎練習第93頁練一練第1、2、3題。拓展練習第93頁練一練第4、5、6題。課后反思：公頃和平方千米是較大的面積單位，主要是用來測量土地面積，在生活當中不常使用，所以學生比較生疏。該如何突破呢？左思右想，我還是認為應該讓學生親自去體驗一下，由表象再到抽象，在學生的頭腦中才能真正建立這一概念，才能準確地去應用。上課開始，我讓學生復習1平方厘米、1平方分米、1平方米這幾個面積單位，（這幾個單位在學生的頭腦中已有了表象）緊接著，我設計了從學生熟悉的魏縣及大馬村的地域數據出發(fā)，尤其以約1公頃的大馬村鄉(xiāng)中學的占地面積為基準，讓學生來感悟1公頃，再發(fā)展至村莊、公園、公共場所等，順理成章的延伸到城市和國家時，就需用